《清平樂(lè)村居》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

《清平樂(lè)村居》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容

《清平樂(lè)村居》

一、古詩(shī)導(dǎo)入，試想畫面。

1、課件出示古詩(shī)《村居》，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫的是什么地方的風(fēng)光?

(讓遠(yuǎn)離農(nóng)村的學(xué)生對(duì)農(nóng)村風(fēng)光有個(gè)初步的印象。)

2、今日，教師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的這首詞也和農(nóng)村有關(guān)，請(qǐng)看屏幕。(課件出示：《清平樂(lè)村居》，師介紹辛棄疾)

3、其實(shí)“村居”就是指“農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目，想到農(nóng)村，你的眼前仿佛消失了什么畫面?

二、疏通文本，自主解疑。

1、初讀課文，掃清障礙。

(1)你們的描述讓教師沉醉，大詞人的筆下又會(huì)給我們展現(xiàn)出一幅怎樣的風(fēng)景畫呢?讓我們一起走進(jìn)詞人所營(yíng)造的田園世界吧!

生自由練讀，教師檢查初讀狀況。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“翁媼”(wēngǎo)和剝(bāo)。

(2)優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人入勝，讀起來(lái)也是瑯瑯上口，動(dòng)聽悅耳。教師有個(gè)建議，你們看，這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美妙啊，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讀得輕柔、舒緩一點(diǎn)。

生再次按要求練讀，師提示學(xué)生留意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。

2、默讀全文，自主釋疑。

同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就把這首詞讀正確了，真好!學(xué)貴有疑，大家再默讀這首詞，把不明白的地方找出來(lái)。

(1)詞句和插圖結(jié)合，理解“翁媼”，并知道“相媚好”所表現(xiàn)的就是這對(duì)老夫妻感情的深厚與纏綿!

(2)教師記得生活中“無(wú)賴”的意思是“賴皮”啊!在詞中怎么是頑皮、天真呢?我不理解。誰(shuí)能告知我?

學(xué)生爭(zhēng)論理解“無(wú)賴”。

(3)師介紹“吳音”的意思。

(4)通過(guò)組詞的方法理解“醉”。

我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思，讓我們?cè)僮x一讀這首詞，把你的理解讀進(jìn)去。

三、品評(píng)詩(shī)句，生成畫面。

辛棄疾是一位宏大的詞人，他用寥寥的四十六個(gè)字就將一幅安靜祥和的鄉(xiāng)村生活圖景呈現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詞，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛消失了哪些畫面?

生邊讀邊想象，教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言生動(dòng)詳細(xì)地描述：(依據(jù)學(xué)生的表達(dá)，用課件相機(jī)展現(xiàn)畫面。)

1、風(fēng)景圖

看到畫面了嗎?你看到了什么?

(教師引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)大畫面：你看到的溪水是什么樣兒的?水面上還長(zhǎng)著什么?水面下還有什么)

2、相媚圖

猜猜看，如此恩愛的老夫妻，他們可能在親熱地說(shuō)些什么呢?

3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。

看到兒子勞動(dòng)的場(chǎng)面，老夫妻倆會(huì)怎么說(shuō)?(體會(huì)大兒、二兒的勤勞)

4、小兒剝蓮圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“臥”，理解小兒的天真、調(diào)皮，以及自由拘束的愉快之情。

(2)通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道小兒是特別的頑皮，拿起筆，寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子!(留意觀看小兒的動(dòng)作、神態(tài))

四、體會(huì)意蘊(yùn)，定格畫面。

1、你們看，這里有如畫的風(fēng)景，有勞作的美妙，有晚情的溫馨誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。

2、你最喜愛哪幅畫面?為什么?

3、現(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢?

讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀，能背的背一背，讀出我們對(duì)鄉(xiāng)村生活的沉醉、沉醉、迷醉!

(讓學(xué)生再一次感受農(nóng)村生活的安靜、詳和，更深切地懂得詞人對(duì)這種美妙生活的渴望。)