江西省南昌市2022年中考語(yǔ)文第一次模擬考試試卷

Page9江西省南昌2022年中考第一次模擬考試語(yǔ)文試卷考生注意：1.本卷共四大題，22小題，考試時(shí)間為150分鐘，總分值120分.2.本卷分試題卷與答題卡，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題，在本卷作答無(wú)效.5.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交.一、語(yǔ)言知識(shí)及其應(yīng)用(每題2分，共10分)1.以下字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．馳騁(chěn) 穹頂 坦蕩如砥(dǐ) 大發(fā)雷庭B．寒噤(jìn) 跳望 自慚形穢(suì) 胸有成竹C．妖嬈(ráo) 蜿蜒 鳩占鵲巢(jiū) 自出心裁D．搖曳(yè) 顛簸 間不容發(fā)(jiàn) 交頭結(jié)耳2.以下句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．畢業(yè)晚會(huì)上，李老師將黃梅戲?女駙馬?名段唱得字正腔圓，令我們刮目相看。B．封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的，要改變這個(gè)現(xiàn)狀還需更多時(shí)日。C．在熱播劇?都挺好?中，蘇大強(qiáng)成為最亮眼的角色之一，他遇事總愛(ài)推脫，是個(gè)坦蕩如砥的人。D．北京世園會(huì)舉行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動(dòng)，讓游客眼花繚亂。3.以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．不能以最成熟特色小鎮(zhèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量創(chuàng)立培育階段的特色小鎮(zhèn)。B．在央視的文化節(jié)目?國(guó)家寶藏?中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生〞。C．市教體局開(kāi)展與籌劃的“經(jīng)典誦讀〞活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華傳統(tǒng)文化。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。4.以下句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕①歷史和現(xiàn)實(shí)證明，越偉大的事業(yè)，往往越充滿艱難險(xiǎn)阻，越需要激發(fā)改革創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。②開(kāi)拓創(chuàng)新是一種鮮明的政治品格，也是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③保持開(kāi)拓創(chuàng)新的姿態(tài)，堅(jiān)決革故鼎新的意志，銳意改革、熱情創(chuàng)新、超越自我，才能在新中國(guó)的史冊(cè)上不斷書寫新華章。④今天，船到中流、人到半山，尤其需要我們認(rèn)真檢視自己，有沒(méi)有失去披荊斬棘、一往無(wú)前的銳氣，有沒(méi)有累積安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的惰性？⑤面對(duì)前進(jìn)路上的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我們尤其需要按照習(xí)近平總書記所要求的，“勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，通過(guò)革故鼎新不斷開(kāi)辟未來(lái)〞。A．③④⑤①② B．③①②④⑤ C．②①④⑤③ D．②①③⑤④5.以下句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。B．荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍(lán)瓦新居起。C．像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。D．許多到中國(guó)來(lái)旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？二、古詩(shī)文閱讀與積累(24分)〔一〕閱讀下面的古詩(shī)，完成6~7題?！?分〕即事①【宋】徐僑②在家貧亦好，居官貧更宜。布被不妨溫，菜羹有余滋?？椭敛菥弑?，事閑遣興詩(shī)。外此了無(wú)撓，淡然心地夷?！咀⑨尅竣偌词拢壕脱矍暗氖挛铩⑶榫白髟?shī)。②徐僑：南宋政治家，今浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子；中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。即事【宋】王安石徑暖草如積①，山晴花更繁?？v橫一川水，高低數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。歸來(lái)向人說(shuō)，疑是武陵源②。【注釋】①積：積聚、堆積，形容草茂盛。②武陵源：此處指陶淵明?桃花源記?中描寫的一處世外桃源。6.對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A.徐詩(shī)“貧亦好〞是全詩(shī)的詩(shī)眼。王詩(shī)前四句繪景，后四句抒寫遠(yuǎn)足感受。B.徐詩(shī)頷聯(lián)“布被不妨溫，菜羹有余滋〞充分表達(dá)了“貧亦好〞的情趣。王詩(shī)營(yíng)造了一幅春夏之交的靜穆幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村圖景。C.王詩(shī)中的“草如積〞“花更繁〞與?桃花源記?中的“芳草鮮美，落英繽紛〞所描寫的景色相似。D.王詩(shī)所描繪的畫面正是詩(shī)人所追求的寧?kù)o安謐、悠閑恬淡的隱逸生活圖景。7.對(duì)這兩首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A.徐詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人心境的詞語(yǔ)是“淡然〞。B.徐詩(shī)抒寫詩(shī)人“淡然〞心境，表達(dá)了詩(shī)人享受寧?kù)o生活的情懷。C.王詩(shī)頸聯(lián)以“雞鳴〞“犬吠〞寫出鄉(xiāng)村荒野之幽靜，以靜襯動(dòng)，從側(cè)面襯托出村民的悠閑生活。D.王詩(shī)借用陶淵明?桃花源記?的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山村靜謐閑適生活的贊美和向往?！捕抽喿x下面的文言文，完成8~11題。〔12分〕齊之國(guó)氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)。國(guó)氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰①。自此以往，施及州閭。〞向氏大喜。喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也。未幾，以贓獲罪，沒(méi)其先居之財(cái)。向氏以國(guó)氏之謬②己也，往而怨之。國(guó)氏曰：“假設(shè)為盜假設(shè)何？〞向氏言其狀。國(guó)氏曰：“嘻！假設(shè)失為盜之道至此乎？今將告假設(shè)矣。吾聞天有時(shí)，地有利。吾盜天地之時(shí)利，云雨之滂潤(rùn)，山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財(cái)貨，人之所聚，豈天之所與？假設(shè)盜之而獲罪，孰怨哉？〞向氏大惑，以為國(guó)氏之重罔己也，過(guò)東郭先生問(wèn)焉。東郭先生曰：“國(guó)氏之盜，公正也，故亡殃；假設(shè)之盜，私心也，故得罪。〞(選自?列子·天瑞第一?，有刪節(jié))【注釋】①穰：莊稼豐熟。②謬：欺騙。8.以下句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．齊/之國(guó)氏大富 B．向氏/以國(guó)氏之謬己也C．吾/盜天地之時(shí)利 D．過(guò)/東郭先生問(wèn)焉9.解釋文中加點(diǎn)的詞?！?分〕〔1〕喻()〔2〕逾()〔3〕殖()10.翻譯文中畫線語(yǔ)句?！?分〕〔1〕手目所及，亡不探也?！?〕假設(shè)盜之而獲罪，孰怨哉？11.如何理解東郭先生所說(shuō)的“國(guó)氏之盜，公正也〞？請(qǐng)根據(jù)文意答復(fù)?！?分〕〔三〕古詩(shī)文積累。〔8分〕12.填補(bǔ)以下句子的空缺處。(每空1分)〔1〕飛來(lái)山上千尋塔,。

〔2〕,屬國(guó)過(guò)居延。

〔3〕求之不得,。

〔4〕,吟鞭東指即天涯。

〔5〕仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語(yǔ),。

〔6〕,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

〔7〕然那么天下之事,但知其一,,可據(jù)理臆斷歟?

〔8〕,皓月千里。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)〔一〕閱讀下文，完成13~16題?！?6分〕母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的局部細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同欣賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？〞“能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！〞“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？〞“吃？……〞“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！〞“可……它們現(xiàn)在還小啊……〞“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？〞母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！〞兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃。〞從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地答復(fù)——它們清楚已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想、怎么說(shuō)，那些小生命確實(shí)是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀從背著的“房屋〞內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子?！澳棠?，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？〞“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？〞“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。〞母親默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么的不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。〞從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。〞我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！〞母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的局部細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好似認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。〞我望著母親，見(jiàn)母親滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……13.“母親養(yǎng)蝸牛〞的故事可謂波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線處。〔2分〕〔1〕①，波瀾頓起。

〔2〕蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起?！?〕②，波瀾又起。

14.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三段在文中的作用?！?分〕15.細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的?！?分〕16.本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！?分〕〔二〕閱讀下文，完成17~20題?！?4分〕形神兼?zhèn)渲袊?guó)畫郭曉光①中國(guó)畫歷史悠久，在中國(guó)數(shù)千年的繪畫開(kāi)展史上，畫家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出璀璨的光芒。②中國(guó)畫有整套獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫神，形神兼?zhèn)洹Ｖ袊?guó)畫主要以筆墨紙硯為工具，有“書畫同源〞之說(shuō)。中國(guó)畫的顏料由天然的植物或礦物制成。畫作以水墨為主體色，也因常用朱紅色和青色，所以又稱為“丹青〞。③中國(guó)畫按照題材主要分為以下三類。④人物畫是以人物為主體的繪畫。從傳世的人物畫作中，后人可以一窺中國(guó)古代帝王將相的面容，還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫中展現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。例如明代曾鯨的代表作?王時(shí)敏像?，畫作中人物畫得不大，線條流暢遒勁，形象栩栩如生；背景那么大幅留白，突出了人物形象；同時(shí)配以書法題字，更彰顯了人物的精神氣度。⑤山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作。中國(guó)人自古以來(lái)就認(rèn)為山水蘊(yùn)含著天地宇宙間無(wú)窮的微妙，由此形成了獨(dú)到的山水觀。中國(guó)的山水畫常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、上下的比照，營(yíng)造出江山萬(wàn)里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫的代表作?千里江山圖?，這是一幅恢宏壯麗、色彩斑斕的巨幅山水作品，畫卷長(zhǎng)11.915米、高0.515米，畫幅幾乎是同時(shí)期?清明上河圖?的兩倍。此畫以略帶俯視的角度橫向展開(kāi)全景式的大山大水，呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象皆容的場(chǎng)景。畫卷采用散點(diǎn)透視法，遠(yuǎn)近距離清楚，空間層次清晰。在色彩表現(xiàn)上，該畫以色調(diào)濃重的礦物顏料繪成，較同時(shí)期流傳下來(lái)的其他青綠山水畫作都要鮮艷。全畫除青綠主色外，還以赭石來(lái)渲染山腳、天色，并以筆墨線條皴染山石，使山峰的立體感和明暗效果格外鮮明生動(dòng)。元代書法家、鑒賞家溥光和尚在此畫題跋中稱其“獨(dú)步千載，殆眾星之孤月也〞。⑥花鳥畫主要以花草樹木、禽鳥魚蟲為題材?；B畫表現(xiàn)的是邊、角、點(diǎn)的小景，注重筆情墨趣。中國(guó)花鳥畫并不只是純粹的寫生，而是緊緊抓住動(dòng)植物與人的關(guān)系，表達(dá)畫家的思想情感。所以，中國(guó)花鳥畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。例如南宋趙孟堅(jiān)的?春蘭圖?，描繪了兩株生于雜草叢間的幽蘭，搖曳多姿，舒展飄逸。蘭葉、花瓣均以淡墨一筆繪出，筆法瀟灑靈動(dòng)、柔中帶剛，畫面曠淡清幽、意蘊(yùn)無(wú)窮。畫中左方題詩(shī)一首，以蘭喻人。全圖詩(shī)、書、畫、印完美結(jié)合，表現(xiàn)了畫家潔身自好、清高脫俗的追求。⑦中國(guó)畫表達(dá)出中華民族的哲學(xué)思想。人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥畫那么表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)表達(dá)“天人合一〞的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也表達(dá)了藝術(shù)的真諦。⑧中國(guó)畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提升了圖畫的境界。中國(guó)畫有壁畫、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫幅，給人帶來(lái)更多的審美感受。⑨領(lǐng)略中國(guó)畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思。(節(jié)選自?中國(guó)畫?，有刪改)17.分別說(shuō)說(shuō)人物畫、山水畫、花鳥畫各自有怎樣的特色?！?分〕18.選文第④段畫線句使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？〔4分〕19.“領(lǐng)略中國(guó)畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思〞，說(shuō)說(shuō)中國(guó)畫蘊(yùn)含了怎樣的“哲思〞?！?分〕20.請(qǐng)根據(jù)選文信息，說(shuō)說(shuō)下面的?梅花?扇面中，除了畫以外，還可以增添哪些中國(guó)畫的元素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明增添的理由?！?分〕四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)〔一〕綜合性學(xué)習(xí)〔6分〕21.名著閱讀。(1)在魯迅的散文集?朝花夕拾?中，作者滿懷深情地回憶了自己的兩位老師。他們分別是誰(shuí)？具有怎樣的特點(diǎn)？(2)世事多磨難，“三〞字寫曲折。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要表達(dá)其主要故事情節(jié)。①三打祝家莊(?水滸傳?)②三調(diào)芭蕉扇(?西游記?)〔二〕寫作〔50分〕22.被歌曲喚醒，你會(huì)看到夢(mèng)想的方向；被包容喚醒，你會(huì)懂得友情的可貴；被善良的事、美好的景喚醒，你會(huì)體會(huì)到人間的真善……在初中生活里，你有哪些被喚醒的經(jīng)歷？從中你得到了哪些感觸呢？請(qǐng)以“我被__________喚醒〞為題，寫一篇作文。要求：〔1〕將題目補(bǔ)充完整；〔2〕文體不限〔詩(shī)歌除外〕；〔3〕不少于600字；〔4〕文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。九年級(jí)開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文參考答案1~5.CCACB6.A7.C8.A9.(1)喻(明白)(2)逾(越過(guò))(3)殖(種植)10.〔1〕(他)手能拿到的，眼能看到的，沒(méi)有不偷的?！?〕假設(shè)盜之而獲罪，孰怨哉？11.國(guó)氏借助自然條件，利用自然資源，勞動(dòng)致富，是遵循公正之道的行為。12.略【每空1分，凡錯(cuò)、漏、增字，該空不給分】13.①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說(shuō)要吃蝸牛②蝸牛長(zhǎng)大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯〞14.①突出了母親對(duì)蝸牛照顧的精心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛(ài)或突出蝸牛對(duì)于母親的特殊意義。②為下文母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。15.例如一：通過(guò)人物的語(yǔ)言〔對(duì)話〕表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急迫心情；從母親看似矛盾的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。例如二：用人物說(shuō)話的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急迫心理。母親先肯定后否認(rèn)的語(yǔ)氣變化，顯示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。例如三：選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定〞“清楚〞來(lái)突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是〞“根本〞表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定〞“已經(jīng)〞“許多〞突出他想要吃蝸牛的急迫心理。16.①表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開(kāi)頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛(ài)孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求，最后用巧妙的方法滿足了孫兒的要求。孫兒愛(ài)奶奶，當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝奪奶奶的歡樂(lè)時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔舀晲?ài)母親，能體察到母親的寂寞和歡樂(lè)，常停止寫作陪母親欣賞蝸牛，并說(shuō)服兒子不再想要吃蝸牛。③表現(xiàn)對(duì)小生命的愛(ài)。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)育蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照顧它們。〔寫出兩方面即可〕17.人物畫：人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。山水畫：常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、上下的比照，營(yíng)造出江山萬(wàn)里、山谷深邃的立體效果，極具空間感?；B畫：注重筆情墨趣；重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。18.畫線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了明代曾鯨的?王時(shí)敏像?的例子，具體真切地說(shuō)明了人物畫人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。19.表達(dá)“天人合一〞的觀念，構(gòu)成了對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。20.例如一：可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句，詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的欣賞性，且以梅喻人，還表達(dá)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。例如二：可以增添“凌寒單獨(dú)開(kāi)〞這句詩(shī)，并蓋上印章。這句詩(shī)能表現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，詩(shī)與畫融為一體，突顯出人的高潔品格。題詩(shī)蓋印，使畫面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。(能夠結(jié)合選文信息，符合題目要求即可)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)〔一〕綜合性學(xué)習(xí)〔6分〕21.〔1〕一位是作者幼時(shí)的塾師壽鏡吾老先生，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，而又方正、質(zhì)樸、博學(xué)，受到魯迅的敬重。另一位是藤野先生，他對(duì)待學(xué)術(shù)具有求實(shí)精神，一絲不茍，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求而又熱情誠(chéng)懇，沒(méi)有民族偏見(jiàn)?！?〕例如：①“三打祝家莊〞：宋江帶兵一打祝家莊，命石秀、楊林去探莊。楊林被擒，石秀遇鐘離老人得知盤陀路走法