二年級下冊語文《找春天》教案

二年級下冊語文《找春天》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。教案要怎么寫呢？作者為您帶來了7篇二班級下冊語文《找春天》教案，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

二班級下冊語文《找春天》教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會認(rèn)讀９個生字，會寫９個生字。

２、有感情地朗讀、背誦課文。

３、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

２、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

課時目標(biāo)

１、學(xué)會９個生字，會寫９個生字。

２、自讀課文，讀得正確、流利。

３、粗略地了解春天的漂亮。

教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，想知道它是誰嗎？（想）

２、放音樂《小燕子》同學(xué)們留意聽，猜一猜（小燕子）老師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小伴侶，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎？（情愿）

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

１、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

２、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識字方法。

３、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新伴侶（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

１、師出示字卡：同學(xué)開火車認(rèn)讀。

２、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

１、自己讀課文。

２、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

４、小結(jié)：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，信任你們以后會更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

１、師語：小伴侶們，生字小伴侶們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀）

２、老師范寫，同學(xué)仿寫。

３、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時

課時目標(biāo)

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

１、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

２、聽錄音朗讀。

３、仿照錄音朗讀。

４、自由讀課文。

５、指名讀自己喜愛的段落，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

６、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）

三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）

１、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的？

２、小組爭論：

⑴小伴侶們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎？

四、鞏固練習(xí)（預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風(fēng)搖擺

３、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來了我們找到了（）

我們找到了（）

４、連線：

樹枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去查找春天的腳印?????。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

【板書設(shè)計】

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

二班級下冊語文《找春天》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備：生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！（同學(xué)說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

（1）春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的。句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

二班級下冊語文《找春天》教案篇三

一、課文簡析

運(yùn)用比方、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們查找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美妙，表達(dá)了對春天、對大自然的寵愛之情。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

三、二類字組詞

（要求熟悉、會注音）

四、詞語解釋

查找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋找；找：找尋。

大方：指的是感到不好意思，難為情。也可指因害怕、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中擔(dān)心。

遮遮掩掩：隱藏，隱蔽。

躲隱藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，

認(rèn)真：當(dāng)心；細(xì)心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。

解凍：冰凍的江河、土地等溶化。

喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

五、近義詞

大方——害臊、探——伸、觸——碰、查找——尋找、認(rèn)真——仔細(xì)、解凍——溶化

六、反義詞

脫掉——穿上、大方——大方、認(rèn)真——馬虎、吐出——吞下。

七、多音字

沖：[chōng]沖動、沖突；[chòng]沖著、沖勁。

奔：[bēn]奔跑、奔波；[bèn]投奔、奔命。

藏：[cáng]藏品、藏書；[zàng]寶藏、西藏。

八、段落大意

第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄锊檎掖禾?。?段，寫了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不認(rèn)真觀看很難發(fā)覺春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

九、課文提問

1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她大方，遮遮掩掩，躲隱藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。

2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。

十、練習(xí)

1、寫幾個AABB式的疊詞：干潔凈凈、明明白白、平平安安、開快樂心。

2、仿寫句子：

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？

（2）春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

例句：

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

例句：

3、給下列詞語注音：嫩葉、大方遮住、杜鵑、查找、桃花、姑娘、柳樹。

4、在括號里填上合適的詞語。

脫掉（）、奔向（）、查找（）、大方的（）、解凍的（）、認(rèn)真地（）

5、依據(jù)課文填空。

小花探出頭，那是春天的（）。

野花一兩朵，那是春天的（）。

樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。

小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。

二班級下冊語文《找春天》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字寫字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3、初步了解比方的不同表達(dá)方法

4、激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，主動去觀看發(fā)覺

教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺

課時支配

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，嬉戲中識記“觸、棉、搖、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報溝通，引出孩子們

二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1、看圖，每個孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容，“春天來了！春天來了！”假如你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2、快速找到表現(xiàn)他們興奮、感動的字眼（脫、沖、奔）

真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三、整體感知，自主識字

1、孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2、識字：動作理解（遮、掩等）

3、匯報：小草、野花、樹木、小溪

四、探究發(fā)覺

1、觀看4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2、比方的另一種表達(dá)：“是”

3、仿寫比方句子：___________，那是____________吧？

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、生字復(fù)習(xí)

二、春天在哪里

1、問：春天究竟在哪里呢？自由朗讀第8段

2、匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天布滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3、引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的暖和

三、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1、范寫溝通

2、書空

3、組詞

4、生練寫

四、作業(yè)

1、看拼音寫詞語。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（）（）（）

２、連線。

小草探出頭是春天的琴聲

樹木吐出芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

二班級下冊語文《找春天》教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會本文急迫、憧憬、感動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天似乎個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、本文找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

二班級下冊語文《找春天》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，錄音。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：認(rèn)真觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請小伴侶們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伴侶。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伴侶們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小伴侶發(fā)覺了什么。

3、齊讀文中，老師評價。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）

其次課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀看，發(fā)覺春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伴侶們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伴侶講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伴侶們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來贊美它吧！]

二班級下冊語文《找春天》教案篇七

一自主識字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識字寫字

1、識記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識記“解”，復(fù)習(xí)加一