2023江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽-中學(xué)

2023江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽-中學(xué)（本卷為隨機(jī)組卷）通過分?jǐn)?shù)：80滿分:100測(cè)試時(shí)間：120分鐘最大提交次數(shù)：31、題型：判斷題分值：2青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)影響因素。正確2、題型：判斷題分值：2來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確3、題型：判斷題分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。錯(cuò)誤4、題型：判斷題分值：2在個(gè)體輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員說比聽更重要。錯(cuò)誤5、題型：判斷題分值：2心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程，是一門促進(jìn)個(gè)人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確6、題型：判斷題分值：2心理健康教育專門課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確7、題型：判斷題分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤8、題型：判斷題分值：2對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。錯(cuò)誤9、題型：判斷題分值：2內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。正確10、題型：判斷題分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確11、題型：判斷題分值：2經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。錯(cuò)誤12、題型：判斷題分值：2如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。錯(cuò)誤13、題型：判斷題分值：2心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。錯(cuò)誤14、題型：判斷題分值：2團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。錯(cuò)誤16、題型：判斷題分值：2在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。錯(cuò)誤17、題型：判斷題分值：2心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。正確18、題型：判斷題分值：2班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。正確19、題型：判斷題分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。正確20、題型：判斷題分值：2班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。正確21、題型：單選題分值：2以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效共情22、題型：單選題分值：2某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析23、題型：單選題分值：2建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有信任之旅（盲走）24、題型：單選題分值：2以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是情感反映25、題型：單選題分值：2學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：系統(tǒng)性原則26、題型：單選題分值：2斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個(gè)月智齡。227、題型：單選題分值：2下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）就事論事的觀念28、題型：單選題分值：2心理學(xué)家指出，人們的情緒與()正比，與（）成反比。實(shí)現(xiàn)值；期待值29、題型：單選題分值：2在斯坦福——比納智力量表中，若得分為110，則說明該測(cè)試者的智力水平為中上30、題型：單選題分值：2中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：心理閉鎖性與渴求理解的矛盾31、題型：單選題分值：2通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?心理層次32、題型：單選題分值：2（）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。信度33、題型：單選題分值：2中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在方式上表現(xiàn)為教師指導(dǎo)34、題型：單選題分值：2中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是人格的健全發(fā)展35、題型：單選題分值：2當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對(duì)此時(shí)此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個(gè)人就是在成人自我狀態(tài)36、題型：單選題分值：2世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：逆向思維策略37、題型：單選題分值：2中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括會(huì)辯證的分析問題38、題型：單選題分值：2七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力獨(dú)立39、題型：單選題分值：2教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚(yáng)，愛的延伸?！彼U述的教師人格機(jī)制的主要要素是崇高的職業(yè)理想40、題型：單選題分值：2艾森克人格問卷（EPQ）屬于人格測(cè)驗(yàn)41、題型：多選題分值：2“舉一反三”和“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)遷移學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)42、題型：多選題分值：2個(gè)體咨詢中，咨詢老師要做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，包括（）學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)說話43、題型：多選題分值：2皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注包括（）協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法處理個(gè)人的情緒問題學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平自我了解與自我接納44、題型：多選題分值：2教師的成熟程度是由教師的哪些因素決定？（）教師的年齡、教育程度知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷教育機(jī)智、自我控制能力教育教學(xué)能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力45、題型：多選題分值：2面對(duì)中小學(xué)生情緒波動(dòng)較大的問題，教師可以教授學(xué)生（）幫助其控制情緒。注意轉(zhuǎn)移法情緒宣泄法理智克制法46、題型：多選題分值：2教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧心胸豁達(dá)享受生活品德高尚47、題型：多選題分值：2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括個(gè)人成就感降低人格解體情感耗竭48、題型：多選題分值：2通過尋求社會(huì)性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系優(yōu)化社交技能把握好教師評(píng)價(jià)體系避免教師的角色超載49、題