北師大版語文九下《出師表》word教案

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復習課教案

《出師表》

復習課教案《出師表》

復習目標：

1、積累及“表〞有關的常識

2、積累文中重點的字、詞、句（字：字音、字形、通假字；詞：課下解釋中的重點詞語、一詞多義、詞類活用、古今異義詞；句：主旨句、運用修辭的句子、課下解釋中的句子）3、理解文章的內容與寫法。4、會背誦、默寫、翻譯全文

復習方法：知識整理法、自由背誦法、提問法、聯(lián)想記憶法教學輔助：電子白板教學媒體復習過程：

一、文言知識我積累：

自主復習板塊一：學生快速手捂詞義背記書下解釋，然后測試學生積累的效果。自己對自己的檢查效果給予客觀地評價?？梢韵蛐〗M明確任務，讓七個小組分別對基礎知識中的文學常識、重點字詞注音、重點詞義、通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義詞等方面進行整理積累。然后小組之間互動展示、交流評價。（一）、文學常識：

本文：，字孔明，時著名的、。人稱“〞。陸游曾稱贊《出師表》道：“〞表是的一種文體。常見有：疏、表、奏、章幾種。表主要是用來陳情的。

答案：（諸葛亮三國政治家軍事家臥龍出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？古代向帝王上書陳情言事）

（二）、看拼音寫漢二或看漢字寫拼音

崩殂()疲bì()bì()下恢弘()

妄自菲()薄陟（）罰臧否（）

bì()補quē（)漏以遺（）陛下行()陣和氣ｗěｉ（）自枉屈二十有（）一年夙()夜憂嘆駑()鈍以ｚｈāｎｇ（）其咎（)咨諏（）善道

答案：（cú弊陛hóngfěizhìpǐ裨闕ｗèｉháng猥ｙòｕsùnú彰jiùｚōｕ）

(三)、重點字詞解釋1、中道崩殂2、危急存亡之秋．．．3、以光先帝遺德4、引喻失義．．．．．5、陟罰臧否6、論其刑賞．．．7、先帝簡拔以遺陛下8、悉以咨之．．9、性行淑均10、不以臣無恥．．．．11、猥自枉屈12、遂許先帝以驅馳．．．13、夙夜憂嘆14、深入不毛．．．15、庶竭駑鈍16、至于斟酌損益．．．．17、察納雅言18、以咨諏善道．．．19、以彰其咎20、則責攸之、祎、允等之慢．．答案：（1、死；崩，古代皇帝死亡；殂，死亡；2、時；3、發(fā)揚光大；4、稱引、譬喻；適合，恰當；5、善惡；6、罰；7、選拔；給予；8、詢問；9、淑，善；均，平；10、身份卑微，見識短淺；11、辱，這里有降低身份的意思；12、奔波效勞；13、早晚；14、草；15、比喻才能平庸；16、損，除去；益，興辦、增加；17、正言；18、詢問；19、說明、顯揚；過失20、怠慢、疏忽）

（四）、通假字

1、必能裨補闕漏，有所廣益。2、是以先帝簡拔以遺陛下。3、爾來二十有一年矣。

答案（1、“闕〞通“缺〞，缺點）

（2、“簡〞通“揀〞，挑揀）（3、“有〞通“又〞）

（五）、詞類活用1、以光先帝遺德2、此皆良實

3、親賢臣，遠小人

答案：1、光：名詞活用動詞，“發(fā)揚光大〞2、良實：形容詞活用名詞，“良善懇切的人〞3、親、遠：形容詞作動詞，“親近、疏遠〞

（六）、一詞多義

1、遺是以先帝簡拔以遺（wèi）陛下（）

深追先帝遺（yí）詔（）

2、效恐托付不效（）

愿陛下托臣以討賊興復之效（）3、以先帝不以臣無恥（）以光先帝遺德（）

以塞忠諫之路也（）愚以為宮中之事（）故臨崩寄臣以大事也（）

4、道：咨諏善道（）

中道崩殂（）得道多助（）

答案：1、給予；遺留2、成效；任務3、由于；來；以致；認為；把；4、方法；道路；仁政

（七）、古今異義詞1、先帝不以臣無恥

2、未嘗不嘆息痛恨于桓靈也3、誠宜開張圣聽4、由是感謝

答案：1、無恥：古義：身份卑微，見識短淺；今義：品質低下、惡劣2、痛恨：古義：痛心惋惜；今義：深切地憎恨

3、開張：古義：擴大；今義：商店開始營業(yè)或商店每一天第一次成交4、感謝：古義：感動昂揚。今義：意指沖動感謝。

自主復習板塊二：學生借助資料書快速翻譯課文，然后學生之間開展挑戰(zhàn)賽進行檢測，看誰翻譯的最確鑿？每一個學習小組可派代表向其它任一小組發(fā)起挑戰(zhàn)，說出一個重點句，讓其它小組成員翻譯，根據(jù)小組成員的表現(xiàn)，評比出優(yōu)秀小組。

（八）、重點句子翻譯1、此誠危急存亡之秋也。2、陟罰臧否，不宜異同。

3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。4、不宜偏私，使內外異法也。

5、此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。6、悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏。7、此悉貞良死節(jié)之臣。

8、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

9、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。11、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

答案：（1、這實在是危急存亡的時候啊。

2、獎懲功過好壞，不應當因在宮中或在府中而異。

3、假使有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應當交給主管的官員判定他們受罰或者受賞。

4、不應當有偏袒和私心，使朝廷內外刑賞的法令不同。

5、這些都是良善懇切的人，他們的志向和思慮都忠誠純凈，所以先帝把他們選拔出來留給陛下。

6、都拿來跟他們商榷，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏。7、這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣。

8、只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。

9、在軍事上失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關頭奉命出訪（東吳）。10、這是我報答先帝、忠于陛下的職責。

11、陛下也應當自行謀劃，征詢治國的良策，認識、采用正確的言論。）

二、千古名句我會背

理解課文內容，用課文中的語句填空：

小組內互動檢測，看誰背得最確鑿？根據(jù)小組成員的表現(xiàn)，評比出優(yōu)秀組員。

1、諸葛亮分析當前形勢的不利的客觀條件的語句。2、諸葛亮分析當前形勢的有利的主觀條件

是。3、《出師表》中表達諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：。

4、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：；6、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：；7、當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：；8、說明志趣的句子是：；

9、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：；

10、指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：；

11、向后主提出的三條建議是：。

答案：

1、諸葛亮分析當前形勢的不利的客觀條件的語句今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2、諸葛亮分析當前形勢的有利的主觀條件是然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘

身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。3、《出師表》中表達諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣無恥，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感謝，遂許先帝以驅馳。

4、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；6、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人；

7、當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

8、說明志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

9、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

10、指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：獎率三軍，北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；

11、向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。

認真思考后，互動交流。

1、課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出哪幾條建議？其中哪一條是主要的？

答案：三條建議：廣開言路，賞罰明顯，親賢遠佞。

親賢遠佞是三條建議的核心。由于“親賢遠佞〞是前兩條建議的思想基礎，“廣開言路〞是前提，“賞罰明顯〞是關鍵，只有做到親賢遠佞，才能為忠諫之言開路，才能真正做到察納雅言。

三、課文內容我探究

2、課文全文著眼于以情感人，這個“情〞是怎樣的“情〞？

答案：報先帝，忠陛下。

3、本文與《隆中對》在表達方式有何不同