2013人教版七年級地理下冊教案

2013人教版七年級地理下冊教案

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)位置和范圍

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特

點；

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態(tài)度目標

1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和

合作精神。

教學重點

1亞洲的位置特點；

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學過程：

教學提示與建

師生活動

議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研

究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

（展示“東西兩半球圖”）

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和

南北半球中的哪個半球？

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

完成P3活動一（1）（2）

引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各

位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成P3活動二（1）（2）

（展示“亞洲的范圍圖”）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的

地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山

脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北

隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什

么不同。

（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

1

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

（展示“七大洲面積比較”圖）

從此圖可以看出亞洲面積最大。

（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、

面積、范圍。

（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力）

亞洲是世界第一大洲。

引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理

方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾

個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？

（展示亞洲地理分區(qū)圖）

學生讀圖討論回答。

繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

學生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖

泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

（展示“亞洲地形圖”）

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類

型，這是哪類地形圖？

生：分層設色地形圖。

（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的

顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大

致海拔。

（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。）

A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D組：阿拉伯半島、馬來半島

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：

起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖

面圖”）觀察區(qū)別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特

點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

（展示“亞洲地形圖”）

2

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放

射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝

加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結(jié)合地圖理解其

特征）

板書設計:

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)位置和范圍

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球

海陸位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)

邊界：P2

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

3

第六章我們生活的大洲——亞洲

第二節(jié)自然環(huán)境

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及

主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

情感態(tài)度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成

追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。

重難點：

重點是氣候特點及其主要影響因素。

難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

教學提示

師生活動

與建議

導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差

別。）

根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面

積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候

兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）

學生分析討論

小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集

中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

4

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季

節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關系？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。

引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

學生分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引

導學生總結(jié)出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要

的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習（培養(yǎng)學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

總結(jié)：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

總結(jié)本課要點。

板書設計:

第六章我們生活的大洲——亞洲

第二節(jié)自然環(huán)境

第5頁共45頁

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

第一節(jié)日本

教學目標：

1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

2、探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要

城市和海港；

3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；

4、從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”

策略的重大意義

重點和難點：

1、日本自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因；

3、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學準備和方法：

1、課件《櫻花》

2、課件<日本>

3、活動設計

采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結(jié)合在一起，教師加以引導

教學過程：

師生活動教學提示與建議

[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前

播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。

[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發(fā)言，把學生引入日本話題。

[板書]第七章第一節(jié)：日本（版面1）

[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本

嗎？為什么？

1、汽車2、火車3、飛機4、輪船

（讓學生去知道日本是一個島國。）

[活動]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其

中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

[探究題活動1]：（版面2）合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？

2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那

個國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？

（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）

[板書]一、日本自然地理特征

教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯

示版面2（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，

主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關內(nèi)容。顯示“日本圖”（版

面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色

顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、（版

第6頁共45頁

面5）、接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側(cè)教師要告訴學生富士

山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，

也是日本著名的旅游勝地

[探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本為什么多火山和地震？

2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山

為人類造福嗎？

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預

防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪

些防震減災方面的知識？

（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日

本和中國人口比較表學生分析（版面11）

第二課時：

國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)

中國13960萬

日本1.2737.7萬

[閱讀材料]（版面12）

?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一

?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家

?日本外匯儲備居世界第一位

[板書]二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟（版面13）

關于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關內(nèi)容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。

關于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”

（版面13）和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”（版面14），教師簡要講解日本主

要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學習打下一定基礎

[探究題活動3]：（版面15）

１.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？2、日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何？有

哪些主要工業(yè)部門？

3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？

4、日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢

不利條件：自然資源缺乏

最后布置第1課時作業(yè)，顯示“日本空白圖”，讓學生說出日本四大島、鄰國、富

士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，屏幕上就出現(xiàn)相應位置的文字并伴之

以動聽的聲音，以示表揚。

[板書]三、太平洋沿岸的工業(yè)

[探究題活動：4]：（版面15）

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？談談你的看法

4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題（版面16）

閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東

京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)

城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖

片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教

師邊講課邊播放有關內(nèi)容。（版面18）（版面19）

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[板書]四、兼有東西方文化特點（版面20）

這一部分內(nèi)容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連播放

較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”（版面20）、“日本茶道”圖片（版面

20），然后，以教學綱要總結(jié)全文（版面20）（略）

[探究題活動：5]：最后布置本節(jié)課堂作業(yè)：顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”（版面

41），讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布

在這里的原因。（學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面

的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效

果很好。）

[反饋練習]

板書設計:

第七章第一節(jié)：日本

一、日本自然地理特征

1、日本概況

2、日本多火山和地震的原因

3、日本多火山的利與弊

二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

1、日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢

不利條件：自然資源缺乏

2、日本的主要工業(yè)部門

三、日本工業(yè)區(qū)的分布

1、日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；

2、原因

四、兼有東西方文化特點

第8頁共45頁

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

第二節(jié)東南亞

教學目標：

1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風景

重點和難點：

1、東南亞的地理位置

2、馬六甲海峽的十字路口位置

3、東南亞的地形與主要的城市

課時安排：2課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

[導入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就

是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

（放映東南亞的地圖）。

[提問]：它大概位于中國的哪個方向？

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總

體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，

請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上；另一個是群

島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致

畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。

[板書]：中南半島，馬來群島

[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度

位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨

林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。

[板書]：東南亞重要的地理位置：

我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁

有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭

和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行

了友好往來和經(jīng)濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島

之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平

洋和印度洋之間的通道。

[展示馬六甲海峽的圖片說明]

[板書]：東南亞的國家

剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個國家組成。這十一個國家

是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、

文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就

是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和

島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島

之國”之稱，是世界上最大的群島國家。

第9頁共45頁

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食

是什么嗎？

[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？

[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？

因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛

產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。

[圖片展示]

好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我

們將學習東南亞的人文景觀。

[課后練習]：

1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風景資料

第二課時

[導入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給

緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中

南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請

同學們在地圖上將他們找出來。

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的

地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？

蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿

岸。

[活動]：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？

上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中

國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東

南亞國家的發(fā)展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。

在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%

和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對當?shù)氐娜A人華僑任意的屠

殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開

放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。

通過對東南亞的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的

人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展

示]

[課后練習]：

收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

板書設計:

第二節(jié)東南亞

一、地理位置

緯度

海陸

二、氣候

類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林（對比）

第10頁共45頁

共同特征：濕熱

三、農(nóng)業(yè)

水稻氣候

人口集中，耕地少

熱帶經(jīng)濟作物

四、地形特點（中南半島）

山脈、河流由北向南延伸

山河相間，縱列分布

五、河流

上游：多為峽谷，水流湍急―――豐富水能資源

下游：平坦開闊的沖積平原和河口三角洲―――有利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲

原因：

七、華人、華僑集中

華僑：中國國籍

華人：外國國籍

第11頁共45頁

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

第三節(jié)印度

教學目標：

1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口

2、讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因

3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機

4、看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)

重點和難點：

重點：

印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點

難點：

印度多水、旱災害的原因

教學準備：

1.學生收集有關印度資料,準備課堂發(fā)言。

2.有關印度音樂,舞蹈的錄像

課時安排：2課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

一、世界第二人口大國（概況）

[導入]

展示有關印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?再請同學說說有關

印度的古文明。

[學生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占

有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學

說說印度地形分布特點。

印度人口問題

學生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年

人中增長2.6億1991年至2000年人口增長1.6億）

教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導學生討論豐富的資源和產(chǎn)

品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給

農(nóng)業(yè)造成很大壓力）

討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

二．熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)

教師：播放課件印度的洪災印度的旱災

[學生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季月月。盛行從洋吹來的

季風。再觀察旱季月至次年月。盛行來自的季風。

[小結(jié)]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。

[教師]判斷東北季風與西南季風哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?

[學生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風來自熱帶海洋帶來

豐沛降水。

[教師]問印度的水旱災害與西南季風變化有何關系?

引導學生讀圖、思考討論、回答（風勢弱，來得晚，退得早------旱災。風勢強，

來得早，退得晚------水災）

第12頁共45頁

展示課件:印度家庭在用餐了解印度飲食習慣。

三．迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

[作業(yè)]搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展

覽。

板書設計:

第三節(jié)印度

一、概況

位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶

二、印度人口問題

世界人口大國（超10億）

壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

三、地形、氣候和農(nóng)業(yè)

1、熱帶季風氣候

夏：降水多（西南風）----水災

冬：降水少（東北風）----旱災

2、地形----平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農(nóng)業(yè)

水稻沿海地區(qū)，東北

小麥德干高原西北，恒河上游

棉花西南

黃麻東北

四、工業(yè)發(fā)展

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

第13頁共45頁

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

第四節(jié)俄羅斯

教學目標：

1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領土組成和首都。

2﹑根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的

自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。

3﹑根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯交通運輸特點以及主要城市。

4﹑根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語言等方面的概況。

重點和難點：

1﹑根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點，說說其發(fā)展經(jīng)濟的實例。

2﹑用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

3﹑舉例說出俄羅斯與其他國家在經(jīng)濟﹑貿(mào)易﹑文化等方面的聯(lián)系。

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

[新課導入]猜一猜：這是哪個國家？（放教學準備1的資料）

[板書]一﹑俄羅斯的自然環(huán)境

[活動一：讀圖訓練]

1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑領土組成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑太平洋﹑白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國：芬蘭﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯

坦﹑中國﹑蒙古﹑朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位。

4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原﹑烏拉爾山﹑伏爾

加河﹑葉尼塞河﹑勒拿河。

[活動二：讀圖理解]

1﹑俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類型為主？

2﹑分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢。

3﹑描述北半球“寒極”——雅庫茨克的氣候特征。

[板書]二﹑自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達

[活動三：讀圖練習]

1﹑找出庫爾斯克鐵礦﹑第二巴庫油田﹑秋明油田﹑庫茲巴斯煤礦

2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產(chǎn)品。

[活動四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點及形成因素。

材料一：俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位（1997年）

工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次

鋼第四位發(fā)電量第四位

煤炭第四位化肥第五位

原油第三位天然氣第一位

材料二：關于俄羅斯工業(yè)的對話：

爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說：“俄羅斯工業(yè)發(fā)達，許多產(chǎn)品產(chǎn)量居世

界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位?！?/p>

爸爸剛從俄羅斯回來，給我?guī)У囊路p食品和玩具都是從其他國家進口

的。爸爸說：“俄羅斯這方面的工業(yè)部門比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本

國生產(chǎn)的商品還真不容易?！?/p>

第14頁共45頁

[小結(jié)]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達，這與其資源狀況發(fā)展歷史等有很大關系。

[反饋練習]收集圖片、資料，介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。

第二課時

[新課導入]復習上一節(jié)課內(nèi)容

[活動一：讀圖討論]模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內(nèi)蒙古滿洲里出境，

乘國際列車經(jīng)莫斯科抵達圣彼得堡，請講述沿途所經(jīng)過的主要城市及自

然景觀變化。

[小結(jié)]

1﹑俄羅斯交通發(fā)達。

2﹑歐洲部分鐵路網(wǎng)非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。

3﹑亞洲部分鐵路網(wǎng)比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大

陸，被稱為亞歐大陸橋。

4﹑除鐵路外，公路﹑航空﹑內(nèi)河﹑海洋和管道運輸均很發(fā)達。

[活動二：閱讀]五海通航。

第三課時：

[活動三：學生展示]用課前準備的圖片﹑資料介紹俄羅斯民族的文化特

色和生活習俗。

[活動四：圖片欣賞]俄羅斯軍事圖片。

[反饋練習]討論：舉例說明中國與俄羅斯的相互關系以及發(fā)展友好睦鄰

關系的意義

堂上完成地理填充圖冊內(nèi)容

板書設計:

一﹑俄羅斯的自然環(huán)境；

1、國土遼闊

2、地形特點---平坦

東高西低、南高北低

3、氣候

以溫帶大陸性氣候為主，北部屬寒帶氣候

氣溫：西高東低，南多北少

降水：東多西少，南多北少

寒極：雅庫茲克

二、俄羅斯發(fā)達的工業(yè)

1、條件：豐富的自然資源（石油、天然氣、鐵礦分布廣泛）

2、工業(yè)分布特點---分布在內(nèi)陸原料產(chǎn)地附近

重工業(yè)為主，輕工業(yè)發(fā)展較慢（類型不平衡）

主要工業(yè)區(qū)集中在歐洲部分（四大工業(yè)區(qū)）（空間不平衡）

三、發(fā)達的交通

1、多樣的交通方式

客運：鐵路、公路

貨運：鐵路、管道（石油、天然氣）

2、鐵路網(wǎng)

歐洲部分：以莫斯科為中心呈放射狀

稠密

亞洲部分：單一（亞歐大陸橋）

第15頁共45頁

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東（第一課時）

一、課程標準

1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。

2、能運用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。

二、教學重點

1、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。

2、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。

三、講授方法和教學前準備

1、學生收集有關中東地區(qū)的資料，準備課上發(fā)言。

2、有關2003年美伊戰(zhàn)爭的錄象。

3、教學課件

四、教學過程

教學提示與建

師生活動

議

[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。

[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻

繁報道，這里已成為最受世界關注的地區(qū)。請同學說一說你所了解的中東活動

是什么樣？

[學生]：根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局

勢、宗教問題、領土問題等。1、學生看錄

[教師]：播放一段錄象，內(nèi)容有關美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹，讓學生對中東地像，讀圖培養(yǎng)

區(qū)的緊張局勢有感性的認識。學生地理讀圖

[教師]：從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中能力

東地區(qū)最相關，那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁？我們主2、利用學生熟

要從地理位置、資源及文化來分析其根源。悉的時事熱點

[一灣二洋三洲五海之地]出發(fā)，引起學

[教師]：戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決中東熱點生興趣

問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。

首先從“中東”名稱由來說起。二洋三洲

[學生]：展示課件，學生回答五海是本節(jié)重

[教師]：顯示中東地圖點

這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括

的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。

[教師]：中東究竟有哪些國家呢？

展示課件

[學生]：讀圖采用填

[學生]：配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示圖、添色等形

[教師]：請同學們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，中東地式識記最基本

區(qū)的地理位置有何特點？的地理知識

展示課件：

[學生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地了解中東

第16頁共45頁

中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。戰(zhàn)略地理位置

[教師]：設問：如何評價中東地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。

使中東備受關注，成為熱點地區(qū)。

[轉(zhuǎn)折]看來地理位置確實給中東地區(qū)帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，

還有沒有別的原因使中東成為熱點地區(qū)？下面我們繼續(xù)來學習。剛才我們

談到“美伊戰(zhàn)爭”，美國插手中東問題的關鍵性原因？

[豐富的石油資源]

[教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中，

石油被稱為“工業(yè)的血液”。

展示課件

而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。

[學生]：讀53頁圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量

占世界總量的比重。讓學生學

[教師]：中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里？主要產(chǎn)油國家有哪些？會利用圖表、

學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。地圖分析地理

[教師]：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國家用嗎？當然不是。大部分石事物

油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地

方？選擇什么樣的運輸路線效益最好？

[學生]：小組討論后寫下自己認為最理想的貿(mào)易國家和地區(qū)，并設計石油學生思考

運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什么選擇這些國家和地區(qū)做貿(mào)易，自（知識的遷

己設計的運輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成53頁活動3，填出三條移）

主要石油輸出路線。學生活動

[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經(jīng)

濟支柱。請同學思考：這樣的經(jīng)濟發(fā)展特點存在什么樣的問題？問題升級

[學生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口

對國家經(jīng)濟的不利影響。

[小結(jié)]

中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資

源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使

得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一個長期

“熱點地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。

課堂小結(jié)圖表：

第17頁共45頁

長期的熱點地區(qū)

中東

位置石油

東西方交通要道豐富的石油資源

兩洋三洲五海之地為石油而戰(zhàn)

[教師]：我們的解讀“中東”活動沒有結(jié)束，下節(jié)課我們再繼續(xù)。

六、板書設計

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

一、長期的熱點地區(qū)

長期熱點地區(qū)

二、重要的地理位置

1、范圍

2、二洋三洲五海之地

土耳其海峽黑海里海

大西洋地中海

蘇伊士運河紅海阿拉伯海印度洋

三、豐富的石油資源

1、石油儲存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國

3、石油輸出路線

第18頁共45頁

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東（第二課時）

一、課程標準

1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原

因――氣候干旱

2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊，從而進一

步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因

3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性；通過了

解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。

二、教學重點

1、中東地區(qū)干旱的氣候

2、中東地區(qū)的文化差異

三、講授方法和教學前準備

4、教學課件

5、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族

6、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因

四、教學過程

師生活動教學提示與建議

[導入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件；現(xiàn)在請大家看看這幅圖

圖

展示課件：中東的河流圖

學生：沙漠面積廣大

講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀

少？

活動：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。

展示課件：中東的河流圖

提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么

會這樣？

提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴

講述：

這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?？（閱讀材料課本56頁）

轉(zhuǎn)接：

既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)？

（可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）

展示圖片：（以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌）

解釋：

以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水

的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利

用率高達90％，同時防止了土壤鹽堿化。

小結(jié)：

我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應該向他們學習。

第19頁共45頁

轉(zhuǎn)接：

我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的自然原因，有沒有人文原因？你們已經(jīng)查

找了中東地區(qū)沖突的相關資料，誰能為大家分析一下？

（民族、種族、宗教、領土、歷史等方面）

總結(jié)：

學習了這一節(jié)內(nèi)容，你們應該對中東地區(qū)有一個全面的認識。請大家回去寫一

篇小論文，對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全面的分析。

六、板書設計

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

四、貧乏的水資源

水資源分布特征：分布不均、多國共用

解決辦法：

（1）淡化海水（沙特阿拉伯）

（2）節(jié)水農(nóng)業(yè)（以色列）

（3）從外引水（阿富汗）

五、文化差異

第20頁共45頁

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第二節(jié)歐洲西部

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，

拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理

信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與

地理環(huán)境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。

課時安排：3課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。

我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，

他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學生總結(jié)回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)

師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?

生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么?

師、生活動

(學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名

的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當

今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

師：這么好的地方，同學們想不想去看一看?

生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，

我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部

有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀

第21頁共45頁

為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學生自主學習體驗成功

板書：

一、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐

洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟

（1）簡介（十五個成員國）

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都

根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>

討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？

―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

（2）作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。

第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。

(根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能

力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。

師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在

此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教

師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互

關系)

提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候

會有變化嗎?

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直人，歐洲西

部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，

有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問

題盡情“游覽”）

師：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進

入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你

成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲

得自信)

師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊

其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。

(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完

第22頁共45頁

成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。

第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，

想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不

知道，世界真奇妙”!

課堂練習：

位置、地形和氣候姓名__________

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，

可點擊進入)

一、位置(Whereisit?)

1、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(A南半球、B北半球)。位于(A東半球、

B西半球)。請說出判斷理由。

2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南隔________海與

非洲相望，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。

3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線

是(A北回歸線、B北極圈)。

·

推斷：a．歐洲西部三面臨海，氣候受________(A海洋、B陸地)影響較大。大部分

為_____

(A陸地性、B海洋性)氣候。

b．歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶，只有一小部分屬于________帶。

二、地形(Whatisit?)

1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(A比較平直、B曲折破碎)。因此多島嶼、

半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎?

推斷：多優(yōu)良_________，海運發(fā)達。

2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地

區(qū)，主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部

的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。

推斷：這種地形分布特點有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，

形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候

逐漸過渡為____________氣候。

3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。

(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集A．受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈B．大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊

(3)無長河C中歐西歐多平原，降水較多

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當?shù)刎S富的旅游資

源，使得本區(qū)___________業(yè)發(fā)達。

二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你

腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。

1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關?

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影

響?

3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西部的氣候會

有變化嗎?

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處?有沒有弊端?

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5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點?為什么如此發(fā)達?

6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?

7、試說說本區(qū)有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀?

8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個國家說明原因嗎?

板書設計:

一、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達

二、歐盟

（3）簡介（十五個成員國）

（4）作用、影響、意義

三、以制造業(yè)為主的工業(yè)

（1）工業(yè)部門和產(chǎn)品

制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢

（2）工業(yè)區(qū)分布

多而密集，呈十字形分布

四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)

1、地理位置因素

2、地形因素---平原為主

3、氣候因素

五、繁榮的旅游業(yè)

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

教學目標：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。

2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。

重點和難點：

1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。

2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、

出口的情況。

3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

教學準備：

第24頁共45頁

多媒體輔助教學(自制課件)

教學設計：

本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調(diào)動學生學習、思考的積極性，主動用自己所

學到的知識去解決問題。

課時安排：2課時

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教學過程：

師生活動教學提示與建議

[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”

[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不

同？

[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因為

我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生

活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非

洲。

[板書]第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。

[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的

非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？

[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉

以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉

以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一

個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？

[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個

海灣是幾內(nèi)亞灣。

[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高

原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。

[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非

高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布

有什么特點？

[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候

類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。

[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶

雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蚓?/p>

有什么樣的特點。

[學生]討論

[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分

為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣

候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從

熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生

活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經(jīng)收集了一些關于非洲熱

帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。

(如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前

請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)

[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。

請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什

么關系？

[學生]討論

[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔

跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生

存。

[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以南的非

洲的了解，那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富？

[學生]討論

[學生]水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金

剛石、銅、鈾等）

[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有

著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關資料，

課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先

收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介

紹給大家。

[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。

[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞

洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請

同學們課下討論，和美術老師交換意見。

[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土

地？請你用一個詞來概括一下。

[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．

第二課時

[導入]上節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐

富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。

問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)

濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品

總額的百分比（1998年）”

[學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品。

[板書]單一商品經(jīng)濟

[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、

半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造

品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影

響？以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間

進行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個學習小組下

發(fā)工作資料，并參加討論）

[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易。學習小組內(nèi)的3—4人

代表其他國家；學習小組內(nèi)的1—2人代表加納。

[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行