高考語文備考：2004-2013年高考湖北卷文言文翻譯題

2004—2013年高考湖北卷文言文翻譯題1．（2004年高考湖北卷）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今之朝臣無以易薛季昶。（2）不可黨邪陷正以求茍免。（3）附元忠立致族滅。參考答案與評分標準：（1）如今的朝臣當中，沒有人能夠取代薛季昶。

無以……，固定句式，沒有（用來）……的方法（人）。易，取代。（2）不能用阿附邪惡、陷害忠正的手段達到免禍的目的。/不能用依附邪惡的、陷害忠正的，以求得茍且免禍。黨，依附。邪，形容詞作名詞，邪惡的人（勢力）。正，形容詞作名詞，忠正的人（勢力）。（3）站在元忠一邊會立即招致滅族之禍。

“依附元忠馬上會招致滅族”?！耙栏健币辉~含貶義，意思表達也不合當時情境，元忠已下獄，不存在去依附的問題，意譯為“站在元忠一邊”十分妥貼。2．（2005年高考湖北卷）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其對。（3分）（2）眾相顧，迄無應者。（2分）（3）李初不言，尼固詰之，乃以僧告。（3分）參考答案與評分標準：（1）李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒有他的對手。（3分）以，介詞，憑借。罔，沒有。對，對手。（2）大家互相看著，最終沒有應戰(zhàn)的人。（2分）顧，看著。迄，最終。（3）李超開始不說，尼僧一再追問，李超才把和尚的名字告訴她。（3分）初，開始。固，堅決，引申為一再。乃，才。乃以僧告，省略句，即“乃以僧告（之）”。3．（2006年高考湖北卷）把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）處廟堂之下，不知有戰(zhàn)陣之急；保俸祿之資，不知有耕稼之苦。（4分）（2）纖微過失，又惜行捶楚，所以處于清名，蓋護其短也。（4分）（3）夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分）參考答案與評分標準：（1）在朝廷當官，不知道有戰(zhàn)場上的危急；依仗有俸祿的收入，不懂得有耕作的勞苦。（4分）廟堂，借指朝廷。保，依仗。資，收入。（2）有了小的過失，又不忍督責鞭笞，他們享有清雅的名聲，是因為（朝廷）掩飾他們的過錯。（4分）惜，吝惜，舍不得。捶楚，督責鞭笞。所以……，表原因的固定句式，……的原因。蓋，表原因。短，過錯。（3）吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒有吃的就無法生存了。三天不吃糧食，父親和兒子就不能保全。（2分）第一句是判斷句，意譯。粒，量詞作動詞，吃糧食。存，保全。4．（2007年高考湖北卷）把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。（4分）（2）公至，彞人爭以所知異木走報公。（2分）（3）公性孝友，為穎川公次子，方齔而母沈安人亡。（4分）參考答案與評分標準：（1）家門前種有一棵槐樹，枝繁葉茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。植，種。扶疏，繁茂。糜，粥。哺，給……吃。時作糜哺餓者于其下，介詞結構后置，即“時〔于其下〕作糜哺餓者”。（2）忠勤公到后，彝人爭著跑去把他們知道的奇異樹木告訴他。以，介詞，把。走，跑。報，告訴。（3）忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了。孝友，孝順父母，友愛兄弟。方齔，即“始齔”（參見《愚公移山》），剛換牙。為穎川公次子，判斷句，“為……”表判斷。5．（2008年高考湖北卷）把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。（3分）（2）石華、象溪二所復設別塾，以教陳氏族子之幼者。（3分）（3）章君之子若孫，當夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。（4分）參考答案與評分標準：（1）與交通便利的大城市相距甚遠，有的達到二三百里，即使是最近的，也有將近一半的路程。（3分）通都，四通八達的都市。去，距離?；?，有的。雖，即使。且，將近。（2）在石華、象溪兩地再設立別的私塾，用來教育陳氏家族中年幼的孩子。（3分）以，表目的連詞，來。子之幼者，定語后置，即“幼之子”。（3）章君的子孫們應當時時刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)，不要只使自己富足而自私自利。（4分）豐，形容詞的使動用法，使……富足。以……為……，固定句式，把……作為（當作）……。6．（2009年高考湖北卷）把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以其衣易一刀十餅，攜以入山。（3分）（2）張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。（3分）（3）意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？（4分）參考答案與評分標準：（1）（孟德）用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶（這些東西）進入山中。以，用。易，換。攜以入山，省略句，即“攜（之）以入山”。（2）張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。適，正好。知，執(zhí)掌。除，脫離。（3）推測虎（要）吃人，先用威風壓倒對方，但（對于）不害怕它的人，虎威就無處施展了吧？意，推測，料想。被，施及，加于。先被之以威，介詞結構后置，即“先〔以威〕被之”。無所……，固定句式，沒有……的。7．（2010年高考湖北卷）把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。（3分）（2）耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。（3分）（3）茍知一時之不為盜，而不知其終身驕惰而竊食也。（4分）參考答案與評分標準：（1）但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。然，這樣。簿書，官府的文書、檔案。名詞作動詞，整理文書。聽斷，判決，判斷，指處理政務。（2）耕種的人不再被督責盡力耕種；使用的人不再計算他的支出和收入。不復督其力，是被動句，被督促。（3）只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰而竊取食物了。茍，暫且，這里理解為只是，僅僅。8．（2011年高考湖北卷）把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不樹，后世圣人易之以棺槨。（4分）（2）其后牧兒亡羊，羊入其鑿，牧者持火照求羊，失火燒其藏槨。（3分）（3）孝文皇帝去墳薄葬，以儉安神，可以為則。（3分）參考答案與評分標準：（1）古代安葬，用薪柴把死者厚厚地蓋住，埋葬在原野之中，不起墳堆，不栽樹木（作標記），后來的圣人改用棺槨。厚衣，厚厚地蓋住。封，起墳堆。樹，名詞作動詞，種樹。以，用。厚衣之以薪，介詞結構后置，即“〔以薪〕厚衣之”。藏之中野，省略句，藏之（于）中野。（2）后來，牧童丟失了羊，羊進入到了始皇陵的洞穴，牧人手持火把找羊，失火燒了里面的葬槨。亡，丟失。鑿，洞穴。求，找。藏，埋在地下，指葬。（3）孝文皇帝不起墳堆，實行薄葬，因為節(jié)儉而使靈魂安息，可以作為榜樣。以，因為。安，形容詞的使動用法，使……安息。則，榜樣。9．（2012年高考湖北卷）把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）因共談《易》，剖析入微，濟所未聞，嘆不能測。（3分）（2）渾問其故，濟具嘆述如此。（3分）（3）武帝每見濟，輒以湛調之。（3分）參考答案與評分標準：（1）王湛于是和王濟一起談論《周易》，（王湛）分析精微，王濟從來沒聽說過，感嘆（叔父）深不可測。因，于是。微，精妙，精微。嘆不能測，省略句，即“嘆（其）不能測”。

（2）王渾問他這樣說的緣故，王濟感慨地把此事如此這般詳盡地敘述（一遍）。

具，詳細。

（3）武帝每次見到王濟，總是拿王湛來調侃他。

輒，副詞，就，總是。以，介詞，拿，用。調，調侃。10．（2013年高考湖北卷）把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）爾豈億我為不能耶？顧吾弓差軟。（3分）（2）整展拜起，側立，不予之一言。（2分）（3）肅入，對坐，出酒饌，執(zhí)禮甚恭，且錄其居止。（4分）

參考答案與評分標準：（1）你難道猜想我不會射箭嗎？只是我的箭弓稍微軟了點。