《4的組成》大班數(shù)學教案

《4的組成》大班數(shù)學教案《4的組成》大班數(shù)學教案1

活動設計背景

數(shù)學是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學?！毒V要》指出：老師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設和供應練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在開心的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數(shù)學教學中，老師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)覺和感知數(shù)學，真正理解數(shù)學，并關心幼兒從詳細形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手力量，促進幼兒思維的進展，能有利于幼兒自我管理力量的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創(chuàng)設相應環(huán)境，供應材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探究、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習慣，為即將升入學校打下良好的學習基礎，對幼兒的一生進展有著重要的意義。

活動目標

1、在操作活動中探究4的多種分法，并學會記錄。

2、在操作活動中進展幼兒動手操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量。

3、喜愛操作活動、愿意操作，有良好的操作習慣，體驗操作勝利的樂趣。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

教學重點、難點

重點：在操作活動中探究4的3種分法，學會記錄

難點：會運用4的組成

活動預備

老師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。

活動過程

1、嬉戲：“分分樂”。復習3的組成。

今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好伴侶，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開……

2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學會記錄。

小伴侶擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，仔細作好記錄)

老師發(fā)覺很多小伴侶都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

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請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，

132231

3、鞏固嬉戲：“分蘿卜”。

小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

4、鞏固練習：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、寧靜，引導幼兒認真觀看圖，理解圖意，寫出相應的數(shù)字表示出來。

教學反思

通過這節(jié)課，有以下幾點體會:

一、亮點：

1、充分讓幼兒動手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動好玩的情境，讓幼兒在嬉戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究的形式體驗、理解組成的含義，注意幼兒主動參加學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握基本的數(shù)學學問，激發(fā)對數(shù)學的愛好，以及學好數(shù)學的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

愛好是孩子主動學習的源動力，有了愛好，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求我們以嬉戲形式組織幼兒感愛好的教學活動，為幼兒創(chuàng)設樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動。為此我在課一開頭就設計了幼兒寵愛的嬉戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習愛好。

3、通過動手進行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的愛好與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。

二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是熬煉了力量強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的學問不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習慢慢也失去了愛好。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參加動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的學問就會比較扎實，幼兒的愛好也有所提高。

三、存在問題：

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己擺布、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平常教學中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體溝通說的挨次上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思索的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使力量強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數(shù)幼兒只是學別人說，自己沒有思索。

《4的組成》大班數(shù)學教案2

設計思路：

要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。在幼兒已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成2、3的分合、組成的.基礎上，學習4的組成。數(shù)的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數(shù)學訓練內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學問。通過創(chuàng)設相應環(huán)境，供應材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探究、體驗理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學問用溝通的方式表現(xiàn)出來。

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。

3、懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個整體數(shù)分解成兩個部分數(shù)后，一邊增多，另一邊削減的互補關系。

4、進展幼兒動手操作力量，觀看,規(guī)律思維，推理力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

活動過程：

1、歌表演《合攏分開》入座。

2、嬉戲：“我們都是好伴侶”。初步探究4的組成。今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小伴侶出場），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好伴侶”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探究４的多種分法，并學會記錄。

小兔說：“我們今日不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小伴侶幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

幼兒操作，老師指導。

還有３和１這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？（１）還有一個相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來都是４。

4、鞏固嬉戲：“拼貼五彩樹”。

小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里很多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小伴侶不但聰慧，還很樂于關心別人，對不對？我們來為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

5、今日我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

活動反思：

嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，課堂上老師為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、開心的學習氛圍，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

《4的組成》大班數(shù)學教案3

活動目標

1.樂于參加動手操作活動。

2.在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。

活動預備

操作材料人手一份

活動重點

在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

活動難點

理解加法、減法的含義。

活動過程

一、利用故事角色復習2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性

1.今日熊大、熊二來到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

小結(jié)：全部3的物品假如要分成兩部分，都有兩種分法，

二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的愛好。

(一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法

1.老師示范其中的一種分法。

2.請小伴侶取出盤中的雪花片，根據(jù)這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

3.請一位小伴侶說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小伴侶的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。

(二)探究圓點的分法。

1.小伴侶請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?

2.請一位小伴侶說一說自己分圓的狀況，有誰的和這位小伴侶的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。

三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓舞幼兒大膽查找規(guī)律

1.老師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。

2.試一試、擺一擺，說一說。

3.師幼共同梳理、歸納：

請你認真觀看，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)覺了什么規(guī)律?

總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。

另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。

四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法

1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?

活動延長：

冬天慢慢來臨，熊大、熊二還會連續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們情愿連續(xù)關心它們嗎?

《4的組成》大班數(shù)學教案4

【活動目標】

1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認讀4的分合式。

2、情愿用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗操作的樂趣。

【活動預備】

1、梨子圖片3張。

2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。

【活動過程】

1、復習3的組成。

（1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板

上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

（2）嬉戲：碰球。

師：3，3，我的1球碰幾球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的組成。

（1）提出要求：3個梨子小伴侶都會分了，假如請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小伴侶從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

（2）幼兒按要求操作，老師巡察幼兒操作狀況。

（提示幼兒相同的分法只記錄1次）

（3）請幼兒說出自己的分法，老師用筆將不同的方法記錄下來。如：

444

∧∧∧

133122

（4）老師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

（5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。

3、嬉戲“4個好伴侶”。

（1）請4個小伴侶上來玩4的組成嬉戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。

（2）全班幼兒參加嬉戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

《4的組成》大班數(shù)學教案5

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。

活動預備：

教具：

貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具：

幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引起幼兒愛好。嬉戲："我們都是好伴侶"。

2、初步探究3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作"今日，我們要來玩"雪花片"的嬉戲，好不好？那請小伴侶每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡察。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探究4的組成。

（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固嬉戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關系應用題的基礎和埋伏性學問點，所以在教學這部分內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學服務。

《4的組成》大班數(shù)學教案6

訓練理念

應激發(fā)同學學習樂觀性，向同學供應充分從事數(shù)學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的閱歷。同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引起幼兒愛好。嬉戲：分蜻蜓。

2、初步探究3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小伴侶動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3、初步探究4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請小伴侶動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固嬉戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思：

教學不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學服務，好的方面是預備充分課堂氛圍比較好幼兒樂觀性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探究。

教學反思

這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的嬉戲中，關心幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟識、喜愛玩的物品，既能讓幼兒在活動中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中，使數(shù)學活動更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當幼兒活動中消失困難時，我有點急，反復的告知幼兒。這時幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓舞，傾聽幼兒的爭論與表述。

老師都應當有一顆寬容的心，當我們在面對全體幼兒的同時，特殊留意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。

《4的組成》大班數(shù)學教案7

設計思路：

新>要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。在幼兒已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數(shù)的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數(shù)學訓練內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學問。通過創(chuàng)設相應環(huán)境，供應材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探究、體驗理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學問用溝通的方式表現(xiàn)出來。

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。

3、懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個整體數(shù)分解成兩個部分數(shù)后，一邊增多，另一邊削減的互補關系。

4、進展幼兒動手操作力量，觀看,規(guī)律思維，推理力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3