教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

教師培訓(xùn)后返崗的實(shí)踐總結(jié)怎么寫(xiě)？下面是幾篇教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)，供大伙兒閱讀參考。文理學(xué)院國(guó)培打算小學(xué)語(yǔ)文教師技術(shù)提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)終止，我已經(jīng)返回到自己的職位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，咱們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門(mén)坎。在這一時(shí)期，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收成?，F(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)一、第一在思想上有必然的改變，在培訓(xùn)以前老是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的沖破。成天只是忙于對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，專(zhuān)門(mén)是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方式和理念深深的觸動(dòng)了。此刻在自己的職位上，我常常試探：如何才能使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現(xiàn)狀，如何使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，是農(nóng)村的小孩也能夠?qū)W好語(yǔ)文，提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。二、在教學(xué)中，我踴躍地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的打算，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我斗膽的嘗試，將所學(xué)到的各類(lèi)新的理念及教學(xué)方式，及時(shí)的運(yùn)用我第一將在影子研修時(shí)期的學(xué)習(xí)、提高和收成在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大伙兒取得一起提高。在交流中，匯鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深切的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來(lái)。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。專(zhuān)門(mén)很深刻：干凈的課堂要干凈的課堂來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)注。舍得，要能忍痛割?lèi)?ài)。干凈的課堂要對(duì)年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。教師的最高境遇是喚醒人。在交流中，教師們碰撞出思維的火花，查找著自己止三、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫本來(lái)以為通過(guò)國(guó)培，自己滿(mǎn)載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一生做教師，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成不管是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評(píng)課，仍是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師那個(gè)職業(yè)進(jìn)行了從頭的熟悉，關(guān)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理盡力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的一起進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈盡力，必然會(huì)有更新的收成和感悟。返崗實(shí)踐時(shí)期，是“國(guó)培”的重中之重，是每一名學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要時(shí)期。我必然要將其用于指導(dǎo)本人爾后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生必然的阻礙，方能不負(fù)學(xué)校重托以表現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。在我做課、講課、我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生勤學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)覺(jué)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的終身進(jìn)展。在上課的進(jìn)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在爾后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深切開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探討，去發(fā)覺(jué)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)國(guó)培增進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我加倍熟悉到新時(shí)期應(yīng)該如何做才能成為一個(gè)真正的好教師。我盡力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，盡力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，踴躍探討，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。關(guān)于教材，我覺(jué)察自己以前還僅僅停留在表層上，乃至勇于挖掘，勇于挑戰(zhàn)常規(guī)，而且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生試探問(wèn)題的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)試探，勇于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，現(xiàn)在我明白應(yīng)該如何進(jìn)行觀(guān)看和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的，極大的增進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的壯大的推動(dòng)力量。平常，我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，彼此聽(tīng)課評(píng)課，相互討論交流，尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，踴躍互換意見(jiàn)，勇于付諸實(shí)踐，關(guān)力求完善。比如在作文修改方面，咱們學(xué)校每一個(gè)語(yǔ)文教師都在進(jìn)行探討，通過(guò)斗膽構(gòu)思，踴躍征求學(xué)生和教師們的意見(jiàn)，我弄了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，樸素的語(yǔ)言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫(xiě)了教學(xué)反思和職位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的熟悉到，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度，學(xué)生能專(zhuān)門(mén)好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，使我取得了總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家教師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)遇，同時(shí)也增進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。五、增進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，做研究型教師教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)精湛的藝術(shù)，的教學(xué)有了新的要求：確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是導(dǎo)者、參與者。新課，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與方式，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培育。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的教授，更要肩負(fù)起培育人的重任。教師再也不是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的集體，在學(xué)生取得知識(shí)的進(jìn)程中，教師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提動(dòng)交流活動(dòng)，而且在線(xiàn)下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行職位實(shí)踐。國(guó)培增進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我加倍熟悉到新時(shí)期應(yīng)該如何做才能成為一個(gè)真正的好教師。我盡力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)職位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，做一名默默無(wú)聞的耕耘者。下面我對(duì)返崗研修時(shí)期作如下總結(jié):一、錘煉教學(xué)底功，打造高效課堂一、認(rèn)真研讀課標(biāo)作為一線(xiàn)的教師只有熟悉課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給小孩提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí)，有幾位教師讀懂了算理讓小孩在動(dòng)手中熟悉算理，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師體會(huì)是財(cái)富，同時(shí)也可是僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)體會(huì)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌，那么給小孩的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，因此只有更新知識(shí)，用全新的科學(xué)的、與時(shí)期相吻合的教育思想、理念、方式、方式來(lái)武裝教育者的頭腦，成立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。小孩的思維比咱們教師要開(kāi)闊得多，只有天高才能任鳥(niǎo)飛，教師應(yīng)該給小孩們提供和制造專(zhuān)門(mén)大的一片藍(lán)天。那么如何調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題而又不能讓小孩看著藍(lán)天想著大海，就像某專(zhuān)家教師講的一個(gè)案例，讓小孩熟悉單位不該該從小孩的父母的工作單位入手，雖同是單位可是不同概念，應(yīng)該和一名教學(xué)三角形的教師一樣從角入手，給角加一筆會(huì)變成什么樣子，變成讓小孩放開(kāi)說(shuō)。如此，兒童自然就會(huì)興奮，參與的踴躍性就3、點(diǎn)燃課堂生成之火。新的教學(xué)手腕不斷顯現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，若是咱們要利用好原有教學(xué)手腕，再加入新的教育核技術(shù)把講義中沒(méi)有的，而身旁常有的出此刻課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂，發(fā)覺(jué)身旁教學(xué)，疏理身旁數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)情應(yīng)當(dāng)中，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身旁的數(shù)學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于多的課堂不是沒(méi)有生成，而是咱們教師沒(méi)有去捕捉好，利用好，有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，或是一個(gè)錯(cuò)誤，若是教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣專(zhuān)門(mén)快熄滅，若是咱們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點(diǎn)的火星就能夠夠點(diǎn)燃教師體會(huì)與新理念之火，才能利用好課堂4、注重探討式學(xué)習(xí)過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)完全轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探討、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探討學(xué)習(xí)，確實(shí)是從問(wèn)題或項(xiàng)目動(dòng)身，通過(guò)觀(guān)看與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評(píng)判等探討研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、進(jìn)展能力、培育科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。咱們小小孩是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，咱們就變得加倍伶俐聰慧！給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)刻，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)緣，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去制造。五、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng)，是對(duì)客觀(guān)事物動(dòng)態(tài)感知的進(jìn)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)智實(shí)踐中使學(xué)破口，從而能力。在教單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生明白得和了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方式問(wèn)題，它有利於把全部學(xué)生放在主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成進(jìn)程當(dāng)中。二、善待每一名學(xué)生，是教師的每一個(gè)小孩都是學(xué)習(xí)的主人，都是受教育的主體，作為咱們往往會(huì)更多的偏向成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，很少考慮到中等生咱們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等，小孩心中的天平傾斜，這莫非不值得為人師者的認(rèn)真反試探嗎？每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，咱們什么緣故不多制造機(jī)遇，讓每一個(gè)學(xué)生都的機(jī)遇。關(guān)注所有的學(xué)生，這是咱們每位教師的職責(zé)；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能取得進(jìn)展，這是咱們每位教師的使命。注小孩的內(nèi)心感受，為每一個(gè)小孩搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給咱們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)專(zhuān)門(mén)好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更出色。返崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)刻上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)日記，彼此交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)取得進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的成效。一、德育成效更顯著。我校班班都配備了電子白板，而源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的利用方式，把握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《道德與社會(huì)》課，課前，我部是抽暇上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下平安標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見(jiàn)的看，并要求學(xué)生試”的視頻資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，并要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。學(xué)生熟悉了毒品的種類(lèi)，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛(ài)生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德青年事跡展播》，利用表率對(duì)學(xué)生進(jìn)行教坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的體會(huì)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方式應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，成效專(zhuān)門(mén)好。如在學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》以后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛(ài)之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食物，但對(duì)植物的生長(zhǎng)轉(zhuǎn)變進(jìn)程和食物的加工制作進(jìn)程一無(wú)所知，于是我鼓舞學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深切了解這種特產(chǎn)的生長(zhǎng)及制作進(jìn)程。也能夠事前讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫(xiě)作的要求、有感可發(fā)，為他們提供豐碩多彩的廣漠的認(rèn)知天地，幫忙他們積存豐碩的寫(xiě)作素材。同時(shí)，教師能夠提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺(tái)”的成立，讓教育教學(xué)工作加倍現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)刻，認(rèn)真師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目，在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級(jí)教師的核心理念,天天都能感受到思想火花的沖擊，天天都能給心靈帶來(lái)一片清爽.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步熟悉到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂收成頗豐.在返崗研修中，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)及培訓(xùn)終止時(shí)所拷貝的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對(duì)返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生有許多生活體會(huì)與知識(shí)的積存，學(xué)生的思維比咱們教師要開(kāi)闊得多，只有天高才能任鳥(niǎo)飛，教師應(yīng)該給小孩們提供和制造一片能夠展翅高飛的天空。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)遇，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。如此，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的踴躍性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能取得進(jìn)展。課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)。教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線(xiàn)的教師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計(jì)算方式，進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法那么。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師體會(huì)是財(cái)富，同時(shí)也可能是學(xué)體會(huì)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的軌。若是給小孩的是圍墻里的天空，而失去到墻野，那么小孩的視野必然是狹小的、掉隊(duì)的。因期相吻合的教育思想、理念、方式、方式來(lái)武裝教育者的頭腦，才能成立起新的教學(xué)手腕不斷顯現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。若是咱們能利用好原有教學(xué)手腕，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身旁常常顯現(xiàn)的問(wèn)題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身旁發(fā)覺(jué)教學(xué)，從身旁疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情應(yīng)當(dāng)中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。短暫的培訓(xùn)終止了，可是在培訓(xùn)中同意到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為咱們預(yù)備的各類(lèi)資料，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐而且踴躍向有觀(guān)點(diǎn)有體會(huì)的教師請(qǐng)教?！皩W(xué)習(xí)任何東西的最正確途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)，因?yàn)檫@種發(fā)覺(jué)明白得最深刻，也最容易把握其中的內(nèi)在規(guī)律、確實(shí)是從問(wèn)題或項(xiàng)目動(dòng)身，通過(guò)觀(guān)看與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評(píng)判等探討研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、進(jìn)展能力、培育科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)緣，給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去制造。用以上的各類(lèi)理念來(lái)武裝自己，同時(shí)自我感覺(jué)有專(zhuān)門(mén)大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好也提高了很多，我超級(jí)感激各們教師給我工作的有利指導(dǎo)。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會(huì)讓課堂教學(xué)更出色。小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我觀(guān)看了所有我選修的課程視頻，認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講解，并817分鐘。還認(rèn)真的撰寫(xiě)了研修打算和研修總結(jié)，提交了研修作業(yè)，發(fā)布了研修日記和資源，進(jìn)行了研修討論等。通過(guò)培訓(xùn)，我深切的了解了信息技術(shù)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，明白了該如安在小學(xué)英語(yǔ)道了如何利用電子白板等輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識(shí)和技術(shù)，我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實(shí)踐，由于我校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)電子白板班班通，因此我返崗實(shí)踐的第一課是在學(xué)校多媒體