有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇

Word第第頁(yè)有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成為一名合格的老師的難度有多大，那么我認(rèn)為老師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、耐煩和恒心。

首先是愛(ài)心，做老師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)你的同學(xué)，我們都喜愛(ài)喜愛(ài)我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)你的。一開(kāi)頭我閱歷比較少，對(duì)于上說(shuō)話的同學(xué)我都是特別嚴(yán)峻地批判，讓他們站起，一開(kāi)頭還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)覺(jué)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著漸漸和他們交伴侶，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，然后事情就變得簡(jiǎn)單起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道，當(dāng)你真正站在同學(xué)一邊的時(shí)候，他們就簡(jiǎn)單信任你愛(ài)惜你，然后協(xié)作你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。

然后是耐煩，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，同學(xué)的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題他們要思索挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐煩的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)頭我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)我就特焦急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，同學(xué)根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏干脆就不跟了。一開(kāi)頭我就以為同學(xué)是沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)才跟不上，但是漸漸地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。老師工作需要耐煩，學(xué)校教育更是如此，由于你面對(duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解力量還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要耐煩等待他們長(zhǎng)大。

最終是恒心，恒心其實(shí)和耐煩差不多，班級(jí)里面有許多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛(ài)心和耐煩，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要漸漸地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要準(zhǔn)時(shí)鼓掌喝彩。班里面有很多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě)，漸漸地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差許多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華鋪張生命了，就是值得贊美的。

教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)受了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)決了對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的確定。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)院校同學(xué)走向臨床工作不行逾越的階段，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的必定環(huán)節(jié)，麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)同學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合培育，是臨床醫(yī)師基本技能的培育，臨床醫(yī)師基本思維的培育。其專業(yè)特別性、重要性和必要性不言而喻。歷史的緣由，我國(guó)麻醉學(xué)本科教育的進(jìn)展相對(duì)較晚，因此，麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)教學(xué)，作為提高麻醉醫(yī)同學(xué)重要階段。

我院我科自1998年開(kāi)頭接受麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)工作，共有6批，68名實(shí)習(xí)生，來(lái)自中山高校、廣東醫(yī)學(xué)院麻醉專業(yè)本科生麻醉專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)。

一、制定詳細(xì)實(shí)施方案

依據(jù)高校教學(xué)大綱，結(jié)合我院的特點(diǎn)，支配高年資主治醫(yī)師負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)實(shí)施方案。以保證明習(xí)帶教工作正規(guī)化、制度化、規(guī)范化的正常運(yùn)行，確保帶教質(zhì)量。

二、統(tǒng)籌支配，充分利用教學(xué)資源，合理調(diào)整實(shí)習(xí)打算

我院是廣東最大的綜合性醫(yī)院之一，技術(shù)力氣雄厚，作為重要的教學(xué)資源，病種病例豐富，我們充分發(fā)揮我院的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)基地的現(xiàn)狀，合理支配，使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間盡可能多見(jiàn)、多學(xué)、多動(dòng)手。將實(shí)習(xí)生按麻醉亞學(xué)科分類支配手術(shù)麻醉，使實(shí)習(xí)生可以盡可能的將理論科所學(xué)的學(xué)問(wèn)與臨床接觸的。收到很好的效果。

三、加強(qiáng)管理：強(qiáng)化帶教意識(shí)，提高帶教質(zhì)量

科室在醫(yī)療工作外，強(qiáng)化帶教意識(shí)，不把帶教任務(wù)當(dāng)作"額外"的負(fù)擔(dān)，提高帶教人員的熱忱和主動(dòng)性，抓好崗前教育，提高實(shí)習(xí)的自覺(jué)性。

同學(xué)從學(xué)校的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入臨床實(shí)踐，是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，為使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境和進(jìn)入角色對(duì)每屆實(shí)習(xí)生都進(jìn)行上崗前教育，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)紀(jì)律，科室規(guī)章制度，科室工作程序及工作支配，并請(qǐng)已畢業(yè)留院的醫(yī)師座談，溝通實(shí)習(xí)體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天由教學(xué)秘書(shū)上課內(nèi)容為：麻醉實(shí)習(xí)生管理；實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、工作、生活管理；麻醉工作的特點(diǎn)。介紹概況、工作特點(diǎn)、以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、樹(shù)立正確的醫(yī)德觀。各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)療文書(shū)的正確書(shū)寫(xiě)、醫(yī)療平安、實(shí)習(xí)生職責(zé)、組織紀(jì)律性，以及在實(shí)習(xí)中應(yīng)留意的事項(xiàng)等作重點(diǎn)講解和教育。從而使同學(xué)們能在較短的時(shí)間內(nèi)了解醫(yī)療工作的程序，適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色。使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)使之適應(yīng)科室的工作環(huán)境及工作常規(guī)。能在最短內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，完成單純醫(yī)同學(xué)到實(shí)習(xí)醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。

四、從嚴(yán)教育，重點(diǎn)"三基"

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)同學(xué)向合格醫(yī)師過(guò)度的關(guān)鍵階段，這一階段中應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的理論和技術(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在老師的的指導(dǎo)下進(jìn)行各種基本操作，結(jié)合專題講座和教學(xué)查房，全面提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。使同學(xué)們成為一個(gè)思想成熟、學(xué)問(wèn)面廣、業(yè)務(wù)嫻熟、服務(wù)優(yōu)良的合格醫(yī)師

工作中，要求把握麻醉前、中、后處理的基本原則，麻醉物品擺放位置，各種麻醉機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、藥品的基本性能及初步使用。同時(shí)由帶教老師負(fù)責(zé)一對(duì)一的帶教完成麻醉。

五、關(guān)懷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)與生活

學(xué)習(xí)與生活是不行分隔的。實(shí)習(xí)生遠(yuǎn)離學(xué)校與親人，到一個(gè)新的環(huán)境，特殊是就業(yè)的壓力增大，確定會(huì)在生活上遇到各種各樣的困難，科室領(lǐng)導(dǎo)及帶教人員應(yīng)盡可能關(guān)心他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，以解除后顧之憂。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

學(xué)校生把握體育學(xué)問(wèn)的程度，與授課老師的理論水平有著直接的聯(lián)系。假如老師沒(méi)有足夠的理論學(xué)問(wèn)，要想培育出高質(zhì)量高水平的同學(xué)是不行能的。因此需要每一位體育老師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和把握新的理論學(xué)問(wèn)和技術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論學(xué)問(wèn)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授同學(xué)，這是體育老師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。體育理論課中的室內(nèi)活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的熱忱，而且也可作為調(diào)整劑，讓同學(xué)在一次次笑聲中，放松心情。室內(nèi)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)包括室內(nèi)操和室內(nèi)嬉戲。對(duì)室內(nèi)嬉戲談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、創(chuàng)編嬉戲，吸引同學(xué)。

體育嬉戲具有增添同學(xué)體質(zhì)，提高同學(xué)身體素養(yǎng)的功能，因此室內(nèi)體育嬉戲也應(yīng)具備這種功能，創(chuàng)編時(shí)應(yīng)適當(dāng)融進(jìn)一些身體素養(yǎng)練習(xí)，讓同學(xué)在消遣中得到熬煉。在主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也主動(dòng)動(dòng)腦，這樣的嬉戲才能吸引同學(xué)，同學(xué)主動(dòng)參加的興致也就很高。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，進(jìn)展良好的品質(zhì)。

團(tuán)結(jié)合作和生動(dòng)活潑、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌；培育同學(xué)文明行為，頑強(qiáng)意志和責(zé)任感；陶冶同學(xué)美的情操等。因此在創(chuàng)編時(shí)，要堅(jiān)持育人原則，力求把培育同學(xué)思想品質(zhì)的素材揉進(jìn)嬉戲中，使同學(xué)思想境界在嬉戲里得到升華。

三、聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。

創(chuàng)編的室內(nèi)體育嬉戲要具有新奇性，趣味性，讓同學(xué)能有新奇感。趣味性是體育嬉戲的一大特點(diǎn)，缺乏趣味的嬉戲，就會(huì)失去它固有的特色，因此，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)留意多挖掘生活素材，喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育嬉戲特征的內(nèi)容。這樣創(chuàng)編出的嬉戲既有觀賞價(jià)值又有新意，也就能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。萬(wàn)不能任意拼揍，弄巧成拙，失去體育嬉戲原來(lái)的味道。

學(xué)校生由于年齡小，其生理與心理上都很稚嫩，很簡(jiǎn)單依靠人、親近人。老師的教學(xué)語(yǔ)言以表?yè)P(yáng)、鼓舞為主，激勵(lì)同學(xué)不斷地努力；語(yǔ)言要親切、有激情，有感染力。這就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，使自己成為學(xué)問(wèn)豐富、語(yǔ)言幽默、力量全面的體育老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4

今日周一，和全校師生一起，參與了在寶帶試驗(yàn)學(xué)校的第一次升旗儀式，接觸了這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校完好的一周的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，真的有許多收獲。

首先感受最深的是，蘇州的學(xué)校和我們?cè)?jīng)的`學(xué)校校內(nèi)，真是有著天壤之別，這里的孩子真美好，活動(dòng)真多，走出去熬煉的機(jī)會(huì)也好多，好想讓全部的孩子都能有機(jī)會(huì)接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡(jiǎn)潔平常豐富剛剛好。

每個(gè)孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個(gè)單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永久陽(yáng)光板絢爛，課堂上的高舉的小手就是那只興奮的高亢的藏不住的小兔子，好熟識(shí)的場(chǎng)景，站在二班級(jí)的班級(jí)后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芳香，語(yǔ)文不擅長(zhǎng)，實(shí)在找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠精確的表達(dá)那樣的心情，那個(gè)詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩(shī)意和無(wú)暇?？粗@樣美妙的畫(huà)面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動(dòng)，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的如今的自己。

他們真的是一群小精靈，生疏的你消失了，他們會(huì)歪著奇怪???的小腦袋很一本正經(jīng)的問(wèn)你是誰(shuí)？為什么來(lái)我們班級(jí)??？為什么老師跟在我們英語(yǔ)老師的后面啊？你教什么?。磕銥槭裁创┖谏囊路。磕阒乐┲雮b和超人用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？劉老師你坐過(guò)飛機(jī)嗎？我爸媽說(shuō)只要我每次都考一百分都帶我處處玩。你什么時(shí)候給我們上課啊？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級(jí)了。劉老師，你看我做的小書(shū)。。。。那些嘴巴好可愛(ài)。你讓一個(gè)小伴侶唱個(gè)英文歌給你聽(tīng)，他會(huì)很快的打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)唱起來(lái)，四周的小家伙們一個(gè)個(gè)的都很自覺(jué)的靠過(guò)來(lái)，圍著我，然后變成了一個(gè)大合唱，沒(méi)有指揮，卻是那樣的整齊洪亮悅耳，順時(shí)，我被深深的感動(dòng)到了。。心臟的某個(gè)角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿意，每個(gè)孩子都是天使。。我就是那個(gè)被天使圍著的美好的大米。

能成為老師的小助手幫班級(jí)的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個(gè)無(wú)比神圣的美差，在老師委任時(shí)，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不行抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競(jìng)爭(zhēng)真的怎能是激烈一個(gè)詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個(gè)星期都會(huì)換一批幫老師發(fā)作業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的小助手，這時(shí)，孩子們又重新坐正起來(lái)，由于又有了盼望，這是他們的小愿望，多么單純的美妙的期盼啊。我的記憶中，沒(méi)有過(guò)老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項(xiàng)教育，不過(guò)很慶幸，曾經(jīng)的我也會(huì)搶著發(fā)本子，是蠻美好的感覺(jué)。。以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個(gè)教育的角落，讓平凡的被誤診到無(wú)聊的事情，在孩子的生命中變得好玩有意義，也成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，老師的才智或許就在別人忽視的詳情上，依舊可以把它們化作孩子生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。多盼望以后能夠，始終的在這樣的天使的分散中，陪著他們一起成長(zhǎng)，一起在秀麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點(diǎn)，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。

指導(dǎo)老師說(shuō)，她也喜愛(ài)低班級(jí)的孩子，由于他們很可愛(ài)，很在乎你，很情愿聽(tīng)老師的話，可是高班級(jí)的孩子就比較悶，也不想低班級(jí)的可愛(ài)了、、、我聽(tīng)了，心里卻失落起來(lái)，真的是這樣嗎？、、

走進(jìn)高班級(jí)的課堂聽(tīng)課，是和二班級(jí)的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒(méi)法像二班級(jí)那樣的興奮了。。或許那些清靜的孩子依舊在專心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺(jué)得很心疼，他們是不是無(wú)形中丟了一些本來(lái)屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的清靜和被動(dòng)也在顯露著一絲緊急，一些壓力，一些過(guò)多的期盼吧，究竟六班級(jí)也是一個(gè)畢業(yè)季，我們應(yīng)當(dāng)理解那份靜默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來(lái)的有些早呢？多盼望看到他們?cè)谡n堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)、、、

慶幸的是，在六班級(jí)的課堂上，依舊有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個(gè)節(jié)拍，那也是個(gè)女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師常見(jiàn)的忽視掉，假如我沒(méi)記錯(cuò)，老師的做法是為了給其他人機(jī)會(huì)，如今我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽視當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無(wú)比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問(wèn)問(wèn)題我再也不回答了，可是還是再堅(jiān)持了非常鐘后，遺忘了自己的誓言。呵呵呵，多么美妙的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，精確的說(shuō)，也是我自己覺(jué)悟的，很受用的一個(gè)觀點(diǎn)：我要做一個(gè)英勇的，敢于自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的女孩，努力來(lái)的機(jī)會(huì)很甜美，別人讓出來(lái)的機(jī)會(huì)是建立在別人的苦痛之上的，即使有上帝偏愛(ài)，我也不盼望他把別人的機(jī)會(huì)搶給我，我只要屬于自己的那個(gè)就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是由于內(nèi)心的渴望，一種能夠始終保鮮的熱忱，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個(gè)人，可以平凡，可以不刺眼，但是肯定不行以沒(méi)有期盼，沒(méi)有渴望和陽(yáng)光。事實(shí)證明，信仰這個(gè)，讓我的日子里多了許多感動(dòng)，自己作用于自己的，還有別人給的感動(dòng)。

多好啊，這個(gè)課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依舊洋溢著陽(yáng)光的絢爛的暖和的微笑，整個(gè)略顯寂靜的課堂，由于她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時(shí)候，舉手參加課堂的互動(dòng)，與炫耀無(wú)關(guān)，只是一個(gè)單純的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)全心全意把老師的才智消化理解的過(guò)程，一個(gè)敬重自己獨(dú)特的過(guò)程。真好，年齡的增長(zhǎng)沒(méi)有把哪朵寶貴的純美的獨(dú)特之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依舊像個(gè)孩子，只是高班級(jí)的大孩子。

同樣是做作業(yè)，這里的小伴侶的作業(yè)本和書(shū)上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)根據(jù)難度分為一號(hào)抄寫(xiě)本，二號(hào)聽(tīng)寫(xiě)本，三號(hào)作文本，作業(yè)格式也是干凈清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫(huà)線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計(jì)分格，批改時(shí)一行一個(gè)紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個(gè)詳情都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻由于孩子們的字跡和小錯(cuò)誤所暴露的內(nèi)在性格，覺(jué)得自己在探險(xiǎn)，在那片原始的森林里查找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不情愿放棄手中那個(gè)神圣的紅筆，我知道每個(gè)孩子看到紅星星時(shí)的喜悅。

今日的升旗儀式，全部由六班級(jí)的同學(xué)組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音嘹亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊(duì)伍，優(yōu)秀升旗手代表臺(tái)上發(fā)言，精確無(wú)誤的國(guó)歌結(jié)束，國(guó)旗到頂，全校響亮的國(guó)歌聲，聲情并茂的國(guó)旗下的講話，這些熟識(shí)的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難信任，是一批僅僅六班級(jí)的孩子做的，做的這樣好。

最終不得不說(shuō)一下，讓我大開(kāi)眼界的家長(zhǎng)義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長(zhǎng)義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過(guò)公路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己特地的存物柜，袖章，公服，公報(bào)，組長(zhǎng)，活動(dòng)。這樣的參加對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個(gè)環(huán)境下，就會(huì)更好的理解他們，反思自己。

許多時(shí)候，我們不是不懂孩子的世界，只是許多人始終遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒(méi)有走進(jìn)。我想漸漸的走進(jìn)，走進(jìn)那些暖和的角落，期盼，接下來(lái)的日子。。好好加油！友愛(ài)的米。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5

作為一個(gè)師范類的同學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)必需走的路，這是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有許多體會(huì)。

1.在學(xué)校當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的學(xué)問(wèn)都要具備，我們體育專業(yè)的同學(xué)在學(xué)校里沒(méi)有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)〔學(xué)?！扯皇亲屔鐣?huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。

2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到學(xué)校不像在高校里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在學(xué)校我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，同學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)校生的接受力量。用不完善的條件上一堂勝利的課，在學(xué)校我感到我們?cè)诟咝＠飳W(xué)習(xí)體育學(xué)問(wèn)在學(xué)校幾乎用不到，由于學(xué)校生接受力量還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換學(xué)問(wèn)點(diǎn)才能到達(dá)我們想要的效果。

3.在學(xué)校里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化學(xué)問(wèn)還必需有廣泛的社交力量，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4.在學(xué)校之外我們還要有組織力量和指導(dǎo)力量。

5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到許多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不詳細(xì)，要想讓老老師認(rèn)可是一個(gè)有力量有水平的當(dāng)代高校生，我們必需要會(huì)做許多事比別人付出更多的汗水才會(huì)