關(guān)于中學(xué)生思想政治教育的反思與思考及咖啡店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

PAGE1-關(guān)于中學(xué)生思想政治教育的反思與思考石林小學(xué)[內(nèi)容摘要]長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，教師教條條，學(xué)生背條條，導(dǎo)致思想政治課比較抽象、枯燥，在素質(zhì)教育實(shí)施的今天教育中，引起了很多思考，為了適應(yīng)課改的素質(zhì)教育，“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，能力、思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)觀念，因此，學(xué)校思想政治教育要體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，發(fā)展需求，要通過(guò)多種形式的教育，使中學(xué)生懂得，要奮斗就要有艱辛的道理，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的精神，為國(guó)家和民族偉大振興而努力奮斗，樹立愛國(guó)志向，了解中國(guó)的歷史和基本國(guó)情，歸根到底要使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，心中有人民，心中有祖國(guó)，少小立志，把對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛化做刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的動(dòng)力，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好充分的準(zhǔn)備。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生思想政治教育反思性思考

一二十一世紀(jì)的今天，和平與發(fā)展，將是新世紀(jì)的主旋律，而競(jìng)爭(zhēng)，將是新世紀(jì)的另一個(gè)不可回避的問題，不管是國(guó)際政治上或軍事上的競(jìng)爭(zhēng)，還是國(guó)際經(jīng)濟(jì)上或科技上的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，都是人才的競(jìng)爭(zhēng)、人才素質(zhì)高低的競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于思想政治課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸多途徑上居于特殊重要地位，它以課堂教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)，政治教育課是整個(gè)社會(huì)德育工作的主要方式，這個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想教育政治課義不容辭地發(fā)揮著它德育的主要作用，新大綱明確規(guī)定“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課特殊和要求，思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，提高學(xué)生思想覺悟轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。由此可見，思想政治課是其他學(xué)科所不能替代的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要方法和基本環(huán)節(jié)，其地位和作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較特殊，中學(xué)教育階段是青少年長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，穩(wěn)定思想，樹立正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和整體素質(zhì)也有很深的影響，抓緊這一時(shí)期的教育，對(duì)他們的一生將產(chǎn)生重要的積極作用和影響。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德整體素質(zhì)還偏低，思想教育的難度大見效慢。由于年齡心理等特點(diǎn)，以及思想認(rèn)識(shí)社會(huì)閱歷等原因，中學(xué)生思想變化大，可塑性強(qiáng)，也容易受到不良環(huán)境的影響，學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作包括各科教育教學(xué)，各科教學(xué)中包括強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，只有教師具備良好的思想道德品質(zhì)，才能潛移默化的影響學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)“在教學(xué)中應(yīng)保持智力和道德發(fā)展的統(tǒng)一?！卑褜W(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的需要，也是為落實(shí)黨的十六大精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，也是社會(huì)主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。二中學(xué)的思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展為宗旨的教育，中學(xué)的素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等方面的教育，其中，思想道德素質(zhì)教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學(xué)科之中，它影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的性質(zhì)和發(fā)展方向，思想政治教育課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育中，尤其是思想道德素質(zhì)占有極其重要的位置，是其它任何學(xué)科不能代替的，雖然世界上其他國(guó)家在中學(xué)里沒有開設(shè)我們這樣的思想政治課，但類似的功課側(cè)必須有開設(shè)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，中學(xué)思想政治課教育教學(xué)目的，在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、政治教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新型人才，要實(shí)現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵在教師，特別是教師自身思想道德以及教育教學(xué)思想觀念的變革。過(guò)去，思想政治課在片面追求升學(xué)率的影響下，許多教育工作者不是為“育人”服務(wù)，“升學(xué)”教育壓倒了“育人”的素質(zhì)教育，結(jié)果往往是思想政治課的“教書”做得比較扎實(shí)突出，“育人”卻為放到應(yīng)當(dāng)重視的位置，教師教條條，學(xué)生背條條，考試考題條條的現(xiàn)象，死記硬背，年復(fù)一年，屢見不鮮，還有許多人把政治課看成是升學(xué)考試的“拿分科”，甚至以此作為評(píng)定職稱和發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。放在應(yīng)付考試和拿高分上，而不是放在培養(yǎng)四有新人這一根本任務(wù)上。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往看到這種情況，有的學(xué)生政治課的理論條文雖然備得很熟，考試成績(jī)也很好，當(dāng)他的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)并不高，這樣的的情況從反面說(shuō)明，我們的思想政治課在育人方面存在著許多的不足。思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育，要按照其指導(dǎo)思想及基本任務(wù)的要求，著眼于全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理能力等方面的素質(zhì)，這就要求我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先確立素質(zhì)教育的觀念，這就要求我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先確立素質(zhì)教育的觀念，克服單純的智育觀念，片面追求升學(xué)的觀念，把教育教學(xué)的重點(diǎn)放在全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。毫無(wú)疑問，中學(xué)生思想政治教育的主要功能是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的世界，每位學(xué)生的素質(zhì)也由多種具體素質(zhì)構(gòu)成，素質(zhì)體現(xiàn)在多方面，例如：尊重、關(guān)心、理解、謙和、勇氣、真誠(chéng)、自制、包容、愛心和責(zé)任感等，當(dāng)代家庭大多數(shù)是獨(dú)生子，家庭教育的溺愛、遷就，社會(huì)發(fā)展的迅速，不良成長(zhǎng)環(huán)境的影響，自小養(yǎng)成驕橫、任性的性格，在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，在一定條件下也可以表現(xiàn)出肯吃苦耐勞干好自己感興趣的工作，但其目的僅僅是成為舞臺(tái)上的主角，引起別人的注意，滿足自我表現(xiàn)的欲望，盡管有時(shí)也能做到品學(xué)兼優(yōu)，但卻從根本上缺乏同情心，難與他人有效合作，更不懂得愛，也不會(huì)愛。愛的能力、愛的素質(zhì)的形成與早期的教育環(huán)境和教育方式密切相關(guān)，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)應(yīng)該懂得拒絕孩子不合理的要求，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的角色位置，指導(dǎo)他們與周圍人建立積極有效的關(guān)系，提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)和挫折承受能力是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。家長(zhǎng)要以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做好表率。因此，家庭教育在學(xué)生的思想道德教育中具有特殊重要的作用。大量事實(shí)證明，如果思想政治教育注重思想政治素質(zhì)，忽略其他素質(zhì)，就很難達(dá)到提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)的目的，如思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，一方面思想政治素質(zhì)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化提供精神動(dòng)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)等。另一方面思想政治教育又是以一定的科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)的，有些科學(xué)文化知識(shí)本身就是思想政治教育的重要內(nèi)容，也有些科學(xué)文化知識(shí)是理解思想政治教育內(nèi)容的好書，不掌握這些科學(xué)文化知識(shí)也無(wú)法理解教育內(nèi)容，如鄧小平理論是貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等方面比較完備的科學(xué)體系。這正如列寧所說(shuō)，只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者，何況現(xiàn)在的中學(xué)生，將是將來(lái)國(guó)家建設(shè)的接班人和建設(shè)者，基于上述認(rèn)識(shí)，思想政治教育必須擴(kuò)大視野，拓寬教育領(lǐng)域，著眼于教育對(duì)象的整體素質(zhì)的提高。按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的要求，素質(zhì)教育的實(shí)踐性，要求思想政治教育要注重“知”與“行”的有機(jī)統(tǒng)一，素質(zhì)教育是知識(shí)與能力并重，強(qiáng)調(diào)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)要掌握廣博的知識(shí)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)知識(shí)并不等于能力，必須實(shí)現(xiàn)向能力轉(zhuǎn)化，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，應(yīng)用知識(shí)去分析解決問題，始終使知識(shí)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在我們的教育中，長(zhǎng)期存在著重知識(shí)，輕能力的問題，高分低能是比較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，總是說(shuō)得多做得少或說(shuō)得到做不到，也就是言與行脫節(jié)，實(shí)踐證明這個(gè)問題不解決，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是雙重人格的發(fā)端，對(duì)思想政治教育來(lái)說(shuō)，就是“半截子”教育，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，既強(qiáng)調(diào)“知”，更注重“行”，是知與行的統(tǒng)一。三思想政治教育要努力培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)能力，在今天人類知識(shí)的迅猛增加和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人不僅要有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的廣博知識(shí)，而且必須有不斷更新知識(shí)、不斷完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。一方面教育者對(duì)學(xué)生面臨的新問題，應(yīng)該深入了解和分析，以及幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)、解決；另一方面，人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也極易受到外部環(huán)境的影響，因此，離開人的理解，研究分析和創(chuàng)造性能力，就不可能不斷提高自己的思想品德。國(guó)外關(guān)于人的品德心理的各種流派，盡管其觀點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是共同的，即都認(rèn)同和重視品德能力在人的思想品德形成中的重要價(jià)值，然而令人遺憾的是我們的思想政治教育長(zhǎng)期忽略品德能力的培養(yǎng)，這既不利于學(xué)生良好思想品德的生長(zhǎng)，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，思想政治教育要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展上下苦功夫，培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力、思想政治教育者首先要克服急功近利的短期行為，樹立為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)著想的觀念。其次，教師可以通過(guò)案例教育，評(píng)價(jià)人生，批判丑惡，自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生分清善惡、美丑的能力，而這種能力只有通過(guò)不斷反復(fù)的理解和分析，才能真正實(shí)現(xiàn)。再次，要注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的傳授，如果說(shuō)掌握品德的知識(shí)和理論是“魚”的話，那么，品德能力就是學(xué)會(huì)織網(wǎng)捕魚?？椌W(wǎng)捕魚就是解決過(guò)河的橋與船的問題，事實(shí)說(shuō)明掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從一定意義上說(shuō)，也就獲得了品德能力，也就從中形成了良好的道德修養(yǎng)。為此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，不僅要講清“是什么”，更要講清“為什么”，不僅要強(qiáng)調(diào)“接受”，更要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，不僅要一般性地理解，更要?jiǎng)?chuàng)造地理解，不僅要清楚先進(jìn)思想的本質(zhì)，更要清楚先進(jìn)思想的形成過(guò)程，不僅要有批判丑惡的精神，更要有批判自我的精神……四為把思想政治課的教育功能落到實(shí)處，只有克服了片面的升學(xué)教育觀，確立全面的育人觀，才能真正地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、形式、方法以及考試方面的改革，即在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到育人，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)注意到育人，在擬題時(shí)也想著育人，也只有教學(xué)方法時(shí)注意到育人，在擬題時(shí)也想著育人，也只有這樣，才能使教師和學(xué)生從升學(xué)的指揮棒的高壓下解放出來(lái)。把思想政治教育中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，教育學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。為此，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力做到：堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持在教學(xué)中以學(xué)生為中心，做到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相一致，堅(jiān)持把思想政治課教學(xué)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮思想政治課在學(xué)校教育中的先行作用，堅(jiān)持科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，寓教于樂，寓教于豐富多彩的校園活動(dòng)之中，以開展板報(bào)比賽、歌詠比賽、朗誦比賽、演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、責(zé)任感的教育，并可鼓動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，這些實(shí)踐活動(dòng)，既把書上的知識(shí)具體化、情感化，又把教學(xué)中熱愛祖國(guó)的內(nèi)容與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育統(tǒng)一起來(lái)，效果十分顯著，此外，可以依靠家長(zhǎng)及其他社會(huì)力量共同組織好對(duì)學(xué)生的思想道德教育，形成全方位的教育網(wǎng)，發(fā)揮集體教育的力量。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)生的思想狀況有許多新的變化，他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，渴望了解社會(huì)主義重大方針政策，他們思想活躍，面對(duì)社會(huì)上的一些腐敗現(xiàn)象和拜金主義問題，在人生價(jià)值方面產(chǎn)生諸多疑慮，更不用說(shuō)世界觀，他們對(duì)思想、政治課的教學(xué)要求甚高，不滿足于背條條、考條條，都希望教師能在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，情理交融地解除自己的思想、疑慮，當(dāng)前中學(xué)生思考的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材的范圍，同時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師所想的范圍，最可珍貴的是他們對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)心和對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的思考，要使他們接受馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，就必須觸及和解決他們思想上的疑慮，使他們沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的成長(zhǎng)道路前進(jìn)，當(dāng)然社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更高層次的人才，也需要多層次人才，我們面臨著提高全民族素質(zhì)的問題，只有整個(gè)民族素質(zhì)提高了，才能推動(dòng)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，促使整個(gè)國(guó)民生產(chǎn)的提高、發(fā)展。當(dāng)代中學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想上的開放和追求人格的平等，他們不滿足于從課堂上獲取知識(shí)，渴望接觸社會(huì)，了解社會(huì)，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)問題，以此來(lái)增加自己的歷史責(zé)任感，與此同時(shí)，他們渴望老師理解自己，平等待人，盡管學(xué)生之間的智力有高低之分，存在著一定的差異性，但他們卻反對(duì)教師的偏愛，要求師生之間的平等，希望自己的觀點(diǎn)得到老師中肯的評(píng)價(jià)并能夠?qū)蠋熀屯瑢W(xué)產(chǎn)生影響，在學(xué)習(xí)中，要求優(yōu)秀生和后進(jìn)生能夠互相幫助，都有在課堂上表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，在老師的指導(dǎo)下，平等競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，以學(xué)生為中心，會(huì)加速其認(rèn)識(shí)水平和思辯能力的提高，以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的生活和社會(huì)生活輻射——有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，運(yùn)用第一手資料來(lái)增加理論的可信度和活力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)了學(xué)生建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和責(zé)任感。理論不能來(lái)之高閣，它是根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實(shí)踐中，才顯示出旺盛的生命力和不可思議的力量。中學(xué)生對(duì)思想、政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師不能置學(xué)生的疑惑于不顧而自己高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析、解析，但是學(xué)生并不滿足于此，他們?cè)谌粘５纳詈徒煌?，?huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心善良惡報(bào)問題、不正之風(fēng)問題等。當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國(guó)家的重大舉措，在社會(huì)上都會(huì)引起民眾的議論，觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見所聞會(huì)帶來(lái)種種疑慮，也企盼教師能夠理解釋惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無(wú)用論。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的思想疑慮，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，即使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制、不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑慮，改變其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。從對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查中，我們可以看到，他們是思想敏銳的一代，視野的觸角延伸到校園以外的廣闊世界，尤其是對(duì)國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)問題懷有莫大的興趣，而且，他們不再像小學(xué)生那樣在教師面前處于被動(dòng)地位，講什么聽什么，老師怎樣說(shuō)都對(duì)，在思維方面，他們開始進(jìn)入抽象思維的境界，凡事先問個(gè)為什么，學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對(duì)照，有的甚至對(duì)教材里某些知識(shí)產(chǎn)生懷疑，對(duì)老師的講課評(píng)頭論足，大膽質(zhì)疑，毫無(wú)疑問，這是一種可喜的進(jìn)步狀態(tài)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在思想政治課教學(xué)中講解熱點(diǎn)問題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，當(dāng)然學(xué)生渴望了解的熱點(diǎn)問題是多種多樣的，有的與教材有關(guān)聯(lián)，有的則沒關(guān)聯(lián)，更有理論與現(xiàn)實(shí)碰撞在學(xué)生思想上引起強(qiáng)烈反差的，對(duì)此，教師就必須在深入了解學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，將學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題歸類，采用多種形式加以解決，只要教師能夠準(zhǔn)確地捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會(huì)對(duì)思想、政治課產(chǎn)生興趣，較好地掌握科學(xué)的理論觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教的法子來(lái)自學(xué)的法子，真正的教育必須培養(yǎng)出能思考、會(huì)創(chuàng)造的人”。學(xué)貴有疑，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問，多思考，向積極方面去加以肯定和鼓勵(lì)，把學(xué)生的思維器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這樣，不僅有利于學(xué)生學(xué)到知識(shí)，以提高思想道德素質(zhì)，了解我國(guó)的科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定的差距，國(guó)家應(yīng)實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。經(jīng)驗(yàn)表明，中學(xué)時(shí)期是實(shí)施培養(yǎng)和教育的黃金階段，他們的可塑性強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成，培根固基，修枝打杈，刻不容緩，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)，對(duì)于他們的一生都十分重要，同樣，成功的思想政治教育過(guò)程，只有激活了學(xué)生本人的主體性，能動(dòng)性使之得以充分發(fā)揮，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生智能的迅速發(fā)展，教師作為思想政治教育的組織者，擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，具有主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的中學(xué)生是未來(lái)的建設(shè)者和接班人，對(duì)其思想道德教育，黨中央高度重視，社會(huì)也十分關(guān)心。特別是中共中央發(fā)出的“關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”的決議和中宣部、教育部制定的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》中，都提到了加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育和重塑民族精神的關(guān)系，更是要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育，說(shuō)到底，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里推行的任何一項(xiàng)教育活動(dòng)，往小處說(shuō)，和一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)有關(guān)，往大處說(shuō)，關(guān)系到民族的未來(lái)，總之，博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。這就要求我們教育工作者做到學(xué)為人師，更要做到行為世范，言傳身教，要有學(xué)術(shù)水平，還要有品格、有人格，用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，使思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。參考文獻(xiàn)：1、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的決定2、《師心流霞》3、《在思想政治課中發(fā)展學(xué)生的探索與實(shí)踐能力》4、《按素質(zhì)教育的內(nèi)在要求改進(jìn)思想政治教育》

咖啡店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書第一部分：背景在中國(guó)，人們?cè)絹?lái)越愛喝咖啡。隨之而來(lái)的咖啡文化充滿生活的每個(gè)時(shí)刻。無(wú)論在家里、還是在辦公室或各種社交場(chǎng)合，人們都在品著咖啡?？Х戎饾u與時(shí)尚、現(xiàn)代生活聯(lián)系在一齊。遍布各地的咖啡屋成為人們交談、聽音樂、休息的好地方，咖啡豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離，咖啡逐漸發(fā)展為一種文化。隨著咖啡這一有著悠久歷史飲品的廣為人知，咖啡正在被越來(lái)越多的中國(guó)人所理解。第二部分：項(xiàng)目介紹第三部分：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)目前大學(xué)校園的這片市場(chǎng)還是空白，競(jìng)爭(zhēng)壓力小。而且前期投資也不是很高，此刻國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有一系列的優(yōu)惠政策以及貸款支持。再者大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)具備的素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的潛力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是透過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。第四部分：預(yù)算1、咖啡店店面費(fèi)用咖啡店店面是租賃建筑物。與建筑物業(yè)主經(jīng)過(guò)協(xié)商，以合同形式達(dá)成房屋租賃協(xié)議。協(xié)議資料包括房屋地址、面積、結(jié)構(gòu)、使用年限、租賃費(fèi)用、支付費(fèi)用方法等。租賃的優(yōu)點(diǎn)是投資少、回收期限短。預(yù)算10-15平米店面，啟動(dòng)費(fèi)用大約在9-12萬(wàn)元。2、裝修設(shè)計(jì)費(fèi)用咖啡店的滿座率、桌面的周轉(zhuǎn)率以及氣候、節(jié)日等因素對(duì)收益影響較大?？Х瑞^的消費(fèi)卻相對(duì)較高，主要針對(duì)的也是學(xué)生人群，咖啡店布局、格調(diào)及采用何種材料和咖啡店效果圖、平面圖、施工圖的設(shè)計(jì)費(fèi)用，大約6000元左右3、裝修、裝飾費(fèi)用具體費(fèi)用包括以下幾種。(1)外墻裝飾費(fèi)用。包括招牌、墻面、裝飾費(fèi)用。(2)店內(nèi)裝修費(fèi)用。包括天花板、油漆、裝飾費(fèi)用，木工、等費(fèi)用。(3)其他裝修材料的費(fèi)用。玻璃、地板、燈具、人工費(fèi)用也應(yīng)計(jì)算在內(nèi)。整體預(yù)算按標(biāo)準(zhǔn)裝修費(fèi)用為360元/平米，裝修費(fèi)用共360*15=5400元。4、設(shè)備設(shè)施購(gòu)買費(fèi)用具體設(shè)備主要有以下種類。(1)沙發(fā)、桌、椅、貨架。共計(jì)2250元(2)音響系統(tǒng)。共計(jì)450(3)吧臺(tái)所用的烹飪?cè)O(shè)備、儲(chǔ)存設(shè)備、洗滌設(shè)備、加工保溫設(shè)備。共計(jì)600(4)產(chǎn)品制造使用所需的吧臺(tái)、咖啡杯、沖茶器、各種小碟等。共計(jì)300凈水機(jī)，采用美的品牌，這種凈水器每一天能生產(chǎn)12l純凈水，每一天銷售咖啡及其他飲料100至200杯，價(jià)格大約在人民幣1200元上下?？Х葯C(jī)，咖啡機(jī)選取的是電控半自動(dòng)咖啡機(jī)，咖啡機(jī)的報(bào)價(jià)此刻就應(yīng)在人民幣350元左右，加上另外的附件也不會(huì)超過(guò)1200元。磨豆機(jī)，價(jià)格在330―480元之間。冰砂機(jī)，價(jià)格大約是400元一臺(tái)，有點(diǎn)要說(shuō)明的是，最好是買兩臺(tái)，不然夏天也許會(huì)不夠用。制冰機(jī)，從制冰量上來(lái)說(shuō)，一般是要留有富余?？钪票鶛C(jī)每一天的制冰量是12kg。價(jià)格稍高550元，質(zhì)量較好，所以能夠用很多年，這么算來(lái)也是比較合算的。5、首次備貨費(fèi)用包括購(gòu)買常用物品及低值易耗品，吧臺(tái)用各種咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的費(fèi)用。大約1000元6、開業(yè)費(fèi)用開業(yè)費(fèi)用主要包括以下幾種。(1)營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理費(fèi)、登記費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi);預(yù)計(jì)3000元(2)營(yíng)銷廣告費(fèi)用;預(yù)計(jì)450元7、周轉(zhuǎn)金開業(yè)初期，咖啡店要準(zhǔn)備必須量的流動(dòng)資金，主要用于咖啡店開業(yè)初期的正常運(yùn)營(yíng)。預(yù)計(jì)2000元共計(jì)： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：發(fā)展計(jì)劃1、營(yíng)業(yè)額計(jì)劃那里的營(yíng)業(yè)額是指咖啡店日常營(yíng)業(yè)收入的多少。在擬定營(yíng)業(yè)額目標(biāo)時(shí)，必須要依據(jù)目前市場(chǎng)的狀況，再思考到咖啡店的經(jīng)營(yíng)方向以及當(dāng)前的物價(jià)情形，予以綜合衡量。按照目前流動(dòng)人口以及人們對(duì)咖啡的喜好預(yù)計(jì)每一天的營(yíng)業(yè)額為400-800，根據(jù)淡旺季的不同可能上下浮動(dòng)2、采購(gòu)計(jì)劃依據(jù)擬訂的商品計(jì)劃，實(shí)際展開采購(gòu)作業(yè)時(shí)，為使采購(gòu)資金得到有效運(yùn)用以及商品構(gòu)成達(dá)成平衡，務(wù)必針對(duì)設(shè)定的商品資料排定采購(gòu)計(jì)劃。透過(guò)營(yíng)業(yè)額計(jì)劃、商品計(jì)劃與采購(gòu)計(jì)劃的確立，我們不難了解，一家咖啡店為了營(yíng)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)有效地完成商品構(gòu)成與靈活地運(yùn)用采購(gòu)資金，各項(xiàng)基本的計(jì)劃是不可或缺的。當(dāng)一家咖啡店設(shè)定了營(yíng)業(yè)計(jì)劃、商品計(jì)劃及采購(gòu)計(jì)劃之后，即可依照設(shè)定的采購(gòu)金額進(jìn)行商品的采購(gòu)。經(jīng)過(guò)進(jìn)貨手續(xù)檢驗(yàn)、標(biāo)價(jià)之后，即可寫在菜單上。之后務(wù)必思考的事情，就是如何有效地將這些商品銷售出去。3、人員計(jì)劃為了到達(dá)設(shè)定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，經(jīng)營(yíng)者務(wù)必對(duì)人員的任用與工作的分派有一個(gè)明確的計(jì)劃。有效利用人力資源，開展人員培訓(xùn)，都是我們務(wù)必思考的。4、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃經(jīng)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的分派是管理的重點(diǎn)工作。通常能夠?qū)⒖Х鹊杲?jīng)營(yíng)經(jīng)費(fèi)分為人事類費(fèi)用(薪資、伙食費(fèi)、獎(jiǎng)金等)、設(shè)備類費(fèi)用(修繕費(fèi)、折舊、租金等)、維持類費(fèi)用(水電費(fèi)、消耗品費(fèi)、事務(wù)費(fèi)、雜費(fèi)等)和營(yíng)業(yè)類費(fèi)用(廣告宣傳費(fèi)、包裝費(fèi)、營(yíng)業(yè)稅等)。還能夠依其性質(zhì)劃分成固定費(fèi)用與變動(dòng)費(fèi)用。我們要針對(duì)過(guò)去的實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)O(shè)定可能增加的經(jīng)費(fèi)幅度。5、財(cái)務(wù)計(jì)劃財(cái)務(wù)計(jì)劃中的損益計(jì)劃最能反映全店的經(jīng)營(yíng)成果?？Х鹊杲?jīng)營(yíng)者在營(yíng)運(yùn)資金的收支上要進(jìn)行控制，以便做到經(jīng)營(yíng)資金合理的調(diào)派與運(yùn)用。總之，以上所列的六項(xiàng)基本計(jì)劃(營(yíng)業(yè)額、商品采購(gòu)、銷售促進(jìn)、人員、經(jīng)費(fèi)、財(cái)務(wù))是咖啡店管理不可或缺的。當(dāng)然，有一些咖啡店為求管理上更深入，也能夠配合工作實(shí)際需要制訂一些其他輔助性計(jì)劃。第六部分：市場(chǎng)分析2019-2021年中國(guó)咖啡市場(chǎng)經(jīng)歷了高速增長(zhǎng)的階段，在此期間咖啡市場(chǎng)總體銷售的復(fù)合增長(zhǎng)率到達(dá)了17%;高速增長(zhǎng)的市場(chǎng)為咖啡生產(chǎn)企業(yè)帶給了廣闊的市場(chǎng)空間，國(guó)外咖啡生產(chǎn)企業(yè)如雀巢、卡夫、ucc等企業(yè)紛紛加大了在中國(guó)的投資力度，為爭(zhēng)取未來(lái)中國(guó)咖啡市場(chǎng)的領(lǐng)先地位打下了良好的基礎(chǔ)?？Х蕊嬃现饕侵杆偃芸Х群凸嘌b即飲咖啡兩大類咖啡飲品;在速溶咖啡方面，2018-2021年間中國(guó)速溶咖啡市場(chǎng)規(guī)模年均增長(zhǎng)率到達(dá)16%