多元智能理論與早期智力開發(fā)

多元智能理論與早期智力開發(fā)第1頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四主要內(nèi)容一、多元智能理論二、早期教育的誤區(qū)三、多元智力開發(fā)四、多元智能測試五、小結(jié)第2頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論1.多元智能理論的緣起2.加德納關(guān)于智力的定義3.多元智能理論的主要內(nèi)容4.多元智能理論的具體教學內(nèi)容5.多元智能理論的啟示第3頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論1.多元智能理論的緣起

多元智能理論是美國著名發(fā)展心理學家加德納于1983年在《多元智能》一書中提出的。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的將智力看作是以語言能力和邏輯數(shù)理能力為核心的整合能力的認識。從新的角度闡述和分析了智力在個體身上存在的方式以及發(fā)展的潛能。第4頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四霍華德·加德納HowardGardner（1943一）世界著名發(fā)展心理學家美國哈佛大學教授在心理學、教育學領(lǐng)域出版過18本專著，發(fā)表過數(shù)百篇論文1983年提出多元智能理論

第5頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

2.加德納關(guān)于智力的定義智力是在特定文化背景或社會中解決問題或制作產(chǎn)品的能力。

怎么理解這一定義？第6頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

3.多元智能理論的主要內(nèi)容第7頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四第8頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

八種多元智能加德納認為人類至少存在著八種以上的思維方式。即：語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能、環(huán)境（或自然）智能。重要的不是這八種智能，而是一種多元的認識、理解和研究智能的方法。第9頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

1.自然智能

自然智能是指觀察、辨認和洞悉自然，對自然界的動植物和其他物體加以認識和分類的能力。運用自然智能較多的職業(yè)是農(nóng)夫、動植物學家、獵人、天文學家、地質(zhì)學家和庭園設(shè)計師等。第10頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

2.視覺-空間智能

視覺-空間智能主要是指能夠獨立思考圖片和圖形，并具體和抽象地加以再現(xiàn)的能力。運用視覺-空間智能較多的職業(yè)是航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師等。第11頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

3.人際交往智能

人際交往智能主要是指對他人的情緒、動機和愿望進行察覺并作出適當反應(yīng)的能力。運用人際交往智能較多的職業(yè)有外交家、社會工作者、演員、政治家、公關(guān)人員等。第12頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

4.

音樂智能

音樂智能主要是指能夠創(chuàng)造和欣賞節(jié)奏、曲調(diào)的能力。運用音樂智能較多的職業(yè)主要有作曲家、指揮家、樂師、音樂評論家、制造樂器者和善于領(lǐng)悟音樂的聽眾等。第13頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

5.自我認識智能

自我認識智能主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。

運用自我認識智能較多的職業(yè)主要有神學家、哲學家和心理學家等。第14頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

6.

身體運動智能

身體運動智能主要是指巧妙地控制身體和處理身體的能力。運用身體運動智能較多的職業(yè)主要有運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生和手藝人等。第15頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

7.

數(shù)理邏輯智能

數(shù)理邏輯智能是對環(huán)境中的事物進行抽象思考，形成思考模型，運用統(tǒng)計計算、推理、邏輯思考、實驗研究以解決問題，創(chuàng)造新的數(shù)學或科學思考模式的能力。運用數(shù)理邏輯智能較多的職業(yè)有科學家、數(shù)學家、會計師、工程師和電腦程序設(shè)計師等。第16頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

8.

語言智能

語言智能是指運用語言、文字進行傾聽、閱讀、寫作、討論，達成有效的溝通、理解、說明、創(chuàng)造新知識、建構(gòu)意義的能力。運用語言智能較多的職業(yè)主要有作家、詩人、記者、演說家、新聞播音員、教師等。第17頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四第18頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

4.多元智能教育理念的具體教學內(nèi)容

語言智能

培養(yǎng)、提高孩子們的語言表達能力。例如，通過孩子對童話故事的喜愛，培養(yǎng)他們自己聽故事、說故事的能力。

音樂智能

讓孩子感受音樂的節(jié)奏、旋律以及音色，從而使孩子愛上音樂藝術(shù)并培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力。比如唱歌、彈唱彈奏以及簡單的填歌詞等。

第19頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、多元智能理論

4.多元智能教育理念的具體教學內(nèi)容

數(shù)學邏輯智能

通過游戲活動，教會孩子們能夠運用數(shù)字運算。例如：通過開商場、開醫(yī)院的游戲，來認識貨幣，并學會進行簡單的加減運算。

空間智能

通過美工活動和做游戲培養(yǎng)孩子前后左右上下的空間概念。例如：畫畫寫生活動，通過對描畫對象的觀察體驗感覺空間概念。

肢體運動智能

通過日常生活和戶外活動來發(fā)展孩子的大小肌肉群和動作協(xié)調(diào)性。

第20頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四多元智能理論

4.多元智能教育理念的具體教學內(nèi)容

內(nèi)省智能

讓孩子能夠正確地認識自己。例如：在數(shù)學活動中或者相識禮儀活動中認識自我，以及自我和別人的區(qū)別。

人際關(guān)系智能

通過角色游戲，培養(yǎng)孩子在陌生環(huán)境中有效地認識他人、理解他人，能夠在人際活動中學會察言觀色，能和不同的人進行交往。例如娃娃家，開醫(yī)院等游戲。

第21頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四多元智能理論

5.多元智能理論的啟示(1)

每一種智能在人類認識世界和改造世界中都有巨大的作用，具有同等的重要性；(2)每一個人身上的八種智能是相對獨立的，但在現(xiàn)實生活中并不是孤立的，而是以不同方式、不同程序有機地組合在一起；(3)個人身體上存在八種智能不同的組合，使得每一個人都具有獨特的表現(xiàn)方式，使得每一個人都各具特點。(4)具有同一種智能的人將來不一定都能成為同一領(lǐng)域的專家。第22頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四多元智能理論

5.多元智能理論的啟示(5)一種學習領(lǐng)域不是對應(yīng)一種智能的，一種領(lǐng)域可能涉及到多種智能。(6)

一種智能可以運用于多個學習領(lǐng)域。(7)

一個人的智能結(jié)構(gòu)并不是永遠不變的，在較好的教育機會和教育環(huán)境下，豐富的材料刺激下，人的智能結(jié)構(gòu)是會發(fā)生改變的。(8)

多元智能是一個動態(tài)集合。1983年加德納提出七種智能，隨后又提出第八種“自然智能”理論，目前第九種“存在智能”也誕生了，它主要是為我們提供一個視角。第23頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四二、早期教育的誤區(qū)

1.急功近利的育人觀；

2.單一的智能觀。第24頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四二、早期教育的誤區(qū)1.急功近利的育人觀從徐力殺母，到雙胞胎毒死父母，到重慶女孩在考上碩博連讀卻被學業(yè)逼瘋，這一連串悲劇的一個主要的原因在于父母、教師急功近利的育人觀。當代父母不自覺地把子女視為人生目標，沒有滿足的榮譽、愿望一起稼接到孩子身上，希望孩子爭氣、爭光、出人頭地爭第一，不顧孩子的興趣愛好，有的家長不惜錢財買昂貴的鋼琴、電腦、請家教、學舞蹈、美術(shù)，一周下來，孩子感到特別累，一點自由活動時間都沒有，使孩子厭學，有抵觸情緒，從而出現(xiàn)了許多的“問題兒童”。第25頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四二、早期教育的誤區(qū)

2.單一的智能觀父母認為孩子一生下來，就教認字、背古詩、算術(shù)，讓智力開發(fā)過早的單一化。雖然兩歲半的幼兒經(jīng)過訓(xùn)練能夠達到認識字、詞、詩等，甚至也可以背誦下來，但如果只重視孩子語言智能、數(shù)理邏輯智能的發(fā)展，而忽視了其他幾種智能，則不僅不利于孩子的全面發(fā)展，長期下去還可能危害孩子的身心健康。

第26頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智能開發(fā)

1.語言智能的培養(yǎng)方法；

2.數(shù)學邏輯智能的培養(yǎng)方法；

3.人際關(guān)系智能的培養(yǎng)方法；

4.內(nèi)省智能的培養(yǎng)方法；

5.視覺-空間智能的培養(yǎng)方法；

6.音樂智能的培養(yǎng)方法；

7.肢體運動的培養(yǎng)方法

8.自然智能的培養(yǎng)方法第27頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法*

喜歡聽別人朗讀；

*喜歡聽別人講故事；

*喜歡提問，特別喜歡提“這是什么？”和“為什么？”

*熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話；

*永遠不滿足于簡短的答案（不管答案是否正確）*喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象。

具有很強的語言智能的幼兒的特點

第28頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法

具有很強的語言智能的較大兒童喜歡*寫書或出版報紙；*制訂大型讀寫計劃；*向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講；*除學校布置的任務(wù)之外，寫自己的故事；*聽“書的錄音”；*玩文字游戲、填字游戲，用雙關(guān)的詼諧語等。

第29頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法

發(fā)展孩子語言智能的一些建議給孩子讀書

“不管孩子的年齡”都給孩子讀書，是發(fā)展語言智能的很好方法。這是結(jié)束每一天，睡前的好活動。晚上，當孩子蜷縮在床上，等著父母一天最后的擁抱和晚安的祝福時，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事（當孩子長大時，時間可以增加）。堅持下去，你會收到意外的效果。

第30頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法講故事

講故事是在旅行中消磨時光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開車去某個地方，你要抓住機會講個故事來吸引孩子。當你的孩子能夠流利的表達時，可以要求他來講個故事。

第31頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法貼標簽游戲

對年幼的孩子來說，貼標簽游戲是很好玩的。告訴一個幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機上”，這有助于孩子建立聲音與現(xiàn)實生活中的事件、人物和行動之間的關(guān)系。

第32頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——語言智能的培養(yǎng)方法演講

演講是一項很有趣、不需要準備的活動。孩子4、5歲時，在步行或開車去某個地方的時候，有一個游戲：家長假裝是個新聞記者，然后訪問孩子，讓他談?wù)勊X得有趣的事件。比如“如果給你10元錢，你最想干什么？”第33頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學-邏輯智能的培養(yǎng)方法具有很強的數(shù)學-邏輯智能的幼兒的特點

數(shù)數(shù)；比較或注意哪個更大，哪個更小，哪個更重，哪個更響；收集東西；玩不同形狀的物體，進行比較和排列；組成特別大的數(shù)字；

第34頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學-邏輯智能的培養(yǎng)方法

具有很強的數(shù)學-邏輯智能的較大兒童喜歡

計算（加、減、乘、除）；

有序的排列收集物；玩有策略的游戲（國際象棋、國際跳棋、標準棋類）；

記錄信息，探索模式；

用電腦；

解決有正確答案的問題。

第35頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學邏輯智能的培養(yǎng)方法

發(fā)展孩子數(shù)學邏輯智能的一些建議

數(shù)數(shù)

對年幼的孩子們來說，數(shù)數(shù)幾乎和呼吸一樣自然。幼兒需要早點開始數(shù)數(shù)，并且經(jīng)常數(shù)數(shù)。家長應(yīng)該抓住機會和孩子一起在有趣的方式下進行數(shù)數(shù)和比較。例如當你帶著他走路的時候，可以數(shù)臺階；當你打開購物袋，往冰箱里塞東西的時候，可以數(shù)一下買了多少食品；數(shù)一數(shù)你遞給孩子多少積木。當然，孩子大些后，數(shù)字可以增加。

第36頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學邏輯智能的培養(yǎng)方法

發(fā)展孩子數(shù)學邏輯智能的一些建議

比較

比較是一種孩子能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)樂趣的事情。家長可以成為一個“假裝的魔術(shù)師”，然后用一塊手帕或一塊裝飾物，問孩子左手里的糖多還是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在桌子上，數(shù)數(shù)看他是否猜對了。

第37頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學邏輯智能的培養(yǎng)方法

發(fā)展孩子數(shù)學邏輯智能的一些建議

計算

計算，在小時候一般僅僅指簡單的加減法。對6歲以下的孩子來說，把簡單的阿拉伯數(shù)字加起來（數(shù)字要小于20，和差也要小于20）這是一個很好的目標。有時，這個年齡段的孩子會從一個阿拉伯數(shù)字中減去2或3。

第38頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——數(shù)學邏輯智能的培養(yǎng)方法

發(fā)展孩子數(shù)學邏輯智能的一些建議

記錄

記錄，也就是保持發(fā)生的事情的痕跡，是一種很好的方法；但是，給予孩子這種能力時，實際的記錄、記錄的保持都需要成人來幫助做。例如“吃多少口才能把整個蘋果吃完？所用的時間是比吃一個梨多還是少？”

第39頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——人際關(guān)系智能的培養(yǎng)方法具有較高的人際關(guān)系智能的幼兒的特點

●和別人一起玩；

●和別人待在一起（通常不喜歡一個人待著）；

●注意別人、照顧別人和教育別人；

●注重合作，而不注重在游戲中競爭；

●和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系。

第40頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——人際關(guān)系智能的培養(yǎng)方法具有較高的人際關(guān)系智能的較大兒童喜歡

●組建團隊，或者在同伴中推動關(guān)系的發(fā)展；●解決沖突或設(shè)計出解決方案，使得每個人開心

●推測別人的想法和動機

；

●成為別人的顧問和建議者

；

●在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。

第41頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——人際關(guān)系智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子人際關(guān)系智能的一些建議1、和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。

2、讓孩子同時擔任領(lǐng)導(dǎo)者和被管理者的角色是很重要的。3、運用電影作為一種手段是孩子們思考和理解人類行為的很好辦法。4、運用文學作為一種手段，給孩子們提供一個可以觀察和推測的辦法。例如給孩子念完故事后，父母可以問“在這種情況下你會怎么想呢？”

第42頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——內(nèi)省智能的培養(yǎng)方法擁有內(nèi)省智能的兒童通常具有的特點

愛做白日夢；

擁有和表達對食物或活動強烈的偏愛；

當需要時請求幫助，但也知道他們什么時候不需要助手。

第43頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——內(nèi)省智能的培養(yǎng)方法具有強烈內(nèi)省智能的較大兒童往往喜好

*記日記；

*訂立目標并追求這些目標；*觀察他人，有時能從局外人的觀點看問題；

*迫切地想從別人那兒得到反饋；

*和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)；

*愿意冒適當?shù)娘L險；

*即使與他們的朋友有相反的立場，也勇于表達自己的想法。第44頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——內(nèi)省智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子內(nèi)省智能的一些建議1、父母相互交流關(guān)于成人行為的自我反省是一個非常有效的開始方式。

2、和孩子們談?wù)撈渌说男袨槭窍乱粋€發(fā)展步驟。

3、和孩子們談?wù)撍麄冏约旱男袨椤?、和孩子們討論他們可能怎樣被別人評價。

第45頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——視覺-空間智能的培養(yǎng)方法擁有良好的視覺-空間智能的幼兒特點

*復(fù)制，涂鴉，描畫和繪畫；

*制模和建造；

*混合同一色系的顏色和物品；

*選擇穿著；

*看錄像片和照片；

*玩字謎。

第46頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——視覺-空間智能的培養(yǎng)方法視覺-空間智能出色的較大兒童喜歡

*在一個更加高的水平上創(chuàng)造，涂鴉，描畫和繪畫；

*玩字謎或者復(fù)雜的迷宮；

*玩一些數(shù)學模型；

*設(shè)計服裝，建筑，要塞和城市；

*制作字謎以及迷宮；

*拍照；

*看地圖；

*把東西拆開來，（有時）也能夠成功地把它們再組裝起來。

第47頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——視覺-空間智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子視覺-空間智能的一些建議

1.和孩子一起創(chuàng)造作品是一項很不錯的活動。

2.參觀博物館和畫廊應(yīng)該成為每個兒童童年的一部分。

3.描畫、繪畫、雕刻和泥塑是好事！4.在裝飾和穿著中保持一種藝術(shù)的意識應(yīng)從幼年開始。

第48頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——音樂智能的培養(yǎng)方法樂感較強的年幼兒童的特點

*他們對周圍環(huán)境中的聲音很敏感；*聽認音節(jié)；*唱歌、低聲細語、自個兒哼歌；*利用日常生活用品制作樂器；*用聲音譜寫樂章；*學習音樂。第49頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力看開發(fā)——音樂智能的培養(yǎng)方法樂感較強的較大兒童喜歡

*演奏樂器，學習新樂器；*演奏音樂，不論是合奏還是獨奏；*工作時（間或）會打音樂節(jié)拍；*顯露出在旋律或歌曲方面很好的記憶；*成為音樂的消費者（因為他會關(guān)注音樂會和購買音樂產(chǎn)品）；*自編旋律，作曲。

第50頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——音樂智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子音樂智能的一些建議

鼓勵唱歌

唱歌對兒童來說很有益。它不僅幫助兒童喜歡上音樂，而且有助于邏輯感的培養(yǎng)。唱歌最早從搖籃曲和小曲開始，隨著孩子長大，家庭成員能培養(yǎng)一種愉快的習慣，就是在全家長途汽車旅行時一起唱歌。

第51頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——音樂智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子音樂智能的一些建議

學習音樂課程

給孩子報名參加指導(dǎo)性的音樂課也是很有價值的。選擇鋼琴課、吉他課、小提琴課或者其他樂器課程，其實并沒有什么關(guān)系。就音樂天賦而言，演奏某種樂器的能力很容易遷移到其他樂器上。

第52頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法具有杰出肢體運動智能的幼兒特點

*在很早的時候就很能動、爬和走；*喜歡親歷冒險，把他們自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中；*能控制東西，并進行堆砌和建造；*對球能夠進行撫摸，滾動，和玩耍；*自己重復(fù)，一遍一遍的做相同的事。第53頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法具有杰出肢體運動智能的較大兒童喜歡

*進入運動隊活動；

*進行體育比賽并學習新的運動技能；

*不停的練習一種特別的運動技能；

*所有類型的比賽；

*喜歡模擬表演。第54頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子肢體運動智能的一些建議

陪孩子玩親子游戲

以運動的方式和你的孩子玩是親子關(guān)系的自然的一方面。例如把球在地板上推來推去，或者玩用力不大的拔河，都是讓孩子的肢體-運動智能發(fā)展的很好方法。

第55頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子肢體運動智能的一些建議

戶外活動

簡單的戶外抓人游戲，跳繩，踢足球，或者和你的孩子一起游泳都不錯。

第56頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子肢體運動智能的一些建議

參加運動隊訓(xùn)練班

把你的孩子安排到一個正規(guī)的運動班里去，學習規(guī)則和正確的技術(shù)是讓他技能上進步的好方法。關(guān)鍵是你的孩子的熱情和愿望如何。如果你的孩子想?yún)⒓?，那就不要猶豫了。第57頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——肢體運動智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子肢體運動智能的一些建議

發(fā)展肢體語言的愛好

很多人的愛好都與觸覺-運動領(lǐng)域有關(guān)：跳舞，溜冰，體操，健步，爬山，柔道，空手道，摔跤，越野跑，羽毛球和騎自行車都屬于這個范圍。一些戲劇的形式，特別是啞劇，也能發(fā)展肢體-運動智能。

第58頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——自然智能的培養(yǎng)方法具有杰出自然智能的幼兒的特點

*收集大自然中的物品；*玩土或沙子；*和家養(yǎng)寵物接觸；*去動物園，水族館、或是花園；*在戶外玩，也不介意天氣情況或溫度；*和家里人一起去野營。第59頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——自然智能的培養(yǎng)方法具有杰出自然智能的較大兒童喜歡

*整理他們收集的東西；*照顧家里的寵物，并和它們一起玩；*在花盆或陽臺上種花或是蔬菜；*在花園里干活；*參加更多的野營旅行；*對環(huán)境進行挑戰(zhàn)；*在動物園、寵物診所、或花園里做志愿者。第60頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、多元智力開發(fā)——自然智能的培養(yǎng)方法發(fā)展孩子自然智能的一些建議1、觀察季節(jié)變化所引起的大自然的變化，也是發(fā)展孩子自然智能的一個好方案。

2、讓孩子接近動物也很重要。無論是大寵物還是小寵物，都可以為孩子提供和動物相處的經(jīng)驗。3、定期性的去動物園或水族館，可以讓孩子有機會熟悉不同的、甚至奇異的動物和魚類。4、鼓勵和支持孩子的收藏也很有幫助。

第61頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

1.多彩光譜評價多彩光譜評價是以多元智能為理論基礎(chǔ)的課程評估方案之一，近年來日益得到人們的關(guān)注。光譜評估涉及的智力領(lǐng)域包括：語言、數(shù)學、運動、音樂、科學、社會理解力、視覺藝術(shù)、工作風格（集中注意力、堅持性等）。它突破了傳統(tǒng)智力測試的狹窄性，所涉及的領(lǐng)域與8大智力并不是一一對應(yīng)的，但能夠反映出這些智力在幼兒身上的表現(xiàn)。其主要目的是：讓每個兒童在自己強項的基礎(chǔ)上更好發(fā)展。

第62頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

2.成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。一、語言智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡模仿方言…………210

2.有寫日記的習慣………210

3.一有時間，就會捧著一本書…………210

4.善于跟各種各樣的人說話……………210

5.總是能耐心地聽別人講述……………210

6.寫作時感到思如泉涌…210

7.對外語學習很感興趣…210

8.和別人意見不同時總能說服別人……210

第63頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試1.對各種物品的功能都要了解得很清楚………210

2.有掂量物體的習慣……………210

3.喜歡做數(shù)學運算題……………210

4.善于找出事物之間的邏輯關(guān)系………………210

5.覺得數(shù)學公式比語言描述更容易理解………210

6.對什么問題都喜歡做出假設(shè)…210

7.思考問題時能進行層層推理…210

8.喜歡用抽象的符號來替代語言文字的描述…210

2.成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。二、數(shù)理邏輯智能

很符合不太符合不符合第64頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。三、身體運動智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡擺弄物體…………210

2.能很好地保持身體平衡………………210

3.手眼的配合很協(xié)調(diào)……210

4.對穿針線等精細活很在行……………210

5.喜歡跑步打球等體育項目……………210

6.走路時體態(tài)輕盈………210

7.學東西時總喜歡親自動手……………210

8.每天總保持一定量的運動……………210

第65頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。四、視覺-空間智能

很符合不太符合不符合

1.對各種物品的形狀和顏色等很敏感…210

2.善于玩“走迷宮”的游戲………………210

3.哪怕是第一次去的陌生地方都不會搞錯方向………210

4.能在交通擁擠的地方自如地穿梭前行………………210

5.理解新學的事物時腦中會浮現(xiàn)一幅幅圖像…………210

6.喜歡攝影或繪畫………210

7.能自己設(shè)計一些圖案或形狀各異的物品……………210

8.喜歡用坐標圖等來替代語言文字的描述……………210

第66頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。五、音樂智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡聽各種各樣的聲音………………210

2.每天都要有音樂陪伴…………………210

3.一首新曲子，只要聽幾遍就能哼出來………………210

4.善于捕捉各種曲調(diào)所表達的意義……210

5.喜歡購置大量的音帶等聲像資料……210

6.聽到不同曲子時會有很多聯(lián)想………210

7.只要給出音樂片段，就能說出所蘊涵的意義………210

8.能夠彈奏樂器…………210

第67頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。六、人際關(guān)系智能

很符合不太符合不符合

1.孝順父母……210

2.與陌生人交談都能有一見如故之感………210

3.有許多一直保持聯(lián)系的朋友………………210

4.善于同各種人打交道………210

5.在各種場合都會成為受人關(guān)注的對象……210

6.在同事中很有號召力………210

7.善于從別人的表情中揣摩出內(nèi)心想法……210

8.總能贏得大家的喜愛………210

第68頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。七、內(nèi)省智能

很符合不太符合不符合

1.對自己有一個適度的評價…210

2.經(jīng)常都能保持心情愉快……210

3.總為自己設(shè)定一個新的人生目標…………210

4.對人生有自己獨特的價值觀………………210

5.喜歡獨自一人思考…………210

6.清楚地知道自己的弱點……210

7.總有很高的生活熱情………210

8.總能獨當一面完成任務(wù)……210

第69頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加。分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。八、自然觀察智能

很符合不太符合不符合

1.對自然環(huán)境的變化很敏感…210

2.了解各種植物的名稱和特性………………210

3.喜歡到野外勘察……………210

4.對生物鏈等問題感興趣……210

5.喜歡觀察星座等天文現(xiàn)象…210

6.經(jīng)常收集石頭或其他標本…210

7.對動物充滿好奇，總想了解他們的習性…210

8.喜歡到森林等純自然的地方去旅游………210

第70頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

成人多元智能自測量表評分標準：很符合為2分；不太符合為1分；不符合為0分。

每項智能若有13—16分，則說明您的這項智能發(fā)展得很好；

每項智能若有9—12分，則說明您的這項智能發(fā)展得較好；

每項智能若低于9分，則說明您在這方面還要努力。

第71頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試

3.神奇的皮紋檢測皮紋學是一門專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科，所謂皮紋的研究是指對人體手指、手掌、腳趾、腳掌上凸起的皮膚紋路的研究，皮紋形成決定于胚胎發(fā)育早期，出生后不再發(fā)生改變，具有遺傳性、唯一性和不變性，是對人體基因遺傳密碼的解讀。皮紋學與“看手相”有本質(zhì)區(qū)別，皮紋的形態(tài)受染色體基因調(diào)控，皮紋的排列形式是一種多基因遺傳。

第72頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、多元智能測試神奇的皮紋檢測

最近幾年，多元智能皮紋測試正在中國大陸悄然興起，北京、上海、廣州、南京等地的皮紋測試機構(gòu)大量涌起。許多皮紋多元智能測評機構(gòu)都紛紛介紹