《多變的天氣》教案

《多變的天氣》教案.）一些地理學(xué)問(wèn)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣學(xué)問(wèn)有一些感性和理性熟悉。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)力量分析

①初一同學(xué)規(guī)律思維力量從閱歷型逐步向理論型進(jìn)展。觀看力量、記憶力量和想像力量也漸漸進(jìn)展。

②同學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、熟悉水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有肯定基礎(chǔ)。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力分析

初一同學(xué)生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、奇怪???心大、樂(lè)觀性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的學(xué)問(wèn)，使教學(xué)一開(kāi)頭即激發(fā)起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖。

（2）識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖的技能。

（2）養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育熟悉人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高同學(xué)愛(ài)護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）天氣的特點(diǎn)，用天氣預(yù)報(bào)圖預(yù)報(bào)天氣。

（2）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別各種天氣符號(hào)，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

《多變的天氣》教案篇五

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)覺(jué)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)天氣的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究欲望。

[活動(dòng)預(yù)備]

Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、√×？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）

[教學(xué)過(guò)程]

一、話(huà)題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今日的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì)怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)（評(píng)析：從今日的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的愛(ài)好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）

二、熟悉各種天氣符號(hào)，發(fā)覺(jué)天氣是多變的

1、熟悉各種天氣符號(hào)

（1）熟悉雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎？

（評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換）

（2）熟悉多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎？有沒(méi)有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

2、了解同種天氣不同程度的符號(hào)

（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要消失三種不同的符號(hào)？

（2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展現(xiàn)雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展閱歷）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

3、小結(jié)原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有許多不同的變化。

（評(píng)析：小結(jié)，將閱歷進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）

三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

1、為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情

（1）爭(zhēng)論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展現(xiàn)8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？

（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭(zhēng)論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以爭(zhēng)論或者放在操作板？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，奇妙的用嬉戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)覺(jué)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)）

2、溝通爭(zhēng)論，感受天氣與生活的親密關(guān)系

（1）共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

（2）溝通操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來(lái)的，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法？

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行閱歷拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？

（3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思索①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣狀況下都適合？

（評(píng)析：溝通體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞，由于配對(duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過(guò)溝通可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的閱歷共享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對(duì)幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3、小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活，依據(jù)不同的天氣狀況，我們可以進(jìn)行合理的支配，選擇做一些合適的事情。

（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）

四、介紹極端天氣，引發(fā)連續(xù)了解的愛(ài)好

1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你知道它們嗎？

2、引發(fā)連續(xù)了解的愛(ài)好極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)許多災(zāi)難，你知道會(huì)有些什么災(zāi)難嗎？

這么多極端天氣是由于什么緣由產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢？

變化多端的天氣留給我們?cè)S多的疑問(wèn)，讓我們一起回家查找答案，明天連續(xù)溝通。

（評(píng)析：從常見(jiàn)的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是