中學教師學期教學工作總結報告7篇2023年

2/2中學教師學期教學工作總結報告7篇中學老師學期教學工作總結報告（精選篇1）

本學期我擔當中學八班級的歷史工作教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是教學的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解同學的學情對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學不易接受。一方面，同學的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。

另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況。實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備同學。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是抗日戰(zhàn)斗，教學難度比較大。

假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。

當講完課的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進同學的全面進展。共性進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。學習筆記達2000字左右。

2、深化同學實際，準時了解同學的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能消失的問題，課前樂觀參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。累計參與集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞市教學開放周活動，樂觀參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、樂觀主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。聽課節(jié)數達50節(jié)左右。

6、準時了解每個同學對所學學問的把握狀況。

7、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如歷史人物訪談。溝通歷史學習方法、閱歷。歷史專題報告會。觀看愛國主義影視片。學習方法，復習方法指導。社會生活狀況調查。從而培育了同學愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開展課題討論，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質量。

三、取得的主要工作成果：

1、積累了肯定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得肯定的效果，同學在活動中學會了做人，把握了歷史學問。

4、課題討論取得階段性成果，加強了學習資源與同學學習方式，教學要素，教學環(huán)節(jié)的整合，為同學供應自主，合作，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培育同學的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，同學的材料解析水平有了肯定的提高。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因同學的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做同學自主，合作，探究學習的伙

中學老師學期教學工作總結報告（精選篇2）

課題討論開頭后，根據課題的要求，我開頭有方案的閱讀一些相關的歷史教學理論圖書，其中包括《新編歷史教學論》。

《新編歷史教學論》中提出“在歷史教學中運用現代化教學手段，是中學歷史教學改革與進展的一個特點?，F代化教學手段比一般直觀教具更為生動形象，更吸引同學，因此它對于提高歷史教學的質量有著重要作用?！?/p>

歷史，是過去的歷史，既不會重演，又無法試驗，那么如何凸顯歷史課生動、好玩的一面，轉變傳統(tǒng)歷史課的枯燥乏味，激起同學學習歷史的愛好，提高教學效率，這是歷史老師始終在探討的問題?，F代多媒體技術的運用就大大解決了這一問題。多媒體技術是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現代手段。他獨特的功能，極大的吸引了同學的眼球，激發(fā)了同學學習歷史的愛好，轉變了過去歷史教學的單調乏味，使歷史課堂變得生動活潑起來?？梢?，多媒體技術在歷史教學中發(fā)揮著重要的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好

柏拉圖說“愛好是最好的老師”，孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了愛好，同學才能主動、開心地學習，才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用和主動精神。運用多媒體創(chuàng)設動聽、悅目、悅心的情境，使同學產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)同學樂觀探究的情感，調動同學對學習歷史的愛好，從而大大提高教學效率。

比如：在《遼、西夏與北宋并立》這一課中我，運用多媒體手段展現趙匡胤畫像，并用flash再現了陳橋兵變的歷史史實，通過制作的拼圖、圖片配上音樂、觀賞歌曲和精致的畫面以及戰(zhàn)斗的線路演示等等，使原本枯燥的民族關系內容變得活躍，使原本死氣的課堂完全活躍起來，激起了同學學習歷史的愛好。而且，通過多媒體的使用，每一個同學都真正熟悉了民族關系，同學學的明白，思路清楚，大大提高了課堂教學效率。比如關于“新航路開拓后的影響”，通過課件設置了“假如你是當時駐歐洲、亞洲、美洲的記者，你會在當地看到哪些變化？請你寫一篇新聞報道?！边@樣一個情景，讓同學們發(fā)表見解。同學得出的結論有理有據，遠遠超出課本和老師的預料。利用多媒體技術來創(chuàng)設情景使同學產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)同學參加課堂的欲望、樂觀探究的情感，調動同學對學習歷史的愛好，也大大地提高了教學效率。

二、突破重難點

突出重點、突破難點是教學中的關鍵，也是一位老師力量的重要體現。歷史學問比較抽象簡單、空間概念強，同學難以理解想象，老師也難以用語言表達清晰。多媒體的運用，能夠關心老師在教學中圍繞教學重難，化難為易，化繁為簡。

例如：我在講授世界史下冊“其次次世界大戰(zhàn)”時，由于會議多、戰(zhàn)役多，人物歷史大事多，空間跨度大，同學往往覺得頭緒多，難把握。為解決這一難題，突出本課重點，我通過制作幻燈片，利用藝術字動畫效果，讓同學記會議：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議四次會議名稱、內容；又利用播放錄像片斷，使同學把握莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸戰(zhàn)役等。

三、強化同學記憶

歷史學習有記憶、理解、分析運用等幾個層次的力量要求。記憶是才智的倉庫，是歷史學習幾個層次中的基礎，也是歷史學習中最大、同學最頭痛的部分。教育心理學證明：感知是獵取信息和學問的第一步，對記憶有著舉足輕重的作用。運用多媒體，通過聲音、文字、圖像等多種信息作用于同學，提高記憶的質量。教育心理學也證明，情感充足是有效記憶的重要條件，也就是說喜愛的東西簡單記住。用多媒體進行歷史教學更能激發(fā)同學的愛好，從而提高記憶的效果。

四、培育同學的情感、態(tài)度、價值觀，增加人文關懷

新課程下的三維教學目標是一個不行分割、相互滲透的有機整體。新課標除了對學問與力量、過程與方法的要求外，更強調了情感、態(tài)度和價值觀的體驗與培育。歷史新課程的理念之一就是強調把握歷史學問不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎和載體。歷史教學中所要求的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育、人文主義教育等內容在傳統(tǒng)教學中，單靠老師語言描述，缺乏情境渲染，往往不能觸動同學靈魂，使之產生共鳴，歷史學科的思想教育功能也就不能得到有效發(fā)揮。運用多媒體生動直觀、感染力強的特點，為同學創(chuàng)設一個教學環(huán)境，讓同學身臨其境，通過感觀刺激、內心體驗，就能讓同學引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，達到此處無聲勝有聲的效果。

總之，運用多媒體對于歷史課堂教學效率的提高有著顯著的作用。多媒體技術作為一種新的教學手段，是粉筆加黑板原始教學手段的極大進步，它是老師傳授學問從單純利用語言和板書形式，提高到文字、圖像、動畫、視頻、音頻的綜合應用。但是，盡管多媒體教學有諸多優(yōu)點，我們不應當遺忘多媒體只是一種工具，只能充當我們教學的幫助手段，絕不能代替老師的課堂教學，這是由于老師的作用是一種制造性的勞動，老師的主要任務是營造一個真正以同學為主體的教學環(huán)境，鼓舞同學加強主體意識，并關心同學利用計算機技術進行學習。而計算機只能按固定模式和流程進行，再好的教學課件也無法和一個真正老師相比較。因此不能由于使用了新的教學手段，就顛倒教學活動中的主導與教學手段的關系，多媒體教學只能是一種幫助性教學，重點還是在學問的共同學習中，所以應當避開多媒體演示占據主要地位，還應當留意不要忽視了老師的語言在課堂中的重要性以及材料選擇的貼切性。

中學老師學期教學工作總結報告（精選篇3）

本學期，我擔當初一、初二班級歷史教學工作，連續(xù)擔當史地社會教研組組長一職，在這一年里，我仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作做以下總結：

一、師德方面

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃將來之光的火炬手。我清晰要成為優(yōu)秀的工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。樂觀參與政治學習，關懷國家大事，注意政治理論的學習，團結同志，教學目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，愛惜同學，為人師表，從不缺勤，按時坐班，聽從支配。

二、教學方面

1、仔細鉆研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變同學的歷史學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會歷史與大自然及人類社會的親密聯系；體會歷史的價值，增加理解歷史和運用歷史的信念；初步學會應用歷史的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

2、仔細備好課，突出學問傳授與思想教育相結合。

樂觀參與學校的集體備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記。

3、注意課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究歷史學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況、激勵同學的學習熱忱、促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習歷史的自信念，提高同學學習歷史的愛好，促進同學的進展。

5、仔細做好課后輔導工作。

對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了愛好，也取得了較好的成果。

6、仔細組織教研組活動。

我們全體成員樂觀參加、要大力推動新課改，將課堂真正還給同學，讓同學的主動性調動起來；要對教材進行大膽的取舍，緊扣課程標準進行構架；我們肯定要走出去，多多學習其他學校的老師的才智，并加強討論，化為自己的平常教學中去；

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

四、今后努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關懷和愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育同學要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

6、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

7、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

8、實質性地開展課題討論，少一分形式，多一點詳細的內容。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

中學老師學期教學工作總結報告（精選篇4）

一、自我的思想教育方面：

政治態(tài)度：

擁護中國共產黨的領導，喜愛祖國，期盼祖國的和平統(tǒng)一，在自己平凡的工作崗位上為國家建設服務。不斷提高自己的政治理論學習，特殊是關于社會主義初級階段理論、建設有中國特設的社會主義、推動中國進步的主要力氣和關于中國和平統(tǒng)一的重大理論思想。使自己在思想理論方面和道德素養(yǎng)方面得到巨大的提升，同時也有助于教學工作進行和對教學內容的分析。嚴格遵守并樂觀學習教育法規(guī)，特殊是今年下發(fā)的學校教育管理條例和老師法。嚴格根據法律辦事、根據法律教學。樂觀參與學校組織的各項政治活動，特殊是校黨支部組織的樂觀分子會議。學習黨和國家的各項政策，貫徹落實校黨支部的各項決議。

工作態(tài)度：

全面履行自己的崗位職責，而且要求自己在崗位上干出成效。樂觀學習教育理論，并在自己的教學工作中樂觀實踐，取得了良好的成果。在教學風格上力求推陳出新，但嚴格根據教育法規(guī)行事。樂觀團結各位任課老師，為把所帶班級的教學成果搞上去而共同努力。樂觀擔當學校支配的工作任務，去年，我校高一（1、班的班主任因故不能在職，我樂觀接學校支配擔當今年組建的高二文科班的班主任工作，并在這個崗位上干出了一些成效。遵守學校的勞動紀律，20__年來我沒有請過假，全年沒有發(fā)生過遲到、早退、空課、漏課等現象。

職業(yè)道德：

忠誠于人民的教育事業(yè)，喜愛自己的職業(yè)，情愿在自己的平凡的職業(yè)上盡自己最大的努力去開拓進取。喜愛教育工作、喜愛自己的同學，贏得同學的普遍欣賞，贏得所帶班級的同學的信任與敬重。團結各科任老師，努力為提高所帶班級的同學的成果而共同努力，贏得各位老師的支持。遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格根據老師職業(yè)道德規(guī)范做事，對同學教育動之以情、曉之以理。

教書育人：

在同學思想政治教育方面，對同學的教育決不采納強壓式教育，而是給他制造一個公平的談話氣氛，先是急躁的聽他們說完自己的理由，然后再針對他們的錯誤的思想加之以訂正，贏得同學的信任。我所帶的班級已經與原來的紀律混亂、學習風氣差，進而轉變?yōu)橐粋€老師喜愛、同學進取、班風班貌煥然一新的一個先進集體，在今年我班幾乎每周都是量化積分的第一名，我班的強軍娟同學被評為市級三好同學、呂曉青和劉嬌同學被評為校級模范生。在班級管理上我實行循序漸進的方法，對同學的紀律、學習、班級風貌逐步轉變，贏得學校教育處和政教處的贊譽。

社會服務：

喜愛集體即喜愛學校，樂觀為學校的招生工作出謀劃策。教育同學喜愛自己的學校、老師，樂觀為學校增光添彩。樂觀參與學校組織的為豐富同學的課余生活而開展的政史講壇，為同學講解了《曹操為什么要走華容道》等學問性講座，受到同學的好評。樂觀參加學校的招生工作，去相對偏遠的賈家灘、馮家灘招收初一新生。樂觀參與學校組織的各項公益活動，為學校的建設和進展貢獻自己的力氣。

二、自我的業(yè)務力量方面：

理論水平：

高校雖然畢業(yè)，但是我依舊重視教育學、心理學的學習，特殊是近幾年比較盛行的＂期望教育理論＂和魏德邁＂教育格式論＂，并在教學中樂觀的運用，已經取得良好的效果。樂觀學習先進的教學法，如比較教學法、線索教學法等在教學中應用，我的歷史課程為同學喜愛的幾門的課程之一。樂觀向有閱歷的老老師學習，多次向王武權老師、余力老師、袁娟老師等人請教，學習他們先進的教學閱歷，使自己的理論水平得到提升。教學業(yè)績能夠得到大幅度的提高。通過20__年的努力我的教學成果后的了明顯的提升。

專業(yè)學問：

幾年來從未間斷對專業(yè)課的學習，連續(xù)三年的高三教學閱歷使自己的專業(yè)學問已經形成體系，并備了厚厚的幾大本高中歷史學問線干脆教案，對我教學關心很大。我進一步學習專業(yè)學問并學習美國學者斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、中心電視臺組織編寫的《大國的崛起》、李澤厚的《美的歷程》等書籍，使自己基礎學問日益扎實，歷史觀點和歷史理論水平逐步提升。對現行教材爛熟于心，對各個學問點之間的聯系做到熟能生巧。能夠奇妙地解決多種高考中簡單消失的題型，形成自己的解體理論和獨特方法使同學在學習中受益。

實際技能：

在教學理論水平提升和專業(yè)學問力量提高的基礎上，使自己的歷史教學技能等到了長足的進展?，F在已經可以做到教學方法隨教學環(huán)境而轉變、隨教學內容而轉變、隨同學實際水水平而轉變。嫻熟運用現代教育技術，給同學上不同于以往灌輸式的歷史課，而是對同學進行啟發(fā)式教學，讓他們主動的接受學問，提高他們的學習、鉆研力量。使同學從被動的學習歷史到主動的學習歷史，而且愛上歷史課，歷史學習愛好日益深厚。多媒體教學這種形式我已嫻熟把握，在未央區(qū)進行了多次的示范課講授，受到教研員和各位歷史教育同行的好評。我制作的歷史課件也被我市的多位歷史教育同行采納。

教學力量：

努力學習教育部下發(fā)的《高中歷史課程標準》、《歷史課程解讀》、《新課程改革下的歷史教學方法》、《換個角度教歷史》等關于新課程改革的書籍。已經嫻熟的把握新課程標準下的歷史課程標準、基本的教學原則和教學方法。根據課程標準的要求正確傳授歷史學問和歷史分析及解題技能。努力培育同學的制造性思維，鼓舞他們的對歷史問題有他們自己的看法和見解，并大膽的說出來，在老師和同學的參加下進一步形成正確的、深刻的熟悉。歷史課教學上是自己的語言表達清晰、規(guī)律思維清楚、課堂教學設計適合同學的身心進展規(guī)律，便于同學的學習和把握。

教研力量：

依據我校的歷史課程開設現狀和歷史課老師的配備狀況，我能擔負起獨立的進行歷史教學的討論任務，加強校本教材的研發(fā)和編寫，爭取在今年10月拿出成品。由我編寫《中考應試策略》、《復習方法指導》在全區(qū)歷史教學中運用。編寫的《歷史課程學問簡表》被__將來出版社出版。樂觀指導新老師的學科教學和教研，關心他們在教學和教研上取得進步。樂觀為學校的中考服務，編寫重點熱點解析為我校歷史教學服務。本年度我被邀請在__區(qū)進行了兩次公開課的講授，講解的是《國共的第合作》，是《以和諧社會為例談談怎樣構建專題和熱點學問》。

連續(xù)教育：

我樂觀參與連續(xù)教育，已獲得__省教育學院人文環(huán)境系歷史教育專業(yè)的本科學歷，同時正式取得高中歷史老師資格證。參與的連續(xù)教育學分考試已經修完全部學分。今年參與的計算機模塊考試中所報的word97、windows98、powerpoint97全部通過。使自己的專業(yè)水平、業(yè)務力量不斷得到提升，現在已經達到連續(xù)教育的全部要求。

中學老師學期教學工作總結報告（精選篇5）

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、教學方面

本學期，本人任教高三班級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班同學水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，樂觀開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

三、業(yè)務方面

新課程改革對老師業(yè)務力量要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充實自己，另一方面給同學介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導同學對歷史學習產生深厚的愛好。

四、不足方面

本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導，為高考做好預備。

中學老師學期教學工作總結報告（精選篇6）

縱觀近年歷史高考，以力量立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題熟悉水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用學問的方法，體現人類文明演進的歷史進展現；試題綜合性強，既包括學科內學問與力量的綜合，也適當引進跨學科學問與力量的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。下面是我在這一年里進行高三歷史教學法的一些做法。

一、夯實基礎，提高力量

高考的重要的目的之一就是為高等學校選拔出優(yōu)秀同學，使他們得到進一步的深造和進展。高考試題作為人材選拔的一種手段，又具有學問面掩蓋廣、層次深、力量標準要求高的特點。

培育探究精神，提高思維品質，是二期課改的前進方向。強調力量立意是近年來高考命題改革的努力方向。于是一些人產生了一種錯覺，以為把握歷史基礎學問已經不太重要，重要的只是提高力量，這是錯誤的。這里有個對學問與力量的辯證關系的熟悉問題，也有個對歷史基礎學問內涵的理解問題。就力量與學問的關系而言，學問是力量的載體，力量是學問的運用，二者不能分割開來。忽視學問片面強調力量，力量將成為一座沙丘之塔；忽視力量片面強調學問，學問只能是一堆待工之料。

事實上，歷史學科力量的考查必需以扎實的歷史學問作基礎，即使是解答那些對歷史思維力量要求很高的理論分析性的歷史問答題、小論文，假如沒有全面精確?????地把握有關的歷史學問，其答案充其量也只是一副沒有血肉的骨骼。就歷史基礎學問的內涵而言，我們絕不能將其簡潔地理解為時間、地點、人名、數據等只需記憶的“死學問”。歷史基礎學問，還應包括教材涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史現象、歷史人物及其主要活動、歷史大事及其基本線索和進展過程等在內。在高三歷史教學中，我始終引導同學多看教材，讓同學明白歷史學習與其他課程的學習一樣要細水長流，建議堅持每天花1小時，對教材進行閱讀；不僅讀教材，也讀教材中的歷史地圖、情景圖、圖表、漫畫等，了解他們之間的內在聯系。以圖講史，從圖中獵取有效信息，建立緊密的圖文關系，而后再挖掘圖中的隱性學問等，從而把握有關的基礎學問。只有這樣才能堅固把握基礎學問，才能夯實基礎。

學問是力量的載體，力量是學問的運用，只有基礎扎實，對概念充分把握理解，學問的運用和遷移才能敏捷，思維力量才能提高。討論近幾年的高考試卷和高考命題進展趨勢，我們可以看到在學科力量的考查方面，高考以考查同學的學習潛能為重點。所謂“學習潛能”，是指同學到高校里連續(xù)學習歷史的潛在力量。這種潛在力量，決不是死記硬背的力量，而是一種學科力量的遷移，所以也可以稱作遷移力量。詳細地講，遷移力量是指同學能夠把學習過程中漸漸積累起來的閱讀、理解、分析、綜合、比較、表達等力量運用到新的歷史材料和新的歷史情景中去，并且能夠精確?????回答出依據新材料和新情景所提問題的力量。換句話說，考查遷移力量，就要“解除‘以本為本’的束縛”，適應“題在課本外，答案在課內”的命題新趨勢?！邦}在課本外”，使高考試題具有了“起點高”的特點；“答案在課內”，又使其具有了“落點低”的特點。起點高，起于高校選拔合格新生的高度；落點低，落于高中教學的基本要求；合起來就是考查同學的學習遷移力量。我們老師應當明確：“答案在課內”，并不是“答案在本內”的同義語。

二、精選試題，把握方向

近年來，高考試題的題型趨于穩(wěn)定，選擇題、材料分析題成為基本的考試題型，但試題的敏捷性提高了，這就要求我們老師在平常的訓練中肯定要精選試題，提高同學的解題力量，不能搞題海戰(zhàn)術。這是由于，我們讓同學做題的目的是要鞏固同學所學學問，查找學問漏洞，但做題不能只重視結果和結論，更要重視過程，要知來龍去脈，知其然還要知其所以然。而題海之戰(zhàn)無異于將人引入無舵舢板，很難達到預定的彼岸。因此，無論是新授課還是復習課，我對試題的選擇都特殊留意到以下幾個方面：

（1、在命題原則上，應以問題為中心、以力量立意為主、以人類所面臨和關懷的或現實的重大的社會問題為素材，奇妙地將理論觀點、史學方法、思想素養(yǎng)和教育功能滲透其中，全面考查同學的人文學問和基本素養(yǎng)。

（2、在試題內容上，應強調歷史學科的主干學問，注意檢查同學的學習力量，大力擯棄“繁、難、偏、怪、舊”等方面內容，所涉及的內容應當都是歷史學科的教學重點、教學難點和主體學問。

（3、在試題設計上必需以高考試題為模塊，命出適度的模擬題，不偏離《課程標準》、《高考考綱》。

（4、在答案設置上，應體現出以同學進展為本的理念，盡量貼近我們同學實際認知水平，同時又能激勵同學進展創(chuàng)新力量。

三、關注熱點，貼近現實

歷史出自“故紙堆”，但又是與現實緊密相關的學問。鑒古察今是學習歷史的基本作用，貼近時代潮流，不避社會熱點是上海卷的一貫傳統(tǒng)，近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為現實服務的特點。因此，在教學中我們始終引導同學不能只局限于埋頭學好、把握好課本學問，也要留意關注和參加社會熱點和焦點問題的探討，樂觀查找課本學問與社會現實的結合點，確定新的歷史專題；不僅要有歷史的回光留意生活中發(fā)生的日?！靶∈隆?，更留意觀看影響世界趨勢的國家“大事”，從而培育同學傳承懲惡揚善的人文精神和中國史學“經世致用”的社會責任，樹立理論聯系實際的正確理念，也就是學史要以史入今，以史鑒今，史為今用，以歷史學問、觀點為基礎，使熱點和歷史學問之間做到有機的聯系。