人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說(shuō)課稿

PAGEPAGE1《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，您們好！我今天說(shuō)課的題目是義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課時(shí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。下面我將從“教學(xué)理念、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)”六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教學(xué)理念1、在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等情感態(tài)度。2、一定要從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。二、說(shuō)教材1、教材的地位和作用《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這部分內(nèi)容，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既以分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的大小比較為基礎(chǔ)，又與整數(shù)除法及商不變的性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，更是分?jǐn)?shù)的約分、通分的依據(jù)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是該單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求,根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”抽象概括的過(guò)程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，在觀察、猜想、驗(yàn)證等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)及合作意識(shí)。（3）情感與態(tài)度：使學(xué)生在分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，及滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。4、教具與學(xué)具教具上我選擇了多媒體課件，將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用融合到數(shù)學(xué)課堂中，優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)具上我讓學(xué)生準(zhǔn)備三張同樣大小的長(zhǎng)方形紙片，彩筆，直尺等。三、說(shuō)教法教法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通過(guò)小組討論交流總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)并板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書課題）要求同學(xué)齊聲朗讀，并注意“同時(shí)”、“相同”、“不變”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解為什么要“0除外”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作，初步感知分?jǐn)?shù)的分子分母雖然不同，但它們也有可能相等，與整數(shù)的大小比較不同。在實(shí)踐探究三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（三）運(yùn)用規(guī)律，實(shí)踐應(yīng)用（1）運(yùn)用規(guī)律，自學(xué)例2提問(wèn)：怎樣使分母變?yōu)?2？做這道題的依據(jù)是什么？（2）課后做一做指導(dǎo)學(xué)生完成1、2兩題（3）游戲互動(dòng)：你說(shuō)我答，教師說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生答一個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)。這時(shí)，可以回答上課開始時(shí)提出的問(wèn)題了，前后呼應(yīng)，解開了學(xué)生們心中的疑問(wèn)。讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，再通過(guò)課堂練習(xí)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于課后作業(yè)，我實(shí)行分層設(shè)計(jì)，練習(xí)十四2、3題為必做題，第四題為選做題。這樣讓不同的同學(xué)都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使有能力的的同學(xué)得到進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以(0除外)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 ×4 ×2 ×2