《錢塘湖春行》教案

《錢塘湖春行》教案作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！作者為小伙伴們細(xì)心整理了《錢塘湖春行》教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給伴侶們的寫(xiě)作帶來(lái)一些的關(guān)心。

錢塘湖春行教案篇一

【學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)】

1、了解詩(shī)歌的有關(guān)學(xué)問(wèn)；

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟其中所抒發(fā)的感情。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境；

2、教會(huì)同學(xué)觀賞詩(shī)歌的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情；

2、提高審美力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶；

2、理解的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

1、要求同學(xué)搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美；

2、預(yù)備多媒體教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)光畢竟有多美，大家想不想知道啊？那就先讓我們一起觀賞幾幅西湖風(fēng)光圖片，親眼感受一下吧?。ㄅ錁?lè)，投影風(fēng)光圖片）

師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀？

師：西湖風(fēng)光的確令人沉醉，大家確定都想去巡游一番吧？好！今日，就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的腳印?????，去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！

2、簡(jiǎn)介：

首先讓我們來(lái)熟悉一下今日帶領(lǐng)著我們巡游西湖的這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)潔介紹一下呢？（指一生說(shuō)）

（幻燈片出示）白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫(xiě)下了許多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)留意：錢塘湖是杭州西湖的別名。

3、背景介紹：

長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特殊的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美妙。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫(xiě)下了這首聞名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖的贊美和喜愛(ài)的感情。

二、初讀課文，掃清障礙：

1、讀一讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)之韻。

（1）朗讀詩(shī)歌的要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

（2）同學(xué)自讀詩(shī)歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩(shī)歌。

（3）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)訂正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。

（4）聽(tīng)錄音。

師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)比一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏是否正確，假如有差錯(cuò)，請(qǐng)快速更正。（幻燈片）錢塘湖春行

（唐）白居易

孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。

幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。

亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

（5）齊讀詩(shī)歌一遍。

師：現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。

2、譯一譯，通曉詩(shī)之意。

師：在同學(xué)們誦讀聲中，不知不覺(jué)我們到了西湖，西湖的美景呈現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)在假如請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩(shī)啊，我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯，通曉詩(shī)之意。

（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)比課文下解釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)爭(zhēng)論，也可舉手問(wèn)老師。

（1）三分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。

（2）生自學(xué)；師巡察，將同學(xué)有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

（3）指名同學(xué)翻譯詩(shī)歌。

師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而五彩繽紛的春花慢慢要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最寵愛(ài)西湖東邊的美景，巡游不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

（4）全部講完，同學(xué)齊讀詩(shī)歌一遍。

師：好！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，留意：邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。

三、細(xì)讀課文，整體感知：

1、同學(xué)自讀后爭(zhēng)論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明：

明確：寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且?guī)滋帲欢?，所以搶著向?yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；由于是“新燕”，是不多的幾家，就會(huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景象。

2、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)？

明確：春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，春水初漲，春水淙淙；白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體；早鶯搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅；而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能沉沒(méi)馬蹄印。

3、品讀詩(shī)，賞妙筆

（1）古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生氣。

（2）詩(shī)中還有類似的妙筆，同學(xué)爭(zhēng)論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里？

明確：初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺。

（3）想象詩(shī)中美麗的意境，老師配樂(lè)朗誦。投影錢塘湖的春景圖

明確：在一個(gè)明麗的春日，我信馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場(chǎng)春雨剛過(guò)。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯動(dòng)聽(tīng)的叫聲，這些春天的使者們，玩耍追趕，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最沉迷的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤悄悄的躺在湖邊，安閑，拘束，真要讓人留連忘返了。

四、精讀（選讀）課文，深化感悟：

1、詩(shī)中流露出怎樣的思想感情？

明確：最終兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！白類?ài)”，表達(dá)對(duì)錢塘湖美景的贊美喜愛(ài)之情；“行不足”，是由于看不足，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全沉醉在美妙的湖光山色之中。

2、請(qǐng)同學(xué)回答：面對(duì)美妙的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？

3、西湖是我國(guó)一顆光榮奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩(shī)文許多，你們能舉出一些嗎？

例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜?！?/p>

楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

五、課堂總結(jié)：

這首詩(shī)的題意主要在“行”字，詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最終用“綠楊蔭里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

六、布置作業(yè)：

1、能嫻熟背誦和默寫(xiě)；

2、賞析頷聯(lián)，描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？

《錢塘湖春行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

（2）、培育同學(xué)賞鑒賞詩(shī)歌的力量，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩(shī)中描繪的意境，品嘗詩(shī)歌形象的語(yǔ)言。

（3）、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，感受對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。學(xué)會(huì)觀看生活，觀賞生活中的美。

2、教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)賞鑒賞詩(shī)歌的力量，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩(shī)中描繪的意境，品嘗詩(shī)歌形象的語(yǔ)言。

3、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，感受對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。學(xué)會(huì)觀看生活，觀賞生活中的美。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入：情境導(dǎo)入

老師讀學(xué)校時(shí)從課本中了解到“上有天堂，下有蘇杭”這句話，劇烈的奇怪???心驅(qū)使我中學(xué)一畢業(yè)就和父母一同去了蘇杭二州，身臨其境地感受了那里的景色，我暫且不去評(píng)價(jià)這句話的真實(shí)性，下面先把我們當(dāng)時(shí)拍下來(lái)的景給大家看，讓你們自己去親自感受一下那里的景色畢竟有多美！

用一個(gè)成語(yǔ)談?wù)劯惺芎脝?？（大飽眼福，美不勝收）的確美極了。那大家還想不想進(jìn)一步欣賞一下西湖風(fēng)光呢？好，滿意你們的愿望。

這節(jié)課，老師就陪大家到風(fēng)光旖旎的西湖，也就是錢塘湖巡游一番，我們請(qǐng)?jiān)?jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)杭州刺史的唐朝詩(shī)人白居易做咱們的導(dǎo)游。讓他帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)西湖，巡游西湖?，F(xiàn)在我們就跟隨白居易進(jìn)行“錢塘湖春行”。

講授：、背景簡(jiǎn)介

解題：錢塘湖是西湖的別稱，不言而喻“錢塘湖”交代了巡游的地點(diǎn)，除此之外從詩(shī)題中我們還能獲得哪些信息呢？時(shí)間是在春天，大事是出游。

白居易我們并不生疏，從學(xué)校到現(xiàn)在我們讀過(guò)他的很多詩(shī)，下面我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)了解一下他。誰(shuí)情愿為大家簡(jiǎn)潔介紹一下我們今日的導(dǎo)游？

簡(jiǎn)介：

白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)歌最多的一個(gè)。他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”、“詩(shī)王”之稱。著有《白氏長(zhǎng)慶集》，代表作品有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》等。

3、背景介紹。

長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，不禁被它獨(dú)有的魅力所吸引，他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫(xiě)下了這首聞名的七言律詩(shī)。

我想大家肯定迫不及待想去巡游了，那就讓我們帶著輕松開(kāi)心的心情向漂亮的西湖進(jìn)發(fā)吧。

講授：初讀詩(shī)歌

1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。

2、現(xiàn)在大家就大聲自由朗讀詩(shī)歌。要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，并試著體會(huì)詩(shī)歌情感。

3、指名朗讀。

4、全班齊讀。

現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們共同來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出美感，讀出韻味。

講授：理解詩(shī)意

剛剛我們已反復(fù)朗讀了詩(shī)歌，下面咱們來(lái)詳細(xì)欣賞一下詩(shī)中描繪的這些美景?？纯磭鷩?shī)眼“春”，詩(shī)人重點(diǎn)勾畫(huà)了哪些春天的景物？

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

大家先依據(jù)老師的提示，試著理解一下這兩句詩(shī)的內(nèi)容。

這兩句寫(xiě)了行經(jīng)孤山寺、賈亭時(shí)看到的景色。（板書(shū)）隨著詩(shī)人的腳步，我們能看到哪些景物呢？有水、云。（板書(shū)）呈現(xiàn)在我們眼前的是寬闊的水面和低垂的云腳，好像還能看到岸邊植物的倩影映照在光滑的水面上，讓人看了不禁神清氣爽、心情舒服。

大家不妨閉上雙眼去悄悄地體會(huì)?。úシ砒B(niǎo)的叫聲）咦，什么聲音？鳥(niǎo)鳴聲。哪里來(lái)的鳥(niǎo)鳴，讓我們隨著聲音走近去看看。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。大家看到了什么景象？

隨著叫聲，我們看到了兩種可愛(ài)的小生靈！他們是——鶯和燕。（板書(shū)）鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛上枝頭去唱歌，或許剛才正是它們?cè)谝徽垢韬砟兀欢嗍谴旱男攀?，已開(kāi)頭了銜泥筑巢，告知人們春天來(lái)到了。真是一片生氣勃勃的景象?。倪@一聯(lián)中我們可以看出帶我們巡游的正是哪個(gè)季節(jié)的景色？早春

其實(shí)早春的勃勃生氣還不只這些呢，還有繽紛多彩的春花和淺淺的春草。不信你看！

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

“亂花”是繁亂的、繽紛多彩的小野花。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這一聯(lián)詩(shī)所寫(xiě)的景色？

這兩句寫(xiě)的是花草（板書(shū)），著重寫(xiě)詩(shī)人的感受，他騎著馬，感受到馬兒在淺淺的草地上走得很輕快；看花的時(shí)間長(zhǎng)了眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)，不知不覺(jué)便沉醉其中，不愿醒來(lái)，更不忍離去，仿佛這樣的美景永久都觀賞不夠。

所以詩(shī)人“最愛(ài)湖東行不足，”最喜愛(ài)閑逛在西湖東邊觀賞美景，總是巡游不夠，尤其是“綠楊陰里白沙堤。”那綠色楊柳下的白沙堤。（板書(shū)）

“行不足”就是看不夠巡游不夠的意思，說(shuō)明這湖東的美景讓流連忘返！哪兩個(gè)二是內(nèi)心情感最直接的表達(dá)呢？“最愛(ài)”

此時(shí)我們眼前所見(jiàn)的這座堤岸就是白居易筆下的白沙堤，是為儲(chǔ)蓄湖水澆灌農(nóng)田而建筑的，由于最初以白沙鋪地，所以稱為白沙堤?，F(xiàn)稱白堤或斷橋堤。

從這一聯(lián)詩(shī)中我們能讀出詩(shī)人對(duì)它獨(dú)有的偏愛(ài)。大家想一想為什么見(jiàn)過(guò)那么多漂亮景色的白居易會(huì)最愛(ài)這白沙堤呢？它有什么特殊之處嗎？景色之美當(dāng)然是其中重要的緣由，但更重要的緣由唯恐還是他被這為民造福的白沙堤所觸動(dòng)，想到它能福澤百姓，才對(duì)它鐘愛(ài)有加。其實(shí)白居易做杭州刺史的時(shí)候也做了很多造福百姓的好事，后人將白沙堤稱為白堤就有紀(jì)念白居易的意思。

剛剛我們已經(jīng)隨著詩(shī)人的腳步觀賞到了這么多的美景，他是根據(jù)什么挨次描寫(xiě)這些景物的呢？根據(jù)“行”的挨次——也就是巡游的蹤跡“游蹤”，從全湖的標(biāo)志性建筑“孤山寺”寫(xiě)起，以最愛(ài)的“白沙堤”為終點(diǎn)（板書(shū)），寫(xiě)了這一路所見(jiàn)的景色，使得整首詩(shī)的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密。

現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容還有哪些不理解的地方嗎？那就讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，這回老師要提出更高的要求了，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的景色，并體會(huì)詩(shī)人置身其中時(shí)所蘊(yùn)含的情感。

（先自己體會(huì)，再指名朗讀）你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感了？對(duì)西湖早春風(fēng)光的寵愛(ài)和贊美之情。（板書(shū)）

講授：賞析詩(shī)歌

大家覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣??？一字概括——美！哪里寫(xiě)得最美？下面就分小組溝通一下，你覺(jué)得詩(shī)中哪句寫(xiě)得最美？哪個(gè)字或詞用得最妙？并說(shuō)明緣由。（課件出示問(wèn)題）

1、首聯(lián)：

“水面初平”由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來(lái)上升了不少，眼前是一片寬闊而又靜謐的湖水，腳下安靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副安靜的西湖水墨圖。

正值詩(shī)人悄悄地欣賞西湖那靜如處子的神韻時(shí)，耳邊卻傳來(lái)了陣陣悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，打破了他的深思，于是他把視線從水云交界處收了回來(lái)，從而發(fā)覺(jué)了自己實(shí)際上是早已置身于一個(gè)春意盎然的美妙世界中了。

2、頷聯(lián)：

“早”、“新”這兩個(gè)字，寫(xiě)出人們初見(jiàn)鶯燕時(shí)的喜悅，早鶯出來(lái)了，新燕歸來(lái)了，人們仿佛正帶著滿臉欣喜的神色，用手指教導(dǎo)點(diǎn)，迎接給人們捎來(lái)春意的使者。

“暖樹(shù)”是向陽(yáng)的樹(shù)枝，一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與珍貴。黃鶯之所以爭(zhēng)搶著飛上向陽(yáng)的枝頭，是由于春寒料峭，它們還有些懼怕春的寒意；加上個(gè)“春”字，說(shuō)明冬天已經(jīng)過(guò)去，泥土已經(jīng)解凍，變得松軟溫潤(rùn)，透著春的氣息，大自然已經(jīng)從冬的沉睡中漸漸清醒過(guò)來(lái)。此時(shí)不知誰(shuí)家的燕子正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)之美，描寫(xiě)燕子那勞碌而興奮的神情，簡(jiǎn)直把小燕子給寫(xiě)活了。

大家留意了，（課件）詩(shī)人用的是幾處、誰(shuí)家，而不是到處、家家，范圍上是有很大限制的，這是為什么呢？由于現(xiàn)在還是初春，還沒(méi)有處處處鶯歌燕舞的時(shí)候，可見(jiàn)使用語(yǔ)言極有分寸，而且由于少而更帶有欣喜之情。

3、頸聯(lián)：

“亂”字，使我不禁聯(lián)想到朱自清的《春》中的名句，他是這樣描繪的“野花遍地是，雜樣兒、出名字的、沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@句話給“亂”字做了最好的詮釋，使我們很簡(jiǎn)單聯(lián)想到花的生氣勃勃。

“淺”字說(shuō)明草也就是寸許光景，才從土地里鉆出來(lái)，還嫩嫩的、綠綠的，剛能遮沒(méi)馬蹄。大家能不能聯(lián)想到比這更早的時(shí)候草是什么樣子的？（我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的其他描寫(xiě)早春草色的詩(shī)句）“草色遙看近卻無(wú)”，看來(lái)以前的學(xué)問(wèn)大家把握的很好，這正是韓愈《早春呈水部張十八員外》中的名句。

4、尾聯(lián)：

“綠楊陰里白沙堤”留給人們無(wú)盡的`遐想，一片嫩綠掩映下的白沙堤像一幅顏色明麗的風(fēng)景畫(huà)，是多么的令人沉醉啊！

5、總結(jié)：

分析下來(lái)我們會(huì)發(fā)覺(jué)，整首古詩(shī)使用的雖然都是極其一般的字眼，但這些字其實(shí)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲過(guò)的。春水初漲與堤岸齊平、春云伸展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上唱歌、燕子啄泥銜草忙著建筑新巢、春花艷麗漂亮令人眼花繚亂、春草生氣勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄。就是這樣一些看起來(lái)一般的字眼，卻把西湖早春景美描繪得淋漓盡致，令人神往。大家想一想，讓景色生動(dòng)傳神緣由，除了詩(shī)人語(yǔ)言的魅力以外還有哪些呢？他對(duì)景色細(xì)致入微的觀看以及對(duì)眼前這自然美景的無(wú)限喜愛(ài)。其實(shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行，自己又何嘗沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢！看來(lái)咱們請(qǐng)這位導(dǎo)游來(lái)為我們介紹西湖美景，真是個(gè)明智的選擇！

《錢塘湖春行》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。

2、品嘗語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

3、啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品嘗和審美情趣。

4、引導(dǎo)同學(xué)了解自然，喜愛(ài)自然，敬重自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。

2、品嘗語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

課前預(yù)備：

1、收集與春有關(guān)的資料；

2、收錄機(jī)、磁帶；

課時(shí)：一個(gè)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：一、備讀導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)自由背誦唐詩(shī)，說(shuō)唐代聞名詩(shī)人，引出白居易；

白居易（772～846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽（今陜西渭南）。晚年官太子少傅，謚號(hào)文，世稱白傅，白文公。

錢塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最聞名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，寫(xiě)詩(shī)人騎馬掃瞄中所見(jiàn)到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見(jiàn)一般，真不愧為名篇。

2、同學(xué)說(shuō)白居易的小故事，引出新課；

二、初讀熟識(shí)全詩(shī)：

1、聽(tīng)錄音，要求同學(xué)正音正字；

2、齊讀；個(gè)別讀；抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音嘹亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）

4、范讀，同學(xué)思索：

A、劃出壓韻的字；

B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？

C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。

三、理清游蹤：

1、誰(shuí)能劃出標(biāo)題寫(xiě)了幾方面內(nèi)容，并說(shuō)明理由；

2詩(shī)人說(shuō)“行”，你能找出依據(jù)嗎？

詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要認(rèn)真想想才看得出來(lái)。詩(shī)人的游蹤為：（從孤山的北面到湖東的白堤）

四、尋找春蹤：

1．閱讀全詩(shī)，想一想，寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段？是從哪些地方看出來(lái)的呢？

（同學(xué)分組爭(zhēng)論后自由發(fā)言）

歸納：早春；大致有春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在詳細(xì)分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫(xiě)。

師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。

五、品讀詩(shī)中妙筆：

1．古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，花開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生氣，詩(shī)中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？

自由爭(zhēng)論，自由發(fā)言，歸納：“初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”

2．個(gè)別詞句觀賞：

①首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。

“初平”，寫(xiě)春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。

②頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去唱歌；燕是春的信使，已開(kāi)頭銜泥筑巢，一片生氣勃勃之勢(shì)。

“幾處早鶯”有什么含