高三年級組年終工作報告總結(jié)

高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)過去的一學期里,我們?nèi)w高三師生依照學校的嚴實部署和精心策劃,在各部門的大力支持下,信心進步、勇于創(chuàng)新、務(wù)本務(wù)實,各項工作按計劃順利睜開,學習、生活等方面都獲得較好的成績。在此向關(guān)懷和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝!回首過去,老師們忙碌的身影歷歷在目,“一枝一葉一世界”,我們高三年級獲得的每一份成績都浸透著一滴滴勤勞的汗水,都留下了一串串奮斗的蹤影,都隱蔽著一個個動人的故事。一、目標激勵有夢想才會有追求。學生以前帶著夢想、帶著向往、帶著希望離開初中抵達高中,經(jīng)歷了兩年,走到了高三,但以前的夢想、希望仿佛變得更加遙遠,甚至消滅了。高三,不一樣于高一高二,但這種意識其實不是全部高三師生都具備的,一些學生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況,在開學初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標,增強了緊急感,激發(fā)了學習的熱忱。依據(jù)高三特準時期學生的特色,解析學生的思想和學習狀況,把學生分為三各種類:第一類是有理想有目標——拚搏進步型;第二類是老師如何領(lǐng)就如何跟著走——胸無弘愿型;第三類是逍遙自在——得過且過型。經(jīng)過對狀況的解析,班主任們擬定出有針對性的工作計1/5高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)劃。組織第一類學生召開會商會,進行鼓舞,增強他們的自信心。對第二類學生指引他們學習由被動到主動,提升他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心,不勝其煩的作心理勸導(dǎo)工作,使學生把精力最大限度投入到學習中來。二、科學策劃屢次談?wù)?解析學生實質(zhì),擬定的確可行的復(fù)習計劃,在高考復(fù)習中采納“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反響”的教課思路,在老師的點撥以后,每天留足學生用于自學的時間,消化舊知,拓展思想,以此保證最大面積的學生學有所悟,穩(wěn)步提升。我們增強了對考試頻率的研究,確定了考試質(zhì)量與數(shù)目并重的看法,兼顧安排了綜合學科和其余學科的測試,全學期大的練考共8次、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總,打印下發(fā)到每個任課教師,并及時召開解析會,本著腳踏實地,不回避問題的原則,解析現(xiàn)狀,擬定對策,交流經(jīng)驗,部署下一階段的工作。本學期共召開分析商議會6次。各科單元測試老師自主安排。學生經(jīng)驗交流會兩次,家長會兩次。三、團結(jié)進步高三老師不計名利,渾身心地投入到教育教課工作中去,拼業(yè)務(wù),奉愛心,獻真摯,一片苦心育桃李;顧全全局,團結(jié)奮斗,以學生和學校的利益為重。全部為學校,全部為學生。特別是班主任,面對深重的工作,不辭勞苦,瀝悉心血,對學生關(guān)懷認真入微,對學生的2/5高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)思想動向了如指掌,他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團結(jié),共同努力,嚴抓共管,發(fā)揮團隊精神,形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊環(huán)繞“課堂教課”這一主陣地,專注備課、悉心上課、精心批閱、留神批閱、耐心指導(dǎo),最大限度地提升課堂45分鐘的教課質(zhì)量。相互聽課學習,千錘百煉教法。學校調(diào)整了作息時間,高三晚自習到10點10。但全部隨從老師不辭勞苦,盡責盡責。四、專注指導(dǎo)沒有競爭,就沒有活力,就沒有動力,“為了學生的終生發(fā)展確定”,不不過是一句口號,更落實在老師的教課中。開學初各班就推出“各班尖子生追蹤名單”及幫學措施,按期召開部分學生會商會。發(fā)現(xiàn)苗頭,及時更正;找到“亮點”,及時鼓舞。認識學生的需求,增強學買賣志質(zhì)量、理想信念。增強落實尖子生導(dǎo)師制(即追蹤指導(dǎo)制)。實行對尖子生采納一致教課分層指導(dǎo)的方法,即:利用晚自習對尖子生采納小班專題指導(dǎo)、進行個性化的指導(dǎo)、追蹤式服務(wù),轉(zhuǎn)動式動向管理,每周部署一套尖子生用題,指導(dǎo)教師進行單獨詳細批閱,解決問題。我們重抓邊沿生,所謂邊沿生,是指介于兩條線(高考分數(shù)線,如要點線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)固性不夠的那類學生。這種學生學習方法和學習態(tài)度上存在某些不足之處,但常常也大有潛力可挖。從開學初,針對學生實質(zhì)狀況,調(diào)整計劃,降低難度,使他們建立自信。抓實認真工作,幫助他們戰(zhàn)勝困難,3/5高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)改進方法,擬定目標,提升水平。班主任和任課老師常常找他們發(fā)言,幫助解析問題,面批面改作業(yè),他們的進步,實質(zhì)上包含著老師極大的心血。五、增強管理增強班集體老例管理。高三年級不是特別年級,班主任堅持抓實常規(guī),包含鍛煉、自習課、午睡等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓,一手抓老例管理,一手抓復(fù)習備考,且兩手都要硬,并充發(fā)散揮班、團干部的模范作用,創(chuàng)建友善、有序的學習氛圍。齊抓共管,形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者,我們調(diào)動班主任的踴躍性。同時踴躍指引全體科任老師重視學生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達到全員育人的目的。高三學生心理壓力大,簡單產(chǎn)生疲憊、憂愁、煩燥、自卑、過分愉悅或過分緊張等心理狀況,班主任與任課教師每次考試前后,掌握學生心理動向,側(cè)重學生心理勸導(dǎo)。組織課外活動,及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和愉悅點,保持適量緊張,最大限度地提升教育教課成效。過去的這一學期,是奮斗的一學期,是快樂的一學期,是團結(jié)合作的一學期。固然獲得了必定的成績。但我們的工作還有好多不足的地方,4/5高三年級組年關(guān)工作報告總結(jié)本學期我們突出的問題還是部分學生