六年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

#實驗小學(xué)校學(xué)科檢測用卷分析科目：數(shù)學(xué)六年級：考試級別：期末■■■■■,檢\測U、情班、況級\第一題失分失分率第二題失分失分率必—*第三題失分失分率第四題失分失分率第五題失分失分率第六題失分失分率第七題失分失分率22.65%47.20%25.20%37.20%39.00%49.37%19.37%40.20%39.20%19.20%34.80%23.80%37.63%21.22%34.29%42.04%15.10%34.29%36.94%35.44%21.86%43.27%41.63%13.47%41.22%22.04%34.93%42621.76%10542.86%9639.18%3514.29%18036.73%3916.12%63643.27%58029.02%12750.80%9337.20%4919.60%21843.60%7027.80%77751.77%22.07%32.80%39.20%16.00%33.60%18.40%38.27%19.85%42.00%38.80%15.20%40.40%22.20%41.40%46.9461.6317.5537.5534.9045.9525.28%%%%%%%34.6929.8015.9239.1826.1234.4618.29%%%%%%%年級41.4337.8641.27匯總22.14%%41.58%17.17%%26.73%%注：以每道大題來計算。二、試題分析：本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。一、答題情況分析第一題：計算題，共30分。.口算。10分。區(qū)平均分約8.分85，我組為8.2分4。學(xué)生也出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象?？谒闶Х钟幸粋€集中的特點：就是問題集中在小數(shù)乘法計算。如0.25X0.08=0.02,但是學(xué)生很多得到0.1或者是0.2。這道題的失分率在50%以上，需要專門訓(xùn)練進行解決。另一個失分點則是最后一道口算題，2/3-2/5-2/5,學(xué)生往往先算2/5?2/5,造成失誤。.脫式計算共9分，全區(qū)得分率為83%，我組為75.。3%這里考查的都是學(xué)生的計算能力和計算的策略,學(xué)生如果不是掌握得非常熟練就非常容易出錯。脫式計算中,學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題是在打開括號時,沒有正確改變運算符號及把除數(shù)變倒數(shù)再相乘。二是對乘法分配律掌握不牢固,疑似乘法分配律的題亂用。如第一題出現(xiàn)兩個考點，15X6/7—2/15-7,學(xué)生要知道2/15-7就是2/15xl/7,變形之后又沒有細心觀察，把6/7－1/7做成了6/7＋1/7。.解方程。3題共9分，得分率75.2%，我組為75.29%。個小題各有考點，⑴小題一項有未知數(shù)，一項沒有未知數(shù)，且計算是整數(shù)減去一個假分?jǐn)?shù)。⑵小題兩項有未知數(shù)，合并之后是一個假分?jǐn)?shù)，且分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，學(xué)生遇到的是非常規(guī)題，要用一個數(shù)除以一個假分?jǐn)?shù)，失分的同學(xué)就是不會除假分?jǐn)?shù)。⑶小題合并后是整數(shù)除以一個假分?jǐn)?shù)。.看圖列式。共6分，得分率78.3%，我組為79.64%這兩道小題中是計算圖形的面積和周長。第4題第1小題主要考查的是已知直徑求半圓的周長，也就是考查學(xué)生對圖形周長概念的理解。第2小題主要考查的是求圓環(huán)的面積，也就是考查學(xué)生對圖形面積概念理解。失分的地方一是明確要求學(xué)生要寫公式與答語，學(xué)生在計算的賽程中答語、單位、公式大多被扣分。二是這里的計算量特別大，學(xué)生喜歡直接列式后就寫出答案，在草稿本上的計算過程比較混亂，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。三是在計算環(huán)形面積時，有同學(xué)求大圓半徑出錯。.求比值。3題共6分，得分率89.1%，我組為83.。68%主要針對學(xué)生的計算進行,化簡比和求比值是學(xué)生比較容易混淆的一個知識點,和以往相比，本次只要求學(xué)生求比值,能夠凸顯學(xué)生的審題能力與理解能力,同時能體現(xiàn)其計算能力。3道小題都需要學(xué)生寫出過程。問題集中在第2小題，學(xué)生不容易找到121:143這兩個數(shù)的公因數(shù)11。填空題。共5空，5分，得分率為68%，我組為58.。6%6圓.的知識。此題完成較好，全區(qū)得分率為88，%我組為83.。33學(xué)%生根據(jù)直徑算半徑，或者是根據(jù)直徑算面積。7比.的知識。問題最大的是第7小題，得分率只有38%，我組為23。%“在一個50人以內(nèi)的舞蹈隊里，女生與男生人數(shù)比的比值為1.4，女生可能有多少人?！比绻@里給的是女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是7:5，或是說女生人數(shù)是男生人數(shù)的75時，學(xué)生應(yīng)該能夠解決這個問題。以比值推出比，以小數(shù)為比值推出比，學(xué)生就感覺非常困難。此題考的是比的知識，50以內(nèi)的數(shù)，多數(shù)學(xué)生答案不完整，女生與男生的人數(shù)比的比值是1.，4學(xué)生從比值沒能看出女生和男生的倍數(shù)關(guān)系，所以完成情況特別不好，多數(shù)同學(xué)只有一個答案，我們也算對的。有的人直接將比值看出是1:，4算出來的答案就是1。0分.數(shù)混合運算。書寫等量關(guān)系式一直以來都是難點。全區(qū)得分率為66，%我組為63.2。3此%題要求以“今年產(chǎn)量”為等量來寫，但是有的學(xué)生以去年產(chǎn)量為等量關(guān)系來寫的，還有的學(xué)生分率理解錯誤，比去年少1/10，分率寫成（11+/10），還有的學(xué)生直接用數(shù)量去減分率，比如“去年的產(chǎn)量-1/10=今年的產(chǎn)量”9百.分?jǐn)?shù)的知識。全區(qū)平均得分率為63%我,組為49.。7錯%誤主要有2個，一個是計算錯誤，一個是沒有寫百分號。10.講述題。共5分，得分率67%，我組為58.4。2%這道題主要考察方中圓和圓中方兩種情況下，學(xué)生對正方形和圓形的位置關(guān)系、面積大小、直徑和邊長、圓心和中心點、對稱軸等關(guān)系的認(rèn)識?？疾鞂W(xué)生能否準(zhǔn)確審題，從多個角度分析問題，并且有條理的進行表述。這個講述題是這是研究與圓相關(guān)的信息，非常綜合。不是課本上的原題，是重新構(gòu)造過的題。答主要問題是，學(xué)生對題意分析不明確，沒有讀懂題。二是學(xué)生回答問題時針對性不強，不能回答到點子上。實際上反映的是對圓的基本特點沒有把握好。三是學(xué)生對問題回答不完整。在兩個班的答題中我發(fā)現(xiàn)，雖然在教學(xué)中沒有專門講到這個問題。但是，由于練習(xí)中涉及到的內(nèi)容比較多，經(jīng)常見到，學(xué)生總體上的答題情況比較好。所以，講述題不應(yīng)該去打題，而是應(yīng)該在教學(xué)中進行拓展、活動，讓學(xué)生親身去體驗、去經(jīng)歷，這樣才能更好地把握教學(xué)的本質(zhì)。第四題：思考與操作。11——15判斷題。共5小題，5分。全區(qū)平均得分為4.，42我組為4.分2。判斷題11-得1分3率高些，14-得1分5率偏低些。選擇的第3、4三個小題得分率都只有50%左右，是學(xué)生掌握比較難的地方。第五題：思考與操作。16——20選擇題。共5小題，10分。全區(qū)得分為7.1分6，我組為6.2分1。本以為選擇題是學(xué)生掌握得比較好的一個內(nèi)容，畢竟是有答案在那里。實際上的答題情況并不好。尤其是第3小題，比較12和12米，雖然過去練習(xí)過很多次。但是學(xué)生在遇到這道題時，還是認(rèn)為12要多一些。第六題：思考與操作。21.畫圖表示數(shù)量關(guān)系信息。區(qū)平均得分4.1分7，我組為3.6分6。這個數(shù)量關(guān)系不太好表示，因為涉及到比“單位1”的2/5多10輛，既有分率，又有數(shù)量。二是，要求在正三角形中畫出1個最大的圓，很多學(xué)生沒有辦法找到圓心和半徑。更多的學(xué)生是通過自己的嘗試去畫圖，畫出的圖不是內(nèi)接的。第七題、解決問題。6道小題，共30分。第24小題，學(xué)生得分率比較高，區(qū)得分率為79.1%，我組為71.3。5是%非常簡單的分?jǐn)?shù)乘法題，這題主要考察圓的周長的計算以及應(yīng)用，一方面注重考察學(xué)生對生活中熟悉周長情境的考察；另一方面考察學(xué)生對已知圓的半徑，求圓的周長這一類題的計算的掌握。第25小題，區(qū)得分率為71.1%，我組為62.。67這%是一道兩步計算的半圓面積計算應(yīng)用題，得分率為68.2%。需要學(xué)生分步解答或者用綜合算式進行解答。學(xué)生需要用逆向思維找到圓的半徑，最后求出圓的面積。對計算圓的面積應(yīng)用題還是顯得比較陌生，解題方法和思路不大跟得上。第26小題，區(qū)得分率為61.2%，我組為55.6。4本%題是運用比的知識解答長方體的體積問題，考察了比的應(yīng)用、長方體體積計算、想象長方體形狀、發(fā)展空間觀念等內(nèi)容。正確解答方式是240+4=60厘米，算出一組長寬高總共60厘米，再根據(jù)長寬高的比3:3:2求出長寬高后，計算體積。是用比的知識求長方體的體積。問題首先是題上給了一個干擾條件，低層次的學(xué)生把多余條件用上了。二是學(xué)生計算中出現(xiàn)錯誤。這道題步驟多，計算量比較大，學(xué)生做起來比較吃力。第27小題，區(qū)得分率為82.3%，我組為71.72%。這是求單位1的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，考查學(xué)生對生活中“一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾，單位1未知”的分?jǐn)?shù)問題。考查學(xué)生對單位1的理解和把握，以及學(xué)生對少幾分之幾與幾分之幾的區(qū)分。考查學(xué)生在掌握等量關(guān)系的基礎(chǔ)上會利用方程解決問題的實際能力。學(xué)生還是不太愛用方程解決問題，導(dǎo)致解題錯誤。第28小題。區(qū)得分率為62.1%，我組為50.9。7本%身難度比較高，學(xué)生做錯的比較多。一是敘述方式是比較散漫式的，不容易從中找到數(shù)學(xué)信息。其次，題的內(nèi)容很容易引起誤解，“兩年中……”含義不確切。第29小題。區(qū)得分率為55.1%，我組為40。%題主要考查學(xué)生在單位1未知的情況下，增加或減少百分之幾的綜合運用，要求學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行盈利或虧損的判斷。本身難度比較高，學(xué)生做錯的比較多。一是敘述方式是比較散漫式的，和平時看到的應(yīng)用題不太一樣，不容易從中找到數(shù)學(xué)信息。也不容易從中找到解決問題的關(guān)鍵。其次，這道題需要連續(xù)兩次求出“單位1”并做出比較。全區(qū)平均分為77.分5，而我組只有68.，6差3距為接近9分。三、檢測情況分析：7班和8班本次測試，由于題型平時基本都涉及過，所以大部分學(xué)生不會感覺到畏懼，基本真實反映了臨考前測試的水平。7班和8班與年級組比較：崛平均分標(biāo)準(zhǔn)差均值差異最高分最吟優(yōu)秀毒良好率及格奉妞級名次任課亳師腐71.0122.B623356.51252.00%70,009672.00%4柏前區(qū)日班空的21.731.0558.51330.&0%5S,OO9fi6柏旌年級68.6323.76/10。640,31%55,799670,30^/七班的優(yōu)秀率年級組上較高，但幾個率有待提升，班上至少有4-個5同學(xué)完全能幾個的，因為平時作業(yè)懶散，課堂上精力不夠集中，再加之自己關(guān)注的持久度不夠，沒有能夠及格。相比良好的部分還可以往優(yōu)生提升。8班的優(yōu)秀率偏低，主要有4個平時水平比較平穩(wěn)的優(yōu)生發(fā)揮失常，但幾個率很高，因此可能接下來盡量把60多分的同學(xué)多往良優(yōu)發(fā)展。專項練習(xí)方面7班的計算練習(xí)有待關(guān)注，8班的應(yīng)用題還要加強練習(xí)，同時注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。試題完成中的問題：第一兩個班的幾何題目如15題和20題、26題兩個班完成得都不理想，可能平時這方面課堂上的引導(dǎo)教學(xué)不到位，練習(xí)中的訓(xùn)練不到位。課堂上的練習(xí)中缺少過關(guān)性意識，對后進生的關(guān)注不夠到位；.課堂中的問題：課堂上學(xué)生專注度不夠：個別學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)參與度不夠，在課堂上沒有進行有效的學(xué)習(xí)。課堂上不動筆，不練習(xí)；練習(xí)的評講中，速度過快讓后進生消化吸收的時間不足；練習(xí)中的問題重復(fù)訓(xùn)練不到位。.平時針對性基礎(chǔ)檢測不夠。明顯看出計算作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，很多同學(xué)沒有能過關(guān)，尤其是差生20-40分的。5班和6班五班問題梳理：后進生的比例有所上調(diào)，五年級下期的及格率是79.5，9本%學(xué)期的及格率為73.4，7增%加了3個學(xué)生。后進生中分?jǐn)?shù)也越來越低，今天的最低分竟然只有8.分5，而且這是一個智力正常的學(xué)生。而且還有17分2分12分2，這些學(xué)生的基礎(chǔ)太差，對于班上的平均分影響也比較大。優(yōu)生的比例有所下降，五年級下期的優(yōu)秀率是44.9，0本學(xué)%期的優(yōu)秀率為為40.，8減2少了2人。但相比上學(xué)期高分段的人數(shù)有所增加。六班問題梳理：貧富差距太大，合格率低下：52.，0有0%24個同學(xué)不及格，導(dǎo)致平均分太低：61.；73整個班級對于解決問題的掌握不好，是所有知識板塊中與年級的差距最大的，達到3.1分5；其次就是計算板塊，在考試之前練習(xí)了3周分?jǐn)?shù)的混合運算、解方程等，但效果不理想，年級的平均水平差異仍然很大，達到了2.7分4。究其原因一是上課的效率低下，學(xué)生在課堂中的參與度不夠，個別同學(xué)影響了全班的上課氣氛。二是學(xué)生的作業(yè)落實不到位，沒有培養(yǎng)得力的班干部，老師的精力有限無法做到面面兼顧。三是我對于教材的挖掘地不夠深入，沒有充分地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會知識生成的過程，而不是僅僅簡單地教給學(xué)生知識。改善措施：1：加強分層過關(guān)，特別是50~分6的0同學(xué)，強化計算過關(guān)。2：充分利用糾錯本，特別是60~分7的0同學(xué)，提高做題穩(wěn)定性，盡量讓更多的同學(xué)成為優(yōu)秀。3：提高思維訓(xùn)練，特別是五班的優(yōu)生，很多優(yōu)生集中在80~分9，0導(dǎo)致高分段的學(xué)生很少，五班只有4人。4：更加深入挖掘教材，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會知識生成的過程，而不是僅僅簡單地教給學(xué)生知識。5：提高上課效率，以及學(xué)生在課堂中的參與度，不讓個別同學(xué)影響了全班的上課氣氛。6：培養(yǎng)得力的班干部，而不是老師的一雙眼睛在盯學(xué)生、督促學(xué)生。3班和9班2個班的差異太大，3班的優(yōu)生較多，差生較多，中間人數(shù)較少。9班的優(yōu)生少，差生多，中間人數(shù)較多。這和自己的教學(xué)有很大關(guān)系，在下期教學(xué)中針對這次考試下學(xué)期做好以下教學(xué)措施：一、培優(yōu)補差：3班：補差:三人爭取及格培優(yōu)：5人爭取上809班：補差：三人及格培優(yōu)：李等人上80分根據(jù)以上人員實行一幫一。二、在教學(xué)中仔細研讀教材，踐行生本教育，做好三課四環(huán)節(jié)的教學(xué)。課堂上老師講的知識通過訓(xùn)練形成自己的技能。把課堂還給學(xué)生。三、落實教學(xué)從常規(guī)1、抓好課堂常規(guī)，鼓勵孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。2、多和家長溝通，讓老師和家長形成合力提高教學(xué)質(zhì)量！四、做好心理疏導(dǎo)因為孩子進入青春期，很多娃娃由于心理出現(xiàn)波動，沒有把心思用在學(xué)習(xí)上，老師應(yīng)多做心理輔導(dǎo)，讓孩子把心思放在學(xué)習(xí)上。只有娃娃的心態(tài)擺正后，才能全身心的把心思用在學(xué)習(xí)上。4班和10班我們班后進學(xué)生有兩個特點：一是面大，4班有12人得分在60分以下，1班有10人在60分以下。二是低分段的學(xué)生得分非常低。40分以下的4班有8人，10班有7人。4班有4人得分在20分以下，這些學(xué)生對班級平均分拉分比較多。如4班的中位數(shù)分?jǐn)?shù)為80.分5，而平均分是71.分6。高于平均分的32人，低于平均分的是17人。處于低分位的同學(xué)拉分十分嚴(yán)重。如4班的黃曉菁、方珠奇、甘政武、楊溢，4個人就把班平分拉低了5.5分1。低分段的學(xué)生主要是外來學(xué)生，戶籍不在龍泉。他們的家庭對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，對學(xué)生的管理不到位。尤其是對手機的控制處于放任自流的狀態(tài)，很多學(xué)生根本無心學(xué)習(xí)。加強在學(xué)校里的教學(xué)管理，是確保學(xué)困生進步，是提高平均分最重要的手段。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上沒有壓力，沒有要認(rèn)真完成作業(yè)的意識。他們有對付老師的一套辦法，課堂上“假學(xué)習(xí)”，作業(yè)上“作業(yè)幫”，過關(guān)全靠“溜”。對這部分學(xué)生進行有針對性的管理，一對一的抓好過關(guān)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。對課堂教學(xué)中的訓(xùn)練重視不夠?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生難以照顧，同時他們的學(xué)習(xí)存在很多困難，沒有在教學(xué)中充分照顧到他們的學(xué)習(xí)差異。在課堂的合作學(xué)習(xí)中，這部分學(xué)生不動筆、不動腦的現(xiàn)象十分普遍，更多地處在被動的游離狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果不理想。一是要堅持底線，不能不完成任務(wù)就溜掉。一定要采取專人一對一輔導(dǎo)的辦法。三是給學(xué)困生定制學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只練習(xí)他們能夠得分的題。在教學(xué)過程中，對平時基礎(chǔ)的練習(xí)過關(guān)的重視程度不夠。限于時間關(guān)系，沒有等學(xué)生切實過關(guān)就匆忙追求進度。靜不下心讓學(xué)生認(rèn)真去讀題，把握題里面的問題。過于去追求練習(xí)冊上的題目完成，既浪費了時間效果不理想，學(xué)生的錯誤一直沒有得到及時的糾正，造成了知識的負(fù)積累。1班和2班本次考試總體情況不好，主要原因是：1班的差生太多，太拖班上的平均分2班的優(yōu)生相對較多。兩個班的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，沒有形成知識技能。針對本次不足，下班期的教學(xué)措施如下：（1）從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，狠抓審題習(xí)慣，做到不漏題，不看錯題，不答非所問。（2）在系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生把知識落到實處，不能只停留在整理的外表，更應(yīng)該內(nèi)化到學(xué)生的心里。所以一定要關(guān)注學(xué)生的掌握情況。加大檢查的力度。（3）繼續(xù)狠抓學(xué)生的雙基教學(xué)的同時，并培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。達到學(xué)以至用的效果。同時針對一些背誦的分?jǐn)?shù)和概念，人人過關(guān)?。ǘ?擴）寬學(xué)生的知識面，精選