北師大新課標小學語文二年級下冊《5青青山②美麗武夷山》課教學設(shè)計0

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《美麗的武夷山》教案

學習目標：

1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

2、學習準確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情。

4、通過拓展閱讀，初步了解中心句，進一步感受祖國河山的

美麗。

教學重點：通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫

的美麗景象。

教學難點：通過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。

教學方法：示范讀、朗讀體會法

教具準備：多媒體課件、視頻文件、音頻文件。

教學過程：

一、復習導入，走近武夷山

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的武夷山》，板書（齊讀課題）。

2、檢查詞語。

二、合學討論

自讀課文，說說武夷山的什么最吸引你？

（一）感悟武夷的山（第 2自然段）

1、自由讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點 ?（奇、險）

指導學習中心句。2、“奇”——“三十六峰”

（1）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方 ？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮

花，有的像竹筍。

A、指名讀句子。

B、練說：把句子說得更具體。

示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱，有的像

（ ）的火把，有的像（ ）的鮮花，有的像（ ）

的竹筍。

2）（課件演示其它山峰）學生說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）

示例：三十六峰造型獨特，有的像

，有的

像

，有的像

，有的像

。

3、“險”——大王峰

1）哪座山峰是最有代表性？

2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？

3）從這句話中你體會到什么？指導朗讀。

4、齊讀本段

（二）、感悟武夷的水（第 3自然段）

1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在

它的旁邊，有一條碧綠的絲帶，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個彎，它就

是（九曲溪）。2、合作學習第 3自然段

出示自學提示：

1.同桌合作默讀第 3自然段。

2.討論：武夷山的水有什么特點？美在哪里？用波浪線勾畫出

來。

3、匯報交流

A、清

（1）示句：溪水很清，清得能夠看見溪底的沙石。 （指導朗讀）

（2）除了溪底的沙石，你還看到了什么？

出示：溪水很清，清得能夠看見 。

（3）這里的溪水可真是——清澈見底， 讓我們一起讀出水的清。

B、靜

示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

1）這里把平靜的水面比作了什么？

2）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？除了山峰、綠竹，你還能看到什么？

溪水很靜，靜得能夠看見 。

（3）指導朗讀。

3、男、女生讀文。

4、視頻欣賞。

（三）感悟“入詩入畫”

1、你們知道武夷山當?shù)刈罹哂刑厣挠斡[方式是什么嗎？（竹筏）

2、師配樂范讀文章，學生理解“入詩入畫”。

3、此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山，你最想把心中的哪

個詞獻給它？（自由說）

4、學生讀文。

三、閱讀拓展

1、閱讀短文《桂林山水》

1）默讀短文《桂林山水》，思考：文章是圍繞哪一句話寫的？

2）小組討論：1、用“——”畫出桂林水的特點。

2、用“~~~~~”畫出桂林山的特點。

全班交流，讀相對應(yīng)句子。

2、閱讀短文《黃山》

默讀短文，小組討論：1、黃山有什么特點，請你用“——”畫出來？

2、找出描寫相對應(yīng)特點的句

子，讀一讀。

全班交流，指導朗讀。

3、閱讀詩歌《華山》

1）朗讀詩歌《華山》

2）說一說讀完這首詩，華山帶給你怎樣的感受？

3）齊誦華山。四、小結(jié)與作業(yè)

1.小結(jié)