《螞蟻和蟈蟈》教案+反思（第二課時）

?螞蟻和蝠蛔?教案+反思〔第二課時〕教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點：1、通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蛔蛔的懶惰。2、學(xué)會用“有的……有的……〃造句。教學(xué)難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：1、學(xué)會大聲朗讀課文。2、學(xué)會傾聽別的同學(xué)的答復(fù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課猜謎語，揭示課題。(板書課題)二、復(fù)習(xí)檢查生字詞三、細讀課文1、自讀課文，個別讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段(1)這是什么季節(jié)？天氣怎么樣?讀好“夏天真熱〃。⑵看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？出示句子：(一群螞蟻在搬糧食。)(3)我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話(4)讀好“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗〃，體會小螞蟻的不易和勤勞。(5)這是一群怎樣的小螞蟻？(6)指導(dǎo)朗讀，小朋友應(yīng)該用贊許、敬佩、喜愛的語氣來讀這一自然段。老師范讀，學(xué)生齊讀。3、學(xué)習(xí)第二自然段(1)夏天，火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蛔蛔們看到了會怎么說？(2)提問:蛔蛔為什么笑螞蟻是傻瓜？蛔蛔笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蛔蛔是怎么享受的，我們來看看圖。什么叫做”自由自在”？用“自由自在〃說一句話。(3)指導(dǎo)朗讀：把蛔蛔那種自以為是、悠閑自得的樣子讀出來。(4)男女生分別讀第一自然段和第二自然段。4、游戲(智力大沖關(guān))(1)第一關(guān)讀一讀：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。指名讀，齊讀。(2)第二關(guān)填一填：1、操場上，同學(xué)們有的……有的……2、值日的時候，同學(xué)們有的……有的……。(3)第三關(guān)說一說：用“有的……有的……〃說一句話5、學(xué)習(xí)第三自然段(1)時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？你覺得怎么樣？(出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀？一起讀。(2)看圖，這時，螞蟻和蛔蛔分別在哪里干什么呢？(3)那么請大家找出螞蟻是怎樣過冬的，用直線畫出來。(出示：)螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。指名讀，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示：)蛔蛔又冷又餓，再也神氣不起來了。指名讀，讀出蛔蛔又冷又餓。6、男女生讀。四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蛔蛔再也神氣不起來了？2、出示：成語歌“人無遠慮，必有近憂。有備無患，防患未然〃。3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蛔蛔說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說。我想對蛔蛔說4、只有辛勤勞動，才有幸福生活。（出示句子）齊讀5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，螞蟻和蛔蛔又會干些什么呢？附：板書20、螞蟻和蛔蛔夏天：滿頭大汗自由自在冬天：舒服又冷又餓教學(xué)反思：經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備，我完成了公開課?螞蟻和蛔蛔？第二課時的講課。這是我第二次登臺講公開課，在看過別的同年級老師講的同一課后，我覺得還是有很多需要改良的地方。首先，我在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)計了三點，一是正確、流利、有感情地朗讀課文，在這一課中，也許是我講解的有些多，或者是由于我在寫板書因此沒有認真監(jiān)督學(xué)生好好讀，以致有的學(xué)生讀書偷懶，沒有讀好課文。第二個教學(xué)目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活，這一點，在講解完課文，同學(xué)們明白了螞蟻和蝠蛔的不同命運后大局部同學(xué)掌握了。第三個教學(xué)目標(biāo)是進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，為此，我在課堂上設(shè)計了多個說話環(huán)節(jié)，比方用“自由自在〃說一句話，用“有的……有的……〃說一句話，以及各種情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，比方設(shè)問“為什么蝠蛔笑螞蟻是笨蛋？〃“為什么到了冬天蛔蛔又冷又餓？〃以及到最后“你想對螞蟻說些什么？〃“你想對蝠蛔說些什么？〃“到了第二年夏天，螞蟻和蛔蛔又會說些什么，做些什么？〃等等，根據(jù)不同的情景，設(shè)計不同的問題，不僅讓孩子在學(xué)習(xí)課文中明白文章要講的道理，也與此同時培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。但是由于自己經(jīng)驗缺乏，對時間掌握的不夠準(zhǔn)確，以致自己感覺稍微有些頭重腳輕的感覺，前面在“自由自在〃一次的擴句占用的時間有些長了，以致后面的句式訓(xùn)練和說話訓(xùn)練就顯得有些倉促。這一點，我會在以后的教學(xué)中注意。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一是導(dǎo)入新課，這里我是用謎語導(dǎo)入的，發(fā)現(xiàn)這種導(dǎo)入在第二課時不太適宜，很多孩子已經(jīng)早已認識課文的主人公了，看了其他老師的公開課后發(fā)現(xiàn)，在第二課時的導(dǎo)入安排上，還是直接導(dǎo)入比擬恰當(dāng)，既簡潔明了，又節(jié)省時間。第二局部是復(fù)習(xí)生字詞，在這個環(huán)節(jié)中，我對讓學(xué)生帶拼音讀了兩遍，齊讀了一遍，下來在老師的指點下，認為這個環(huán)節(jié)的詞語可以多讀幾次，然后去掉拼音讀。第三局部是細讀課文。在這一環(huán)節(jié)中，因為考慮到課文比擬簡單，所以按照課文的順序從夏天講到冬天，其中又參加了很多句式訓(xùn)練。在講完第二自然段后，我插入了一個“智力大沖關(guān)〃的游戲，其中設(shè)計3關(guān)，從易到難，分別是讀一讀，填一填和說一說，前兩關(guān)旨在復(fù)習(xí)課文，最后一關(guān)是教學(xué)重點中提到的用“有的……有的…