國培學(xué)習(xí)心得體會匯編5篇

Word第第頁國培學(xué)習(xí)心得體會匯編5篇國培學(xué)習(xí)心得體會篇1

歲月匆忙，兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且歡樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時的雨，作為一名老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人進(jìn)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)學(xué)問，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的缺乏。我確定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和同學(xué)的修養(yǎng)。

學(xué)到老，活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培打算”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。

提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)當(dāng)備好課，既要備教材，又要備同學(xué)；其次要運(yùn)用好教育機(jī)靈，在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，老師應(yīng)當(dāng)幽默幽默才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

三、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育理

念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同獨(dú)特特點(diǎn)，采納不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

四、是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。江山代有人才出，自古新人勝后人。這是社會自然向前進(jìn)展的規(guī)律。作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。馬可連柯說過：“同學(xué)可諒解老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做同學(xué)喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)老師擁有淵博的學(xué)問時，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)同學(xué)愛好與主觀能動性的有效途徑。在這個學(xué)問瞬息萬變的信息時代，還在追求躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒有人可以學(xué)會世界上全部需要學(xué)習(xí)的學(xué)問，但人通過后天的努力可以追求勝利，唯一能做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)看法，這樣用終身學(xué)習(xí)來激勵自己的斗志，那么任何不利的因素就會在干勁十足的狀況下變得軟綿綿，造不成任何的經(jīng)濟(jì)損失。

五、國培活動讓我增添了投身語文教學(xué)的愛好和信念。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會不斷討論，反思，改良，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考語文教學(xué)中的問題。我也信任在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

國培學(xué)習(xí)心得體會篇2

很榮幸我參與了這次“寧夏中青年骨干老師學(xué)校數(shù)學(xué)老師國培”，學(xué)校數(shù)學(xué)“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會：

一、傾聽專家講課，在收獲中提高

在本次學(xué)校數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們就“老師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)校數(shù)學(xué)教材全冊分析”、““學(xué)校數(shù)學(xué)教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動供應(yīng)很好的指導(dǎo)?！皶接脮r方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論學(xué)問后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過什么才是好課，同學(xué)在這堂課中到底學(xué)到些什么。

通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不能只是把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)當(dāng)只是把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師要做同學(xué)的知心伴侶。老師要從“學(xué)問的”轉(zhuǎn)變到“同學(xué)數(shù)學(xué)討論的參加者”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)問面前每個人都是公平的，要一切為了同學(xué)，全面敬重同學(xué)，充分信任同學(xué)。

二、與專家學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步

本次學(xué)校數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動溝通是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的學(xué)問吸引我們學(xué)員，調(diào)動學(xué)員們參加學(xué)習(xí)的主動性和主動性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，暢所欲言。很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，老師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著主動的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。

在商量中，老師們假如沒有專家、學(xué)員們的互動，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的`，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正由于這樣的溝通，我充實(shí)了自己；正由于這樣的互動，我獲得了進(jìn)步。我肯定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放特別光異彩。

總之，這次學(xué)校數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教同學(xué)涯中的一個開端。對于培訓(xùn)給我?guī)淼那迦?，我要讓它?xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。學(xué)習(xí)思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！

國培學(xué)習(xí)心得體會篇3

在文理學(xué)院的“國培”學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了五個周，給我們授課的有來自西南高校、重慶高校、文理學(xué)院的老師〔大多是教授、博士〕，有來自重慶市教科院的專家，有來自部分區(qū)縣的教研員。授課的內(nèi)容特別廣泛，有哲學(xué)、政治思想、法律、歷史文化、教學(xué)科研、教育綱要解讀、課標(biāo)解讀、授課技能技巧、課堂教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)、教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等等，教學(xué)方式上除了聽報(bào)告，聽講座，也有動手實(shí)踐和集體活動，總而言之，算是內(nèi)容豐富，形式多樣。

就我自己而言，我的專科文憑是參與四川省高等教育自學(xué)考試獲得的，是實(shí)實(shí)在在付出了時間和精力的，這個文憑是有含金量的。雖然?？莆膽{對如今的許多人來說未免覺得輕飄飄的，但是我自己知道，這個文憑對我個人素養(yǎng)的提高是起到了作用的?？梢f起我的本科文憑就慚愧了，除了付出幾千個大洋，別的什么也沒付出，所謂的函授、電大，我不能說全部的都是假的，反正我是絕沒有下什么真功夫就輕而易舉地獲得了這個所謂的本科本本的。

沒有正正規(guī)規(guī)地進(jìn)入過高校校內(nèi)學(xué)習(xí)，始終是心中的隱痛和終身的圓滿。這次國培雖然短暫，文理學(xué)院也不是什么好不得了的高等學(xué)府，但是我還是感到很幸運(yùn)，姑且不管能有多大的收獲，也不寄望于就此打通我的“任督二脈”，但是有那么一點(diǎn)兒機(jī)會親自傾聽教授呀博士呀這些學(xué)問精英的開導(dǎo)和啟迪，至少應(yīng)當(dāng)會有助于我認(rèn)清自己的淺薄和弱視，為以后的學(xué)習(xí)明確方向和形勢。

前面五個周的講座絕不能說堂堂精彩，次次有用，從我的視角動身，我認(rèn)為有的所謂專家雖然不是北師大那位有名的教授錢志亮先生所說的“許多所謂專家就是特地騙人的家伙”，但是有的“專家”的確是虛有其名，浪得虛名，他〔她〕們沒有自己的學(xué)術(shù)思想，外表看起來“著作等身”，其實(shí)幾乎都是人云亦云，胡編亂造，滿口空話套話，與其說是“平淡”，還不如用“枯燥”來形容，他〔她〕們的講稿都是東挪西騰弄出來的，完全沒有形成自己的東西，離開了講稿，他們就會“無話可說”、“江郎才盡”。這類人外表雖然是很光鮮的，動不動就是什么國家級名師、討論員、課標(biāo)專家、教材編委等等，要么到過美國、日本，要么到過歐洲，其實(shí)不是他們有多么不得了，而是他們的“椅子”不得了。

就我個人而言，最不喜愛聽的講座是有關(guān)“教學(xué)科研”、“政治思想教育”等方面的內(nèi)容。我認(rèn)為，作為一般的從事基礎(chǔ)教育工作的老師，最應(yīng)當(dāng)做好的是教育教學(xué)工作，而所謂教學(xué)科研，一是沒時間去做，二是〔也是最主要的方面〕沒水平和力量去做。這些年中國的學(xué)術(shù)腐敗空前嚴(yán)峻，這其中中學(xué)校的所謂教學(xué)科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊，有的人連基本的文化素養(yǎng)，學(xué)問功底都很缺乏，卻堂而皇之地搞起了教學(xué)科研，閱歷一套一套的，論文著作層出不窮。外人不曉得，可我們自己是清晰的，這些都是假的，全是抄襲和剽竊的結(jié)果。在如今這個信息社會，電腦時代，要搞點(diǎn)抄襲和剽竊簡直是太便利了，真是不費(fèi)吹灰之力，這為有的人撰寫所謂的“學(xué)術(shù)論文”，獵取“學(xué)術(shù)成果”供應(yīng)了捷徑。如今基層的中學(xué)校校，無論是城市，還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，哪一所學(xué)校沒有轟轟烈烈地搞幾個課題？并且還動不動就是市級課題、國家級課題。其實(shí)并不是下面學(xué)校的校長、老師們想這么搞，而是“上有所好下必效之”，對學(xué)校來說，這其實(shí)是勞命傷財(cái)?shù)馁M(fèi)勁不討好的事情，不但每個課題要交數(shù)目不菲的申報(bào)費(fèi)、開題費(fèi)、結(jié)題費(fèi)，還要時不時的看法無比虔誠的請“專家”們來審查、論證，除了要搞好“桌面工作”，私下里每個專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學(xué)校和老師不搞課題吧，上面會說這個學(xué)校不重視教學(xué)科研工作，老師們不思進(jìn)取，花錢搞了課題討論吧，也不見得能掙得多大的面子，由于你有的，別的兄弟學(xué)校也有，說不定還更多。其實(shí)大家都心照不宣，都明白不過是花錢買來的而已。

真正從中得到好處的，就是上面那些“專家”和參加“課題討論”的老師。目前中國基礎(chǔ)教育問題多多，可是我們的課題討論討論了這么多年，花費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力，起到了作用嗎？真正解決了大家關(guān)注的什么問題了嗎？沒有，純粹沒有！反過來說，比較勝利的魏書生一類大師的教育教學(xué)改革閱歷，全國真正有影響的一些地方和學(xué)校的教學(xué)改革〔比方洋思閱歷、杜郎口改革模式〕，哪一個是靠“課題討論”弄出來的？所以，這次的國培學(xué)習(xí)中支配的有關(guān)教育科研報(bào)告我是特別不感愛好的，心里是特別厭而遠(yuǎn)之的。

國培學(xué)習(xí)心得體會篇4

“國培打算”的開展，給廣闊農(nóng)村一線老師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時的雨，使人倍感“解渴”。在新一輪的課程改革浪潮中為我們老師指明方向。

隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式也將隨著轉(zhuǎn)變，取而代之的是將是一種新的教學(xué)方式。假如老師對此不了解不把握，那將如何走上講臺，如何去上好這一堂課呢？又如何教育同學(xué)呢？那只能如有名教育家魏書生所說的“面對絢爛的生命，笑不起來的老師應(yīng)當(dāng)離開老師隊(duì)伍，老師的微笑只有一條，那就是喚起同學(xué)心靈的微笑“。韓愈曾說過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。老師作為學(xué)問的傳授者，在新的時期，不僅要傳道、授業(yè)、解惑；而且還要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不斷超越提升自己?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”

作為新時期的老師，不但要有深厚淵博的專業(yè)學(xué)問，而且還要有扎實(shí)精練的教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)問。俗話說“要給同學(xué)一碗水，老師應(yīng)有一桶水，老師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。假如老師對學(xué)問不去“沖電”、“革新”，那將會被時代所淘汰。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師只有大綱意識，而對課堂的意識非常淡薄?！皣啻蛩恪钡膶?shí)施讓我們更加深刻的理解新的教學(xué)理念。只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“革新”，只有這樣，才能提高自己的學(xué)問和教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。

在學(xué)習(xí)中，“國培”使我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。“國培”專家從自己擅長的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向?！皣唷睂W(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

幾天來我反復(fù)看了教授們的幾場講座，感受很大，受益匪淺。國培給我?guī)砹岁柟?，給我點(diǎn)燃了星星之火，為我指明白方向。感謝“國培”講座的專家，你們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵?，千言萬語全匯成兩個字：感謝！感謝你給我們搭建的平臺，讓我們足不出戶傾聽專家的指導(dǎo)。像一縷春風(fēng)，無私地摩挲著每個語文老師；您又像大海，張開您那寬大的臂膀。給我供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會，有緣與同行一起學(xué)習(xí)一起成長。

學(xué)無止境，期盼下一輪的學(xué)習(xí)。

國培學(xué)習(xí)心得體會篇5

國培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺已過了三個月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實(shí)歡樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的看法來參與此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)當(dāng)克服困難，珍惜機(jī)會，學(xué)有所收獲。

一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的老師而感到慶幸，我為我是他們的同學(xué)而有點(diǎn)小小的傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐，每個人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的老師是大師?！贝髱煹姆治隹偸遣紳M靈動與啟示；大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這40多名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán)，卻無法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，肯定是由于永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在中學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

特殊是在丹鳳龍中那些天傾聽著影子老師豐富的教育教學(xué)實(shí)踐課，感受著高層次的、一線的、多年的教學(xué)閱歷，一次次震撼著我的心靈。在與各位老師、學(xué)員的思維碰撞中，我的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的同學(xué)真正是我的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級、專家無緣，但我可以由于他們的引領(lǐng)在追尋中學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中學(xué)老師國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、無奈、探究、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新

“學(xué)問也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說的機(jī)會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，同學(xué)自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進(jìn)展。

回顧我平常的教研活動，也常常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀看與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀看與思索意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想熟悉得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這幾年的教同學(xué)涯，讓我已漸漸感覺到對職業(yè)倦怠，