人教部編版三年級語文下冊第8課《池子與河流》教學(xué)課件

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池子與河流第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)識生字，理解詞語。課文大意池子與河流對生活的不同觀點(diǎn)與態(tài)度，造就了她們不同的人生。課文諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度。作者簡介克雷洛夫(1769～1844)，俄國作家，1806年開始寫作，有兩百多篇詩體寓言。主要作品有《狼和小羊》《魚的跳舞》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。tāoyáfùzūnxúnzūnyàn滔

涯婦lù碌遵尊驗(yàn)循會認(rèn)字滔生人忙敬應(yīng)彐婦貴婦人我會認(rèn)fù已經(jīng)結(jié)婚的女子。如，婦人、婦女。女我會認(rèn)忙碌勞碌綠色綠蔭lùlǜ不同之處組詞碌綠石纟循我會認(rèn)遵循循環(huán)因循守舊循循善誘形旁，表示與人行走有關(guān)。聲旁，表示讀音。滔：水(氵)表意，篆書形體像水流表示水勢大為滔?！耙ā北砺?，“舀”有上出之意，表示滔是水向上漫開，本義：大水彌漫。滔tāo我會認(rèn)“遵、尊”讀音相同，都是平舌音。“碌”讀音是lù，不要讀成lǜ。“驗(yàn)”是前鼻音。易讀錯近義詞親愛—敬愛

疲勞—疲憊

沉重—深重

生涯—生活固然—誠然

蜿蜒—崎嶇

貫穿—貫串

安閑—清閑柔軟—綿軟

操心—費(fèi)心

代替—取代

任憑—聽?wèi){推究—探究

保持—維持

遵循—遵照

尊敬—尊重光榮—光彩

遺忘—忘懷

果然—果真

可憐—憐憫淤塞—淤阻

遮掩—遮蓋

枯干—干枯

衰退—衰敗逐漸—逐步

磨滅—消亡

懶惰—懶散

支配—擺布無憂無慮—無牽無掛忙忙碌碌—匆匆忙忙奔流不息—川流不息一無所為—一事無成反義詞沉重—輕松

出現(xiàn)—消失

蜿蜒—筆直

安閑—忙碌柔軟—堅硬

操心—放心

清潔—污濁

偉大—渺小遵循—違反

安逸—辛勞

尊敬—鄙視

光榮—可恥遺忘—牢記

可憐—幸福

淤塞—疏通

遮掩—裸露衰退—鼎盛

磨滅—永存

懶惰—勤奮無憂無慮—憂心如焚[無憂無慮]沒有任何憂慮。形容心情非常舒暢自然。[忙忙碌碌]事情多，不得閑。[推究]推求探究(原因、道理等)。[奔流不息]水流奔騰而不停止。也形容運(yùn)動著的事物永不停息。[蜿蜒](山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。[淤塞]

(水道)被沉積的漏水堵塞。理解語理解詞語蜿蜒的山路第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際分析判斷，發(fā)表看法，理解故事蘊(yùn)含的道理。1.寓言故事也可以用詩的形式來講。2.分角色朗讀課文。3.結(jié)合生活實(shí)際說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，

你更贊同哪一種？閱讀提示“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？形象地描繪了河流奔騰不息，飛速向前的情態(tài)，生動形象。閱讀理解“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。池子看見河水負(fù)載船只忙碌的情景，認(rèn)為河流會很疲勞。閱讀理解“你幾時才能拋開？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。這樣的生涯閱讀理解池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活?！俺刈印睘槭裁刺嶙h“河流”拋開這樣的生活？閱讀理解“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實(shí)都是空的。池子河流對比閱讀理解池水把自己與河流進(jìn)行對比，河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為她吟詠，樂者為她撫琴。池子承認(rèn)自己沒有河流有名氣，但是她不羨慕，因?yàn)樗J(rèn)為這一切都是空的。這為下文池子描述自己安逸的生活做鋪墊。閱讀理解“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。把池子悠閑的生活狀態(tài)和自我滿足的心境刻畫得入木三分。閱讀理解“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究?！庇梅磫栒Z氣表達(dá)，更能表現(xiàn)池水安于現(xiàn)狀、安于清閑的生活態(tài)度。反問思考：池水認(rèn)為的“哲理”是什么？哲理不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。閱讀理解“啊，你在推究哲理？”河流說道，“水要流動才能保持清潔，這個，難道你已經(jīng)忘掉？反問表示否定。自然規(guī)律河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理。閱讀理解閱讀理解“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！睘槭裁磿苋藗兊淖鹁矗恳?yàn)楹恿鞣艞壛俗陨淼陌惨?，而且年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來利益。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的不同結(jié)局。承上啟下閱讀理解河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應(yīng)了上文河流的預(yù)言。讓文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀理解才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。思考：說說你對這一節(jié)詩的理解。閱讀理解這節(jié)詩是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意。作者由日常生活中常見的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會一事無成。閱讀理解池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？理由是什么？你在生活中遇到過池子或河流這樣的人嗎？你會對他說些什么？閱讀理解池子與河流拒絕安逸奮斗不息河流安逸清閑無憂無慮勤奮努力忙碌辛勞長流不斷受尊敬完全枯干被遺忘池子結(jié)構(gòu)圖示第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.聯(lián)系生活體驗(yàn)理解含義深刻的句子。2.通過比較體會寓意。方法學(xué)用聯(lián)系生活體驗(yàn)理解含義深刻的句子。文章中含義深刻的句子可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解，如，“才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”這句話，就可以聯(lián)系自己的體驗(yàn)來理解。偷懶不練鋼琴，再彈就會手生；每天勤奮練字，字就寫得美觀。通過比較體會寓意。本文的寓意可以通過比較池子和河流的不同來體會。池子和河流的不同具體表現(xiàn)在做法、志向和命運(yùn)三方面，前兩方面是因，后一方面是果，通過對比我們發(fā)現(xiàn)池子和河流做法、志向的不同造成了他們不同的命運(yùn)，從而明白故事所蘊(yùn)含的道理。方法學(xué)用通過比較體會寓意人物做法志向命運(yùn)池子安逸清閑，無所事事得過且過，無憂無慮，貪圖安逸完全枯干，被人遺忘忙碌，辛勞胸懷大志，奔流不息，為民造福長流不斷，受人尊重河流

我明白了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的道理。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)給下列帶點(diǎn)的字注音。(2)把下列詞語補(bǔ)充完整。(3)根據(jù)意思填詞語。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測一、給下列帶點(diǎn)的字注音。婦()女忙碌()遵()循()應(yīng)驗(yàn)()fùlùzūnxúnyàn群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測二、把下列詞語補(bǔ)充完整。()碌碌

()憂()慮源源()

奔流()忙忙無無不斷不息群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光1.沒有任何憂慮。形容心情非常舒暢自然。

()2.水流奔騰而不停止。也形容運(yùn)動著的事物永不停息。()3.事情多，不得閑。()隨堂檢測三、根據(jù)意思填詞語。無憂無慮奔流不息忙忙碌碌第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.克雷洛夫的名言。2.克雷洛夫的寓言。鷹有時候可能飛得比雞低，但雞永遠(yuǎn)不能飛得比鷹高。身強(qiáng)力壯的，固然是幸福；然而聰明智慧的，還要幸福數(shù)倍！要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來，那我們離丑惡不遠(yuǎn)了。不要過分地醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險實(shí)在不少?？死茁宸虻拿哉n外拓展1“你怎么老在這里嘩啦嘩啦，粗俗的家伙！”

石頭躺在田里議論著雨點(diǎn)?！扒疲蠹乙娏怂@么高興！好像等待一位貴客似的，它究竟做了些什么大事，總共不過下了二三個鐘頭的雨。讓它們來詳詳細(xì)細(xì)打聽一下我吧！我永生永世留在這里，一向溫順、謙和，不論誰把我扔到哪里，我總是平心靜氣地躺在石頭和小蟲課外拓展2課外拓展2那兒，可從來沒聽到有人感謝過我。可見，人們痛罵世上沒有公正是有道理的?！薄吧僬f廢話！”小蟲子對石頭說，“這場雨不論它下得怎樣短促，可是它能夠充分地滋潤干壞了的土地，使農(nóng)夫們的心里重新獲得希望，然而你在這塊干壞了的土地上，簡直是一個累贅！”8池子與河流激趣導(dǎo)入，引入題目池子與河流有什么不同？池子一般不太大，比較淺。一般是封閉的，水不流通，每年雨季的時候池子是靠下雨來漲水的，現(xiàn)在可以通過抽水機(jī)進(jìn)行人工漲水。河流一般比較長比較寬，水是流動的，源源不斷流向遠(yuǎn)方?！咀髡吆喗椤靠死茁宸颍?769—1844），俄國作家，1806年開始寫作詩體寓言。代表作：《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。初讀課文，整體感知請同學(xué)們根據(jù)自讀提示，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。自讀提示：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。3.池子的話是在第（）～（）小節(jié)，河

流的話是在第（）～（）小節(jié)。2.數(shù)一數(shù)詩歌共有多少小節(jié)，標(biāo)上序號。詩歌共有10小節(jié)。1678請同學(xué)們找一找詩歌中的引號，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。有幾個小節(jié)只有前引號，沒有后引號。用法：當(dāng)所引用的角色的話分成幾個自然段的時候，每個自然段的開頭都要加上前引號，而后引號只加在話語結(jié)束的地方。請同學(xué)們自由讀本課的生字詞，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)淤塞zūn

xúnyìnɡyànyūsè如何識記“遵、尊”？遵組詞：遵守有走之。尊組詞：尊重沒有走之。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題我會讀，我會連。滔涯婦碌遵循fùyátāoxúnzūnlù選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀讀本課的生詞并理解它們的意思，再說說你是用什么方

法理解它們的。A.查資料B.詢問他人C.聯(lián)系上下文D.結(jié)合插圖（1）任憑：【意思】_________【方法】（）（2）淤塞：【意思】____________________________【方法】（）聽?wèi){（水道）被沉積的泥沙堵塞。CA（3）推究：【意思】__________________________【方法】（）（4）行吟詩人：【意思】_____________________________

___________________________【方法】（）選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題（5）蜿蜒：【意思】___________________________________________【方法】（）指11—14世紀(jì)歐洲社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。推求探究（原因、道理等）。

BADA.查資料B.詢問他人C.聯(lián)系上下文D.結(jié)合插圖池子喜歡_________________的生活，而河流遵循_____________________的自然規(guī)律，最后河流__________，而池子卻_________。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.反復(fù)朗讀池子與河流的話，并填空。無憂無慮、清閑自在水要流動才能保持清潔長流不斷完全枯干角色對比，感知特點(diǎn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：默讀課文，從不同角度感知角色特點(diǎn)，完成表格。生活方式志向結(jié)局個性特點(diǎn)池子河流終日過得清閑安逸，無所事事只求得過且過，無憂無慮，貪圖安逸完全枯干懶惰、不思進(jìn)取、貪圖安逸過得忙碌、辛勞胸懷大志，奔流不息，想給人們帶來利益長流不斷勤奮、樂于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取明確寓意，拓展延伸池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？請結(jié)合生活實(shí)際說明理由。我更贊同