《文學(xué)欣賞》教案第8課欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩

8第課欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩難點法具物抒情詩和地域風(fēng)景詩2課時(90min)知識技能目標(biāo)： (1)掌握欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩的技巧 (2)理解詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩的基調(diào)和思想內(nèi)容思政育人目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解詩人借物抒情的內(nèi)涵，掌握景物表達(dá)情感的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，積極進取的奮斗目標(biāo)講授法、問答法、討論法、課堂實踐法第1節(jié)課：考勤(2min)→互動導(dǎo)入(8min)→傳授新知(25min)→課堂討論(10min)第2節(jié)課：互動導(dǎo)入(8min)→傳授新知(22min)→課堂實踐(10min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)課 (2min)互動導(dǎo)入 (8min)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況通過互動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知 (25min)《賦得古原草送別》作于唐德宗貞元三年(787)，白居易當(dāng)時實齡十六歲。此詩 [[1]賦得：借古人詩句或成語命題作詩，詩題前一般都冠以“賦得”二字。這 [2]離離：青草茂盛的樣子。[3]一歲一枯榮：野草每年都會枯萎一次，茂盛一次。通過理論講解和課堂討論等教學(xué)方關(guān)詩歌的含義和表有一定的了解18欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩第課占，長滿。[6]晴翠：草原明麗翠綠。[7]王孫：本指貴族后代，此指遠(yuǎn)方的友人。 [8]萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。全詩緊扣題目，先寫古原草，后寫送別，寫古原而暗寓別情，寫送別而不離草色， ]縈：縈繞、牽念。[5]柔腸：柳枝細(xì)長柔軟，故以柔腸為喻。[6]困酣：柳葉。古人詩賦中常稱初生的柳葉為柳眼。[8]落紅：落花。[9]綴：連結(jié)。[10]春色：代指楊花。2第課欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩 [1]畫欄開處冠中秋：化用李賀《金銅仙人辭漢歌》的“畫欄桂樹懸秋香”之句意，謂桂花為中秋時節(jié)首屈一指的花木。[2]騷人：楚人，指屈原。[3]可煞：疑問詞，可是。[4]情思：情意、情緒、心情。[5]何事：為何。相……(具體內(nèi)容詳見教材)縣、濰縣縣令，政績顯 動作。它不僅寫出了翠竹緊緊附著青山的情景，更表現(xiàn)出了竹子那種不畏艱辛、與大自338欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩第課詩也 (10min)第二節(jié)課通過課堂討論，讓學(xué)生了解借景抒情的表達(dá)方式以及深對課堂理論知識的理解互動導(dǎo)入 (8min)你都旅游過哪些地方，知道哪些描寫當(dāng)?shù)氐拿娒~？答通過互動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主觀能動性，主動探索知識1.《憶江南(三首)》白居易通過理論講解和課堂討論等教學(xué)方?通過理論講解和課堂討論等教學(xué)方 傳授新知 (22min)傳授新知 (22min)至晚唐五代成為詞牌名。這里所指的江南主要是長江下游的江浙一帶。[2]諳：熟悉。關(guān)詩歌的含義和表作者年輕時曾三次到過江南。[3]江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。紅勝火：達(dá)情感，并對作者了解4第課欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩容舞伎之美。[10]早晚：猶言何日，幾時。這三首詞，從今時憶往日，從今地憶蘇杭。今、昔，南、北，時間、空間的跨度都很大。每一首的頭兩句，都撫今追昔，身在此處，神馳江南。每一首的中間兩句，都以無限深情，追憶最難忘的江南往事。結(jié)句則又回到今天，希冀那些美好的記憶有一天能夠變成現(xiàn)實。因此，整個組詞不過寥寥數(shù)十字，卻吸引讀者進入角色，想象詩人所經(jīng)歷的各種情境，體驗詩人的精神活動，從而獲得回味無窮的審美享受。你知道哪些關(guān)于黃鶴樓的詩句？教師】多媒體展示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并講解詩歌創(chuàng)作背景與詞語義多歲的孟浩然已名滿天下。在李白眼中，孟浩然總是陶醉于山水之間，自由且暢快，長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是一個浪漫、愛好游覽的人，所以他心里沒有該很快樂。 這首詩表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。之所以如此，是因為兩位風(fēng)流瀟灑的詩人一個繁榮的時代、繁綠的季節(jié)、繁華的地區(qū)相互道別，彼此都對未來充滿向往。王之渙(688—742)，字季陵，晉陽(今山西太原)人，后徙絳州，盛唐時期著尤善五言詩，以描寫邊塞風(fēng)光著稱。代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。 5今甘肅省武威市涼州區(qū)。[2]黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去?！昂印币蛔鳌吧场?，“遠(yuǎn)”一作“直”。[3]孤城：指孤零零的戍邊的城堡。[4]仞：古代的長度單位。[5]羌笛：羌族樂器，屬橫吹式管樂。古羌族主要分布在甘、青、川58欣賞詠物抒情詩和地域風(fēng)景詩第課一帶。何須：何必。[6]度：吹過。[7]玉門關(guān)：漢武帝置，故址在今甘肅敦煌西北小方盤城，是古代通往西域的要道。六朝時關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。這首詩描寫了戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情，寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但沒有半點頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)了詩人的廣闊胸懷。……(具體內(nèi)容詳見教材) (10min)課堂小結(jié) (3min)請同學(xué)們搜集自己家鄉(xiāng)或熟悉城市等的新舊照片，通過對比感受改革開放帶來的搜集材料，討論、主動向同學(xué)展示城市的變化【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點通過課堂實踐，讓學(xué)生感受時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操總結(jié)知