德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)大綱

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課程編號(hào)：1233072課程名稱(chēng)：德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)總學(xué)時(shí)：36

試驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí):0

先修課：基礎(chǔ)德語(yǔ)、中級(jí)德語(yǔ)、德語(yǔ)語(yǔ)法后續(xù)課：無(wú)

一、說(shuō)明部分

1、課程性質(zhì)

本課程是專(zhuān)業(yè)課程，授課對(duì)象德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)學(xué)生。

2、教學(xué)目標(biāo)及意義

語(yǔ)言學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德語(yǔ)（西方）語(yǔ)言本質(zhì)、功能的認(rèn)識(shí)，了解語(yǔ)言學(xué)的基本概念和理論，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)，發(fā)展理性思維，增加德漢語(yǔ)言差異的敏感性，從而更有效的學(xué)習(xí)德語(yǔ)。3、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：語(yǔ)言學(xué)的任務(wù)和發(fā)展史、語(yǔ)言的本質(zhì)和功能、符號(hào)學(xué)和語(yǔ)言符合、語(yǔ)義學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)。

比較全面、比較系統(tǒng)地了解現(xiàn)代德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這一領(lǐng)域的概念理論，把握一些最主要、最有影響的語(yǔ)言學(xué)理論和原則，從而加深對(duì)德語(yǔ)作為人類(lèi)語(yǔ)言的一種的理性認(rèn)識(shí)，具備一定的運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論解釋語(yǔ)言現(xiàn)象、解決具體語(yǔ)言問(wèn)題的能力，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)

和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程的教學(xué)重點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)的基本概念理論中的語(yǔ)義學(xué)，詞法和句法學(xué)以及德漢語(yǔ)言的類(lèi)比，教學(xué)的難點(diǎn)是抽象的理論概念。

本課程主要采取啟發(fā)式講授法，適度采取探討式教學(xué)法

5、教學(xué)方法與手段6、教材及主要參考書(shū)

教材：王京平

《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》．北京．外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社．2023參考書(shū)：1）錢(qián)文彩

《漢德語(yǔ)言實(shí)用對(duì)比研究》．北京．外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社．2023《實(shí)用德語(yǔ)構(gòu)詞學(xué)》．上海．上海外語(yǔ)教育出版社．2000

《SyntaxderdeutschenGegenwartssprache》．Berlin,．ErichSchmidtVerlage,．19942）蔡幼生3）UlrichEngel4）HansOttoSpillmann

1

《EinführungindiegermanistischeLinguistik》．Kassel,．Langenscheidt,．2023課程考核方式：筆試。學(xué)期成績(jī)核定：N+2，其中期末筆試成績(jī)占40%，筆記10%,

7、其它

課堂表現(xiàn)20%，作業(yè)10%，小測(cè)驗(yàn)20%。

二、正文部分

第一章語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)一、教學(xué)要求要求學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)的意義、研究對(duì)象、工作領(lǐng)域、發(fā)展歷史及各個(gè)階段的特征，并要求把握德語(yǔ)所屬語(yǔ)系。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)語(yǔ)言學(xué)的任務(wù)知識(shí)要點(diǎn)：科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)的特點(diǎn)，語(yǔ)言觀測(cè)的視角：共時(shí)、歷時(shí)，歸納、演繹、解釋?zhuān)胀ㄕZ(yǔ)言學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)其次節(jié)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展史

知識(shí)要點(diǎn)：傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)，古希臘羅馬的《修辭學(xué)》，歷史比較語(yǔ)言學(xué)，印歐語(yǔ)系的發(fā)現(xiàn)，日爾曼語(yǔ)系，孤立語(yǔ)，屈折語(yǔ)，粘著語(yǔ)，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)，轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法，語(yǔ)用學(xué)，功能語(yǔ)言學(xué)，索緒爾，語(yǔ)言和言語(yǔ)三、本章學(xué)時(shí)數(shù)4

其次章語(yǔ)言的本質(zhì)及功能一、教學(xué)要求要求學(xué)生了解人類(lèi)語(yǔ)言的本質(zhì)，語(yǔ)言的功能，并把握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)人類(lèi)語(yǔ)言的本質(zhì)知識(shí)要點(diǎn)：動(dòng)物語(yǔ)言與人類(lèi)語(yǔ)言的區(qū)別，人類(lèi)語(yǔ)言的屬性：社會(huì)屬性、時(shí)代性、創(chuàng)造性、強(qiáng)制性和民族性其次節(jié)語(yǔ)言的功能

知識(shí)要點(diǎn)：交際功能，語(yǔ)言符號(hào)交際三要素，社會(huì)心理功能，思維認(rèn)識(shí)功能第三節(jié)母語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)：母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程和階段三、本章學(xué)時(shí)數(shù)4

第三章符號(hào)學(xué)和語(yǔ)言符號(hào)一、教學(xué)要求要求學(xué)生了解符號(hào)和它的基本特點(diǎn)，語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)、功能和特性，莫里斯模式（CharlesWilliamMorris）,布勒的“語(yǔ)言工具“模式以及語(yǔ)言的多符號(hào)性，語(yǔ)言符號(hào)的多義性，語(yǔ)言符號(hào)的變化和客觀性。要求把握語(yǔ)言符合的三要素和他們之間的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)符號(hào)和它的分類(lèi)知識(shí)要點(diǎn)：何謂符號(hào)及構(gòu)成的基本條件，符號(hào)的類(lèi)型其次節(jié)語(yǔ)言符號(hào)

知識(shí)要點(diǎn)：語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)、功能和特性，“所指“和“能指“，語(yǔ)言符號(hào)的三

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要素：服好形式、符號(hào)意義和概念，三要素的關(guān)系：任意性、約定俗成性和穩(wěn)定性，語(yǔ)言符號(hào)的關(guān)系：聚合和組合第三節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的使用

知識(shí)要點(diǎn)：莫里斯模式（CharlesWilliamMorris）,布勒的“語(yǔ)言工具“模式第四節(jié)符號(hào)理論的實(shí)際意義

知識(shí)要點(diǎn)：語(yǔ)言的多符號(hào)性，語(yǔ)言符號(hào)的多義性，語(yǔ)言符號(hào)的變化和駐客觀性三、本章學(xué)時(shí)數(shù)4

第四章語(yǔ)義學(xué)一、教學(xué)要求要求學(xué)生了解語(yǔ)義學(xué)的研究對(duì)象，共時(shí)、歷時(shí)研究的內(nèi)涵和不同語(yǔ)言間的差異，并要求把握語(yǔ)義學(xué)中的基本概念，認(rèn)識(shí)文化對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)義的幫助。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)語(yǔ)義學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史知識(shí)要點(diǎn)：語(yǔ)義學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：義素、義位、義項(xiàng)，本義等，語(yǔ)義學(xué)的三個(gè)發(fā)展階段：語(yǔ)義學(xué)、傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)，語(yǔ)義學(xué)的研究對(duì)象其次節(jié)歷時(shí)研究方法

知識(shí)要點(diǎn)：語(yǔ)言符號(hào)的蛻變種類(lèi)：借代詞，詞生新義，詞義寬窄變化第三節(jié)共時(shí)研究方法

知識(shí)要點(diǎn)：概念義，附屬義，語(yǔ)義的聚合關(guān)系，上下位詞，語(yǔ)義的概念，語(yǔ)義關(guān)系的特點(diǎn)，聚合義場(chǎng)，義素分析法，同義詞的種類(lèi)

第四節(jié)跨文化的語(yǔ)言差異

知識(shí)要點(diǎn)：語(yǔ)義差異的原因：地域、文化、表達(dá)、比喻，語(yǔ)言符號(hào)內(nèi)涵外延的差異，三、本章學(xué)時(shí)數(shù)8

第五章詞法學(xué)一、教學(xué)要求要求學(xué)生了解語(yǔ)素的定義、語(yǔ)素的功能、漢德構(gòu)詞的區(qū)別，并要求把握德語(yǔ)語(yǔ)素的分類(lèi)和特點(diǎn)、德語(yǔ)構(gòu)詞種類(lèi)。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)語(yǔ)素及其分類(lèi)知識(shí)要點(diǎn)：詞法學(xué)概念，孤立語(yǔ)，屈折語(yǔ)，語(yǔ)素定義，語(yǔ)素的分類(lèi)：孤立語(yǔ)素、非孤立語(yǔ)素，德語(yǔ)詞類(lèi)的詞形變化，功能語(yǔ)素：語(yǔ)法語(yǔ)素和構(gòu)詞語(yǔ)素，變格和變位其次節(jié)德語(yǔ)構(gòu)詞

知識(shí)要點(diǎn)：簡(jiǎn)單詞，派生詞，復(fù)合詞，詞類(lèi)轉(zhuǎn)換，組接詞，拼綴詞，縮略詞，現(xiàn)代德語(yǔ)構(gòu)詞的發(fā)展趨勢(shì)

第三節(jié)漢德構(gòu)詞比較

知識(shí)要點(diǎn)：漢語(yǔ)語(yǔ)義詞素，漢德詞素的意義，漢德復(fù)合詞類(lèi)型對(duì)比三、本章學(xué)時(shí)數(shù)8

第六章句法學(xué)一、教學(xué)要求

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本章要求學(xué)生了解句法學(xué)中的基本概念，德語(yǔ)語(yǔ)法的一致性原則，德漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)和差異以及主要的句法理論內(nèi)容。要求學(xué)生把握德語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)中的動(dòng)詞變位和名詞變革和行之有效的德語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)基本概念知識(shí)要點(diǎn)：句法學(xué)的研究對(duì)象、范圍，基本概念：詞和句子，德語(yǔ)的三種句型：簡(jiǎn)單句、擴(kuò)展句和繁雜句，語(yǔ)法范疇，語(yǔ)法一致性其次節(jié)詞類(lèi)和句法功能

知識(shí)要點(diǎn)：詞類(lèi)定義，詞形變化的詞類(lèi)，無(wú)詞形變化的詞類(lèi)，詞類(lèi)的句法功能第三節(jié)漢德語(yǔ)法特點(diǎn)

知識(shí)要點(diǎn)：德語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)：動(dòng)詞變位、名詞變格，人、數(shù)、格德語(yǔ)法一致性，動(dòng)詞的框架結(jié)構(gòu)，靈活的語(yǔ)序，漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)：嚴(yán)格的語(yǔ)序和依靠虛詞作為語(yǔ)法手段，漢德語(yǔ)法的文化根基，漢語(yǔ)語(yǔ)法的整體性原則：以神統(tǒng)形，德語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律性：以形傳神