九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo)，特制定本規(guī)劃。

一．完成九年級下冊的內(nèi)容

1、完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的熟悉方法，培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。

3、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的規(guī)律思維力量與空間觀念。

二．本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行的措施。

1、中考復(fù)習(xí)前，仔細(xì)研讀中考說明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，以總復(fù)習(xí)書為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。注意學(xué)問的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分表達(dá)課標(biāo)精神和課改方向。

2、討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，討論中考復(fù)習(xí)策略。平?？荚囍?，以模擬中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考察學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，周末檢測。每次測完后準(zhǔn)時(shí)批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)（學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果。教師要清晰每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成績追蹤檔案，加強(qiáng)對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、要重視解題后的反思，要把學(xué)問歸類、方法歸類。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭表達(dá)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，特殊是概念性的練習(xí)要練透練全，避開混淆。留意學(xué)問間的滲透，以點(diǎn)牽線，以線成面，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系。

4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大，難免會(huì)消失個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們教師留意他們的動(dòng)向，多鼓舞，多關(guān)注，培育他們的積極性。

除了以上規(guī)劃外，我還將估計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù)，帶著初三全體學(xué)生親密關(guān)注中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的預(yù)備。教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在詳細(xì)的工作中進(jìn)一步探究、補(bǔ)充和完善。

面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大，為了提升成績，為了不負(fù)重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探究，堅(jiān)持究竟！

九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)初三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性有所提高，也有不少學(xué)生自知力量較差，特殊是到了最終一學(xué)期，有些學(xué)生對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實(shí)行相應(yīng)的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有總體的把握，使之考出好成績。

二、教材分析：

本學(xué)期的內(nèi)容只剩最終一章：園。

圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確理解和把握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，是本章的難點(diǎn)。

除了這一章，還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的”位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，把握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點(diǎn)。

2、過程與方法：經(jīng)受探究過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐，又反響用于實(shí)踐，通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象、會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時(shí)地進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、情感目標(biāo)及價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生的情感得到進(jìn)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)中要實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一堂課，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、仔細(xì)上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思，準(zhǔn)時(shí)將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積存教學(xué)閱歷。

4、積極與其他教師溝通，提高教學(xué)水平。

5、積極聽取家長與學(xué)生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

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不管從事何種工作，假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作規(guī)劃開頭。有了規(guī)劃，才不致于使自己思想迷茫。

一、課程目標(biāo)

㈠、本學(xué)段課程目標(biāo)學(xué)問技能

1.體驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)展表述的方法。

2.探究并把握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的根本性質(zhì)與判定，把握根本的證明方法和根本的作圖技能;探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱;熟悉投影與視圖;探究并理解平面直角坐標(biāo)系，能確定位置。

3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗(yàn)用樣本估量總體的過程;進(jìn)一步熟悉隨機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡潔大事的概率。

數(shù)學(xué)思索

1.通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會(huì)模型的思想，建立符號意識;在討論圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受借助圖形思索問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)展統(tǒng)計(jì)推斷，進(jìn)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.體會(huì)通過合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理與演繹推理的力量。

4.能獨(dú)立思索，體會(huì)數(shù)學(xué)的根本思想和思維方式。問題解決

1.初步學(xué)會(huì)在詳細(xì)的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等解決簡潔的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識，提高實(shí)踐力量。

2.經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些根本方法。

3.在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思索方法和結(jié)論。

4.能針對他人所提的問題進(jìn)展反思，初步形成評價(jià)與反思的意識。情感態(tài)度

1.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲。

2.感受勝利的歡樂，體驗(yàn)單獨(dú)克制困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克制困難的士氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中，熟悉數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用

廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成仔細(xì)勤奮、獨(dú)立思索、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

㈡、本學(xué)期課程目標(biāo)

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人，上學(xué)期期末考試成績不抱負(fù)，落后面比擬大,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠深厚。正如人們所說的現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能,我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊》，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做安排。

三、教材分析

本冊教材共分四章，反比例函數(shù)、二次函數(shù)、圓、統(tǒng)計(jì)估量等。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的學(xué)問的穩(wěn)固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定根底。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏