《練習(xí)三》優(yōu)秀教案11篇

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《練習(xí)三》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)嫻熟掌控一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高同學(xué)計(jì)算的正確率和速度。

3、培育同學(xué)仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理技能正確解答一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理技能正確解答一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算接龍。

每人一題，全體參加。

要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。

方法：老師出第一題3×8.讓同學(xué)按學(xué)號(hào)自覺(jué)參加。

2、筆算闖關(guān)。

老師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式予以表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤緣由，并加以改正。

3、100÷263÷32800÷76300÷9

200÷584÷22400÷65600÷8

4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。

〔1〕出示題。

〔2〕讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？

〔3〕分析數(shù)量關(guān)系。

〔4〕列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？

2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。

〔1〕出示，理解題意。

〔2〕按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。

〔3〕依據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？

〔4〕想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？

3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的'第18題。

〔1〕先出示四幅圖。

〔2〕看圖，你能提出什么問(wèn)題？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

〔3〕板書(shū)問(wèn)題〔1〕

〔4〕板書(shū)第18題的問(wèn)題〔2〕。

〔5〕讀題，思索。

〔6〕同學(xué)獨(dú)立解答。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和精確率，能夠分析問(wèn)題，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問(wèn)題，實(shí)時(shí)進(jìn)行了訂正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

3、能發(fā)覺(jué)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示確定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己)

【教學(xué)預(yù)備】

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。

【教學(xué)安排】

四課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話愛(ài)好

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你馬虎大意，你或許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟識(shí)你的老師和同學(xué)，肯定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有愛(ài)好向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

二、讀提示，明白交際要求

1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇怪的想法等。

2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

3、留意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

三、仔細(xì)思索，組織語(yǔ)言，小組溝通

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組溝通。

3、評(píng)一評(píng)：

誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?

四、全班溝通，師生評(píng)議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

3、老師依據(jù)不同同學(xué)特點(diǎn)予以不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過(guò)今日赤誠(chéng)待人的交談，我相信小伙伴們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們肯定更能相互理解，開(kāi)心相處。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎?

二、確定溝通對(duì)象，自主習(xí)作

1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路：

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

⑴讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?

⑵你預(yù)備怎樣介紹自己?

⑶選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作。

第三課時(shí)

講評(píng)

一、多元評(píng)價(jià)，仔細(xì)修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

3、在班級(jí)溝通，師生評(píng)議：

是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。

4、交換修改，(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

二、成語(yǔ)故事

1、自讀故事，讀熟短文：

⑴自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。

⑵跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。

⑶檢查讀。

2、結(jié)合短文，理解買(mǎi)櫝還珠：

⑴鄭國(guó)人買(mǎi)了什么?櫝指什么?

⑵珠指什么?還給誰(shuí)了?

3、全班朗讀。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、比較導(dǎo)入：

⑴師：同學(xué)們今日特別精神。再留意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今日莫非不精神嗎?

⑵自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)覺(jué)什么?把你的發(fā)覺(jué)告知你的同伴。(一個(gè)是表示確定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的.語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣)

3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

4、游戲：

老師說(shuō)一個(gè)表示確定的句子，讓同學(xué)說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

二、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

3、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背

1、自由讀。

2、用自己喜愛(ài)的方法背誦。

3、開(kāi)火車(chē)背誦。

4、齊背。

【反思】

在上園地三時(shí)，才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，援助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)覺(jué)和讀讀背背，讀讀記記。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，積極性高漲了，使我體會(huì)到應(yīng)當(dāng)多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會(huì)更歡樂(lè)。

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的詳細(xì)問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要并進(jìn)一步的操作和思索體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)

2、進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)資源：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、做P95頁(yè)1

1、同學(xué)讀題并判斷是否正確。

2、反饋溝通并說(shuō)理由。

二、做P95頁(yè)2

1、同學(xué)獨(dú)立判斷。

2、反饋溝通并說(shuō)明理由。

三、做P95頁(yè)3

1、投影出示題目，讓同學(xué)理解題意。

2、依據(jù)題意回答以下問(wèn)題：

〔1〕哪位同學(xué)捐的.圖書(shū)本數(shù)最多？

〔2〕平均每位同學(xué)捐的多少本圖書(shū)？

3、依據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4、溝通反饋。

四、做P96頁(yè)4

1、同學(xué)看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。

2、同學(xué)回答下列問(wèn)題：

〔1〕你能算出三班級(jí)平均每組植樹(shù)的棵數(shù)嗎？

〔2〕哪些組植樹(shù)棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹(shù)棵數(shù)比平均棵數(shù)少？

3、你還能怎樣說(shuō)明三班級(jí)的棵數(shù)狀況？同桌溝通。

4、溝通反饋。

五、做P96頁(yè)6、

1、同學(xué)讀題并回答以下問(wèn)題。

〔1〕最高的同學(xué)身高是多少厘米？最矮的呢？

〔2〕估量一下，他們的平均身高大約是多少厘米？

2、算出他們的平均身高，看看你估量得怎么樣？

3、同桌溝通還能說(shuō)出這個(gè)小組同學(xué)身高的哪些狀況？

4、溝通反饋。

六、做P97頁(yè)7

1、依據(jù)所給信同學(xué)獨(dú)立思索。

〔1〕上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？

〔2從上面的記錄表中你還能發(fā)覺(jué)什么？

2、反饋溝通。

七、全課總結(jié)

八、課外作業(yè)：做P96-97頁(yè)5、8

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案4

第二課時(shí)

口算乘法的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)敏捷地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、嫻熟的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

1、7070=答案

6090=答案

8050=答案

1140=答案

3080=答案

20**=答案

4060=答案

3120=答案

2、同學(xué)們完成后，選兩行同學(xué)按順次每人一題訂正結(jié)果，老師要統(tǒng)計(jì)同學(xué)口算的.正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)實(shí)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的同學(xué)要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，老師予以板書(shū)，援助同學(xué)改正。通過(guò)練習(xí)讓同學(xué)看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更精確、更快速。

3、老師選兩個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面競(jìng)賽，其他同學(xué)在教材上完成，到黑板上的同學(xué)按箭頭的順次分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的同學(xué)奪得小紅旗。

讓同學(xué)一起訂正，在教材上全部做對(duì)的同學(xué)都可以得到一面小紅旗?！餐ㄟ^(guò)競(jìng)賽讓同學(xué)明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的〕

二、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

引導(dǎo)同學(xué)看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看題中的文字，還要仔細(xì)觀測(cè)圖，看圖中都告知了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)同學(xué)想

〔1〕題中讓我們解決什么問(wèn)題？

〔2〕解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

〔3〕在充分分析題意之后，讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后溝通解答過(guò)程，訂正結(jié)果。

例：5011=550〔千克〕

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

5080=4000〔千克〕

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

1850=900〔元〕

答：50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。

2、小象誕生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

〔1〕讓同學(xué)完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。同學(xué)之間相互訂正，相互補(bǔ)充。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例：20220=4000〔千克〕

4000=100=4100〔千克〕

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

2、小明要買(mǎi)12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？

3、教材第45頁(yè)的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。

10024=答案

20220=答案

3210=答案

74100=答案

20**=答案

6050=答案

6100=答案

10700=答案

1230=答案

344=答案

406+8=答案

570+57=答案

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē)，9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)？

3、海龜誕生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛誕生時(shí)有多少克？

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。同學(xué)能嫻熟的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)敏捷地解決問(wèn)題?？偨Y(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)*數(shù)量=總價(jià)

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使同學(xué)能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的`數(shù)。

2、能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將低級(jí)單位的長(zhǎng)度、錢(qián)幣換算成高級(jí)單位，并用非常之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

600÷3320÷4690÷3720÷9

60×40×7889+2572-56

80×6080+6015×616×5

二、在下列圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。

3/4

2/3

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第6題

2、做“想想做做”第7題

提問(wèn)：為什么第一個(gè)括號(hào)填寫(xiě)1/10，第二個(gè)括號(hào)填7/10？

老師在線段上再任意表上幾個(gè)括號(hào)。

3、做“想想做做”的第8題

出示放大圖。

這把尺總長(zhǎng)是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說(shuō)一說(shuō)1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？

4、做“想想做做”第9題。

5、做“想想做做”第10題

6、做“想想做做”第11題

四、全課。

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案6

教學(xué)內(nèi)容：第92頁(yè)練習(xí)二十第5-11題。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)求比一個(gè)數(shù)的幾倍多〔少〕的數(shù)的兩步計(jì)算應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固和掌控分析應(yīng)用題的綜合思路，培育初步分析推理技能。

教具預(yù)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、基本訓(xùn)練

1、出示

〔1〕楊樹(shù)45棵，柳樹(shù)比楊樹(shù)多20棵，？

〔2〕楊樹(shù)45棵，柳樹(shù)比楊樹(shù)少20棵，？

同學(xué)補(bǔ)充問(wèn)題，口頭列式解答。

2、對(duì)比練習(xí)

練習(xí)二十第6題

〔1〕同學(xué)讀題

〔2〕依據(jù)條件，線段圖應(yīng)怎樣畫(huà)？

講解第〔2〕小題

依據(jù)雞21只和雞的2倍，可以求出雞2倍是多少只？

再依據(jù)求出的雞的2倍只數(shù)和鴨比雞的2倍多4只，可求出鴨有多少只？

〔3〕同學(xué)嘗試，指名板演

〔4〕同學(xué)列式解答，并說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？

〔5〕比較：

①第〔1〕小題和第〔2〕小題的已知條件和問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？

②在計(jì)算方法上有什么不同的地方？為什么有不同？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)二十第7題

①同學(xué)讀題

②說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題

③同學(xué)獨(dú)立列式解答，并說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

2、練習(xí)二十第9題

①同學(xué)獨(dú)立列式解答

②說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

四、作業(yè)

練習(xí)二十8、10、11題

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第47-48頁(yè)練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、嫻熟地進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、嫻熟地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件計(jì)算題卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

34×20**×1013×3021×3043×20**×4051×7063×3072×10

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名同學(xué)任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、老師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、39×1131×3123×3322×2412×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成〔豎式計(jì)算〕，老師巡察，把完成既正確書(shū)寫(xiě)又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓舞和表?yè)P(yáng)。

3、讓同學(xué)獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的`第4、第5題，然后指名同學(xué)回答，列式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

34×2131×1312×1222×1111×25

2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買(mǎi)14個(gè)交卷要用多少元？

3、每箱蘋(píng)果重13千克，32箱蘋(píng)果共重多少千克？

4、每個(gè)工人每天挖樹(shù)坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹(shù)坑多少個(gè)？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

18×10860

31×12605

20×43180

55×11372

2、小華每天堅(jiān)持寫(xiě)13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫(xiě)了多少個(gè)毛筆字？

3、李老師買(mǎi)了2個(gè)足球，張老師買(mǎi)了4個(gè)籃球，王老師買(mǎi)了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢(qián)正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢(qián)相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢(qián)？

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、嫻熟地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，同學(xué)能正確、嫻熟地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了同學(xué)列豎式計(jì)算的技能。

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案8

教學(xué)內(nèi)容：

人教社義務(wù)教育教科書(shū)第六冊(cè)第三單元。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課要通過(guò)一道道練習(xí)題的細(xì)心設(shè)計(jì)，來(lái)表達(dá)以下特點(diǎn)：

一、營(yíng)造人文的課堂環(huán)境。

課堂教學(xué)只要以人為本，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人充分尊敬同學(xué)，給同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)勝利的體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)依據(jù)自己對(duì)平均數(shù)問(wèn)題的理解進(jìn)行闡釋，使教學(xué)活動(dòng)真正面對(duì)全體，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。另外，充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，不以老師權(quán)威壓制同學(xué)的思維，而是積極引導(dǎo)同學(xué)多角度觀測(cè)問(wèn)題、思索問(wèn)題，使同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑，做到課堂教學(xué)表達(dá)了尊敬同學(xué)、理解同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)，從而提高人的教育原則。

二、深刻的思維引領(lǐng)。

本人在練習(xí)課教學(xué)中呈現(xiàn)的練習(xí)題，只要針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)求平均數(shù)問(wèn)題過(guò)程中極易出錯(cuò)的典型問(wèn)題為著眼點(diǎn)，把同學(xué)學(xué)習(xí)中的“模糊點(diǎn)”，常犯錯(cuò)誤有意識(shí)引進(jìn)課堂。讓同學(xué)的思維火花在探究溝通中碰撞，使之明確錯(cuò)因，并主動(dòng)糾錯(cuò)。然后，有針對(duì)性地讓同學(xué)通過(guò)合理的習(xí)題進(jìn)行深度挖掘，舉一反三，對(duì)同學(xué)思維進(jìn)行深刻、逆向性、批判性的指導(dǎo)和滲透。這樣的課堂設(shè)計(jì)會(huì)因習(xí)題的多元化而倍顯生動(dòng)精彩，使同學(xué)感到一股濃濃的數(shù)學(xué)味，體驗(yàn)到思維的快感，抵制錯(cuò)源，享受課堂師生的同等溝通的歡樂(lè)，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌控求平均數(shù)的方法。

2、通過(guò)解決生活實(shí)際問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)省資源和環(huán)保教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌控求平均數(shù)的'方法，利用有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、平均數(shù)的定義

2、求平均數(shù)的方法

二、課堂練習(xí)：

〔一〕基本訓(xùn)練

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們看一道習(xí)題。

1、判斷：

⑴小華所在班級(jí)平均身高131厘米，小明所在班級(jí)平均身高135厘米，所以小華比小明矮?！病?/p>

⑵全體同學(xué)為盼望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學(xué)可能捐了15元〔〕

⑶小明語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的平均成果是93分，小明的語(yǔ)文成果是93分?！病?/p>

2、小麗家這一星期用塑料袋狀況如下列圖：

看圖填空：

⑴圖中每格代表〔〕；

⑵用塑料袋最少的是〔〕；

⑶平均每天用塑料袋〔〕；

⑷你的建議是〔〕。

3、以小組為單位〔6人一組〕統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月用水狀況，制成統(tǒng)計(jì)圖：

姓名合計(jì)

用水量

以小組為單位展示匯報(bào)后對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)省用水教育。

〔二〕拓展訓(xùn)練：〔課件出示〕

1、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個(gè)小組的平均體重是多少千克？

2、商店買(mǎi)來(lái)5筐蘋(píng)果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？

3、哪一組的成果好？

4、選擇題：想一想：下面哪個(gè)列式才對(duì)？

5、小麗期末考試中三門(mén)的平均成果是96分，其中語(yǔ)文是89分，英語(yǔ)是100分，她的數(shù)學(xué)成果是多少？

6、小華期末考試中四門(mén)的平均成果是92分，其中語(yǔ)文是96分，科學(xué)和英語(yǔ)都是87分，他的數(shù)學(xué)考了多少分？

7、小芳有36本書(shū)，小麗有22本書(shū)。小芳送幾本書(shū)給小麗，他們兩人的書(shū)就同樣多？

三、練習(xí)小結(jié)。

四、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)課本第42、43頁(yè)的內(nèi)容。

2、做課本第45頁(yè)的第5題。

3、收集資料：平均數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用及作用。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

求平均數(shù)的練習(xí)課

〔一〕平均數(shù)的定義：幾個(gè)不相等數(shù)→相等的數(shù)

〔求平均數(shù)〕

1、移多補(bǔ)少

2、計(jì)算方法：

〔1〕先求出總數(shù)→把各個(gè)部分?jǐn)?shù)加起來(lái)。

〔2〕再求平均數(shù)→總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

〔二〕平均數(shù)問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系：

總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)

總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案9

教學(xué)要求

1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。

2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，留意聽(tīng)清晰和說(shuō)明白。

課前預(yù)備

1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

2．給掛圖上小伙伴說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。

3．一幅小白兔貼畫(huà)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、觀測(cè)畫(huà)面，導(dǎo)入新課

1．指導(dǎo)同學(xué)看圖。

2．提問(wèn)：圖上的小伙伴圍在一起在做什么

〔同學(xué)可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……〕

3．他們到底做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！卜配浺艋蚶蠋熥x出謎語(yǔ)。同學(xué)一聽(tīng)便知，小伙伴們?cè)诓轮i語(yǔ)?！?/p>

二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法

1．聽(tīng)謎語(yǔ)。

讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。

〔再放一遍謎語(yǔ)錄音?！?/p>

2．猜謎底。

提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小伙伴們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。

〔假設(shè)同學(xué)猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么〕

3．對(duì)比謎語(yǔ)比一比。

邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)比小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的形狀特征。

4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。

〔1〕說(shuō)清晰。說(shuō)謎語(yǔ)的'同學(xué)要口齒清晰，假如別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。

〔2〕聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。

〔3〕動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的

三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜

以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己預(yù)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清晰，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得精確。

同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師要留意個(gè)別輔導(dǎo)。

四、小組競(jìng)賽，評(píng)比優(yōu)勝。

第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，假設(shè)對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最末評(píng)出：

“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。

“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感愛(ài)好的謎語(yǔ)。

五、介紹閱歷，教說(shuō)謎語(yǔ)

請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹閱歷。

請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們把今日學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我說(shuō)你猜

說(shuō)清晰聽(tīng)明白動(dòng)腦筋

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。

2、通過(guò)說(shuō)和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)1——3

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、讓同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車(chē)”課文中沒(méi)有涌現(xiàn)，需要老師說(shuō)明。

2、讓同學(xué)看圖寫(xiě)字。

3、反饋矯正，寫(xiě)錯(cuò)的改正。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讓同學(xué)自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來(lái)走去”和“來(lái)來(lái)去去”?！白邅?lái)走去”可讓一位同學(xué)演示?！皝?lái)來(lái)去去”可以是人在走，也可以是車(chē)輛行駛。看30課的圖，圖上有很多車(chē)輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去”。

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、讓同學(xué)自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。

2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。

3、寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)4——6

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

1、讓同學(xué)自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。

2、出示正確答案，同學(xué)自己訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、告知同學(xué)有的'字讀音相近，我們要分清晰。

2、對(duì)比拼讀每組拼音。指名拼讀。

3、同學(xué)選擇漢字填人相應(yīng)的括號(hào)中，全班同學(xué)都做完后，出示正確答案，讓同學(xué)自己訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小伙伴在做什么。圖意是：升國(guó)旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；看見(jiàn)老師問(wèn)好；上課用心聽(tīng)講；下課時(shí)和同學(xué)一起玩。

2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。

《練習(xí)三》優(yōu)秀教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1.本單元四篇課文皆為游記，旨在讓同學(xué)了解游記的特點(diǎn)。

2.四篇游記的寫(xiě)作方法各有特點(diǎn)，有的寫(xiě)旅行的全過(guò)程，有的寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn)，有的寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。

3.體會(huì)滲透在游記中的感情。

4.四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同。有的語(yǔ)言質(zhì)樸，有的語(yǔ)言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品嘗不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌控游記的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)游記的不同寫(xiě)作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言。

3.體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。

【課文說(shuō)明】

本文記敘了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比宏偉秀麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。

本文按的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物，層次分明。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清晰。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低、水勢(shì)之急緩各不相同，介紹時(shí)言簡(jiǎn)意賅，抓住了要領(lǐng)。記敘最出名的巫峽，那么著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、漂亮，同時(shí)寫(xiě)著名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)步驟】

1.弄清晰游蹤：本文以巡游三峽的順次為游蹤。根據(jù)三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順次記敘和描寫(xiě)。詳細(xì)為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過(guò)西陵峽〔第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米