教學教育的心得體會七篇

Word第第頁教學教育的心得體會七篇教學教育的心得體會篇1

__月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好像被太陽燒化了，也消逝得無影無蹤。不管天氣怎樣，也無法阻擋我們學習的腳步。

我院為了提高臨床實習帶教水平，于__月22日下午舉辦了護理教學組長力量提升培訓，授課的四位老師都細心預備了自己的課件，其中還特地邀請了四川中醫(yī)藥高等?？茖W校__學華副主任護師為我們授課。她從自己高校時的幻想、心態(tài)，以及對學醫(yī)的看法和到如今愛上自己的職>文秘站－中國最強免費！<業(yè)，并取得的較好的成果。給我們了一個簡潔而精彩的共享。

__老師課堂里講到如何做好一個合格的帶教老師，以及我們臨床帶教老師的重要性，作為一個帶教老師，那么他的顯性動作，如：言行舉止；和隱性動作，如：自身力量，理論學問等都尤為重要。

我們?nèi)缃衩鎸Φ膶嵙曂瑢W都是90后，他們有他們90年月的特征，如以自己為中心、不會照看人、缺乏學習的主動性等，他們到了醫(yī)院對四周的環(huán)境、人都很生疏，缺乏平安感等。那么針對這些問題__老師依依為我們作了解析和指導。實習時不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事，這也是我們大部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓舞他們、關(guān)愛他們、傳遞正能量信息；以同學為中心，老師做引導，并且要多與他們溝通、溝通；知道他們需要什么或者想學習到什么。并且在工作中我們要以身作則，由于典范力氣是無窮的。

最終用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語。

培訓結(jié)束，__主任做了今日學習總結(jié)。通過今日的學習培訓，信任對我們每位聽課者都受益匪淺；也信任，通過我們不斷學習總結(jié)，我院護理帶教也會竿頭直上。

教學教育的心得體會篇2

隨時教學在這里我要先解釋一下它的含義。我所指的隨機教學并不是隨自己的心思任意調(diào)整課程，沒有肯定的原則性。相反的它不僅有原則性而且有目標性，它是圍繞一個課程結(jié)合同學的課堂反應(yīng)而隨時變換教學方法的模式。隨機教學給我的最大教育心得體會就是孩子們學習起來更有主動性，玩得更快樂!而作為老師的我，則感覺教學是一種歡樂!

或許我這樣的說詞大家總覺得空洞。那我用一個實例來說明，大家通過這個案例就能夠明白我所說的隨機教育以及我所產(chǎn)生的那種教育心得體會。

戶外活動是孩子們所喜歡的，但是玩的一嫻熟就心生厭煩。有一節(jié)課名字叫作“小螞蟻爬得快”!這節(jié)課的活動目標是熬煉孩子們的爬行力量和四肢協(xié)調(diào)力量?；蛟S是動作過于簡潔，兩三個回合之后，孩子們便沒了開頭的興致。這個時候便是隨機教育上場的環(huán)節(jié)了。于是我便將爬行路線做了調(diào)整，由原來的直線變成了曲線，別看這個小小的隨機變動，孩子們的興致立馬提起來，又開快樂心的活動起來?；顒右粫褐螅械暮⒆泳谷恢鲃优艿轿颐媲?，問我能不能再增加點難度，由于他們覺得彎道他們已經(jīng)能很順當?shù)耐ㄟ^了。隨機教育又開頭登場，不過這一回的參加策劃的人已經(jīng)由我一個變成我和孩子共同策劃。最終我們商議?好增加上運糧食的環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來，孩子們玩得意猶未盡，而我的教育目標也順當?shù)耐瓿伞?/p>

講到這里，信任作為同行的您肯定會感覺到隨機教學的良好教育心得體會的!

教學教育的心得體會篇3

耐力跑是中學體育教材中的一項重要內(nèi)容。常常進行耐力跑練習對改善同學內(nèi)臟器官功能。增添同學體質(zhì)有主動意義。但是由于練習持續(xù)時間長，體能消耗大，加上老師教法簡潔，練習方法單一，同學簡單產(chǎn)生可怕與厭倦的冗雜心理，嚴峻影響了耐力跑的教學效益。為了解決這一問題，我在教學實踐中采納了以下幾種方法。

一、運用趣味教學法

1、采納圖形跑，激發(fā)同學情趣

運用各種圖形，讓同學圍繞變換行進路線做各種圖形跑。如，蛇形跑，五角星跑，對角線跑，“8”字形跑等，使同學感到有新意，練習心情高。

2、采納交替跑，提高練習愛好

走跑交替運動，能提高同學愛好，讓同學感到新穎，練習不覺疲憊。一是按老師信號，二是做各種蛇形跑，對角線跑，“8”字型跑等的跑與走跑交替練習，三是分隊走跑交替，四是定距離的走跑交替練習。

3、采納變換，活躍課堂氣氛

一是變換跑的動作樣子和方向，采納小步跑，跨步跑，后蹬跑，后退跑等練習，二是變換環(huán)境跑，如利用學校四周的地形進行聯(lián)系，三是變換內(nèi)容和形式，運用流水作業(yè)法，如第一圈小步跑，后蹬跑練習，其次圈慢跑，中速跑，快速跑練習。

4、運用障礙法，增添練習情趣

巧設(shè)障礙，增加難度，能增添同學耐力跑的練習情趣，如跳越，鉆越等各種認為或自然的地形障礙跑等

5、運用競賽法，引入競爭機制

中同學好勝心強，采納競賽法進行耐久跑練習，能調(diào)動同學熬煉的主動性，可按體質(zhì)的強弱分組，各組進行4*200米，4*400米，4*800米接力跑競賽，還可以將同學編組進行追趕跑競賽。

6、運用嬉戲法，練習新奇活潑

在跑進中按事先規(guī)定的各種形式，做各種追隨，竭力，傳遞等嬉戲，采納依次跑，結(jié)伴跑，超前跑等嬉戲形式進行，使練習新奇活潑。

二、培育自鍛力量

1、培育調(diào)空生活負荷力量

一是教會同學按自身感覺來調(diào)整遷都和運動量，二是教會同學自測運動？的脈搏來掌握聯(lián)系的強度和密度，一般大強度脈搏可達180次/分以上。中等強度可達150次/分以上。小強度在150次/分以下。

2、培育支配熬煉打算的力量

讓同學理解老師傳授支配熬煉打算的原則和方法，并運用于實踐。

三、強化練習手段

1、分段教學法

詳細做法：將詳細的評分標準讓每一個同學知道，培育同學耐久跑的速度感，轉(zhuǎn)變過去對盲目亂跑，不能掌握速度的現(xiàn)象有利于提高同學耐久跑的力量。

2、間歇教學法

詳細做法是：教會同學自測10秒脈搏，用脈搏來掌握強度，要求同學按100米平均速度跑400米，跑3~5次，每跑完400米依次，馬上讓同學自測10秒脈搏，要求心臟負荷在26~28次/10秒，然后走2分鐘，再進行下一次400米跑。

四、勸說教育與考核制度相結(jié)合，培育同學勤奮，刻苦熬煉的習慣

堅持結(jié)合健康教育，向同學演講耐久跑不僅能進展耐久力，培育堅韌的意志品質(zhì)，而且對改善人體內(nèi)臟器官功能，增進身心健康有著主動的作用，并從關(guān)懷愛惜同學的角度動身，進行勸說教育，耐煩知道他們熬煉，克服“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的毛病并，并加強平常的自我催促和勤奮熬煉，從而培育同學自覺熬煉的良好習慣。

教學教育的心得體會篇4

送走一個畢業(yè)班，迎來一個生疏的班級，一切又得重新開頭。雖然在教育教學中已經(jīng)積累了點滴的閱歷，但是面對的是全新求知面孔，感覺茫然，一時不知從何下手。本學期我接手五班級二班，之前就聽曾經(jīng)教過的老師說班級同學淘氣，班風、學風不夠深厚。心里不免還是有些……不過既然領(lǐng)導讓我擔當該班級的管理工作，就是對我工作的信任。于是我于3月正式接過該班，一切班務(wù)工作在我的管理之下有條不紊的開展。從熟悉同學開頭，著手班級清潔、兩操、紀律等方面的管理。與清潔委員一起探討做清潔方面的詳情問題，如：每人每次負責的區(qū)域、大掃除時每組負責的區(qū)域，使本身不夠團結(jié)的班級有肯定的向心力。有一次，為了教訓那些沒有班級榮譽感的同學，我是單獨將他們留下來做清潔，并且明確的告知他們：我們生活在集體中，每組也是一個集體，每人只有完全融入于集體中才能同心協(xié)力，完成集體的任務(wù)，而不是個人的事情。經(jīng)過我這么一說，在淘氣的孩子全沒了剛剛偷懶的勁，拿起工具認仔細真的做清潔。嘿！沒想到孩子們還是完成得干潔凈凈。最終在征得我同意的狀況之下才離開了學校。事后，我聽一些孩子說“今后我可不偷懶了，和同學齊心協(xié)力把任務(wù)完成?！?/p>

對于清潔的管理，我倒是下了一番心思，在與孩子們相處的時間里，我發(fā)覺本班孩子一旦鬧沖突，個個都說別人的錯，從不找自己身上存在的問題。因此沖突更激烈，甚至升華為打架。曾經(jīng)一段時間里，我為此事腦袋都大了。面對消失的事情，我告誡自己肯定要冷靜，切不行急躁。針對這樣的問題，我利用早讀時間，甚至我的語文課時間、大家做操的時間，讓孩子們就事論事，提出珍貴的看法，有的說：大家都是同學，有事不能打架；打架不能解決問題；有什么事情發(fā)生肯定要冷靜；即使產(chǎn)生沖突也應(yīng)當找自己身上的緣由，不能推卸責任，等等。在接下來的日子里，孩子們相處和諧多了，我釋然些。

在近一年的教育教學工作中，我熟悉到作為推動教育事業(yè)進展的主體—老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必需具有劇烈的責任心和良好的師德素養(yǎng)。教學工作差不多兩個月了，時間雖然不長，但在這段時間里我卻得到了一些教訓，熟悉到自己有許多缺乏的地方要改正，并且對一個多月以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1、建立和諧的師生關(guān)系

做了一年的班主任，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然我班的同學基礎(chǔ)較差，一部分同學學習的愛好不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時，他們都很仔細的聽課，對問題都會主動參加，使他們的學習愛好調(diào)動起來，很少有同學睡覺，由于我敬重他們，關(guān)心他們，所以才會贏得他們對我的敬重。主動的參加使他們的學習愛好重新燃燒起來。

2、教學內(nèi)容難度適中

我所教的班，是個準確的差班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮同學的接受力量。在教學法中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較競賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不仔細聽課，會讓他們對自己失去了信念，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒方法學好，所以教學時肯定要選一些難度適中的題目。

3、主動提問，貫穿課堂始終

要想同學40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采納提問的方式的話，就會使同學的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學的思維力量；另外，提問要有勻稱性，不能反復提問某個同學，這樣會使其他同學回答下列問題的熱忱消退的。

4、多舉實例

新教材中，很大程度上強調(diào)數(shù)學的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數(shù)學在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對數(shù)學的學習愛好，由于要使同學學會你這一科，先是讓同學喜愛你這一科。

同時，在教育教學的同時，也要求老師要提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：

1、要有淵博的學問。我們有些學科老師自身的基本學問、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬同學的學問面，不擅長補充教材之外的學問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學歷和已把握的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和“充電”，自覺拓寬學問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉(zhuǎn)變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中奉獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在同學面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素養(yǎng)教育。培育同學的綜合力量，注意同學全面的進展。首先就是要學會寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學內(nèi)心深處和善的本性，同學會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對同學和氣可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學，使同學成為自己的出氣筒。這種對同學忽冷忽熱的看法損害了同學的自尊，久而久之，就會失去同學的敬重和信任。老師要學會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學，始終對同學熱忱、耐煩。我們也不能在同學面前表現(xiàn)的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學，就會對老師不信任，由于在同學的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤

3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學，要以情感人，讓同學熟悉到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需肯定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累閱歷，并主動聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

教學教育的心得體會篇5

對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達穩(wěn)固學問、培育技能、進展智能的目的.等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注同學的進展，關(guān)注同學的個體差異和為每個同學供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首先，要仔細鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再細心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設(shè)同學可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設(shè)。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。

所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學的進展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學的協(xié)作也是有效教學的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學的計算力量也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中班級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學，提高同學的口算力量，是至關(guān)重要的。

教學教育的心得體會篇6

今日下午，我校舉辦了一次題為"溝通·成長"的教育教學閱歷溝通會。在會上四位閱歷豐富的老師分別談了自己在教育教學工作中的感悟和閱歷，四位老師的發(fā)言有理論的指導，有實踐的感悟，有閱歷的累積和提練。聽后使我受益匪淺。

在班主任工作方面徐老師和簡老師都特別重視在同學面前樹立令同學又敬又愛的形象。徐老師還特殊提出建立第一印象的重要性，在新接任班級時，重視自己與同學的第一次見面，在塑造一種和諧，完善的氣氛的同時，盡力在同學面前樹立起讓同學既愛又敬的形象。對于這一點我也深有同感，比方在班級管理中，既要在同學中具有親和力，關(guān)懷同學的身心健康，愿意傾聽同學的看法；又要與同學保持適當?shù)木嚯x。這樣才能在同學中樹立嚴師慈母的形象，才能令同學"又敬又愛"。在班級中訂班規(guī)，講原則，對每一位同學公正對待，對必揚，錯必糾。這樣才能讓同學敬畏規(guī)章，遵守規(guī)章，長大后也才能遵守國學法律法規(guī)。

在教學工作方面，四位老師雖然分教不同的科目，但他們在教學工作上閱歷都有共通之處，特別值得我們學習。比方徐老師提出向四非常鐘要質(zhì)量，課前仔細備課，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索，鼓舞同學探究，動手，動口，動眼，動腦。并注意因材施教，對不同程度的同學實行不同坡度的練習，力求全部的同學都能學有所獲。

黃老師提出：“一位老師有了信念才能教好同學，一名同學有了信念才能學好學問。”

黃老師認為老師自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)，自己的教法，自己的人格魅力是老師信念的來源。假如一味地去埋怨學校的生源，責備同學的遲鈍，責備家長沒有科學系統(tǒng)的教育意識，沒有足夠的學問儲備來輔導孩子