暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

我有幸參與了學(xué)校組織的xxxx年暑期老師培訓(xùn)，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中消失的問題。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、創(chuàng)新。以老師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以同學(xué)為主體，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。老師更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶,關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的道德。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、消失、遭受、處理過(guò)的各種大事，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)期的影響同學(xué)和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的缺乏，不斷改良，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

口語(yǔ)交際力量是現(xiàn)代生活中必備的力量之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本力量。因此，必需從學(xué)校打好基礎(chǔ)，從學(xué)校一班級(jí)開頭就應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)口語(yǔ)交際力量的培育，使他們能夠把握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通，具備富有感染力和勸說(shuō)力的口語(yǔ)交際力量。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1、愛護(hù)同學(xué)口語(yǔ)交際的自尊心、自信念至關(guān)重要。一要在課堂上建立公平、信任、和諧的師生關(guān)系。老師要給同學(xué)一種感覺：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，老師還要熟悉到：同學(xué)是處于進(jìn)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程，要理解同學(xué)身上存在的缺乏，在課堂教學(xué)中要少一些批判，多一些表?yè)P(yáng)，把信任人人能勝利進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)同學(xué)。二是要處理好同學(xué)之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、主動(dòng)的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。要鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。俗語(yǔ)說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。因此，我們必需樹立面對(duì)全體同學(xué)的正確觀念，讓每一位同學(xué)都成為口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主體，成為主動(dòng)的參加者。既要學(xué)會(huì)清晰明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和關(guān)心，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)同學(xué)的心靈。

2、指導(dǎo)精當(dāng)，說(shuō)得好。由于學(xué)校生生活經(jīng)受少，口語(yǔ)力量較弱，常常會(huì)消失說(shuō)話顛三倒四或漫無(wú)邊際的狀況。因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)校生認(rèn)知進(jìn)展力量的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，做到層次清晰，要求明確。當(dāng)同學(xué)能夠確定說(shuō)話主題后，就要讓同學(xué)說(shuō)話有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一詳情詳細(xì)講解并描述，這時(shí)老師要細(xì)心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。

我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)肯定的情境，給他們供應(yīng)更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語(yǔ)的環(huán)境與條件，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，要想方設(shè)法讓同學(xué)“動(dòng)口”實(shí)踐起來(lái)，以此來(lái)培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語(yǔ)交際的互動(dòng)天地。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語(yǔ)交際的目標(biāo)，把握了口語(yǔ)交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語(yǔ)教學(xué)工作，有很大關(guān)心。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

本次暑期學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對(duì)策略、集體備課閱歷介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同進(jìn)步”大開便利之門。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的老師更是供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識(shí)教育教老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。究竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng)，有些老師尤其是年輕老師閱歷缺乏不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老關(guān)心年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

最終，集體備課有利于增添老師間的合作意識(shí)，分散老師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)討論氣氛。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過(guò)集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量。集體備課能大力促進(jìn)老師間的教科研氣氛。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性熟悉能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氣氛在集體參加的行動(dòng)與反思中逐步深厚。逐步提高。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化學(xué)問視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)圓滿，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠(chéng)心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

前幾日，我參與了20xx年沂南縣學(xué)校語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)聽取報(bào)告及觀摩錄像課，我受益匪淺，不但學(xué)到了很多新學(xué)問，在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高班級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀》后，促使我在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)不得不重新端詳，使我對(duì)略讀課文的教學(xué)有了更深刻的熟悉。

在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟……，總是怕同學(xué)讀不通、弄不懂，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且同學(xué)的閱讀力量得不到培育。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上，而忽視了向文本之外的拓展延長(zhǎng)，所以使同學(xué)的閱讀愛好和閱讀量得不到提升。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文，并不是可以忽視的，下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點(diǎn)：

一、整體感知求略

略讀課文是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓同學(xué)在粗讀掃瞄中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，快速捕獲與全文關(guān)系親密的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要留意培育同學(xué)的閱讀力量，讓同學(xué)應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)同學(xué)從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、讀是永久的主題

無(wú)論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀，都要給同學(xué)充分的閱讀時(shí)間。略讀課文不等于簡(jiǎn)潔地讀。讀是預(yù)備，是基礎(chǔ)。讀“預(yù)習(xí)提示”，讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解文章的綱，排解自讀的盲目性，把握方向讀課文內(nèi)容，讀練習(xí)題要求，為寫做預(yù)備。帶著問題進(jìn)行深層次的讀。但是不需要面面俱到地讀，對(duì)課文的內(nèi)容、詞句、表達(dá)方法，在整體感知階段，力求放開，從略處理。獨(dú)特化的朗讀可以不要做要求。

三、更加注意同學(xué)的學(xué)

精讀課文要仔細(xì)讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深化鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解?？陕宰x課文，在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”，在閱讀技能的培育上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，略的是老師的教，不能略的是同學(xué)的學(xué)。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，但放手不等于放羊，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、商量。不要逐段講讀，要留給同學(xué)充分的自讀時(shí)間和學(xué)習(xí)商量時(shí)間，鼓舞同學(xué)采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自讀自悟力量。

四、拓展延長(zhǎng)求本

在略讀課的教學(xué)中，拓展延長(zhǎng)上要“以生為本”，就是要充分考慮到學(xué)校生的身心進(jìn)展規(guī)律及其特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行拓展。詳細(xì)說(shuō)就是依據(jù)學(xué)校生思維活躍、可塑性強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇同學(xué)興致盎然、樂于參加的拓展點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

其實(shí)略讀課文不肯定都是粗糙的，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精致之處，還需要作為老師的我們認(rèn)真討論，必需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位，探究一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式，從而改良我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，反思以往工作中的缺乏，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)。

老師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

老師要敬重同學(xué)，重視同學(xué)天真的幻想，放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和打算，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓同學(xué)成為一個(gè)品德高尚的人，同學(xué)教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

老師要會(huì)寬容孩子。假如說(shuō)，敬重、理解同學(xué)需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容同學(xué)則需要士氣和更大的投入，這是針對(duì)同學(xué)熟悉的不穩(wěn)定而言。允許同學(xué)的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為同學(xué)排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤。讓同學(xué)“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染同學(xué)，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)。批判；多一份寬容。耐煩，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

老師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反盛推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)同學(xué)的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

7月23日下午，進(jìn)入每天的商量階段，這次我們數(shù)學(xué)族主要圍圍著《如何培育學(xué)校生的小組合作力量》這個(gè)問題綻開商量，老師們踴躍的參與商量，各抒己見，使我真正了解到什么小組合作學(xué)習(xí)，在這里我談幾點(diǎn)在商量中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讓同學(xué)明白什么是小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)”是把教學(xué)班的同學(xué)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師細(xì)心設(shè)計(jì)的商量題，在同學(xué)思索的基礎(chǔ)上，在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學(xué)合作探究、相互關(guān)心、共同解決問題，在小組合作的過(guò)程中，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)獨(dú)特特長(zhǎng)與群體合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)功能，培育同學(xué)的自主性、探究性與合作力量，促進(jìn)師生間、同學(xué)間多向的信息溝通，把大課堂變成同學(xué)的“小天地”，使不同層次的同學(xué)得到熬煉，人人參加，學(xué)有所得。

二、依據(jù)班級(jí)狀況進(jìn)行合理的分組。

要想對(duì)合作學(xué)習(xí)的分好組。首先老師要對(duì)全班同學(xué)的分組要進(jìn)行仔細(xì)的討論設(shè)計(jì)，教學(xué)中做到心中有數(shù)，然后依據(jù)本本的性質(zhì)分組，就是說(shuō)每個(gè)組中成員的組織力量、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)成果、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)成員的分工，可以實(shí)行輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪番做。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

三、準(zhǔn)時(shí)對(duì)小組合作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。所以說(shuō)在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采納“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，首先進(jìn)行小組競(jìng)賽。對(duì)于做的好的小組賜予確定和鼓舞，對(duì)于做的不好的小組要加以引導(dǎo)和鼓舞。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

四、老師要留意做好小組合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。

老師可以通過(guò)課堂觀看、作業(yè)批改、找同學(xué)談話等方式，反思取得勝利的閱歷和缺乏之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)再做詳細(xì)的指導(dǎo)，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣漸漸會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

縣教育局于20xx年8月1日3日，對(duì)全縣語(yǔ)文老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同，分低中高三個(gè)班級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參加的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展現(xiàn)，可是說(shuō)本次的培訓(xùn)是特別準(zhǔn)時(shí)也是特別必要的。

一、指明課堂教學(xué)的方向。

教研員老師精彩而具體的策略解讀為老師們指明白教學(xué)的方向，全國(guó)名師課堂令老師們眼前一亮，可以說(shuō)效果是令人滿足的?？v觀我們平常的課堂，被忽視較多的就是口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來(lái)說(shuō)，這兩種課型還是舉足輕重的`。為什么如今的同學(xué)拿起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)？為什么一布置作文就知道去看作文書？說(shuō)究竟還是口語(yǔ)表達(dá)力量較差，表達(dá)的素材較少，習(xí)作的方法不明確。這全部的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位，沒有被重視起來(lái)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出，這樣的課假如仔細(xì)的上好的話，那就是事半功倍的。

二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。

其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對(duì)孩子的愛。假如平常我們寫這樣的作文的話，可能簡(jiǎn)潔讓同學(xué)回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫。信任大部分老師是這樣支配的，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛，但或許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會(huì)去找作文書幫助。

1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受，讓孩子在寫的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng)，是帶著萬(wàn)分的感動(dòng)在寫心里最想說(shuō)的話，甚至在讀的時(shí)候哽咽，直到讀不下去，讓老師代替。這是一種怎樣的境界！為什么會(huì)有如此的效果呢？由于自始至終在整節(jié)課里，老師始終用了音樂來(lái)渲染氣氛，并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心，再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成。

2、是注意了“法”的指導(dǎo)。在同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓同學(xué)把自己聽到的這件事用一句話寫下來(lái)，表達(dá)什么是父愛，什么是母愛。這是滲透教會(huì)同學(xué)概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓同學(xué)讀一讀，想一想，為什么會(huì)讓你記憶深刻？從而引出寫作方法：抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。要求同學(xué)寫完后，讓孩子回去仔細(xì)修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最終的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子仔細(xì)修改好后，仔細(xì)謄抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)表達(dá)。

三、無(wú)怨無(wú)悔做個(gè)教育的有心人。

既然踏上了這條路，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去。“干一行，愛一行”說(shuō)的一點(diǎn)沒錯(cuò)，只要喜愛了就肯定能做好。讓我們做一個(gè)有心人，在平常的教學(xué)工作中細(xì)心備好每一節(jié)課；專心上好每一堂課；耐煩引領(lǐng)好同學(xué)的每一次進(jìn)展；細(xì)心洞察同學(xué)的每一種改變；真心付出自己的每一次勞動(dòng)；用一顆火熱的愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子。愛是最好的良藥，只要心中布滿愛，處處就會(huì)是陽(yáng)光絢爛。我們也會(huì)工作著，歡樂著，美好著！

暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

通過(guò)在這次的政治學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到：作為一名老師，不僅僅是在課堂上教好書，給同學(xué)講講道理那么簡(jiǎn)潔，而是要從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)，甚至每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓他們把握科學(xué)學(xué)問、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培育負(fù)責(zé)任、有用的人才。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿愛。

喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！”老師對(duì)同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。知心姐姐在報(bào)告中也說(shuō)：“孩子心靈的成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)，孩子心靈的成長(zhǎng)需要宣泄，孩子心靈的成長(zhǎng)需要確定，孩子心靈的成長(zhǎng)需要自由，孩子心靈的成長(zhǎng)需要包涵？”這一切需要的獵取，都離不開老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出老師對(duì)他的愛，有時(shí)反而對(duì)老師的愛布滿警惕和不屑呢？通過(guò)培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我對(duì)同學(xué)感情的付出還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)只要堅(jiān)持把愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴、一言一行中，信任同學(xué)最終肯定會(huì)領(lǐng)悟到的。就像扎根在邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師，正是他們那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)同學(xué)的愛，最終贏得了同學(xué)和社會(huì)由衷的敬重。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。

其次，作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的詳情正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)暑期的師德培訓(xùn)，使我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)：一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。這樣的熟悉和體會(huì)在我今后的教育教學(xué)中肯定會(huì)起到更大的促進(jìn)作用。

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在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使同學(xué)明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用途,使同學(xué)意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培育統(tǒng)計(jì)意識(shí).

1、使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程

要使同學(xué)逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行溝通、評(píng)價(jià)與改良。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的進(jìn)展往往也經(jīng)受了這樣一個(gè)過(guò)程，首先是問題的提出，然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再依據(jù)這些信息做出一些推斷以解釋或解決開頭提出的問題。

提出問題這是特殊重要的，沒有問題的統(tǒng)計(jì)無(wú)異于無(wú)病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓同學(xué)來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個(gè)人等，這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)在同學(xué)心里會(huì)留下什么？

要留意經(jīng)受活動(dòng)的全過(guò)程。假如一節(jié)統(tǒng)計(jì)課下來(lái)，只是教同學(xué)填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計(jì)表的作用，同學(xué)會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感愛好嗎？會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念嗎？

2、使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響

要培育同學(xué)從統(tǒng)計(jì)的角度思索問題的意識(shí)，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)在親身經(jīng)受解決實(shí)際問題的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來(lái)的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口掌握、以及對(duì)同學(xué)身邊他們感愛好的事情綻開調(diào)查。

3、了解統(tǒng)計(jì)的多種功能

多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)大事做出決策、對(duì)隨機(jī)大事做出預(yù)報(bào)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說(shuō)明、對(duì)消失的現(xiàn)象做出分析。

因此，在教學(xué)中老師要留意表達(dá)組織者、引導(dǎo)者和合的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受簡(jiǎn)潔地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出推斷和預(yù)報(bào)。留意培育同學(xué)溝通信息的力量，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎規(guī)律的進(jìn)行商量與質(zhì)疑。老師