心理測(cè)量學(xué)三級(jí)技能

心理測(cè)量學(xué)三級(jí)技能第1頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2考試內(nèi)容分析1.智力測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)、聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)、中國(guó)比奈2.人格測(cè)驗(yàn)MMPI、16PF、EPQ3.心理與行為問(wèn)題評(píng)估SCL-90、SDS、SAS4.應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估生活事件量表、社會(huì)支持評(píng)定量表

、應(yīng)對(duì)方式量表第2頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3考試題型1.基礎(chǔ)知識(shí)2.案例選擇題3.案例問(wèn)答題第3頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四41.基礎(chǔ)知識(shí)1.分量表與項(xiàng)目124、EPQ的分量表包括（）量表。80、MMPI包含的重復(fù)題數(shù)量是（）個(gè)。2.量表的適用范圍77、WAIS-RC適用的年齡范圍是（）。78、CRT可用于（）。3.量表的評(píng)分85、按照中國(guó)常模，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是（）。84、SDS中反向項(xiàng)目的數(shù)量是（）個(gè)。123、社會(huì)支持評(píng)定量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括（）。第4頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四54.量表的解釋121、16PF量表中樂(lè)群性高分者的人格特征是（）。

5.量表的評(píng)價(jià)120、MMPI的缺點(diǎn)是（）。79、1908年比內(nèi)－西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（）。6.量表使用的注意事項(xiàng)第5頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四62.案例選擇題主要考點(diǎn)：根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估學(xué)習(xí)要點(diǎn)：主要掌握MMPI、EPQ、SCL-90、WAIS-RC、SDS、SAS的評(píng)分與解釋例：0805案例3

對(duì)求助者進(jìn)行EPQ測(cè)驗(yàn)，結(jié)果T分：P40,E35,N65,L40;SDS測(cè)驗(yàn)結(jié)果總粗分63.

單選：17、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類(lèi)型為（）。

(A)多血質(zhì)(B)膽汁質(zhì)(C)粘液質(zhì)(D)抑郁質(zhì)多選：18、該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果的T分，屬于（）。

(A)粗分(B)標(biāo)準(zhǔn)分(C)原始分(D)量表分單選：19、該求助者SDS得分表明其（）。

(A)未表現(xiàn)出抑郁(B)出現(xiàn)輕度抑郁

(C)出現(xiàn)中度抑郁(D)出現(xiàn)重度抑郁第6頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四73.案例問(wèn)答題三級(jí)很少考到，主要有下面兩種題1.量表的選用還需要搜集那些資料、選擇何種量表進(jìn)行評(píng)估例題、你認(rèn)為對(duì)求助者進(jìn)行量化評(píng)定需要選擇哪些量表？為什么？（10分）

為了對(duì)求助者進(jìn)行量化評(píng)定，可以選擇：MMPI或EPQ或16PF、SCL-90、SAS、SDS。（4分）

選擇依據(jù)：為了全面了解求助者人格特點(diǎn)可以選擇MMPI或EPQ或16PF；為了全面了解求助者癥狀表現(xiàn)可以選擇SCL-90；為了進(jìn)一步了解求助者抑郁和焦慮癥狀，可以選擇SDS、SAS。（6分）2.分?jǐn)?shù)的解釋對(duì)某量表分做出解釋第7頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四8講課內(nèi)容

第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估第8頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四9第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)第9頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四10第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握韋氏測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋的方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第10頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四11測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料⑴手冊(cè)一本⑵記錄表格一份（分城市和農(nóng)村用兩種）⑶詞匯卡一張（分城市和農(nóng)村用兩種）⑷填圖測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案，共一本（分城市和農(nóng)村用兩種）⑸圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡一本（分城市和農(nóng)村用兩種）⑹紅白兩色立方體一盒（9塊）⑺圖形拼湊碎片四盒⑻圖形拼湊碎片擺放位置卡一張（同時(shí)做擺放碎片時(shí)遮住被試視線的屏風(fēng)用）⑼數(shù)字符號(hào)記分鍵一張第11頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四12測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍

本測(cè)驗(yàn)適用于16歲以上的被試，分農(nóng)村和城市用兩式。凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱(chēng)之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的稱(chēng)農(nóng)村人口，采用農(nóng)村式。

第12頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四13測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟首先填寫(xiě)好被試的一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主測(cè)人，然后按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。在完成成人測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般按先言語(yǔ)后操作的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變；測(cè)驗(yàn)通常都是一次完成，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢者也可分次完成；第13頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四14測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（4）各分測(cè)驗(yàn)的具體實(shí)施方法言語(yǔ)部分包括知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、算術(shù)（A）、相似性（S）、數(shù)字廣度（D）和詞匯（V）六個(gè)分測(cè)驗(yàn)。操作部分包括數(shù)字符號(hào)（DS）、填圖（PC）、木塊圖（BD）、圖片排列（PA）和圖形拼湊（OA）五個(gè)分測(cè)驗(yàn)。掌握每個(gè)分測(cè)驗(yàn)具體實(shí)施方法第14頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四15第15頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四16第16頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四17第17頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四18第18頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四19第19頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四20第20頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四21第21頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四22第22頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四23第23頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四24第24頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四25第25頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四26第26頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四27第27頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四28測(cè)驗(yàn)的記分測(cè)驗(yàn)的記分方法原始分的獲得對(duì)于有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時(shí)間的項(xiàng)目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中對(duì)每一個(gè)分測(cè)驗(yàn)的評(píng)分都有詳細(xì)說(shuō)明。（客觀/主觀）量表分/年齡量表分（查表）：VS、PS、FS智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ第28頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四29結(jié)果的解釋?zhuān)?）智力等級(jí)分布表智商等級(jí)占人群百分比130以上極超常2.2120~129超常6.7110~119高于平常16.190~109平常5080~89低于平常16.170~79邊界6.769以下智力低下2.2第29頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四30結(jié)果的解釋?zhuān)?）智力缺陷的分等和百分位數(shù)智商分級(jí)占智力低下百分比50~69輕度85%35~49中度20~34重度15%19以下極重度第30頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四31相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于韋氏智力量表韋氏智力量表（WechslerIntelligenceScale）由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒所編制，主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI這三個(gè)量表，三者均包括相同的分測(cè)驗(yàn)，因年齡關(guān)系，有一些在形式上作了一些變更，還有少數(shù)量表中的分測(cè)驗(yàn)有增減。

1979～1981年間，在龔耀先主持下完成基于WAIS的修訂工作，稱(chēng)中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）?？紤]到中國(guó)城市和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況，WAIS-RC分別制定了城市和農(nóng)村兩個(gè)版本。城市和農(nóng)村兩式的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目相同，記分標(biāo)準(zhǔn)也一樣，但各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難易排列順序和計(jì)算量表分與智商的標(biāo)準(zhǔn)不同。

第31頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四32相關(guān)知識(shí)（2）WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要功能

4．相似性：此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，

5．?dāng)?shù)字廣度：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。

8．圖畫(huà)填充：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。

11．圖形拼湊：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。

第32頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四33相關(guān)知識(shí)（3）對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：

1.測(cè)驗(yàn)具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語(yǔ)項(xiàng)目，還有操作項(xiàng)目，可同時(shí)提供3個(gè)智商分?jǐn)?shù)和10個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

2.用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，又解決了在智商變異上長(zhǎng)期困擾人們的問(wèn)題。

3.韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，以成為臨床測(cè)驗(yàn)中的重要工具。

缺點(diǎn)：

1.三套量表的銜接性較差。

2.測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難，有的分測(cè)驗(yàn)方法對(duì)低智力者難以說(shuō)明，故不便測(cè)量低智力者。

3.有的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多，增加測(cè)驗(yàn)時(shí)間；有的相反，項(xiàng)目過(guò)少，難以調(diào)整項(xiàng)目難度，且不便作分半相關(guān)信度檢驗(yàn)。

第33頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四34注意事項(xiàng)在操作修訂韋氏量表時(shí)，一定要按本手冊(cè)的規(guī)定進(jìn)行，要經(jīng)常閱讀手冊(cè)。除非在臨床應(yīng)用時(shí)，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動(dòng)。主試者必須受過(guò)進(jìn)行個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握本測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)技術(shù)。測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣。有些項(xiàng)目無(wú)時(shí)限，但不是讓被試者任意延長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，10秒或15秒鐘可以考慮好回答。第34頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四35考試分析多選：1、關(guān)于WAIS—RC，正確的表述是（）。（A）嚴(yán)格按照“先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)”的順序進(jìn)行（B）適用于16歲以上的被試者（C）數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)包括順背和倒背兩個(gè)部分（D）采用了比率智商多選：2、該求助者測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（A）知識(shí)（B）相似形（C）數(shù)字符號(hào)（D）圖片排列單選：3、從FIQ來(lái)看，該求助者的智力等級(jí)屬于（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常第35頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四36

多選：4、在WAIS-RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是（）。

(A)領(lǐng)悟(B)數(shù)字符號(hào)(C)算術(shù)(D)圖片排列5、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，求助者的成績(jī)低于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（）。單選，6、施測(cè)WAIS-RC，一般做法是（）。

（A）先做操作測(cè)驗(yàn)，后做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)

（B）先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，后做操作測(cè)驗(yàn)

（C）言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行

（D）根據(jù)被試者情況靈活掌握

7、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者成績(jī)比常模平均數(shù)高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（）。

8、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是

第36頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四37第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)的施測(cè)、記分及結(jié)果解釋的方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第37頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四38測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料本測(cè)驗(yàn)為非文字智力測(cè)驗(yàn)，由李丹、王棟等（1989）根據(jù)原瑞文（J.C.Raven）的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成。測(cè)驗(yàn)材料是72幅圖案構(gòu)成的72個(gè)測(cè)題構(gòu)成的一本圖冊(cè)，內(nèi)分六個(gè)單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。

第38頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四39測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍

5至75歲以?xún)?nèi)的幼兒、兒童、成年、老年皆可借此測(cè)驗(yàn)粗評(píng)智力等級(jí)。幼兒以及智力低下者和不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人宜個(gè)別施測(cè)，一般可團(tuán)體進(jìn)行。此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量，亦可為不同民族、不同語(yǔ)種間的跨文化研究工具。第39頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四40測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟正常三年級(jí)以上的兒童與65以下的成人以團(tuán)體施測(cè)，其他則以個(gè)別施測(cè)；示范測(cè)試方法；本測(cè)驗(yàn)40分鐘內(nèi)交卷，測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘各報(bào)一次時(shí)間；幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)時(shí)，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)。第40頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四41測(cè)驗(yàn)的記分原始分?jǐn)?shù)：本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)給1分，答錯(cuò)為0分。

百分等級(jí)：智商（IQ）第41頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四42結(jié)果的解釋瑞文智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)別IQ理論分布極優(yōu)≥1302.2優(yōu)秀120~1296.7中上（聰明）110~11916.1中等（一般）90~10950中下（遲鈍）80~8916.1邊緣70~796.7

輕度55~69弱中度40~54智重度25~392.2

極重≤38第42頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四43相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）是瑞文測(cè)驗(yàn)的基本型，于1938年問(wèn)世，適用于6歲到成人被試，有5個(gè)黑白系列，共計(jì)60個(gè)項(xiàng)目組成；彩色型（CPM）編制于1947年，適用于5.5歲到11.5歲的兒童及智力落后的成人，分為三個(gè)系列，共計(jì)36個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目組成。高級(jí)型（APM）包括漸進(jìn)矩陣I型（12題）及II型（36題），類(lèi)似于瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，但難度更大，可對(duì)在標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)上得分高于55分的被試進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。第43頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四44相關(guān)知識(shí)（2）瑞文測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)Raven（1927）認(rèn)為籠統(tǒng)地用智力一詞還不足以描繪人的多種認(rèn)識(shí)能力，指出存在著兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即再生性能力(回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力）和推斷性能力（個(gè)體作出理性判斷的能力）。Raven用編制的一套詞語(yǔ)量表評(píng)估再生性能力，用他自己創(chuàng)制的另一套全部由圖片組成的非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量推斷性能力，這就是著名的瑞文測(cè)驗(yàn)。第44頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四45注意事項(xiàng)主試逐字照讀指導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)被試提問(wèn)可以重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)，不應(yīng)擅自補(bǔ)充或修改。團(tuán)體施測(cè)時(shí)特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開(kāi)。團(tuán)體施測(cè)對(duì)象如超過(guò)30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1~2人。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)不超過(guò)50人。主試和主試助理在被試進(jìn)行前5題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。第45頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四46第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第46頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四47測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/測(cè)驗(yàn)材料⑴兩個(gè)1寸半×2寸半的長(zhǎng)方形（最好用卡片紙），把其中一個(gè)剪成兩個(gè)三角形。⑵黑（或灰色）鈕扣13個(gè)⑶三張卡片分別寫(xiě)上桌子、餅、老鼠，汽車(chē)、工人河，媽媽、老師、我。⑷3寸見(jiàn)方白紙若干張（每人用一張）。⑸五張卡片分別寫(xiě)上愛(ài)、殘暴、光榮、狡猾、隆重。⑹剪刀一把。⑺鉛筆兩只。⑻橡皮一塊。⑼小草稿紙若干張。⑽跑表（或有秒鎮(zhèn)表）一只。⑾記錄紙若干份（每人一份）。第47頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四48測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/適用范圍本測(cè)驗(yàn)適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。

第48頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四49測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/施測(cè)步驟讓被試或替被試填明記錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上自己的姓名。根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的附表中查到開(kāi)始的試題，然后按指導(dǎo)書(shū)的實(shí)施方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。熟讀各試題的指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出。被試者連續(xù)有五題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)，并對(duì)他說(shuō)：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。第49頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四50測(cè)驗(yàn)的記分總分標(biāo)準(zhǔn)分：總分+補(bǔ)加分智商（查表）第50頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四51結(jié)果的解釋比內(nèi)-西蒙量表的智商分布表智力等級(jí)智商范圍理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀≥1401.6優(yōu)秀120～13911.3中上110～11918.1中等90～10946.5中下80～8914.5邊緣狀態(tài)70～795.6智力缺陷≤692.9另外，智力缺陷又可分為愚魯（IQ為50～69）、癡愚（IQ為25～49）和白癡（IQ為25以下）三個(gè)等級(jí)。第51頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四52相關(guān)知識(shí)（1）比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展

該量表的最早版本是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)（A.Binet）和醫(yī)生西蒙(T.Simon)于1905年編制而成，稱(chēng)比內(nèi)-西蒙量表。1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi)-西蒙量表，刪掉了1905年量表中不合適的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了一些新的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，使總數(shù)達(dá)到59個(gè)。此外，在此次修訂本中他將測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上的一個(gè)創(chuàng)新。第52頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四53相關(guān)知識(shí)（2）

斯坦福-比內(nèi)量表在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作為比較人聰明程度的相對(duì)指標(biāo)。1960年，推蒙和梅里爾再度合作，將1937年量表L型和M型中的最佳項(xiàng)目合并成單一的量表，稱(chēng)L-M型。此次修訂除對(duì)樣本的代表性較1937年時(shí)更廣泛外，重大的改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。第53頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四54相關(guān)知識(shí)（3）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容

1．

比圓形18.找尋數(shù)目35.方形分析（二）2．

說(shuō)出物名19.找尋圖樣36.記故事3．

比長(zhǎng)短線20.對(duì)比37.說(shuō)出共同點(diǎn)4．

拼長(zhǎng)方形21.造語(yǔ)句38.語(yǔ)句重組（一）5．

辨別圖形22.正確答案39.倒背數(shù)目6．

數(shù)紐扣13個(gè)23.對(duì)答問(wèn)句40.說(shuō)反義詞(二)7．

問(wèn)手指數(shù)24.描畫(huà)圖樣41.拼字8．

上午和下午25.剪紙42.評(píng)判語(yǔ)句9．

簡(jiǎn)單迷津26.指出謬誤43.數(shù)立方體10．解說(shuō)圖畫(huà)27.數(shù)學(xué)技巧44.幾何形分析11．找尋失物28.方形分析(一)45.說(shuō)明含義12．倒數(shù)20至129.心算(三)46.填數(shù)13．心算（一）30.迷津47.語(yǔ)句重組(二)14．說(shuō)反義詞31.時(shí)間計(jì)算48.校正錯(cuò)誤15．推斷情景32.填字49.解釋成語(yǔ)16．指出缺點(diǎn)33.盒子計(jì)算50.區(qū)別詞義17．心算（二）34.對(duì)比關(guān)系51.明確對(duì)比關(guān)系第54頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四55注意事項(xiàng)按“測(cè)驗(yàn)必備”備齊物品。主試對(duì)被試者必須保持一般的和善態(tài)度。測(cè)驗(yàn)時(shí)主試與被試對(duì)坐，主試可將指導(dǎo)書(shū)立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。主試必須按照各題的時(shí)限控制時(shí)間，不可隨意延長(zhǎng)或縮短。第55頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四56第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)第三單元艾森克人格問(wèn)卷第56頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四57第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握MMPI的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第57頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四58測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）問(wèn)世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)（S.R.Hathaway）和麥金利（J.C.Mckinley）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制而成。這里我們選用的是宋維真教授1989年修訂的中文版本。MMPI共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目，實(shí)際上為550題，其中16個(gè)為重復(fù)題。這些題目有的分別印在卡片上，有的印在小冊(cè)子上。使用時(shí)可分個(gè)人式及分組式兩種。所需時(shí)間最多的是90分鐘，經(jīng)常是45分鐘。如果文化水平低可能超過(guò)2小時(shí)。精神病患者更長(zhǎng)，如果只為了精神病臨床診斷使用，可做前399題。第58頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四59測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍年滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上的文化水平，沒(méi)有什么影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷均可參加此測(cè)驗(yàn)。也有一些研究者認(rèn)為，如果被試者合作并能讀懂測(cè)驗(yàn)表上的每個(gè)問(wèn)題，13～16歲的少年也可以完成此測(cè)驗(yàn)。

第59頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四60測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟

施測(cè)MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，主試者必須熟悉測(cè)驗(yàn)的全部材料，了解被試者的情況。在開(kāi)始測(cè)驗(yàn)時(shí)，首先要把問(wèn)卷封面的指導(dǎo)語(yǔ)讀給被試者聽(tīng)，并說(shuō)明做完全部測(cè)驗(yàn)的大約多少時(shí)間。測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后，主試者要看一下每個(gè)被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫(xiě)好，所答題目號(hào)數(shù)與答卷上的題號(hào)是否符合，等等。第60頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四61測(cè)驗(yàn)的記分記分方法有兩種：一種是微電腦記分，將特制的回答紙放入光電閱讀器內(nèi)，結(jié)果便可計(jì)算出來(lái)。另一種是模版記分，需借助14張模版，每張模版上均有一定數(shù)量的與記分鍵相應(yīng)的記分圓洞。直接數(shù)出Q的原始分?jǐn)?shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)在5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分原始分換算T分（查表）將各量表T分?jǐn)?shù)（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加K后的T分?jǐn)?shù)）登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的剖析圖。第61頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四62結(jié)果的解釋MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點(diǎn)，如果那個(gè)分量表的T分在70以上（按美國(guó)常模），或T分在60分以上（中國(guó)常模），便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。第62頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四63相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表該測(cè)驗(yàn)的問(wèn)世是自陳法人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，對(duì)人格測(cè)驗(yàn)的研究進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達(dá)100余種，廣泛應(yīng)用于人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，是世界上最常引證的人格自陳量表。在MMPI之前的人格測(cè)驗(yàn)，只能測(cè)量很少的人格特征。哈特衛(wèi)和麥金利二人希望編制一個(gè)能同時(shí)對(duì)人格作出“多相”評(píng)價(jià)的工具。為此，他們?cè)诰幹拼藴y(cè)驗(yàn)時(shí)不只采用一個(gè)異常組，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類(lèi)，每種疾病確定為一個(gè)異常組，最后確定出八個(gè)臨床量表。后來(lái)增加的“男子氣—女子氣”量表的題目，是根據(jù)男女被試者的反映選擇的；而“社會(huì)內(nèi)向”量表的題目是根據(jù)大學(xué)生內(nèi)向和外向兩組的反映選擇出來(lái)的。為了克服被試者的態(tài)度和反應(yīng)心向的影響，在測(cè)驗(yàn)中還設(shè)定了三個(gè)效度量表。

第63頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四64相關(guān)知識(shí)（2）MMPI的臨床量表及其意義1.疑?。℉s）：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。題目如“我每周胸痛好幾次（是/否）”。2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。題目如“我通常感到生活有趣和有價(jià)值（否）”3.癔?。℉y）：測(cè)量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。題目如“我的心臟跳得很歷害，以至常常我都能感覺(jué)到（是）”。4.病態(tài)人格（Pd）：反映被試者性格的偏離。題目如“我的行為和興趣常常被別人批評(píng)（是）”5.男子氣-女子氣（Mf）：反映性別色彩。題目如“我希望作個(gè)女人（是）”。6.偏執(zhí)（Pa）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過(guò)分敏感等題目如“有壞人試圖影響我的思想”。7.精神衰弱（Pt）：測(cè)量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。題目如“我保留幾乎所有我買(mǎi)的東西，即使我不再用它（是）”。8.精神分裂癥（Sc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。題目如“我周?chē)氖挛锼坪醪徽鎸?shí)（是）”。9.輕躁狂（Ma）：表現(xiàn)為聯(lián)想過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。題目如“我感到自己的能力超人（是）”。0.社會(huì)內(nèi)向（Si）：高分為內(nèi)向，低分為外向。題目如“我經(jīng)常一人獨(dú)處（是）”第64頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四65相關(guān)知識(shí)（3）MMPI的效度量表及其意義Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過(guò)22分，或566題中超過(guò)30分，則提示臨床量表不可信。L量表：共15個(gè)題目，是追求過(guò)分的盡善盡美的回答。L量表原始分超過(guò)10分，就不能信任MMPI的結(jié)果。F量表：共64個(gè)題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。如果測(cè)驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標(biāo)。K量表：共30個(gè)題目，是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，即用這個(gè)量表修正臨床量表的得分。第65頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四66注意事項(xiàng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，以便取得他的合作。應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問(wèn)題不能回答，可以空下來(lái)，但不要讓空著的問(wèn)題太多。如果被試者問(wèn)到，有些想法以前有過(guò)，而現(xiàn)在沒(méi)有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。如果一個(gè)人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)完成任務(wù)的不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分幾次完成。在使用MMPI的臨床量表時(shí)，最好用英文縮寫(xiě)字母，或者數(shù)字符號(hào)，而不要直接使用中文全譯名稱(chēng)。因?yàn)?，有些量表的名稱(chēng)與量表所測(cè)量的內(nèi)容已經(jīng)有較大的出入，容易導(dǎo)致誤解、誤判、誤讀。例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表。第66頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四67考試分析單選：1、該求助者在F量表上的得分表明他（）。

（A）有21道無(wú)法回答的題目（B）有說(shuō)謊傾向，結(jié)果不可信（C）有明顯的裝病傾向（D）臨床癥狀比較明顯

2、在測(cè)驗(yàn)中該求助者回答矛盾與無(wú)法回答的題目數(shù)量是（）。

(A)11(B)5(C)21(D)10

3、Si量表的名稱(chēng)是（）。

（A）輕躁狂量表（B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表（D）社會(huì)內(nèi)向量表

4、該求助者最嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)為（）。（A）癔?。˙）疑?。–）抑郁（D）社會(huì)內(nèi)向量表

QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分24181218392821351730311645K校正分26424318T分

44435647

68756154686069584365

第67頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四685、根據(jù)中國(guó)常模，求助者在（）分量表上了能有異常表現(xiàn)。（A）4個(gè)（B）5個(gè)（C）6個(gè)（D）7個(gè)6、Hs量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是（）。（A）20（B）23（C）24（D）30多選1、關(guān)于MMPI，正確的說(shuō)法是（）。（A）如果只為了臨床診斷，就做566題（B）566題版本Q原始分?jǐn)?shù)超過(guò)30，答題無(wú)效（C）根據(jù)因素分析法編制而成（D）屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)2、從臨床量表得分來(lái)看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（）。（A）聯(lián)想過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、夸大而情緒高昂（B）抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢（C）緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維和內(nèi)疚感（D）膽小、退縮、不善交際、過(guò)分自我控制第68頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四69第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握16-PF的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第69頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四70測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)首先由美國(guó)卡特爾（R.B.Cattell）教授所編制，是用因素分析法編制問(wèn)卷的典范。我們這里選用的卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)中文版由戴忠恒和祝蓓里于1988年修訂完成。本測(cè)驗(yàn)共有187個(gè)題目，印在一本小冊(cè)子上，都是關(guān)于個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題，另有答卷紙一張。第70頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四71測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍本測(cè)驗(yàn)適用范圍很廣，凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用。16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。第71頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四72測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。測(cè)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺(jué)性的反應(yīng)，依次作答，無(wú)須遲疑不決，拖延時(shí)間。本測(cè)驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案（A、B、C），答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，請(qǐng)被試將所選擇的答案以“×”為符號(hào)，填到相應(yīng)的方格內(nèi)，應(yīng)當(dāng)記住的是：每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；不可漏掉任何測(cè)題；盡量不選擇中性答案；有些題目被試可能從未思考過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。第72頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四73測(cè)驗(yàn)的記分未記分前，應(yīng)先檢查答案有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真實(shí)可信；原始分：一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)量表記分；標(biāo)準(zhǔn)拾分：通過(guò)查常模表將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分;按各量表標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。第73頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四74結(jié)果的解釋本測(cè)驗(yàn)的十六種人格因素中，1～3分為低分，8～10分為高分。根據(jù)被試在各因素上的得分，對(duì)照?qǐng)D3-9或相關(guān)知識(shí)部分各因素的高低分特征，即可了解被試者的人格特征。第74頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四75專(zhuān)欄3-3次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用

1．次元人格因素適應(yīng)與焦慮內(nèi)向與外向感情用事與安詳機(jī)警性怯懦與果斷性

2．16PF的應(yīng)用心理健康者的人格因素從事專(zhuān)業(yè)而有成就者的人格因素創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素3.16PF與職業(yè)選擇第75頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四76相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)與其他類(lèi)似的測(cè)驗(yàn)相比較，它能以同等的時(shí)間（約40分鐘）測(cè)量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。16PF英文原版共有5種版本：A、B本為全版本，各有187個(gè)題目；C、D本為縮減本，各有106個(gè)題目；E本適合于文化水平較低的被試者，包括128個(gè)題目。1970年經(jīng)劉永和、梅吉瑞修訂，將A、B本合并，發(fā)表了中文修訂本。合并本共有187個(gè)測(cè)題，分成16個(gè)因素，每個(gè)因素包括10或13個(gè)測(cè)題。第76頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四77相關(guān)知識(shí)（2）16個(gè)因素的名稱(chēng)與高、低分特征因素A-樂(lè)群性：高分者外向、熱情、樂(lè)群；低分者緘默、孤獨(dú)、冷淡。因素B-聰慧性：高分者聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維；低分者思想遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、抽象思維能力弱。因素E-恃強(qiáng)性：高分者好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極，術(shù)語(yǔ)稱(chēng)支配性；低分者謙遜、順從、通融、恭順，術(shù)語(yǔ)稱(chēng)順從性。因素Q1-實(shí)驗(yàn)性：高分者自由、激進(jìn)、不拘泥于現(xiàn)實(shí)，術(shù)語(yǔ)稱(chēng)激進(jìn)性；低分者保守、尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，術(shù)語(yǔ)稱(chēng)保守性。第77頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四78注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過(guò)的卡氏16種人格因素問(wèn)題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y(cè)題的語(yǔ)句，或者超出范圍給予被試者以幫助。測(cè)驗(yàn)時(shí)，先完成答案紙上的四個(gè)例題。被試者掌握了答題方式后，方可進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題會(huì)有不同的看法，回答也是不同的，并沒(méi)有“對(duì)”與“不對(duì)”之分，讓被試者不要有任何顧慮。確保被試者每題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇中性答案。第78頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四79第三單元艾森克人格問(wèn)卷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握EPQ的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第79頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四80測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）是由英國(guó)艾森克（H.G.Eysenck）教授和其夫人根據(jù)因素分析法編制的，最早于1975年出版。我們這里選用的是龔耀先教授1983年修訂的艾森克人格問(wèn)卷中文版。EPQ分為成人和幼年兩套問(wèn)卷，各包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說(shuō)謊（L）四個(gè)量表，均為88個(gè)項(xiàng)目。一個(gè)項(xiàng)目只負(fù)荷一個(gè)維度因素，P、E、N和L量表在成人和幼年問(wèn)卷分別包括23、21、24、20個(gè)項(xiàng)目和18、25、23、22個(gè)項(xiàng)目。第80頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四81測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍EPQ成人問(wèn)卷用于調(diào)查16歲以上成人的個(gè)性類(lèi)型，幼年問(wèn)卷用于調(diào)查7至15歲幼年的個(gè)性類(lèi)型。不同文化程度的被試均可以使用。第81頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四82測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施發(fā)卷后向被試者說(shuō)明方法，便由他自己逐條回答?？梢詡€(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。每一個(gè)項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答是或否。第82頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四83測(cè)驗(yàn)的記分記分時(shí)，首先統(tǒng)計(jì)出被試者在各量表上獲得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分。剖析圖分析EPQ量表剖析圖E和N的關(guān)系圖第83頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四84結(jié)果的解釋根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知M±0.67SD所占面積約為全體的50%，M±1.15SD時(shí)約為全體的75%。因此規(guī)定各量表的T分在43.3～56.7分之間為中間型，各量表的T分在38.5～43.3分或56.7～61.5分之間為傾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。以?xún)?nèi)外向?yàn)槔?，T分在43.3～56.7分之間為中間型，T分在38.5～43.3分之間為傾向內(nèi)向，T分在56.7～61.5分之間為傾向外向，T分在38.5分以下為典型內(nèi)向，T分在61.5分以上為典型外向。P、N、L量表類(lèi)推。另外，根據(jù)被試者得分的所在象限還可了解其氣質(zhì)特點(diǎn)。。

第84頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四85相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于艾森克人格問(wèn)卷我國(guó)修訂的EPQ有多種版本，北方地區(qū)有陳仲庚等人的修訂本，南方地區(qū)有龔耀先、劉協(xié)和等人的修訂本，其中龔耀先教授主持修訂的兒童問(wèn)卷和成人問(wèn)卷各由88個(gè)項(xiàng)目組成。EPQ按E（內(nèi)向-外向）、N（神經(jīng)質(zhì)）、P（精神質(zhì)）和L（掩飾性）四個(gè)量表記分，前三者分別代表艾森克人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)維度，L是后來(lái)加進(jìn)的一個(gè)效度量表，但也代表一種穩(wěn)定的人格功能，即反映被試的社會(huì)樸實(shí)或幼稚水平。一般結(jié)果認(rèn)為，此量表的項(xiàng)目較少，易于測(cè)查，項(xiàng)目?jī)?nèi)容較適合我國(guó)的情況，被認(rèn)為是較好的人格測(cè)定方法之一。第85頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四86相關(guān)知識(shí)（2）EPQ的發(fā)展及理論

EPQ是從艾森克以往的幾個(gè)個(gè)性調(diào)查表發(fā)展起來(lái)的。首先是Maudstey醫(yī)學(xué)問(wèn)卷（MMQ，1952)，有40個(gè)項(xiàng)目，主要調(diào)查神經(jīng)質(zhì)（N）；其后是個(gè)性調(diào)查表（MPI，1959），由E量表和N量表組成；1964年在上述N和E量表外再加上L量表（Lie，掩飾，虛假）成為艾森克個(gè)性調(diào)查目錄（EPI）。1975年再加入P量表（精神質(zhì)）成為現(xiàn)在的艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）。艾森克認(rèn)為正常人也具有神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，高級(jí)神經(jīng)的活動(dòng)如果在不利因素影響下向病理方面發(fā)展，神經(jīng)質(zhì)可發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質(zhì)可發(fā)展成為精神病。因此，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)并不是病理的，不過(guò)有些精神病和罪犯是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。第86頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四87相關(guān)知識(shí)（3）各量表的高低分意義E（內(nèi)向-外向）：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N（神經(jīng)質(zhì)）：分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂(lè)、憂心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為。分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。P（精神質(zhì)）：高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺(jué)遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意。第87頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四88注意事項(xiàng)每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是”或“否”，而且只能回答“是”或“否”，不可遺漏任何一題的回答。在問(wèn)卷上印有指導(dǎo)語(yǔ)，在實(shí)施時(shí)必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語(yǔ)。第88頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四89考試分析單選：1、該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果的T分，屬于（）。

(A)粗分(B)標(biāo)準(zhǔn)分(C)原始分(D)量表分2、該求助者P量表得分高于常模平均數(shù)（）。

（A）1.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（B）1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

（C）2.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（D）2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

3、該求助者的個(gè)性屬于（

）。

（A）典型型

（B）傾向型

（C）中間型.（D）混合型

4、該求助者的氣質(zhì)類(lèi)型為（

）。

（A）多血質(zhì)

（B）膽汁質(zhì)

（C）粘液質(zhì)（D）抑郁質(zhì)

粗分

T分

P870E2070N1965L335第89頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四90第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估第一單元90項(xiàng)癥狀清單第二單元抑郁自評(píng)量表第三單元焦慮自評(píng)量表第90頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四91第一單元90項(xiàng)癥狀清單學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SCL-90的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第91頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四92測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90），又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯（L.R.Derogatis）編制于1975年。本量表共有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等，均有涉及，并采用9個(gè)因子分別反映9個(gè)方面的心理癥狀情況。

第92頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四93測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍在精神科和心理咨詢(xún)門(mén)診中，作為了解就診者或受咨詢(xún)者心理衛(wèi)生問(wèn)題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病患者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。應(yīng)用SCL-90調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。第93頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四94測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟在開(kāi)始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其作出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，它的每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制。對(duì)于文化程度低的自評(píng)者，可由工作人員逐項(xiàng)念給他聽(tīng)，并以中性的、不帶任何暗示和偏向方式把問(wèn)題本身的意思告訴他。評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”的實(shí)際感覺(jué)。評(píng)定結(jié)束時(shí)，由本人或臨床醫(yī)生逐一查核，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。第94頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四95測(cè)驗(yàn)的記分統(tǒng)計(jì)指標(biāo)總分：90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，能反映其病情嚴(yán)重程度。因子分：共包括10個(gè)因子，即所有90項(xiàng)目分為10大類(lèi)。每一因子反映受檢者某一方面的情況，因而通過(guò)因子分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)，并可作廓圖（profile）分析。第95頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四96結(jié)果的解釋按全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。第96頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四97注意事項(xiàng)量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在躁狂癥或精神分裂癥患者組中的應(yīng)用受到了一定限制。篩選陽(yáng)性只能說(shuō)病人可能患有心理疾病，并不是說(shuō)他/她一定患有心理疾病。要做出心理疾病的診斷，必須進(jìn)行面談并參照相應(yīng)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。第97頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四98考試分析以下是一求助者做SCL-90的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：

軀體化1.2

強(qiáng)迫癥狀1.1

人際關(guān)系敏感1.5

抑郁2.8

焦慮3.0

敵對(duì)1.5

恐怖1.2

偏執(zhí)1.6

精神病性1.6

其它1.3

陰性項(xiàng)目數(shù)：65

總分：148

1、在測(cè)驗(yàn)結(jié)果中，該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)是（

）

A、90

B、65

C、35

D、25

2、可考慮篩選陽(yáng)性的因子是（

）。

A、抑郁

B、焦慮

C、偏執(zhí)

D、精神病性

3、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以算出，該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)自均分約為（）。

4、該求助者可能存在的癥狀有

第98頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四99第二單元抑郁自評(píng)量表

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SDS的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第99頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四100測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料抑郁自評(píng)量表（SDS）由張（W.K.Zung）編制于1965年。本量表含有20個(gè)反映抑郁主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為正向評(píng)分，10個(gè)為反向評(píng)分。適用范圍本量表可以評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。其評(píng)定對(duì)象為具有抑郁癥狀的成年人。第100頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四101測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）施測(cè)步驟在自評(píng)者評(píng)定以前，一定要讓他把整個(gè)量表的填寫(xiě)方法及每條問(wèn)題的涵義都弄明白，然后作出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。填寫(xiě)時(shí)，要求被試仔細(xì)閱讀每一條，把意思弄明白，然后根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上“√”表示。如果評(píng)定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SDS問(wèn)題的內(nèi)容，可由工作人員念給他聽(tīng)，逐條念，讓評(píng)定者獨(dú)自作出評(píng)定。評(píng)定時(shí)，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題，SDS有10項(xiàng)反向項(xiàng)目，如不能理解會(huì)直接影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果。評(píng)定結(jié)束時(shí)，工作人員應(yīng)仔細(xì)檢查一下評(píng)定結(jié)果，應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。第101頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四102測(cè)驗(yàn)的記分若為正向評(píng)分題，依次評(píng)為粗分1、2、3、4分；反向評(píng)分題（下文中有*號(hào)者），則評(píng)為4、3、2、1分。待評(píng)定結(jié)束以后，把20個(gè)項(xiàng)目中的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分（X），然后將粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分，就得到標(biāo)準(zhǔn)分（Y）。

第102頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四103結(jié)果的解釋按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53～62分為輕度抑郁，63～72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

第103頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四104相關(guān)知識(shí)SDS由20個(gè)問(wèn)題條目組成，每一個(gè)條目相當(dāng)于一個(gè)有關(guān)癥狀。20個(gè)條目反映抑郁狀態(tài)的四組特異性癥狀：精神性-情感癥狀，包含抑郁心境和哭泣兩個(gè)條目；軀體性障礙，包含情緒的日夜差異、睡眠障礙、食欲減退、性欲減退、體重減輕、便秘、心動(dòng)過(guò)速、易疲勞共八個(gè)條目；精神運(yùn)動(dòng)性障礙，包含精神運(yùn)動(dòng)性抑制和激越兩個(gè)條目；抑郁的心理障礙包含思維混亂、無(wú)望感、易激惹、猶豫不決、自我貶值、空虛感、反復(fù)思考自殺和不滿足共八個(gè)條目。第104頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四105注意事項(xiàng)SDS主要適用于具有抑郁癥狀的成年人，它對(duì)心理咨詢(xún)門(mén)診及精神科門(mén)診或住院精神病人均可使用。對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難。關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來(lái)劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。第105頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四106第三單元焦慮自評(píng)量表

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SAS的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第106頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四107測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料焦慮自評(píng)量表（SAS）由張（W.K.Zung）于1971年編制。本量表含有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。2．適用范圍本量表可以評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥狀的成年人。主要用于療效評(píng)估，不能用于診斷。第107頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四108測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）施測(cè)步驟在自評(píng)者評(píng)定以前，一定要讓他把整個(gè)量表的填寫(xiě)方法及每條問(wèn)題的涵義都弄明白，然后作出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。評(píng)定的時(shí)間范圍是自評(píng)者過(guò)去一周的實(shí)際感覺(jué)。如果評(píng)定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS問(wèn)題的內(nèi)容，可由工作人員念給他聽(tīng)，逐條念，讓評(píng)定者獨(dú)自作出評(píng)定。評(píng)定時(shí)，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題，SAS有5項(xiàng)反向項(xiàng)目，如不能理解會(huì)直接影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果。評(píng)定結(jié)束時(shí)，工作人員應(yīng)仔細(xì)檢查一下評(píng)定結(jié)果，應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。第108頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四109測(cè)驗(yàn)的記分若為正向評(píng)分題，依次評(píng)為粗分1、2、3、4分；反向評(píng)分題（下文中有*號(hào)者），則評(píng)為4、3、2、1分。與SDS一樣，20個(gè)項(xiàng)目得分相加即得粗分（X），經(jīng)過(guò)公式換算，即用粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分，就得標(biāo)準(zhǔn)分（Y）。

第109頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四110結(jié)果的解釋按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50～59分為輕度焦慮，60～69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。第110頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四111注意事項(xiàng)由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS在各類(lèi)神經(jīng)癥鑒別中作用不大。關(guān)于焦慮癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來(lái)劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。第111頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四112第四節(jié)應(yīng)激與相關(guān)問(wèn)題評(píng)估第一單元生活事件量表第二單元社會(huì)支持評(píng)定量表第三單元應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷第112頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四113第一單元生活事件量表學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握LES的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。工作程序測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的記分結(jié)果的解釋相關(guān)知識(shí)注意事項(xiàng)第113頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四114測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）測(cè)驗(yàn)材料生活事件量表（LifeEventScale，LES）有多個(gè)版本，我們這里所使用的是由楊德森、張亞林1986年編制的生活事件量表。LES共含有48條我國(guó)較常見(jiàn)的生活事件，包括三方面的問(wèn)題。一是家庭生活方面（28條），二是工作學(xué)習(xí)方面（13條），三是社交及其它方面（7條）。第114頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四115測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）適用范圍LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者，主要應(yīng)用于：神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病及重性精神疾病的病因?qū)W研究；指導(dǎo)心理治療、危機(jī)干預(yù)，使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更有針對(duì)性；甄別高危人群，預(yù)防精神疾病和心身疾病，對(duì)LES高者加強(qiáng)預(yù)防工作；指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷、維護(hù)心身健康，提高生活質(zhì)量。第115頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四116測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）施測(cè)步驟LES屬自評(píng)量表，填寫(xiě)者須仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)語(yǔ)，然后逐條一一過(guò)目。根據(jù)調(diào)查者的要求，填寫(xiě)者首先將某一時(shí)間范圍內(nèi)（通常為一年內(nèi)）的事件記錄下來(lái)。有的事件雖然發(fā)生在該時(shí)間范圍之前，如果影響深遠(yuǎn)并延續(xù)至今，可作為長(zhǎng)期性事件記錄。然后，由填寫(xiě)者根據(jù)自身的實(shí)際感受而不是按常理或倫理道德觀念去判斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)是好事或是壞事?影響程度如何?影響持續(xù)的時(shí)間有多久?對(duì)于表上已列出但并未經(jīng)歷的事件應(yīng)一一注明“未經(jīng)歷”，不留空白，以防遺漏。第116頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四117測(cè)驗(yàn)的記分一過(guò)性的事件如流產(chǎn)、失竊要記錄發(fā)生次數(shù)，長(zhǎng)期性事件如住房擁擠、夫妻分居等不到半年記為1次，超過(guò)半年記為2次。影響程度分為5級(jí)，從毫無(wú)影響到影響極重分別記0、1、2、3、4分，即無(wú)影響=0分、輕度=1分、中度=2分、重度=3分、極重=4分。影響持續(xù)時(shí)間分三月內(nèi)、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上共4個(gè)等級(jí)，分別記1、2、3、4分。生活事件刺激量的計(jì)算方法：某事件刺激量=該事件影響程度分×該事件持續(xù)時(shí)間分×該事件發(fā)生次數(shù)正性事件刺激量=全部好事刺激量之和負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負(fù)性事件刺激量另外，還可以根據(jù)研究需要，按家庭問(wèn)題、工作學(xué)習(xí)問(wèn)題和社交問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。第117頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四118測(cè)驗(yàn)的解釋LES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分，99%的不超過(guò)32分。負(fù)性生活事件的分值越高對(duì)心身健康的影響越大，正性生活事件分值的意義尚待進(jìn)一步的研究第118頁(yè)，共133頁(yè)，2023年，2月20日，星期四119相關(guān)知識(shí)LES的目的與背景目的：對(duì)精神刺激進(jìn)行定性和定量評(píng)定。背景1967年，Holmes“社會(huì)再適應(yīng)量表”（SRRS）1986年，楊德森等“生活事件量表”（LES）1987年，張明園等“生活事件量表”（LES）1997年，劉賢臣等“青少年生活事件量表（ASLEC）第119頁(yè)，