種植活動小班教師隨筆

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范雨萱是我們班性格活潑、技能中等的孩子。喜愛畫畫，喜愛援助別人，有自己固定的玩伴，整體進展水平較以往有進步。在教育活動中，雨萱積極舉手發(fā)言但不是很自信。這學期雨萱的動手技能有很大進步，對事物的觀測技能、細致程度、專注度也有所提高。

二、案例描述：

又到了區(qū)域游戲時間，小伙伴都表現(xiàn)得很興奮，各自選擇了喜愛的區(qū)域開始游戲。我觀測了一會，吳超、王程雪月、費文雅、范雨萱、朱炤翔這幾個小伙伴來到了種植區(qū)。在介紹完玩法之后，雨萱拿起了植物成長記錄本，好像有些無從下手。這時候我走過去，告知她每一項表格的內容，在我的引導之后，雨萱開始澆水、除草，做完一件事情之后便在相應的格子里打勾，沒做就打叉，這時候的雨萱又開始無所事事了，不停地看別人在干什么。

三、案例分析：

涌現(xiàn)以上的行為緣由是：

1、孩子對此次活動有很高的愛好，但不知道怎么樣完成，需要老師的引導。

2、該幼兒對此項游戲內容玩法并不是很熟識。

四、案例措施：

考慮到該幼兒對此項游戲是有愛好的，因此，老師要援助幼兒理解游戲玩法，才能更好的進行游戲。老師要給幼兒提供豐富的材料和觀測工具，支持幼兒在游戲中探究并感知植物的成長改變，并知道尊敬和珍惜植物。

五、取得的效果：

老師在這周給“種植天地”提供了一些其他觀測工具如：放大鏡、剪刀、小鏟子等，可以援助幼兒觀測、探究。雨萱小伙伴在理解玩法之后，能正確的進行植物觀測記錄，了解植物生長改變，還能援助其他幼兒掌控游戲玩法。

篇二：種植活動小班老師隨筆

在本周三我們進行了“綠綠的蠶豆”活動，主要是讓孩子認識蠶豆的特征，并去種植園地自己種蠶豆。事先通知過孩子們，并請他們自制澆水瓶帶來，所以早上一些家長拿過來的時候就在問我是不是今日要讓孩子們自己去種東西?。克麄兌己门d奮的。

在活動前，孩子們看見我預備好的蠶豆，都圍攏來看，并一貫詢問什么時候去種東西呀？好不簡單到了第二個活動，他們已經很興奮了，我先拿出蠶豆讓他們認是什么？結果孩子們說出了毛豆、黑豆、紅豆等名稱，幸好有一個小伙伴說出了是蠶豆，大略我預備的這些豆有綠有偏暗綠和有點咖啡的顏色，預備那么多是為了讓他們能在其中選出正確的蠶豆苗。我們先讓孩子們選蠶豆，我在每組的桌子上倒了一堆蠶豆，教他們挑綠綠的，長的飽滿的那些，結果一開始，許多孩子就知道爭著拿綠色的豆而不看其是否飽滿，于是在我的提示下進行篩選。接著我在活動室介紹了種植需要拿的工具，種植的詳細要求：先用工具在地里挖個洞，不能太深也不能太淺，每個洞里放2——3粒，然后用土埋上，用澆水瓶給種的蠶豆?jié)惨稽c水。說完后就帶領孩子們去拿工具，由于幼兒園沒有特地的種植工具，我想到孩子們平常玩沙的工具中有鏟子、釘耙等工具可以進行替代，在拿工具時我又讓孩子們自己找，這次孩子們在很多的玩沙工具中找對了能用于種植的工具。來到了種植地后，孩子們在指定的田塊中歡樂的耕作著，每個孩子都是第一次有這樣的經受，所以他們的興致特別濃，個個種的很仔細。

其實種東西我也是第一次，對于種植的要領我也是從書上學習來的，所以在指導的時候忽視了對他們進行工具運用的指導，發(fā)覺一些孩子沒有挖出象樣的洞，也忘卻了提示幼兒在走進田地時發(fā)覺種過的地方不能隨意亂踩、亂挖，結果有的孩子挖著挖著竟然把已經種下去的大蒜、土豆也挖出來了，我一看不好抓緊進行指導，還好，最末我們的蠶豆都順當?shù)姆N下了，并澆了水，看著孩子們的那股仔細勁，我真惋惜沒帶照相機，留下有意義的瞬間！看來要給孩子一杯水老師就是需要一桶水呀，下次我肯定要好好學學種植的技術，為下次種蘿卜做好預備。

本次種植活動并不是一個簡約的孤立的活動，而是一個需要引導幼兒觀測、管理的連續(xù)活動，因此我們種下了蠶豆后，還要負責澆水管理，所以在周五我又帶孩子們又去地里澆了一次水，觀測一下發(fā)覺蠶豆寶寶還沒什么動靜，我和孩子們都感覺真有趣！！這樣的活動調動了幼兒的智力、體力和情感等各種因素，真該多開展，我們也肯定會堅持下去的。

篇三：種植活動小班老師隨筆

我園有一塊很大的種植園地，每到春天我們都會帶著孩子們一起到那里種植蔬菜和各種植物，讓孩子們在動手參加的過程中獵取知識，查找答案。

這次我給孩子帶來了一些黃瓜種子〔袋裝的〕。為了給孩子一些神奇感和驚喜，我說是菜場賣菜的叔叔阿姨送來的禮物，并讓孩子猜猜是什么？我搖動著黃瓜種子。妞妞說：“是菜籽?！标栮栒f：“是豆子?！币谡f：“封面上有黃瓜呢?！薄澳撬屈S瓜的什么呢？”在我的提示下，戴凱立刻反應過來：“是它的種子”。“對，是黃瓜的種子。”大家為猜出結果而興奮。

來到種植園地，孩子們愛好勃勃地用小工具這邊挖挖，那邊鏟鏟，可是該怎么種呢？我們請來了保育員阿姨，阿姨給小伙伴做起了示范，小伙伴蠢蠢欲動。在阿姨的指導下，孩子自己挖抗、播放種子、埋土、澆水，大家興奮地忙活了一個下午。

一天、兩天過去了，還是沒有動靜，有的孩子就急著去翻土看，時常地問我：“黃瓜怎么還不長出來？”我勸他們耐煩等待?！胺N子是不是口渴了？我們要給他澆澆水呢?！焙⒆觽冏园l(fā)的用灑水壺、小茶杯為種子們澆了澆水。又過了好多天。我再一次帶孩子們來到種植園地時，姚磊像發(fā)覺了新大陸似的興奮地跟我說：“老師，黃瓜種子發(fā)芽了”。聽他這么一說，我和其他小伙伴抓緊圍過來認真觀測，還真有很多小芽芽冒出來了，“黃瓜真的發(fā)芽了，讓我看看像什么呢？”徐丹鵬搶著說：“我覺得有點像托東西的小手?！薄皥A圓的葉子好可愛?！蔽覟楣奈韬⒆觽兊陌l(fā)覺，特別是第一位發(fā)覺者――姚磊，讓他把黃瓜的`改變記錄在記錄表中。

從今以后我們就常常來看看黃瓜的改變，給它澆水、除草、記錄它們發(fā)生的改變。

隨著時間的推移，孩子們在持續(xù)的觀測過程中發(fā)覺了黃瓜的改變，他們還會繼續(xù)觀測、照料黃瓜，直到開花、結果為止。

在這短短的時間里我領悟了一個道理：不管是什么樣的活動，我們都要為孩子們創(chuàng)設自主參加、自由觀測與實踐的機會與條件，讓他們在寬松的氛圍中學習知識，歡樂成長。

篇四：種植活動小班老師隨筆

小班孩子開始用新奇的眼睛探究這個世界，為了讓孩子感受植物生命成長的奇異，我們結合季節(jié)以及幼兒年齡特點，決斷創(chuàng)設機會讓幼兒參加種植，孩子們在自己的“責任田”里初次體驗了一次秋耕的樂趣。

我們小班班級組先坐在一起商討了秋季有哪些可種的農作物，有蠶豆、青菜、豌豆、油菜、菠菜等。那我們班種什么呢？那先得問問我們的孩子，“小伙伴們，你們想在我們的田里種什么呀？一個個搶著說起來，“種瓜”、“種青菜”、“種花生”，曹穎小伙伴可能在家看見奶奶種蠶豆的，她舉起小手說種蠶豆。我告知孩子們有的種子寶寶不喜愛這個季節(jié)，不能在這個時候長大，后來我們結合幼兒的想法，決斷分成四組種蠶豆、青菜、菠菜、油菜。

第二天孩子們就帶來了各自的種子寶寶，我們先在活動室里，引導幼兒觀測種子的形狀特征，通過讓幼兒看一看、摸一摸認識種子寶寶，有的說蠶豆種子像小鞋，菠菜種子像小嘴巴等。當我拿出油菜苗是，孩子們都說是青菜，再拿青菜苗時還說是青菜，這時我們引導幼兒認真觀測了青菜和油菜的不同之處。

在認識了種子寶寶后，我們班的田里開始喧鬧！我們請奶奶幫忙把田里分了四小塊，瞧，孩子們初次運用小鍬挖土、種下種子、培土、澆水，雖然孩子們的小手不太敏捷，笨笨拙拙的，但卻忙得不亦樂乎。他們還驕傲地說：“快來瞧瞧，這是我自己種的蠶豆，它還會漸漸長大呢！”在接下來的幾周里，我們還將引導幼兒每天學著照料、觀測它們的改變、感受植物成長的過程以及植物改變帶來的驚喜和愉悅，最末等待收獲……

我們盼望種植園真正成為幼兒喜歡的、具有啟迪意義的“樂園”！

篇五：種植活動小班老師隨筆

本學期，我們小班的活動教材上有個種植課題——蒜寶寶。這種適合室內生長又易于管理的種植，我決斷讓孩子自己來，在熬煉他們動手的同時，又加強愛心。

于是我給孩子們預備了瓶瓶罐罐和蒜寶寶，利用一區(qū)域活動讓孩子自己進行。首先，讓他們帶著自己的東西去園地里裝