春天的秘密大班語言公開課教案

春天的秘密大班語言公開課教案春天的隱秘大班語言公開課教案1

活動目標：

1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達對春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進展語言表達力量。

3、感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動重點：能大膽清晰的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動預備：

1、學問預備：幼兒已觀看過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3、詩配樂《春天的隱秘》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些隱秘？

3、提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘？(幼兒敘述)是什么隱秘？

4、爭論：春天美嗎？美在哪兒？(用語言描述自己對春天特征的熟悉)

二、觀賞詩歌感受理解

(一)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞；觀賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告知你的？

(二)播放錄音，幼兒其次次完整觀賞；觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？

(三)分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

1、老師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中美麗的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。

(1)觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？(冰溶化了)河水是怎樣流的？(淅瀝淅瀝)說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？(由于是隱秘)我們一起來學學。

(2)觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎？(師生邊朗誦邊表演)

(3)觀賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的？(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

(4)觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？(燕子飛行在蔚藍的天空)怎么叫的？(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的？(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

(5)觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的？(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的？(用勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

(6)觀賞其次段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。

春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫"嚷"(幼兒學念)

三、分組操作表現(xiàn)表達

1、在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂詩《春天的隱秘》：認真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進詩歌里，幼老師記錄下來。

(2)仿照詩歌中動作，并將自己想到的美麗動作編進詩歌里，老師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復句子不編。

(4)繪畫《春天的隱秘》：使用繪畫材料，運用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。

(5)表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展現(xiàn)共享參加評價

1、與同伴合作進行展現(xiàn)、體驗、操作的共享。

2、與同伴自評、互評詩歌觀賞活動的發(fā)覺、喜悅。

五、擴展延長

1、春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

春天的隱秘大班語言公開課教案2

目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點：知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

難點：能依據(jù)詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

預備：掛圖幼兒用書磁帶錄音機詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發(fā)覺大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的隱秘》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整觀賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整觀賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：溶化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）2、觀賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）3、觀賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油用勁）(2)春天來了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆?。?、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩歌里還有一個隱秘，你發(fā)覺了嗎？

（2）出示格式圖幼兒觀賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開頭說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的.從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小伴侶們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編狀況。

五、總結談話：

"春天的變化還有許多，小伴侶們留心觀看，就會發(fā)覺更多，也會編出更美麗的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去查找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的隱秘》。

活動目標要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動前的預備工作做得很充分，老師有目的、有意識地拍了很多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，關心他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容