《西門豹》教學(xué)設(shè)計

《西門豹》教學(xué)設(shè)計4屏山縣學(xué)苑街小學(xué)張琴教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文10——16自然段，明白得課文內(nèi)容。知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第10——16自然段，明白得課文內(nèi)容。研讀課文第10——14自然段，抓住西門豹三次說的話來讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信、為民除害的人物。過程和方法：抓住人物的對話，朗讀感悟，把握要緊內(nèi)容，體會西門豹方法的巧妙，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重點(diǎn)：明白得西門豹是如何巧妙破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn)：明白得西門豹的方法妙在哪里。教學(xué)方法：借助多媒體，朗讀品悟，角色體驗，交流討論等。教具預(yù)備：幻燈片以及相關(guān)資料。教學(xué)時刻：一課時。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題說說造成鄴天地荒涼，人煙稀少的緣故是什么。再加上年年鬧旱災(zāi)，如此的情形我們能夠用一個詞來概括——天災(zāi)人禍。板書（天災(zāi)人禍）這節(jié)課我們來研究西門豹是如何借助給河伯娶媳婦的打算來懲治巫婆和官紳的？研讀課文，體會巧妙學(xué)生自讀自悟。自由朗讀課文第10——14自然段，找出西門豹在河伯娶媳婦遮天如何說、如何做的語句。用不同的符號畫一畫。想一想西門豹當(dāng)時什么緣故要如此說，如此做？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)。討論交流。西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€裝扮好的小姐領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，那個小姐不漂亮，河伯可不能中意的?？鄲滥闳ジ硬f一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。①齊讀這段話。②指導(dǎo)朗讀西門豹說的話。（三個“不”要讀得專門堅決。因為這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大伙兒信以為真。“苦惱”、“漂亮”等詞語得略微客氣又含有命令口氣，同時假裝是客氣的。）③教師：新娘不漂亮，河伯可不能中意。難道西門豹相信確實有河伯？他什么緣故要如此說？④教師：西門豹說“新娘不漂亮”，這借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳的頭子提供了借口。（板書：查找借口救下新娘）⑤“苦惱你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。西門豹真讓巫婆去告訴河伯嗎？他的目的是什么？（板書：以牙還牙懲治巫婆）西門豹巧妙地懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？西門豹對官紳的頭子說：“巫婆如何還不回來，苦惱你去催一催吧！”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。①指導(dǎo)朗讀西門豹說的話。（“巫婆如何還不回來”能夠讀得急一些，而“苦惱”要讀得客氣點(diǎn)。）②西門豹說這話的目的是什么？（板書：假戲真做，懲治頭子。）（3）西門豹面對著漳河站了專門久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“如何還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。①指?dǎo)朗讀。（“如何還不回來”能夠讀得急一些，而“請你們?nèi)ゴ叽甙伞币x得客氣點(diǎn)。）②學(xué)生自由讀，和同桌討論一下西門豹什么緣故要如此說？③小結(jié)：能夠看出西門豹當(dāng)時說這句話的目的，是利用官紳頭子的下場來教訓(xùn)官紳，讓他們主動承認(rèn)錯誤。教師：西門豹用妙計達(dá)到了他的目的，你看：官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（西門豹只是那樣說，并未那樣做，這是什么緣故？（板書：殺一儆百教訓(xùn)官紳）①圖文結(jié)合，直觀感受官紳們驚慌失措的模樣。②假如你是這些百姓，現(xiàn)在此刻你明白了什么？③學(xué)生說感受。（板書：不動聲色教育百姓）④教師小結(jié)：西門豹的計可真妙啊！起初是巫婆和官紳用河伯娶媳婦的計來騙錢害人。而西門豹卻利用河伯娶媳婦這一計，不但救了新娘，懲治了巫婆和官紳，同時還教育了百姓。這確實是所謂的“將計就計”。（板書：將計就計破除迷信）展開想象，寫感受。①教師：就如此，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓。假如你當(dāng)時在漳河邊，你會想些什么？②課件出現(xiàn)：請你選擇以下一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：我確實是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，我可能會說……我確實是曾經(jīng)失去女兒的老人，我可能會說……我確實是那位新娘的父母，我可能會說……我確實是僥幸活命的官紳，我可能會說……我確實是當(dāng)?shù)氐陌傩?，我可能會說………………③學(xué)生寫感受。④學(xué)生讀自己的感受。⑤教師：看來大伙兒明白了，多虧了西門豹的這巧妙的將計就計。從此后，漳河發(fā)過大水嗎？（學(xué)生齊讀第15自然段）。西門豹處理了人禍，他又是如何來解決天災(zāi)的呢？請大伙兒齊讀第16自然段。西門豹破除了迷信，他還為老百姓做了什么呢？匯報交流。（板書：開鑿渠道興修水利）課堂小結(jié)說說西門豹是個如何樣的人。（善于調(diào)查研究，有聰慧，講策略的人，是非分明，熱愛百姓。）那個故事盡管發(fā)生在兩千多年前，然而我們要永久記住那個成功治鄴的好官——西門豹。布置作業(yè)搜集關(guān)于崇尚科學(xué)，反對迷信的名言。分角色表演課文。板書設(shè)計30西門豹天災(zāi)→開鑿渠道興修水利｛｝｛｝查找借