書香溢襄職課件

書香溢襄職西漢時(shí)，有個(gè)叫匡衡的人，非常勤奮好學(xué)，但家境貧困，買不起蠟燭?？锖獾泥従樱揖掣辉?，夜間燭火通明?？锖庹?qǐng)求晚上去他家讀書，但鄰居不允許。不得已，匡衡想了一個(gè)辦法，偷偷地在墻壁上鑿了一個(gè)小洞，讓鄰居的亮光透過來，借著這點(diǎn)亮光讀書。用這種方法，匡衡讀完了一些書，但他買不起新書。有一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)財(cái)主家里藏著許多書，于是他向財(cái)主提出，愿意幫助干活，不要工錢。財(cái)主很奇怪，問其原因，匡衡說：“我給你干活，不要工錢，只是想借你家里的書看看。”財(cái)主聽說只借書看而不要工錢，很是高興?？锖饩瓦@樣讀了很多書，因而成為一個(gè)很有學(xué)問的人。鑿壁偷光

什么是讀書月？“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月在襄陽啟動(dòng)新華網(wǎng)武漢４月２３日電（記者俞儉袁志國）“昭明臺(tái)前讀華章，書香琴韻古城揚(yáng)?！保玻踩赵诤笔∠尻柺校殡S著孩童們的朗朗書聲，一場(chǎng)《古城春曉》歌舞拉開了“２０１５年書香荊楚·文化湖北讀書月”序幕。昭明太子兒時(shí)讀書勵(lì)志的典故、諸葛亮兒時(shí)讀書求學(xué)的故事以及諸葛亮讀書法，襄陽姑娘蔣方舟用現(xiàn)代視角講述自己的讀書故事，深深吸引了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。接著，湖北省第一屆中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽獲獎(jiǎng)小學(xué)生，與湖北朗誦名家共同聯(lián)誦《將進(jìn)酒》《念奴嬌?赤壁懷古》《少年中國說》，用詩歌明志，以古韻宣言，共同傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行全民閱讀。啟動(dòng)儀式上，表彰了湖北?。玻埃保茨耆耖喿x活動(dòng)中涌現(xiàn)出的十佳青年書香號(hào)、十佳閱讀品牌、十佳閱讀示范基地、十佳書香機(jī)關(guān)、校園、企業(yè)、村組、社區(qū)、家庭、工地、軍營等。近年來，湖北省委省政府大力開展“全民閱讀”活動(dòng)，進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)村組、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)工地、進(jìn)軍營、進(jìn)特殊人群、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在全省掀起全民讀書熱潮。還特別推出相關(guān)政策，鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)利用新技術(shù)、新平臺(tái)，為全民閱讀提供支撐，覆蓋更多百姓用戶，讓全民閱讀真正落到實(shí)處?！逗笔∪耖喿x促進(jìn)辦法》于２０１４年１１月２４日省人民政府常務(wù)會(huì)議通過，２０１５年３月１日正式實(shí)施。小團(tuán)圓入選理由：《小團(tuán)圓》的出版，不僅是2009年引人注目、引起爭議的“文化事件”，更向世人展示了作者在長篇小說創(chuàng)作上的探索。張愛玲早以中短篇小說和散文名世，她晚年重返中文創(chuàng)作的這部精心之作，是一部別具一格的自傳小說，無論對(duì)小說主人公盛九莉復(fù)雜性格的揭示，還是對(duì)多種小說手法的大膽嘗試，《小團(tuán)圓》都顯示了作者的苦心和雄心。作為一部具有多重詮釋空間的小說文本，《小團(tuán)圓》無疑有助于多角度地探討張愛玲的文學(xué)世界，有助于重估張愛玲的文學(xué)成就。入選理由：在蘇俄史研究領(lǐng)域，此書是具有開創(chuàng)性的作品。它不僅是老中青三代學(xué)者通力合作的杰出典范，也是如何動(dòng)用盡可能的研究工具和使用盡可能尋找到的參考文獻(xiàn)的楷模。在若干重大主題的探索上，比如喀瑯施塔得事件、古拉格強(qiáng)制勞動(dòng)體制、蘇聯(lián)官員住房制度、二戰(zhàn)后朝鮮托管政策醞釀和產(chǎn)生的背景、聯(lián)盟中的民族問題等，具有突破性成果。本書28個(gè)專題雖不能構(gòu)成解釋蘇俄史的完整的邏輯鏈，但足以證明蘇俄帝國的崛起過程，已經(jīng)孕育了它走向不可避免的崩潰的命運(yùn)。一個(gè)大國的崛起與崩潰中華人民共和國建國史研究入選理由：作者以其一貫的學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和宏闊視野，以其一貫的知識(shí)人的責(zé)任心、歷史感和良知，將中共建國初期歷史研究推向新的境界。尤其該作下卷，把中共建國置于廣闊的國際背景之下，不僅涉及美、蘇、印大國關(guān)系，也注意到近鄰小國交往，既研究國家間關(guān)系，也分析政黨關(guān)系，既關(guān)注到外交實(shí)踐，也梳理了中共領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于世界格局的理論，對(duì)認(rèn)識(shí)、理解中共建國史中諸多爭議問題，有重要啟發(fā)和極富建設(shè)性的教益。成語接龍為中華之掘起而讀書。（周恩來）

送東陽馬生序原文余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

譯文我小時(shí)侯就非常好學(xué)，但因家中貧窮，沒錢來買書看，因此常常向有書的人家借書看，并親自抄錄，按預(yù)定的日期歸還。天氣寒冷時(shí)，硯臺(tái)上的墨水都凍成堅(jiān)實(shí)的冰了，手指凍僵了，屈伸很不靈便，但抄錄從不怠慢。抄錄完了，急忙把書送還，一點(diǎn)也不敢超過預(yù)定的日期。所以人家都愿意把書借給我，我因此能夠讀到大量的書。

明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，曉之以理，動(dòng)之以情，作者對(duì)馬生的殷切期望，寓于其中。整體感知讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁蜁矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親——于謙書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾虬l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾書癡者文必工，藝癡者技必