大樹(shù)媽媽教案

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大樹(shù)媽媽教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。(重點(diǎn))

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒有被關(guān)懷和關(guān)懷他人的閱歷。

2、音樂(lè)，與歌曲配套的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、遷移閱歷導(dǎo)入：

提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?

老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。

(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽(tīng)到了什么?

鼓舞幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，依據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。

(2)集中溝通。

師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?

鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫順、很快樂(lè)等都可以，老師都予以確定。

(3)學(xué)唱歌曲。

師：你們想學(xué)嗎?

師幼共同學(xué)唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

(1)提問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提示大樹(shù)媽媽要溫順的愛(ài)惜小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。

(3)依據(jù)幼兒愛(ài)好表演1—2次。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑啦，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

大樹(shù)媽媽教案2

目標(biāo)：

1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培育幼兒探究自然科學(xué)的愛(ài)好。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的社會(huì)生活環(huán)境。

3．感受援助伙伴的歡樂(lè)，培育幼兒關(guān)懷自然界，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

4．在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

預(yù)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。

2．小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

３．小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。

４．畫(huà)紙、水彩筆人手一份。

過(guò)程：

一．開(kāi)始部分

１．以小鳥(niǎo)練習(xí)飛行本事導(dǎo)入課題放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)〔老師〕樹(shù)林。

二．基本部分

１．小鳥(niǎo)發(fā)覺(jué)樹(shù)葉枯黃，爭(zhēng)論緣由鳥(niǎo)媽媽：小鳥(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

２．大樹(shù)媽媽講解并描述病因鳥(niǎo)媽媽：我們還是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧？"大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽，你這樹(shù)葉為什么被枯黃了"？

大樹(shù)媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹(shù)木。

３．引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽：大樹(shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想方法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話。

大樹(shù)媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本事，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不留意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎！沒(méi)用了。

小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的方法了，讓人類知道"大樹(shù)媽媽的本事"。

４．引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本事

〔１〕茂密的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

〔２〕大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃潔凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

〔３〕大樹(shù)媽媽可用自己的身體攔住洪水，愛(ài)護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快歡樂(lè)樂(lè)的生活。

〔４〕大樹(shù)媽媽可把我們的家園裝扮得美麗，我們生活在這兒很美滿。

５．鳥(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本事真大，假如沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽，我們將會(huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些漂亮的家園。

６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)〔唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……〕

７．幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本事。

大樹(shù)媽媽：我還是喜愛(ài)你們把我的本事畫(huà)出來(lái)送到人類，讓他們知道。

三．結(jié)束部分小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類手中。

四．延伸部分人類收到畫(huà)后，就留意愛(ài)護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

大樹(shù)媽媽教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的性質(zhì)。

2．能在圖譜的默示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、溫柔的聲音演唱。

3．會(huì)用簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師：今日我給大家?guī)?lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽?！渤鍪敬髽?shù)媽媽圖片〕有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)暖和的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了?！渤鍪拘▲B(niǎo)睡在搖籃里的圖片〕

二、熟識(shí)歌曲

〔一〕學(xué)習(xí)第一段歌曲

1．老師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？

2．一起朗誦第一段歌詞。

3．聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段歌曲

1．師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑，真快樂(lè)。突然，誰(shuí)來(lái)了？〔出示風(fēng)雨圖片〕小鳥(niǎo)好可怕，大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2．老師范唱第二段。

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的？

師幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

提問(wèn)：〔1〕大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì)怎樣想？〔2〕大樹(shù)媽媽這么關(guān)懷小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

三、完整演唱歌曲

四、分角色表演

1．老師扮大樹(shù)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。

2．一組孩子扮大樹(shù)媽媽，一組孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。

3．女孩扮大樹(shù)媽媽，男孩扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。

4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。

分析內(nèi)容

《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律精美流暢、溫柔抒情。歌曲借助幼兒熟識(shí)的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、暖和的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美妙情愫。

分析目標(biāo)

目標(biāo)1和3能表達(dá)中班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的默示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，依據(jù)我的觀測(cè)，音樂(lè)圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參加欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲溫柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

2．能依據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。

分析預(yù)備

音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以音樂(lè)元素為主體，故事的表達(dá)無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)預(yù)備改成：

1．幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。

2．在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數(shù)只。

3．大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。

分析過(guò)程

原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從表達(dá)，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：

一、學(xué)唱第一段歌曲

在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè)聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)觀測(cè)環(huán)境，援助幼兒理解歌詞。

師：小伙伴聽(tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？〔老師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)〕噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì)感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照看小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——

1．老師用清楚的吐字、溫柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

2．幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求溫柔。

3．鼓舞幼兒隨音樂(lè)伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

4．老師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲表達(dá)搖籃曲溫馨、親切、安靜的風(fēng)格。

二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞

1．幼兒仍舊在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，依據(jù)樂(lè)句時(shí)值，老師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞〔只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)〕。

2．幼兒跟著多媒體課件，邊觀賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。

三、分角色進(jìn)行游戲表演

1．老師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請(qǐng)小伙伴扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。

2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽，老師扮演小鳥(niǎo)，邊唱邊表演。

3．鼓舞幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對(duì)一找好伙伴后邊唱邊互動(dòng)。

小結(jié)：小伙伴們把《大樹(shù)媽媽》這首歌頌得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜愛(ài)大樹(shù)媽媽，可是，有人卻想把大樹(shù)都砍了，小伙伴們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小伙伴們長(zhǎng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。

活動(dòng)反思

源于愛(ài)好的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌頌教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1．以境激趣。在歌頌教學(xué)過(guò)程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有肯定心情色調(diào)、以形象為主體的詳細(xì)場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，援助幼兒理解教材。比如，童話般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的深厚愛(ài)好。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過(guò)欣賞鳥(niǎo)窩，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

2．以情激趣。孩子對(duì)情感有著非常的感受力．假如想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)好。修改后的活動(dòng)中，老師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)理解、表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情意。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹(shù)來(lái)愛(ài)護(hù)老師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。

3．以行激趣。老師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，栩栩如生地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌頌活動(dòng)中?；顒?dòng)過(guò)程中積極奇妙的語(yǔ)言和溫順可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，老師雙手捂頭，作倉(cāng)惶躲雨?duì)?，幼兒看了必定?huì)感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì)更加劇烈。

大樹(shù)媽媽教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中精美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)編.

2，體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)

2，小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

⒈導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，很多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、默寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

⒉幼兒自由講解并描述

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1，觀看畫(huà)面一

〔1〕提問(wèn)：看看究竟是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？〔小鳥(niǎo)〕小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

〔2〕幼兒自由講解并描述。

〔3〕放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)究竟是怎么說(shuō)的？

〔4〕幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

2，觀看畫(huà)面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？小松鼠〕那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3，觀看畫(huà)面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

4，完整觀賞散文詩(shī)

〔1〕老師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

〔2〕觀賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

1，幼兒自由選擇角色

師：請(qǐng)小伙伴把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

2，分角色練習(xí)對(duì)話。

3，幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

1，幼兒爭(zhēng)論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

2，提問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？你情愿為大樹(shù)媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1，小組爭(zhēng)論

師：秋天還有許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小伙伴也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

2，幼兒創(chuàng)編展示

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了許多的娃娃，她很快樂(lè)，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

大樹(shù)媽媽教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類的好伙伴，要關(guān)懷照看它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。

4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生援助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小伙伴看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”

“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀！小伙伴你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”

“小伙伴們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)援助大樹(shù)媽媽好不好？

〔二〕、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！崩蠋熢俅问痉兑槐?。

老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各式各樣的樹(shù)葉。

〔三〕、幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小伙伴撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

〔四〕、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

老師：“小伙伴，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

活動(dòng)延伸

老師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們?cè)怂?，它盼望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伙伴好不好？”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

大樹(shù)媽媽教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的精美意境。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能和思維技能。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的.精美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀測(cè)秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：小樹(shù)葉真懂事，雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信呢。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的精美意境。

〔一〕完整觀賞配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？

〔二〕結(jié)合多媒體課件分段觀賞，進(jìn)一步援助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、觀賞第一段散文，然后提問(wèn)：

①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？

②小樹(shù)葉挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么？

2、觀賞第二段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，心里感覺(jué)怎么樣？

②小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？

3、觀賞第三段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？

②小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)大的？

③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？怎么做的？

④小樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？

〔三〕完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)約表演。

三、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

四、拓展提問(wèn)，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。

你喜愛(ài)小樹(shù)葉嗎？為什么？假如你是大樹(shù)媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)懷小樹(shù)葉？假如你是小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣關(guān)懷大樹(shù)媽媽？

五、老師小結(jié)，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

師：外面還有很多的大樹(shù)媽媽在惦念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。

附：散文觀賞《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

心愛(ài)的大樹(shù)媽媽：

您好！

我是您的孩子小樹(shù)葉，接到我的信您肯定很興奮吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們離開(kāi)了您，心里感到特別難受。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽裝扮的特別美麗。媽媽，要是您也來(lái)看看，那該多好?。∥覀冇谰靡膊粫?huì)忘卻：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們治病，一貫等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō)："孩子，勇猛點(diǎn)，別可怕，有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲：感謝您，心愛(ài)的大樹(shù)媽媽，祝您永久年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！

啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的，等著吧，媽媽！

您的孩子：小樹(shù)葉

大樹(shù)媽媽教案7

語(yǔ)言活動(dòng)：

大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解感受童話故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。

2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。

3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)懷媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。

2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。

3、不同表情的樹(shù)三棵，樹(shù)葉娃娃〔黃、綠〕人手2片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕講解并描述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。

提問(wèn)：故事里講了什么事情？

〔二〕結(jié)合多媒體課件觀賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。

1、問(wèn)：

樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？

春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的？

秋天，梧桐樹(shù)媽媽有什么改變？心情怎樣？為什么會(huì)難過(guò)？〔學(xué)唱難過(guò)歌〕

你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽難過(guò)過(guò)？怎樣讓媽媽不難過(guò)？

假如你是小樹(shù)葉你怎樣勸慰樹(shù)媽媽？

2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

3、小結(jié)：春天樹(shù)媽媽歡樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽難過(guò)——春天樹(shù)媽媽歡樂(lè)。

〔三〕觀賞《挪威舞曲》

1、完整觀賞《挪威舞曲》

提問(wèn)：音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事？

2、邊觀賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》

〔四〕裝扮樹(shù)媽媽，用綠、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。

四、活動(dòng)延伸：

在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人。

大樹(shù)媽媽教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間相互關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)懷媽媽。

2、觀賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的改變，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡假設(shè)干、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。

2、學(xué)具：制作信件的假設(shè)干材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。

二、感知活動(dòng)。

1、談話：讓幼兒結(jié)合閱歷，講解并描述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的改變。

2、老師出示教學(xué)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論：這是什么季節(jié)？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì)怎么樣？

3、幼兒完整觀賞散文錄音磁帶。

4、觀賞散文第二遍。

提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？鼓舞幼兒大膽講解并描述，老師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句予以指導(dǎo)。

三、游戲活動(dòng)。

1、散文中城市里涌現(xiàn)什么樣的高速馬路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗(yàn)。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)懷，愛(ài)惜自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫(xiě)信，或者畫(huà)出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛(ài)。整理學(xué)具，集體去寄信。

大樹(shù)媽媽教案9

我上的一班級(jí)的音樂(lè)課內(nèi)容是唱《大樹(shù)媽媽》這首歌，在備課時(shí)我想到一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫順抒情的，如何能讓同學(xué)悄悄地傾聽(tīng)、溫柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮音樂(lè)以美育人、以情感人的特點(diǎn)，讓同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中靜心地、深刻地體味音樂(lè)之美。一開(kāi)始我先給小伙伴們講了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，它的個(gè)子呀好高好高，每天舉著茂密的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹(shù)媽媽！有一天，飛來(lái)了一只迷路的小鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)找不到媽媽了，它疲乏地停在大樹(shù)媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫曖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖。

在大樹(shù)媽**懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫順，多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)美滿地笑了！于是我就播放《大樹(shù)媽媽》這首歌，小伙伴們聽(tīng)得很仔細(xì)，都沉醉在這首歌里了！我讓小伙伴們說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽媽印象時(shí)，小伙伴們說(shuō)得可好了，有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽，有的說(shuō)她是一個(gè)特別良善的人，還有的說(shuō)她太偉大了，用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)覺(jué)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。孩子們被感動(dòng)了，學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了，我讓他們扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)溫柔的演唱，我好興奮，第一次發(fā)覺(jué)他們聲音還可以這樣的美〔以前他們總喜愛(ài)提高了嗓門喊唱〕。

大樹(shù)媽媽教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的精美意境。

2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)懷媽媽。

3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語(yǔ)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》

已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色改變的生活閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：我是大樹(shù)媽媽，今日早晨啊，我收到了一封信。信上寫(xiě)著，歡樂(lè)森林，大樹(shù)媽媽收。哎，這是誰(shuí)寄給我的?對(duì)，是小樹(shù)葉，秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很惦念大樹(shù)媽媽，于是呀它給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容

(一)完整觀賞散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

老師：①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢?大樹(shù)媽媽會(huì)感到很興奮很美滿。

②小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?

(二)分段觀賞，進(jìn)一步援助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽講解并描述

1、觀賞第一段散文老師：①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來(lái)了，小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服?

②小樹(shù)葉們參與了什么活動(dòng)?(小樹(shù)葉旅行團(tuán))

2、觀賞第二段散文，結(jié)合圖片，援助幼兒理解老師：①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?

3、觀賞第三段散文，通過(guò)扮演游戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，(教案出自：星星教.案.網(wǎng))援助幼兒更好地理解散文①小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的?

②大樹(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉，每天舍命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的?小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢?(分別請(qǐng)小伙伴上來(lái)演示)③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的?

老師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉，現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)老師：

①看完了這封信，大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎?那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們?怎么愛(ài)我們的?

②媽媽這么愛(ài)我們。小伙伴平常怎么愛(ài)自己的媽媽的?

老師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，我們平常也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。

(四)老師小結(jié)，伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。

老師：在這封信里呀，小樹(shù)葉參與了旅行團(tuán)看到了許多漂亮的景色，大家想不想去參與旅行團(tuán)?來(lái)，我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

大樹(shù)媽媽教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的性質(zhì)。

2、能在圖譜的默示下自主學(xué)習(xí)歌曲，能用連貫、溫柔的聲音演唱。

3、會(huì)用簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景

師：今日我給大家?guī)?lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。〔出示大樹(shù)媽媽圖片〕

有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)暖和的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了?！渤鍪拘▲B(niǎo)睡在搖籃里的圖片〕

二、熟識(shí)歌曲

〔一〕學(xué)習(xí)第一段

1、老師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？

2、一起朗誦第一段歌詞。

3、聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段

1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑，真快樂(lè)。突然，誰(shuí)來(lái)了？〔出示風(fēng)雨圖片〕小鳥(niǎo)寶寶好可怕，大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2、老師范唱第二段

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的？

師生一起完整演唱第二段。

3、有表情演唱第二段。

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì)怎么樣？

大樹(shù)媽媽這么關(guān)懷小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

三、完整演唱兩段歌曲

師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫順的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！

四、分角色表演

師——大樹(shù)媽媽；幼兒——小鳥(niǎo)

一組孩子——大樹(shù)媽媽；一組孩子——小鳥(niǎo)

女孩——大樹(shù)媽媽；男孩——小鳥(niǎo)

幼兒自由兩兩結(jié)伴表演

大樹(shù)媽媽教案12

活動(dòng)目標(biāo)

一讓幼兒明白上學(xué)的意義，喜歡上學(xué)

二早睡早起，有上學(xué)的時(shí)間觀念

三提高幼兒的語(yǔ)言歌頌技能和自控技能

活動(dòng)過(guò)程

一詢問(wèn)導(dǎo)入

幼兒即將升一班級(jí)，心情怎么樣

二觀測(cè)圖片

說(shuō)一下列圖上的孩子們預(yù)備干嘛，時(shí)間，地點(diǎn)

三說(shuō)明上學(xué)是一件很歡樂(lè)的事情，引入兒歌

四聽(tīng)兒歌回答下列問(wèn)題

上學(xué)路上都有誰(shuí)，時(shí)間是什么時(shí)候，小伙伴心情如何等

五學(xué)唱兒歌

六情景表演，讓幼兒切身實(shí)地的感受

大樹(shù)媽媽教案13

活動(dòng)背景：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景，引起了他們的愛(ài)好，“老師，小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？”“老師，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)懷媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中精美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)編。

2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

2、背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

⒊小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

1、導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，很多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、默寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

2、幼兒自由講解并描述。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1、觀看畫(huà)面一

⑴提問(wèn)：看看究竟是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？〔小鳥(niǎo)〕小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

⑵幼兒自由講解并描述。

⑶放課件。

師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)究竟是怎么說(shuō)的？

⑷幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

2、觀看畫(huà)面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？〔小松鼠〕那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3、觀看畫(huà)面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

4、完整觀賞散文詩(shī)。

⑴老師朗誦。

師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

⑵觀賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

1、幼兒自由選擇角色。

師：請(qǐng)小伙伴把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

2、分角色練習(xí)對(duì)話。

⒊幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

1、幼兒爭(zhēng)論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

2、提問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？你情愿為大樹(shù)媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1、小組爭(zhēng)論。

師：秋天還有許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小伙伴也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

2、幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了許多的娃娃，她很快樂(lè)，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動(dòng)延伸：

讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言技能的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要老師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

大樹(shù)媽媽教案14

在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的新奇。當(dāng)看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi)，在寒風(fēng)中略顯孤獨(dú)時(shí)，我們的孩子表現(xiàn)出了憐憫。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞和感受散文所表現(xiàn)的美好意境，懂得關(guān)懷、疼愛(ài)大樹(shù)媽媽?！搽y點(diǎn)〕

2、依據(jù)生活已有閱歷，愿意用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。〔重點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備

圖片〔大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等〕樹(shù)干三棵〔貼在凳子上〕

預(yù)備道具：角色頭飾及樹(shù)葉細(xì)條。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)愛(ài)好

1、出示四個(gè)字，讓幼兒認(rèn)讀〔大樹(shù)媽媽〕

2、跟大樹(shù)媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很難過(guò)呢？〔幼兒自由表達(dá)〕

3、老師總結(jié)；原來(lái)，秋天到，大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽，大樹(shù)媽媽感到很難過(guò)，很孤獨(dú)，你們情愿做大樹(shù)媽媽的娃娃嗎?你有方法讓大樹(shù)媽媽快樂(lè)起來(lái)嗎？〔幼兒自由大膽表達(dá)〕

二、觀賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩(shī)讓幼兒觀賞。

2、第二遍在與幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上再增加提升詩(shī)歌內(nèi)容。

3、大樹(shù)媽媽除了你們，還有很多的娃娃呢？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？〔幼兒猜〕，一起看看究竟有誰(shuí)呢？〔松鼠、小星星、小鳥(niǎo)〕我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)的