陜西省2009年與2010年中考化學試題對比分析

陜西省2009年與2010年中考化學試題對比分析鎮(zhèn)安縣教研室丁吉念（一）09年中考試題第Ⅰ卷：選擇題：（共7小題，每小題2分，計14分。每小題只有一個選項符合題意）8、下列操作正確的是(B)9、渭河被稱為“陜西的母親河”。長期以來，渭河的污染情況嚴重，如今政府已投入大量的資金進行綜合治理。下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對污染治理的一些建議，你認為不合理的是(A) A．堅決杜絕使用農(nóng)藥和化肥 B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理，達到標準后再排放 C．嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾 D．嚴禁在河兩岸新建化工、造紙等重污染工廠10、“達菲”是治療甲型H1N1型流感的有效藥物，莽草酸是生產(chǎn)“達菲”的關(guān)鍵原料，它是從中藥八角中提取的物質(zhì)，其化學式為C7H10O5。下列敘述正確的是(D) A．莽草酸屬于混合物 B．莽草酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為7:10:5 C．1個莽草酸分子中含有5個水分子 D．1個莽草酸分子中含有22個原子11、對以下三個化學反應的分析正確的是(B)C＋O2AUTOTEXT=點燃=CO24P＋5O2AUTOTEXT=點燃=2P2O5CH4＋2O2AUTOTEXT=點燃=CO2＋2H2O A．反應物均是單質(zhì) B．生成物均是氧化物 C．生成物均是氣體 D．反應時均產(chǎn)生藍色火焰12、下圖是某化學反應的微觀示意圖(C)下列說法正確的是() A．該反應涉及到四種原子 B．該反應屬于置換反應 C．示意圖中虛線框內(nèi)的原子應該是 D．該反應前后所有元素的化合價都有沒有變化13、下列說法正確的是(D) A．自然界中的水大多數(shù)是純水，水是一種常見的溶濟 B．20℃時，KNO3的溶解度為31.6，則其飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為31.6% C．升高溫度時，飽和溶液一定能變?yōu)椴伙柡腿芤?D．生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度14、在一定條件下，與NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五種物質(zhì)均能發(fā)生反應的是（C) A．硝酸銅 B．稀鹽酸 C．稀硫酸 D．二氧化碳第Ⅱ卷：非選擇題（共36分）填空及簡答題（共5小題，計19分）15、（每空1分，共3分)Ⅰ、Ⅱ兩小題只選一題，如果兩題全做，只按Ⅰ題計分。Ⅰ、2009年第四十個世界地球日的主題是“綠色世紀”，右圖漫畫深刻地反映了這個主題的意義所在。請回答下列問題：⑴環(huán)境污染中，空氣污染的危害很大，空氣中的主要氣體污染物有（寫一種即可)。⑵資源的過度開發(fā)制約著人類社會的可持續(xù)發(fā)展，為解決化石能源面臨耗盡的問題，人們正在探索和使用新的能源，未來最理想的綠色燃料是。保護金屬資源的有效途徑之一是防止金屬的銹蝕，鋼鐵銹蝕的原因是.【答案：⑴CO或SO2或NO2(答名稱也可)⑵氫氣或H2；鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應或與潮濕的空氣接觸】Ⅱ、目前，農(nóng)村正在推廣“測土配方施肥”技術(shù)，農(nóng)技員對某土地檢測后給出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物質(zhì)。請回答下列問題：⑴上述物質(zhì)中屬于復合肥的是（寫一種即可)。⑵取少量配方中的物質(zhì)溶解于水，所得溶液的＝6.2，則該溶液顯性。⑶NH4NO3和NH4H2P4不能與堿性肥料混合施用，原因是?！敬鸢福孩臟NO3或NH4NO3(答名稱也可)；⑵酸或酸性；⑶混合時產(chǎn)生氨氣，導致肥效降低】16、每空1分，共3分)學習化學不僅可以豐富知識，同時也可以更好雪服務生活，促進科技發(fā)展。請回答下列問題：⑴每年的5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”，據(jù)有關(guān)報道，我國學生普遍存在無機鹽、維生素等攝入量不足，糖類、脂肪攝入量過多的問題。在各種食物中，富含糖類的一種物質(zhì)是。⑵“神七”航天員所穿航天服的制作材料中有滌淪、聚氯乙烯、羊毛、尼龍、絲棉以及其它高科技材料。其中屬于合成材料的是(寫一種即可)。飛船的殼體材料采用鋁合金，原因是（寫一種即可)?！敬鸢福孩琶罪埢蛎鏃l(其他合理答案均可)；⑵滌淪或聚氯乙烯或尼龍；鋁合金密度小或硬度大或強度高其他合理答案均可)】17、（每空1分，共3分)以下是從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題：⑴③中處的元素符號是。⑵①中元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為+72x,其中的數(shù)值為+72x⑶②中元素的原子形成離子的符號是?！敬鸢福孩臗l；⑵5；⑶Na＋】18、(化學方程式2分，其余每空1分，共4分)為證明木炭在一定條件下燃燒的產(chǎn)物中既有CO2,也有CO，可以先將氣體通過澄清的石灰水，觀察到,證明有CO2存在，反應的化學方程式為。接著將氣體干燥后通過灼熱的氧化銅，觀察到，即證明有CO存在?！敬鸢福撼吻迨宜兓鞚?；CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O(未配平或無“↓”符號扣1分，化學式錯誤扣2分)；黑色粉末變紅】19、(化學方程式2分，其余每空1分，共6分)整理和歸納是有效的學習方法。下面是某學習小組的同學對Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識的歸納復習，請你參與并回答問題：⑴從物理性質(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性。你認為與其它金屬的不同之處是。⑵從化學性質(zhì)上看，與鹽酸反應最劇烈的是，這五種金屬中，有一種金屬的鹽溶液能與其他四種金屬發(fā)生反應，該金屬是。⑶性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學學科思想。用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的性?！敬鸢福孩懦叵翲g是液體而其余均為固體；⑵Mg或鎂；Ag或銀；Cu＋2AgNO3=Cu(NO3)2＋2Ag(其他合理答案均可，)未配平扣1分，化學式錯誤扣2分)；⑶可燃】實驗及探究題(共2小題，計12分)20、(每空1分，共5分)下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：⑴配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液時，要溶解已稱好的NaCl固體，就選擇的儀器是(填序號)。⑵進行過濾操作時，除選用上述有關(guān)儀器外，還缺少的一種實驗用品是，儀器⑤所起的作用是。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是（填序號)。A．從酒精溶液中分離出酒精B．從渾濁的河水中分離出泥沙C．從海水中分離出氯化鎂⑶實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的實驗儀器是（填序號)?！敬鸢福孩泞冖荩虎茷V紙；引流；B；⑶①③⑥⑦或①③⑥】21、(化學方程式2分，其余每空1分，共7分)某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題。【提出問題】上述人酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO2?【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認為原因濃鹽酸易揮發(fā)，使制出的CO2不純。討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析。【實驗與結(jié)論】⑴請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容。實驗實驗現(xiàn)象實驗內(nèi)容A劇烈反應，迅速放出大量氣泡反應速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應幾乎停止。無法持續(xù)產(chǎn)生CO2,不能用于實驗室制取CO2C①②⑵根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳的反應原理為CaCO3＋2HClAUTOTEXT==CaCl2＋H2O＋CO2↑(用化學方程式表示)(未配平或無“↑”符號扣1分，化學式錯誤扣2分)【拓展與遷移】⑴由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素：制出的氣體要純凈(其他合理答案均可)⑵右圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產(chǎn)生CO2的理由是能夠迅速產(chǎn)生大量CO2計算與分析題（共5分）22、某學習小組同學用右圖試劑中的過氧化鈉溶液制取氧氣，取該溶液17g，加入適量MnO2充分反應。完成下列分析及計算：⑴小明根據(jù)過氧化氫中氧元素的質(zhì)量分數(shù)計算氧氣的質(zhì)量，其計算式為：生成氧氣的質(zhì)量＝17g×5%×EQ\F(氧的相對原子質(zhì)量×2,過氧化氫的相對分子質(zhì)量)×100%＝17g×5%×EQ\F(32,34)×100%。老師指出小明的計算是錯誤的，你認為錯誤的原因是(填字母序號)。 A．過氧化氫的相對分子質(zhì)量計算有誤 B．過氧化氫中的氧元素沒有全部轉(zhuǎn)移到氧氣中⑵請你根據(jù)化學方程式計算制取氧氣的質(zhì)量。參考答案：⑴B(1分)⑵解：設(shè)反應中生成氧氣的質(zhì)量為x。2H2O2MnO22H2O＋O2↑………………MnO22×3432………………1分17g×5%x…………………1分EQ\F(68,17g×5%)=EQ\F(32,x)……1分x=0.4g……1分答：略。（二）10年中考試題第Ⅰ卷：選擇題（共14分）一、選擇題（共7小題，每小題2分，計14分。每小題只有一個選項符合題意）（A卷）9.下列現(xiàn)象和做法，僅涉及物理變化的是【D】A．綠色植物B．世博會開幕C．電解水探究D．相互劃刻光合作用燃放煙花水的組成比較硬度10．在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當屬氧氣。下列說法正確的是【A】A．帶火星的木條在氧氣中能夠復燃，說明氧氣能支持燃燒B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有可燃性C．氧氣的化學性質(zhì)非常活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學反應D．用高錳酸鉀制取氧氣的反應中，錳元素、氧元素的化合價都沒有變化11．在一次化學實驗操作考核中，某班同學有如下幾種操作和應急措施，其中不正確的是【B】A．酒精燈失火用B．將NaCl倒入量C．研磨聞氣味鑒D．分離溶液中濕抹布撲蓋筒中配制溶液別銨態(tài)氮肥析出的KNO3晶體12．大蒜是常見的調(diào)味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學式為C6H10S3，下列說法不正確的是【C】A．大蒜素的一個分子由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成B．大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成C．大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為6：10：3D．大蒜素屬于有機化合物13．NaCl和KNO3在不同溫度時的溶解度如下：溫度／℃0102030405060溶解度／gNaClKNO3110下列說法正確的是【C】A．10℃時，將40gNaCl固體加入l00g水中，可得到l40gNaClB．KNO3和NaCl的溶解度受溫度的影響都很大C．將30℃的KNO3飽和溶液升溫至60D．20℃時，NaCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3614．下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是【B】15．推理是學習化學的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯誤的結(jié)論。以下推理正確的是【A】A．含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素B．離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒一定是離子C．堿溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液一定是堿溶液D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的第Ⅱ卷：非選擇題（共36分）二、填空及簡答題（共5小題，計19分）16．(每空l分，共3分)Ⅰ、Ⅱ兩小題只選做一題，如果兩題全做，只按題Ⅰ計分。Ⅰ.為改善學生營養(yǎng)狀況，增強學生體質(zhì)，我省從2009年9月1日(1)牛奶、雞蛋中富含的營養(yǎng)素為。(2)牛奶常用塑料袋盛裝。聚乙烯塑料無毒，可用來生產(chǎn)食品袋、保鮮膜，聚乙烯塑料屬于(選填“熱固性”或“熱塑性”)塑料。(3)為減少隨意丟棄塑料制品引起的“白色污染”，目前采取的措施有(寫一條即可)。Ⅱ.今春我國西南部分省區(qū)遭受百年不遇的特大干旱。一些災區(qū)群眾用水極其困難，他們在政府的幫助下，多方尋找水源。(1)將渾濁的水變澄清的簡單方法是。(2)將澄清后的水煮沸，若水中出現(xiàn)較多水垢，該水為(選填“硬水”或“軟水”)。(3)全球氣候變暖會導致干旱、洪澇等災害的頻發(fā)。面對全球氣候變暖的嚴峻挑戰(zhàn)，各國都應采取的措施有(寫一條即可)。17．(每空l分，共3分)右圖是2006年——2009年陜西西安藍天天數(shù)對比示意圖。(1)藍天多了，污染少了，是因為空氣中氣體污染物如S02、N0。以及固體污染物如等逐漸減少的結(jié)果。SO2、NO。減少的原因之一是化石燃料的綜合利用增強了，你知道的一種化石燃料是。(2)空氣是混合物，主要成分是氮氣和氧氣。氧氣分子是由氧原子構(gòu)成的，氧原子核外有8個電子，它的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為。18．(每空l分，共4分)青少年看書、寫字一定要愛護眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具。(1)圖中標示的物質(zhì)屬于金屬材料的有(填序號)。(2)燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性。(3)鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制品耐腐蝕的原因是。(4)若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種溶液是。19．(化學方程式2分，其余每空l分，共4分)陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。煤化工是指在一定條件下將煤等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生產(chǎn)過程。(1)用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫能夠經(jīng)久不變色，其原因是。(2)將干燥的H2和CO兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)的原氣體是H2。(3)CO是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為。20．(化學方程式2分，其余每空l分，共5分)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。右圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應的知識網(wǎng)絡(luò)。(1)圖中M應為類物質(zhì)。(2)寫出一種能與鹽酸反應的金屬。(3)鹽酸能與堿反應的實質(zhì)是鹽酸中的(寫離子符號)與堿中的OH反應生成H2O。(4)用鹽酸除鐵銹(主要成分Fe2O3)的化學方程式是。三、實驗及探究題（共2小題，計12分）21．(化學方程式2分，其余每空l分，共5分)某同學模仿物理課上學到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中。請看圖回答問題：ABCDEF(1)A中發(fā)生反應的化學方程式為。(2)B中白磷能夠燃燒的原因是。(3)E中的實驗現(xiàn)象是。(4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是。22．(化學方程式2分，其余每空l分，共7分)某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究?！咎岢鰡栴}】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么?【猜想假設(shè)】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；猜想三：全部是Ca(OH)2；猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物?！緦嶒炋骄俊?1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含。(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有。(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設(shè)計了以下三種方案。另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式?！緦嶒灲Y(jié)論】通過以上實驗探究，得出猜想成立。【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意。四、計算與分析題（5分）23．我國是世界鋼鐵產(chǎn)量最大的國家，煉鐵的主要原料是鐵礦石。用赤鐵礦石(主要成分為Fe2O3)煉鐵的反應原理為：3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2。(1)上述反應不是置換反應的理由是(2)Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)：。(3)根據(jù)化學方程式計算：用含F(xiàn)e2O360％的赤鐵礦石800t，理論上可煉出純鐵多少噸?（三）09與10試題主要異同1、共性：（1）試卷結(jié)構(gòu)相同：選擇題7道，14分；非選擇題8道，36分。其中“填空及簡答”5道，19分；“實驗及探究題”2道，12分；計算題1道，5分。都設(shè)計了平行試題。（2）體現(xiàn)了遵循大綱，注重基礎(chǔ)，彰顯能力，重視實驗，穩(wěn)中求活的特點。試題緊扣課本，貼近生活，題雖在書外，理卻在書中。2、不同：試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，各主題在試題中比例略有變化。（1）課標主題在試題結(jié)構(gòu)及所占分值比例的變化：課標主題2009年2010年科學探究11分22%11分22%身邊的化學物質(zhì)15分30%16分32%物質(zhì)構(gòu)成的奧秘7分14%6分12%物質(zhì)化學變化11分22%12分24%化學與社會發(fā)展6分12%5分10%（2）題型結(jié)構(gòu)略有變化：①09年試題結(jié)構(gòu)題型選擇題填空及簡答題實驗及探究題計算與分析題開放性試題題號8-1415-1920-2122題數(shù)75+1（平行）214分值14分19分12分5分百分比28%38%24%10%14%考試說明要求28%38%24%10%與08持平②10年試題結(jié)構(gòu)題型選擇題填空及簡答題實驗及探究題計算與分析題開放性試題題號9-1516-2021-2223題數(shù)75+1（平行）215分值14分19分12分5分7分百分比28%38%24%10%14%考試說明要求28%38%24%10%與09持平3、10年試題主要特點：1、重視基礎(chǔ)知識?！盎A(chǔ)”包括基礎(chǔ)知識和基本技能，是學生科學素養(yǎng)的主要組成部分，試題關(guān)注了學生對化學基本概念的形成與發(fā)展水平，引導教學，促進學生有目的的自主學習。如9、10、11、12、13、16、17、19、20題，其中9、10、13、14、20、22、23題取材都來源于課本。2、突出主干知識。試題突出考查新情景下運用化學核心知識、主干知識，分析、解決實際問題的能力。緊密結(jié)合學生的實際、社會發(fā)展中的重大問題，如能源、環(huán)境、氣候、世博會、西南干旱，引導學生從化學角度認識科學與社會、生產(chǎn)、生活和環(huán)境等方面的相關(guān)問題，體現(xiàn)學以致用，促進主動學習。如9題的“上海世博會”、11題的“化學實驗操作考核”、12題的“大蒜的主要成分大蒜素”、16I題我省啟動的“蛋奶工程”、16II題的“西南干旱”、17題的“2006年——2009年陜西西安藍天天數(shù)對比”、18題“照明用具——臺燈”、19題“我國重要的能源基地——陜西榆林的煤化工產(chǎn)業(yè)”。其中取自我省的背景材料有11題、16I題、17題、18題、19題。3、注重學科考試的價值取向。將三維目標有機和諧地統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)化學學科考試的價值取向。（1）對于知識技能目標的考核，重點放在分析問題和解決問題之中，從知識的整體聯(lián)系上去考核。如；12題考查化學式的相關(guān)計算和有機化合物的概念的認識；13題考查溶液的相關(guān)一系列知識：包括讀取溶解度表格中的信息，溫度對固體物質(zhì)的溶解度的影響，飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化，溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的之間的關(guān)系；15題考查的綜合程度也很高，從化學變化前后元素的種類不變到微觀粒子分子、原子和離子構(gòu)成物質(zhì)，還涉及溶液的酸堿性與pH的關(guān)系；19題全面考查氫氣、碳單質(zhì)、一氧化碳的相關(guān)重要性質(zhì)。22題以干燥劑氧化鈣入手考查堿與非金屬氧化物、與鹽、與指示劑反應的化學通性。（2）對過程與方法目標的考核，重點放在科學探究能力和獲取、表達、處理、運用信息的能力，歸納、推理、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的學習方法等方面，體現(xiàn)提高學生分析化學現(xiàn)象解決一些簡單問題的能力。如11題、14題、15題、18（4）題、20題、21題、22題。（3）對情感態(tài)度價值觀目標的考核，是以知識與技能為載體，通過試題背景材料在試題中滲透人文性，做到科學性和人文性的統(tǒng)一來實現(xiàn)。如12題、16I（3）題、16II、17（1）題、19題。4、試題的綜合性加強，考點的覆蓋率加大，為今后的教與學提供了很好的指導作用。如第9題考查物質(zhì)變化的同時，穿插考查電解水的實驗和純金屬和合金刻畫法比較硬度；11題考查基本實驗操作的同時，穿插考查滅火的方法和銨態(tài)氮肥的鑒別與物質(zhì)的分離方法；18題全面考查了金屬的相關(guān)知識：認識金屬材料、金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學性質(zhì)和金屬活動性的探究，同時還涉及到實驗的設(shè)計；20題考查酸的五大化學通性的同時，穿插考查物質(zhì)的類別、中和反應的實質(zhì)、與酸反應的常見金屬以及除鐵銹化學反應方程式的書寫；21題綜合了兩大氣體氣體的制取，穿插考查燃燒的條件和二氧化碳的性質(zhì)，改變了以往的實驗題考法的模式。5、多數(shù)試題均圍繞一個知識主線。試題加強突出學科內(nèi)知識的綜合，同時也將一些單獨不好考查的考點穿插進去，盡量減少人為大拼盤式的考查方式。這種模式主要以主干知識設(shè)置框架，把需要考查的知識盡量通過設(shè)置不同的問題穿插編入試題中，力求做到考查該知識的完整性和透徹性，總之不想讓人一看試題覺得什么都考了，又好像什么都沒考，也就是想把試題出得充實而有一定的考查力度。如第10題圍繞氧氣的化學性質(zhì)設(shè)置選項進行考查；第12題圍繞化學式進行考查物質(zhì)的組成和構(gòu)成，以及化合物中元素的質(zhì)量比和分子中原子個數(shù)的考查；第18題圍繞金屬的性質(zhì)設(shè)置考查點，而且逐次增加了考點難度，是一個非常有梯度的試題；第20題圍繞酸的化學通性設(shè)置問題，每小問題都包含一條化學性質(zhì)；第22題通過生石灰干燥劑問題引入，實際卻是圍繞堿的化學通性進行考查。6、加強以實驗探究為核心的科學探究能力的考查。探究性實驗試題的設(shè)置為新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式做了很好的導向作用。試題中設(shè)計問題讓學生進行探究，讓學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識，并且能夠延伸拓展。設(shè)置了第9、10、14、18（4）、19（2）、21、22題考查化學實驗基本操作和科學探究的能力，引導學生在掌握實驗基本技能的基礎(chǔ)上，增進對科學探究的理解，重視過程與方法。同時增加了實驗的設(shè)計與評價的考查，如14題，探究質(zhì)量守恒定律的實驗，18（4）題設(shè)計驗證金屬鋁、鐵、銅活動性的順序。7、試題中突出了對學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注知識形成的過程化。關(guān)注了學生在學習這一問題時研究和思考的過程，賦予了更多的學習方法、學習方式的引導；有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及實驗的考查重在實驗過程生發(fā)出來的問題，及由實驗現(xiàn)象到實驗結(jié)論的分析與推理的過程，以此考查學生的實驗推理與分析能力，并使學生逐漸養(yǎng)成對實驗現(xiàn)象分析、思考、探究的習慣。如15題滲透推理的學習方法，20題滲透構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的學習方法。試題注重教法、學法的引導。如18題涵蓋了金屬相關(guān)的主要知識，20題涵蓋了酸的性質(zhì)，22題以科學探究的方法，設(shè)計實驗，通過實驗的現(xiàn)象進行分析問題，整個試題涵蓋了堿的化學性質(zhì)，這些試題都是很好的復習模版，所以試題為復習備考提供了思路，為教與學指明了方向。8、開放性試題的設(shè)置方面做到了“開而有據(jù)”和“開而有度”。開放性試題的分值比例與09年保持一致，為了使學生便于回答問題，也為了不給閱卷工作帶來不必要的困難。今年在這方面做了一定的改革，尤其是在“開而有度”方面下了功夫，既考慮到了學生從不同角度、不同層面上回答問題，也考慮到了答案的合理性和局限性；既保證了試題信度和公平性，又方便了閱卷。如16II（1）（3）、18(4)、20、(2)題，這些試題的答案都只能在有限的范圍內(nèi)作答。9、嚴格遵循課程標準和中考說明。試題加強了與中考說明中題型示例的吻合度，大多數(shù)試題在中考說明的題型示例中能夠找到原型。如7道選擇題都是從中考說明里得到了一定的啟發(fā)，當然不能說很吻合；7道選擇題與《中考說明》選擇題的1、9、11、14、19、24題和填空題的1