教育孩子的家長心得體會三篇

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由于和英語老師換課有了一點學習家長體會的時間.

xx家長說：法規(guī)不僅是給孩子立的，更是給大人立的。我同意這一熟悉。

孩子不僅遺傳了我們的長相、脾氣、甚至愛好、優(yōu)點、缺點。他們就像是沒有選擇的海綿寶寶，沾上什么就學什么。而且特殊的敏感，當自己的一個無意識行為，被我們捕獲了，我們的表現(xiàn)就會夸大這個動作。比方，孩子順手為我們拿了杯水。我們的大加欣賞之后，你會得到更多次的主動端水，假如連續(xù)的表揚，你會發(fā)覺，孩子已經把端水給我們變成了他肯定要做的習慣了。比方說我們做什么事都有提前量，說約會幾點就肯定要幾點，你看孩子絕不會是慢性子。

當然，知道和做好總會有距離。之所以教育孩子感覺會難，就是我們無法走到時間的前頭看看哪該做，哪些做到什么程度。

就以我為慮，前幾天，我還為孩子孩子苦練體育心疼。5.3進行第一次模擬體育考試。一早晨，兒子心情特殊的不好，一會找茬說鞋都不合適，跟高了，底硬了。又找茬說腳疼，最終扔給我們一句話：今日就是去熟識場地，確定不盡全力。話外音，要是體育不達標就是沒用力。結果，成果出乎意料，不僅達標而且超出標準總分。這兩天為這事興奮極了，每天下午的熬煉可主動了，而且速度越來越快。他自己說，我如今就愛跑步，沒想到我自己那么厲害。再也不是一臉的苦痛。

看來累不累，苦不苦，并不取決于任務量，而在于完成的質量和心情。學習也是一樣。

不過我在反思，要是當時由于我的擔憂，心疼孩子，不讓他練，有時還跟體育老師請假。沒有堅持下來的話，如今會不會這樣興奮。

所以看，有時候再苦再心疼，堅持一下再堅持一下，孩子的潛能就會被發(fā)覺。

教育孩子的家長心得體會篇2

家長在這個教育環(huán)節(jié)里，應常常(1)與孩子商量已經發(fā)生的事實是對還是錯;(2)培育孩子專心向上的心情;(3)把握孩子對人對事的動向。只有明白孩子的思想以及行為，你才能做到有目的地教育，你的教育才會事半功倍。假如孩子是在幼兒園發(fā)生的事情，最好準時地直接找到老師具體了解狀況，共同教育。不難發(fā)覺，這個教育環(huán)節(jié)主要是家長與孩子建立信任關系前提下才能實現(xiàn)。所以，家長務必常常與孩子談天、玩嬉戲、共同畫畫、看書等，以培育信任感。

一、敬重孩子，但不放任自流。

被敬重的孩子自信，制造力強。敬重孩子就是放手讓他做自己喜愛做的事情——前提是不影響他人，根據(jù)家長提出的要求做。正所謂“無法規(guī)，不成方圓”。在此，獨特要強調的是(1)“家長不能凌駕于孩子的頭上發(fā)號施令”。家長的要求，務必是在與孩子商議?后達成的“協(xié)議”，否則，孩子的叛逆性會由于你的“鐵腕”而滋生。為了孩子能聽你的話，實行“似是而非”的方法是可行的。這種方法主要是在講解并描述時就規(guī)定了孩子務必根據(jù)你的要求做。例如：想要孩子去洗澡，不能問：“你洗澡了好嗎?”而是問：“你八點鐘去洗澡還是八點半去?”這樣，似是在征求他的看法，其實已經規(guī)定了她必需要洗澡，而且，還“不是”(非)你的指令，而是孩子自己的確定。(2)按時檢查孩子的操作結果。有要求就必需有檢查，培育孩子的自信與守信。

二、堅持“隨機教育”的原則。

無論何時、何地、何事，都有教育資源。例如：吃飯的時候，能夠告知孩子坐位姿態(tài)的重要性;能夠說說各種食物的養(yǎng)分價值、讓孩子了解挑食的危害性;熟悉各種食物和方法等。還能夠學習各種餐具的不同質地與數(shù)量

三、堅持“準時總結”的原則。

我們都明白“吃一塹，長一智”的道理，孩子的人生也不例外。只有準時的總結，孩子下一次才會做得更好。例如：有一次她騎小自行車，騎著騎著就摔倒了。當時，問她為什么會摔倒的。孩子說不明白。之后險些又摔倒，被我準時扶住并在我的引導下，她最終弄明白，原先是她騎車的姿態(tài)不正確，又加上轉彎轉的太急造成的。此刻，她已經能很嫻熟的騎自行車了。

教育孩子的家長心得體會篇3

有人說，父母給孩子最好的表揚，是確定孩子的努力，而不是力量。

這點我深表贊同。

動態(tài)黑色音符

“珍寶，你真棒！”，是我們最常聽到的家長表揚孩子的一句話。

誠然，不行否認，表揚孩子，是促使孩子進步的一個重要途徑，但表揚的方式必需要留意，若方式不對，則會到達適得其反的效果。

那么究竟如何正確的確定與認可孩子呢？

表揚孩子時，不要老是說：“你是最棒的”

一天早上，我送孩子去上學，快到校門口時，便觀察有個媽媽，拉著孩子的手，蹲著對孩子說，“你知道嗎，你是最棒的！”，說完還對孩子打了個“V”的手勢，只不過她說話的聲音特殊大，路過的家長幾乎都能聽到。

大部分家長會一遍遍的告知孩子：

“你太厲害了！”

“你真的太聰慧了！”

“你實在太優(yōu)秀了！”

聽起來像是喊口號，內容重復不斷的在孩子耳邊回響。

孩子入學前，我曾經給他報了一個情商類的課程，其中有一堂課里，講的是關于如何表揚孩子。

課程中，老師一再提到：表揚要詳細，不能只表揚結果，要表揚過程。

比方，你可以說：

“我剛剛看你做作業(yè)很仔細，這道題這么做，思路很獨特”，

“你搭的積木很美麗，你的小手很能干”，

“你心地和善，很情愿關心別人”。

而不是一味的說，“你是最棒的！”，這樣的表揚太過于籠統(tǒng)。

那是我第一次聽說表揚還有這么多套路。

為什么要表揚孩子？

美國斯坦福高校有名心理學家卡羅爾·德韋克，曾在長達十年的時間里，反復討論了表揚對孩子的影響。

通過對紐約近20所學校長期討論發(fā)覺，在多輪不同形式的測試后，得出一個令德韋克出乎意料的結果：

那些在試驗中被贊揚努力的孩子，他們會認為勝利與否把握在自己手中；而被贊揚為聰慧的孩子，則會忽視努力的重要性，由于努力就等于承認自己不夠聰慧，但是一旦他們面對失敗時，往往會顯得束手無策。

我們?yōu)槭裁匆奈杌蚴强洫労⒆?？緣由很簡潔，無非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、士氣，突破自我，成為更好的自己。

所以，對于孩子來說，采納鼓舞式的`表揚，扭轉錯誤的觀念，才能帶來正面的教育效應，由于，它是教育的根本原則和方法

鼓舞式表揚，孩子自信優(yōu)秀

每一個自信，優(yōu)秀的孩子，身后必定有一個懂得通過鼓舞孩子努力奮進的父母。

去年比較火的一個泰國廣告片，《每天努力一點點》，讓許多人備受感動。這位媽媽呈現(xiàn)了“鼓舞”的驚人力氣。

短片里，足球場上，孩子的實力和表現(xiàn)都差強人意：頂球失敗、射門不準。不過，孩子的媽媽始終在下面鼓舞他：

“再努力一點點，只要超過前面的那一個人就好！每天超越自己一點點就可以了?！?/p>

這位媽媽從不艷羨別人家的孩子，也很少責備自己的孩子，她始終堅信：自己的孩子肯定行！

有名的思想家和教育家蘇格拉底曾說過：“教育就是把一個人的內心真正引導出來，關心他成為自己的樣子?！?/p>

這位媽媽做到了，這是我見過的最有力的鼓舞，它讓孩子堅信：

將來，你肯定會成為你想要的自己！

怎樣有效表揚孩子？

許多家長，都知道要多表揚、鼓舞孩子，但卻發(fā)覺收效甚微，是不是表揚不得要領呢？

其實，表揚是一門藝術，如何讓你的表揚更有效，這兒給你共享4點：

1、表揚努力，不要表揚聰慧

我個人是很不喜愛別人夸我孩子聰慧的，由于孩子的智商在誕生后已經固定，不會由于別人一句話就轉變他的智商，這明顯是一句廉價的恭維。

聰慧不聰慧，孩子確定不了，而努力勤奮卻是孩子自己的行為和意愿可以掌握的，當我們贊揚孩子努力時，其實是想讓他連續(xù)保持或做出更好的行為。更多關注做事過程中那些可以轉變的因素，比方孩子努力勤奮的程度，嚴謹治學的看法，而不要總是只關注事情的結果。

2、表揚要詳細，不能空泛

比方，在孩子完成作業(yè)這件事上，若孩子按時完成了作業(yè)，書寫工整且全對，我會這么對他說，“孩子，你今日的作業(yè)寫得這么工整，你寫的時候確定特殊仔細，而且還沒有錯誤，說明你認真審了題，最難得的是，你還在規(guī)定時間內完成了作業(yè)，效率很高，你真的很會學習！”

這樣的鼓舞，遠比空洞的表揚，如：“你做得太棒了”要來得實際的多，最重要的是，還不會引起孩子的反感。

所以，表揚孩子時，越詳細就越能給孩子明確奮斗的方向，這對他的成長能起到事半功倍的效果。

3、表揚要真誠，要多制造機會來欣賞孩子

我的孩子在學校上體育課，搞體能訓練時，由于年齡小，總有些動作出錯，老師從未發(fā)覺并表揚過他，我找過老師，盼望他多鼓舞鼓舞孩子，但收效甚微，老師根本沒有看到孩子的閃光點。

那段時間里，我便時刻告知孩子，“老師鼓舞你在家仔細練習，你的動作比上一節(jié)動作更加到位，而且你還能連續(xù)跳繩80個，其他孩子都做不到，老師說你很賣力?！?/p>

后來，到了二班級，孩子的體能得到了大幅的提升，而且還成了班里的體育優(yōu)秀生。

4、孩子失敗時，要賜予孩子鼓舞

我給兒子報了個主持人班，參與結課考試時，他畏縮不前，就是不愿上臺，最終牽強上去，卻說得磕磕巴巴，根本沒有發(fā)揮出平常應有的水平。

一般的家長確定是去諷刺一頓：”你怎么搞得，昨天在家試講很好，今日在臺上怎么這么糟糕？“

其實，人在失敗的時候，內心是很脆弱的，成人都是如此，更何況一個孩子呢？

我沒有直接批判孩子，而是從孩子平常不完善表現(xiàn)的背后，找到了缺乏點，并以此來鼓舞孩子，比方，我會告知他，“孩子，你已經彈得很好了，上臺時，放松，沒關系張，把它看成一次日常訓練就好了?！敖又視嬷恍┡R場小技巧及給他多在公共場合表演的機會。

不要總是批判孩子，這會使他總覺得自己力量不行，丟失自信念，不利于將來人格的培育。

美國有名心理學家，詹姆斯曾指出：”渴望被人賞識是人類最基本的天性?！?/p>