教師讀書心得體會模板五篇

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這幾天，我仔細閱讀了學校贈閱給我們的《同學第一》這本書，在這本書中，我們看到了一群了不得的孩子，他們自信陽光，有擔當。他們才智機敏，有著才智的韜略，他們才智友好，樂于助人，有著仁愛的情懷……于是一個問題在我腦海產(chǎn)生：能夠如此周到的做到以同學為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐煩和虔誠之心的人??？!

慢慢地，我找到了答案。我被書中李希貴校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的老師，需要俯下身子，蹲下步伐，以平視的目光看待孩子，以公平的姿勢教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。

我感嘆李校長對教育詳情的關(guān)注，他通過開展“我喜愛的十大校內(nèi)活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出同學對活動詳情和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設計了“開學護照”、“校內(nèi)潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿意了同學對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時放松身心的需要，既培育了同學的自信念和仁愛情懷，又為同學的心理健康進展奠定了基礎(chǔ)。

在書中，“同學第一”不僅是一種理念，更是一種實實在在的教育行為。在“校長有約，共進午餐”中，走進同學真實的內(nèi)心世界；在“校務會議”中，傾聽同學的真實想法；在“社會職業(yè)考察課程”，關(guān)心同學更好地找到適合自己獨特和才能的領(lǐng)域，將將來職業(yè)素養(yǎng)要求告知同學，不僅讓同學擁有職業(yè)的抱負，更知道要腳踏實地、從頭做起；開展同學職業(yè)詢問與輔導，引導同學確立切實可行的職業(yè)目標和抱負；開設“名師大講堂”、“名生大講堂”，為同學供應全方位的文化滋潤。……

還有，他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設計出這樣有創(chuàng)意而又有深遠教育意義的活動，讓同學也能在歡樂和經(jīng)受中健全自己的人格，敬重別人的想法，讓同學歡樂著并成長著！

讀《同學第一》，我已被李校長的創(chuàng)新思維和教育的睿智所折服，這本書讓我知曉了許多更為深刻的東西，我盼望自己每天都能把點點滴滴的小詳情關(guān)注并做好，仔細思索怎樣做才是真正的“同學第一”？

老師讀書心得體會篇2

眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎(chǔ)。

作為幼兒老師，更需要用愛心和耐煩來暖和呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別的不簡單的。這段時間里，我讀了《幼兒老師最需要什么》這本書，讓我有很大的感受。書中提到說幼兒老師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育才智、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒老師需要具備的有哪些。

在《幼兒老師最需要什么》一書中，分別從“幼兒老師最需要什么樣的精神”，“幼兒老師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒老師最需要的教育才智”和“幼兒老師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒老師。

的確，要做好幼兒老師這份工作，單靠熱忱是不夠的，還需要我們布滿愛心、痛心、和真心的付出；同時還需要我們老師間的互相協(xié)作，這就要求我們老師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒老師還應具有創(chuàng)新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中，老師是圣神的、無所不能、完善無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和仿照力量，他們對于老師的一言一行、一舉一動觀看微小，感受劇烈，而且還會不加選擇的仿照。因此，幼兒老師也應當從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。

我還了解到，作為一名幼兒老師，需要的東西很有許多。比方說，幼兒老師需要“美好”。

美好，從心理學的角度上說就是一種滿意感，餓的時候有的吃就是美好，累的時候有的睡就是美好，不興奮時有人陪就是美好……

美好的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財寶就是美好；有的人認為自己取得勝利了就是美好；作為一名幼兒老師，我覺得美好其實很簡潔。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種美好；看到孩子們在幼兒園里開快樂心地生活、嬉戲是一種美好；看著孩子們一每天地長高長胖是一種美好……幼兒老師需要這樣的美好。

美好當然重要，一個好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個優(yōu)秀的幼兒老師，幼兒老師也需要一個好的心態(tài)。

我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很驚奇，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎”。

是呀，每條小魚都會在乎，它們盼望得到這個小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。

所以，既然我們選擇了幼兒老師這一職業(yè)，就應當將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個良好的心態(tài)，公正對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小詳情都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)懷，在乎。讓他們覺得老師也是我的好伴侶，以伴侶的身份和他們一起生活、學習、嬉戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會過的充實，歡樂。

除了要有好的心態(tài)，還需要才智。通過自身不斷地努力，填充學問面，將學問教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責怪他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼兒老師需要什么》這本書后的一些感受。

老師讀書心得體會篇3

或許我是一個平凡的老師，但我不想成為一個平凡的人，更不想成為一個平凡的老師。我盼望到了退休的時候，我依舊還是一個受同學歡迎的老師，只由于，我依舊還是在用當時的心熟悉孩子敬重孩子寵愛孩子。卡耐基在《人性的弱點》里講了如何使人喜愛你。第一條就是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他人，其實也就是說要使人喜愛你，首先你要喜愛別人。對老師來說，首要你要喜愛同學。同學總是常常犯錯的.，而我們有時候太簡單糾結(jié)于同學的錯誤，動輒批判責罵，其實換個角度，也會發(fā)覺不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)覺時很可愛地沖我笑著;他們有時用方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業(yè)時，不自覺的會翻開作業(yè)檢查……如此的淘氣與純真，怎能不叫人喜愛呢?我連續(xù)著做一個好老師的愿望：敬業(yè)、上進、虛心、博愛、布滿活力，幾十年如一日的堅守，平凡、安靜、平常。

還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜愛讀卡耐基的勵志教育，喝各種各樣的“雞湯”;也喜愛讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》，查找愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當?shù)钠鯔C得到他的引領(lǐng)和開發(fā)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應當是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的同學學習。陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會每天成長。老師作為學問的傳播者、人才的培育者，就更應當勤奮的讀書學習。最終到達一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不行缺少的部分。讓我們用最初的心做著永久的事吧，既然遠擇了與同學為伴，就必需永葆青春的活力，用永久的心做最初的事。

老師讀書心得體會篇4

我感覺《如何說，孩子才肯學》是一本好玩而有意義的書。它既適合家長同樣也適合老師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常消失。當發(fā)覺自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當發(fā)覺自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決方法。我突然發(fā)覺孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。

我讀書的心得體會如下:

第一章，接納孩子的心情在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點：

1、不要否認同學的心情。(當心情被否認的時候，同學簡單失去士氣)

2、不要隨便批判和忠告。(老師出于好意，但同學在批判的環(huán)境中很難去考慮問題并承當責任)

3、不要概括和解釋。(當孩子心情低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效)

4、不要忽視同學的心情，即便制止不能接受的行為時，也要先接納同學的心情、愿望并作出反應。

其次章，合作更具體說明白吸引孩子合作的七個技巧。

書中表達出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵害性的行為，他的行為我們可以制止，但他的心情，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的心情，并非他的行為?！边@一觀點我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的過程中我經(jīng)常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批判。雖然短時間內(nèi)消失的不良現(xiàn)象削減。但這是一個指標不治本的做法。孩子究竟是孩子，單方面的批判很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的心情，這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)懷而不僅僅只是冰冷的指令。

文中消失的許多案例都在我的日常教學中消失過，但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候，我其實已經(jīng)損害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很簡單習慣性地去否認孩子的心情。其實，孩子有心情是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學中肯定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。

在今后的教育教學中我會時刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思索自己有沒有先接納孩子的心情，其實孩子有時候只是為了宣泄心情，簡潔粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子主動的反饋，告知孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去查找解決的方法而不是被動的接受一些強制的指令。比方有同學講話時，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試著說：“有些同學有什么好玩的事情要告知大家，等會下課我們來共享一下?！苯Y(jié)果可能會好的多、轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教學中留心觀看，多想，多討論，努力實踐，必定會找到科學有效的教育方法!

老師讀書心得體會篇5

讀書心得《假如給我三天光明》這片文章，刊載在《山東青年》上，是美國的海倫·凱勒一個偶然的機會我看到了它，一下子就被吸引住了。一氣讀完之后，細細咀嚼，不由得感嘆起來。

海倫·凱勒誕生自由十九個月時，就因病雙目失明。重此，她就始終在黑暗的漫漫長夜中摸索著生活，長期的盲人生活使她倍感眼睛光明的珍貴。她喜愛我們這個秀麗。新奇。布滿生氣的世界，卻為不能用眼睛觀看，而只能用手觸摸感到圓滿。于是，她