中心幼兒園語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作自評(píng)報(bào)告

官橋鎮(zhèn)中心幼兒園語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)立工作自評(píng)報(bào)告《大綱》中就語(yǔ)言教育提出明確的要求：“供給一般話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟習(xí)，聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)一般話；培育幼兒對(duì)生活中常有的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣?！庇變浩谟质且粋€(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)建一個(gè)正確的語(yǔ)言文字環(huán)境顯得尤其重要。所以，我園特別重視語(yǔ)言文字工作，現(xiàn)將相關(guān)狀況報(bào)告以下：一、成立健全組織機(jī)構(gòu)，形成管理網(wǎng)絡(luò)健全的管理網(wǎng)絡(luò)，是保證幼兒語(yǔ)言文字工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，我園成立了由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)詳細(xì)落實(shí)的管理網(wǎng)絡(luò)。工作責(zé)任到人，分工明確，渠道通暢，有效地促使了我園語(yǔ)言文字工作的順利展開(kāi)。二、落實(shí)到位，形成慣例我園的語(yǔ)言文字工作在各層面的努力下，浸透到了幼兒園工作的各個(gè)方面。語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力也逐漸歸入辦園的培育目標(biāo)，歸入教育教課和幼兒技術(shù)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，歸入工作平時(shí)管理。當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語(yǔ)言文字工作與教員工業(yè)務(wù)查核聯(lián)合起來(lái)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化條件列入教師聘用條件，榮膺條件和業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)之中。三、規(guī)范用語(yǔ)，從我做起“說(shuō)一般話，寫規(guī)范字”、“人人說(shuō)一般話，從我做起?！痹谟變簣@，從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、幼兒，做到講堂內(nèi)外都說(shuō)一般話。我園1/4踴躍鼓舞廣大教師參加各級(jí)各種一般話培訓(xùn)，在校內(nèi)的校本培訓(xùn)中也安排了該項(xiàng)內(nèi)容。教師主要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)和溝通向?qū)W生教授知識(shí)與能力，教師語(yǔ)言素質(zhì)的高低直接影響教育教課的質(zhì)量。所以，努力提高并自覺(jué)使用一般話是教師的天職。我園全體教師本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，從自己做起，把一般話作為教課的必用語(yǔ)言，并在校園鼎力倡議說(shuō)一般話。在對(duì)教師教課狀況的查核評(píng)估時(shí)，將普通話水平視為此中重要內(nèi)容，要討教課一定說(shuō)一般話，不說(shuō)一般話不予安排教課任務(wù)。另一方面，要討教師不單在教課中使用一般話，還要求在與幼兒、家長(zhǎng)的課間、課后溝通時(shí)也使用一般話，教師之間的溝通也要努力說(shuō)一般話，以給孩子做出優(yōu)異的師表形象。四、加大宣傳，扎實(shí)有效踴躍搭建舞臺(tái)，提高教師專業(yè)修養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。使教師在不停歷練中，提高自己的文化涵養(yǎng)，提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。在幼兒語(yǔ)言文字教育方面，在園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，全體教師在語(yǔ)言方面做了大批仔細(xì)的研究工作。將語(yǔ)言資料活動(dòng)設(shè)計(jì)作為教研活動(dòng)中的要點(diǎn)，聯(lián)合幼兒不一樣年紀(jì)特色，在幼兒口語(yǔ)、書面語(yǔ)、閱讀和書寫、方面采納了多種形式，設(shè)計(jì)并制作了豐富的活動(dòng)資料，在資料設(shè)計(jì)中充分表現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、寫、讀的教育思想和全面性，此中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩(shī)等優(yōu)異的文學(xué)作品；還有字、詞、句活動(dòng)設(shè)計(jì)，包含豐富的各種詞匯的活動(dòng)、闊句活動(dòng)和句型學(xué)習(xí)活動(dòng)；敘述活動(dòng)，看圖敘述、復(fù)述敘述；閱讀活動(dòng)：非2/4文字閱讀和識(shí)字閱讀活動(dòng)，這些內(nèi)容大大豐富了幼兒的詞匯量，進(jìn)一步提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，為幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給了有益保證。五、不足和對(duì)策比較國(guó)家語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)立的標(biāo)準(zhǔn)，我園還存在著一些不足，針對(duì)這些問(wèn)題，我園擬訂以下對(duì)策：第一，將語(yǔ)言文字工作歸入我園教育改革與發(fā)展的整體規(guī)劃與目標(biāo)，并使其有機(jī)融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中。第二，進(jìn)一步健全和完美語(yǔ)言文字工作管理體制，全面啟動(dòng)“語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)”創(chuàng)立工程，不停穩(wěn)固和提高語(yǔ)言文字工作成就。語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久艱巨的工作，我園將踴躍展開(kāi)語(yǔ)言文字工作