燈箱廣告制作方案及論大學(xué)生寫(xiě)作能力

設(shè)計(jì)理念廣告燈箱制作方法廣告燈箱的燈體，有機(jī)玻璃板面或pvc板面，加上反轉(zhuǎn)片或有機(jī)字或不干膠字等，以日光燈管為光源，配上角鐵支架來(lái)組成。特點(diǎn)：造價(jià)便宜，體輕易作，突出主題，鮮艷醒目，品種多樣，不受時(shí)間限制，宣傳性好，深受用戶的喜愛(ài)。（１）燈箱制作材料：龍骨:木條或角鐵或鋁合金型材制作。光源:日光燈管兩套。面板:有機(jī)玻璃色板或pvc色板。支架:三角鐵架。（２）燈箱常用工具：電鉆、十字改錐、鏍釘、鋼鋸、木鋸、鏟錘、手鉗、小釘、乳膠、勾刀、鋼絲鋸、有機(jī)玻璃膠。（３）操作工藝要點(diǎn)：設(shè)計(jì)：根據(jù)顧客所需設(shè)計(jì)要求制定好燈箱的尺寸、顏色、字體的主次排列圖文的變化、橫豎擺放。另外還要看安裝現(xiàn)場(chǎng)制定支架。以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)計(jì)算每個(gè)字的大小，字型、顏色，進(jìn)行搜字。龍骨：一般為六面體。用料：20×20或30×30。角鐵：有條件的自己加工，無(wú)條件可外加工。木材：用2×2公分的方木進(jìn)行釘架。下料：長(zhǎng)度和寬度各四根，長(zhǎng)、寬的尺寸均減去0.5公分＝木料長(zhǎng)。兩頭鋸2×1的榫頭，抹上白乳膠粘貼然后釘上。厚度尺寸減去兩個(gè)料厚+0.5＝厚度長(zhǎng)度。然后抹上白乳膠用釘子釘上。鋁料：用地柜鋁合金料，高、寬、長(zhǎng)尺寸不變。鋸成45度角，用插件聯(lián)接。安燈：一般用日光燈管兩、三根。40W1.2米長(zhǎng)燈管，用1.3米以上燈箱。30W燈管0.9米長(zhǎng)，用在1.1米以上燈箱。厚度一般在20－25公分。安裝時(shí),在燈管座兩端用螺絲安裝燈頭、別火，鎮(zhèn)流器也就安放在旁邊，別火最好試燃后用膠布粘牢。電源線按鎮(zhèn)流器的電路接好，電線用粗一點(diǎn)在0.7MM和0.8MM隨木框架按熒光燈鎮(zhèn)流器示意圖走線。板面：白色底居多，分乳白，磁白兩種有機(jī)玻璃板。一般愛(ài)用磁白板：一是白磁板，面白；二是剩料可以加工小字用，否則乳白粘貼用不成，紅底反紅，蘭底反蘭，苯板字也做不成，能看見(jiàn)膠痕跡印。燈箱用勾刀把板面裁好，長(zhǎng)寬尺寸均比木框小2－3MM。上板：釘小釘(15MM)時(shí)，先用電鉆鉆個(gè)小眼，否則硬釘愛(ài)裂，釘在最邊沿5MM即可，一米多長(zhǎng)的釘上三、四個(gè)即可。20MM寬側(cè)板只釘4個(gè)釘即可。在側(cè)面鉆眼把電線穿出來(lái)。

上鋁條：用20×20MM鋁角，長(zhǎng)度寬度均比上好有機(jī)玻璃板面大出2mm來(lái)。鋁角頭按45°角鋸開(kāi)，鏍釘均釘在20MM厚的側(cè)面上，正面包括楷書(shū)。從看不見(jiàn)釘。粘貼有機(jī)字：按設(shè)計(jì)把文字排列在燈箱面上輕輕地打上格，把字?jǐn)[正，然后用有機(jī)玻璃膠進(jìn)行粘貼，粘貼方法有兩種，一種是粘有機(jī)膠水滴上，另一種用醫(yī)用針管，吸有機(jī)膠水，輕輕地注射邊緣。第二種比第一種好。檢查一下有無(wú)錯(cuò)字，掉字，反字的，檢查每個(gè)字是否粘牢，有漏掉的沒(méi)有。

清凈：用干凈的小塊布，沾點(diǎn)水，再擠點(diǎn)牙膏進(jìn)行均擦，均擦后，再用布?jí)K沾點(diǎn)水，大面積擦，水不易多，布濕即可。（５）安裝工作順序：設(shè)計(jì)支架→下料→焊按→固定→安裝燈箱（６）操作工作要點(diǎn)：

安裝前對(duì)墻體桔構(gòu)的檢查:裝飾前應(yīng)對(duì)主體結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)度和承載能力的檢查，若不合設(shè)計(jì)要求，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。安裝好預(yù)理件，店面裝飾要進(jìn)行固結(jié)，故提前根據(jù)設(shè)計(jì)要求安裝預(yù)理件。安裝燈箱的基本要求:根據(jù)附著物的位置，下料焊接，一般用2.5×2.5的角鐵，焊三角支架。橫放燈箱，一般離開(kāi)墻體20公分，它的臂長(zhǎng)不變臂支架高是臂長(zhǎng)的一半，斜撐均占他們的1/3。如果大燈箱1.8×1.2米的在臂長(zhǎng)上離墻體20公分，此焊上兩條堅(jiān)角鐵。固定大燈箱的后側(cè)，以防止它的擺動(dòng)。高度最少占燈箱高的2/3。如果豎立燈箱，1.3×60×20的，可把立柱再加高不少于燈箱2/3處。豎立燈箱，1.8×1.2×20的，就得焊成半框形燈架。上、下固定牢固。還有一種小燈箱，1.20×0.60×0.2以下的在鋁扣板上直接用鋁條連接。角鐵架的安裝，在支架上鉆直徑10的孔四個(gè)，然后把支架放在要安裝的位置。確定好孔的位置，用沖擊鉆鉆直徑8的孔。上好膨脹螺桿固定牢，再把支架對(duì)孔眼，上螺母，擰緊最后用大木螺絲把燈箱固定牢。再檢查一下是否牢固。（７）操作工藝的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：版面的排列:文字要主次分明，顏色要搭配開(kāi)，充分利用色彩的對(duì)比，反差要大，色彩上要力求鮮明，醒目。字體盡量要大，顏色的對(duì)比，字體也不會(huì)顯得擁擠，板面能充分利用。近幾年，底色又出現(xiàn)了，紅色、黃色、效果也不錯(cuò)。板面上有實(shí)物：如照相機(jī)，手表，切割機(jī)等，造型一定要好看，才起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一目了然。否則，破壞形象，起反作用。燈箱整體外觀，不僅要看方正，歪斜和邊角的接縫如何？更大的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在于字體的歪斜，排列好壞。在粘貼字之前，一定要多檢查幾遍，旁邊有人，讓旁人也檢查幾遍。是否有誤。（８）操作注意事項(xiàng)：做燈箱或粘貼字時(shí)，一定要分清哪邊靠墻體，靠墻體一邊下側(cè)，引出電線。上側(cè)愛(ài)進(jìn)雨水，其它兩側(cè)出線，不好看。粘貼字時(shí)，有機(jī)膠水、瓶、蓋不要放在有機(jī)板面上，否則、瓶、蓋上遺流下來(lái)的膠水把板面搞臟，粘貼時(shí)，筆或針管不要沽滿，以防滴在板面上，影響美觀，一般粘好后，蓋上一張報(bào)紙。燈箱板面pvc板，不能用香蕉水、稀料、汽油去擦，只能用牙膏沾水去擦。價(jià)格預(yù)算材料所需量單價(jià)小計(jì)角鋼四根，一根六米25元100元邊條十四米1元14元噴繪七平方10元70元人工團(tuán)隊(duì)200元200元燈管兩根8元16元快三秒三桶2元8元其他工具50元總計(jì)458元

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)