教師幫扶心得體會(huì)3篇

Word第第頁教師幫扶心得體會(huì)3篇一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心關(guān)心下，我根據(jù)我校工會(huì)的老師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老老師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、把握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的根據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要表達(dá)出完好的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能消失的學(xué)問點(diǎn)，供應(yīng)給同學(xué)配套的試驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的試驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示試驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除同學(xué)的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的試驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練〔如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式〕來穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感看法和愛好，同學(xué)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一個(gè)線路，我們都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該學(xué)問模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。

教學(xué)就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)專業(yè)的愛好，提高他們對(duì)專業(yè)理論學(xué)問的把握力量和學(xué)問實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做試驗(yàn)，提問題來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的氣氛內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)圖片和視頻資料來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)專業(yè)的愛好。在遇到難以理解的理論學(xué)問時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)知，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、試驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的簡(jiǎn)易試驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、自主操作，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)學(xué)問的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。

我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了肯定的閱歷，但是在教學(xué)的同時(shí)，還常常虛心向資格深的老師請(qǐng)教，主動(dòng)主悅耳陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。

總之，一年的工作自己付出了許多，同時(shí)自己也有許多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的確定，使我干勁十足；指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信念倍增。我會(huì)連續(xù)努力，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)寵愛課堂教學(xué)，激活課堂。主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲！

篇2：

學(xué)校為了使我們青年老師快速成長(zhǎng)，又開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、常常觀摩她的課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作心得作如下總結(jié)：

雖已任教三年，但由于自己教學(xué)閱歷的缺乏，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課打算的學(xué)問講授完，但就似乎一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但同學(xué)的收獲好像不多?；蛟S是由于我在上課時(shí)忽視了同學(xué)的存在，不能面對(duì)全體同學(xué)，而且組織課堂的力量也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在李老師的關(guān)心下，我有了很大的進(jìn)步。特殊是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)溝通、網(wǎng)上溝通，讓我深深地體會(huì)到：作為老師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)同學(xué)時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不行少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體會(huì)，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時(shí)，只以為是的抓住一兩句話，兩三個(gè)詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。

通過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本事實(shí)上就是和編者、、同學(xué)的思想對(duì)話。和的思想對(duì)話，就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。寫作經(jīng)常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情？？我們必需把握這些元素，方能揣摩的專心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、飽滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯如今文本之中，我們必需查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后，才能弄清晰的筆力走向，意蘊(yùn)主題。

新課程改革后，要求老師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，要把語文課上成同學(xué)自己感悟，自我體會(huì)，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文老師，細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本，除了要了解的生平簡(jiǎn)介，寫作背景，編者的意圖，同學(xué)今日的感知水平外，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題，才會(huì)圍圍著主題將語言、詳情、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有規(guī)律地整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。同學(xué)缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，特殊是差生，他們更需要得到理解和敬重。

4、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊老師的許多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀老師的課。每聽完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)和他們溝通，吸取他們教學(xué)中的特長(zhǎng)，向他們請(qǐng)教我沒弄明白的學(xué)問，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些老師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是老師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里，我在李老師的指導(dǎo)下，有了肯定的.進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我信任只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教，我也可以做得更好！

篇3：

這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)特別好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有閱歷老師的關(guān)心，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的老師。這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語文組的李能老師，李老師在同學(xué)心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂幽默的好老師。李老師對(duì)我來說也是一位特別值得敬重和結(jié)交的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)厲?與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了同學(xué)著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在學(xué)問上有了肯定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)閱歷，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)閱歷往往比學(xué)問更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與同學(xué)之間的互動(dòng)與溝通。這些對(duì)我們新老師來說都是特別頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了許多專業(yè)的學(xué)問，同學(xué)卻是聽不懂，于是同學(xué)就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的方法就是想有閱歷的老師請(qǐng)教，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)當(dāng)怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

一、虛心好問

當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，老師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，老師僅僅憑借個(gè)人的閱歷，并不能解決問題。當(dāng)老師憑借個(gè)人閱歷無法解決問題時(shí)，老師需要獲得他人的閱歷和才智的支持。他人的閱歷和才智往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有閱歷的老老師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)當(dāng)虛心的向有閱歷的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的關(guān)心，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。

羅老師帶給我的進(jìn)步是特別大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝?。”唐韓愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)趲头龌顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)習(xí)。

二：刻苦博學(xué)

許多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是高校畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后的確書本不沾了。這種現(xiàn)象是特別不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)學(xué)問的最好和最便利的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會(huì)艷羨一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)靈幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特殊是作為剛出校門的新老師，往往忽視了同學(xué)實(shí)際狀況，課堂上雖然講了許多的書本學(xué)問，但同學(xué)卻聽不懂，不知所云。于是同學(xué)就認(rèn)為你沒閱歷，不會(huì)教。所以，要成為一位有閱歷的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有肯定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是同學(xué)崇拜的老師。

三：為人師表

一位老師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受同學(xué)敬重和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給同學(xué)改正多少作業(yè)，那是什么呢？就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。同學(xué)就有向師性，老師就是同學(xué)的仿照對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。

為人師表主要