五年級上冊《Unit 3 Sports and health》優(yōu)質(zhì)課教案-安順市優(yōu)課-五年級英語教案

（新世紀版）五年級上冊英語教案Unit3SportsandHealth單元總目標：知識與技能：1、Grandtheatre（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答Questionsandanswers中的問題，根據(jù)自己的實際情況回答Onyourown中的問題。（2）聽、說和閱讀理解Grandtheatre中的語言材料，并能根據(jù)主話題寫6-8句話。2、MusicBox能掌握音標/k/，/g/，/b:/,/Q/并能看音標讀單詞。3、Wonderland能聽說讀寫wonderland部分的單詞，并能在實際情景中靈活運用。Farmland能正確地朗讀此環(huán)節(jié)的對話。（2）能運用重點句型描述自己的朋友或家人。5、Playland能用正確的語音、語調(diào)朗讀Rhyme:MyBestFriend,節(jié)奏基本正確。通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的句型結(jié)構(gòu)7、能簡單了解電話用語。過程與方法：利用提供的學習資源材料，通過兒歌、閱讀、對話、小組合作、介紹家人朋友等多種形式，逐步達成語用目標。通過語篇學習，教師指導，學生能在相應的語境中借助各種支架運用本單元核心詞句描述家人或朋友；表達如何保持身體健康；并能對不利于身體健康的食物做出正確判斷。情感態(tài)度：1． 能簡單了解運動與健康有關。2． 學生能夠明白在空閑時間鍛煉有助于身體健康。3．學生能從小關心家人和朋友，了解他們的基本情況。單元課時安排：第一課時：GrandTheatre第二課時：wonderlandreadandwrite第三課時：MusicBoxLearntoread第四課時：FarmlandReadandtalk第五課時：FarmlandPlaylandsingandchant本節(jié)課為本單元第一課時課型為閱讀課Unit3SportsandHealthGrandtheatreReadandperform教材與學情分析：本課選自上海新世紀版五年級上冊第三單元第一課時GrandtheatreReadandperform，是一節(jié)閱讀課。本課時學習內(nèi)容包括sport、health等8個新詞和描述人物的核心句型。學生能簡單描述家人或朋友，并能初步了解運動對身體健康的重要性。從學情上分析，五年級的學生正處于語言發(fā)展的提高鞏固階段學生對于“人物、地點、時間、體育運動”等相關話題有了一定量的儲備，但是當學生在使用這些知識來描述他人，部分學生還是不太得心順手。教學目標：語言能力（Languageability）：學生能理解本語篇的含義。學生能夠正確地讀本語篇。學生能夠初步聽、說、讀本節(jié)課生詞：indoorsportsoutdoorskateboardinghealthygymweekusuallysometimes等。學習能力(Learningability)：學生能夠從語篇中尋找所問問題的正確答案。學習如何利用所學詞匯、句型向別人介紹他人。思維品質(zhì)(thinkingqualities)：學生能夠認識到運動對健康是非常重要的。能對有益和有害與身體健康的事物做出正確地判斷。文化情感(culturalawareness):熱愛家人、朋友，關系他們的生活和健康狀況。從小熱愛運動，堅持鍛煉，增強體質(zhì)。教學重難點（Keyanddifficultpoints）：重點（Keypoints）:學生能聽說和閱讀本篇語言材料。學生能夠根據(jù)本語篇的理解正確回答課后相關問題。3、學生能初步認讀indoorsportsoutdoorskateboardinghealthygymweekusuallysometimesclub等新詞。難點(difficultpoints)：1初步感知一般現(xiàn)在時第三人稱動詞的變化。2、學生能夠整合以前學過的各種句型對自己的家人或朋友的一些情況進行陳述并能適當?shù)亟o出自己的建議。教學輔助：PPT、任務單procedurescontentsMethodsPurposesStep1Lead—inGreetingQ1:What’stheweatherliketoday?Q2:Whatdoyouliketodo?Q3:Doyoulikeplayingsports?(TPR幫助學生理解)Q4：Whatsportsdoyoutodo?由師生間的問答自然過渡到WhatIlike?歌謠上，提前讓學生感知如何表達喜歡做某事。2、Let’schantLet’schanttogetherwiththeactions.復習已學Ilike……提前導出本節(jié)課中心詞匯sports,活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性。3、LeadinThisismy…….介紹老師的家庭成員運用本節(jié)課核心句型介紹老師自己的家庭成員，不僅能自然導入到本節(jié)課話題，還能激發(fā)學生學習興趣。Step2Pre-readingListenandanswerTodaywehaveanewfriend.Listen！整體感知文本Answerthequestions.Q1:What’sthegirl’sname?Q2:Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?在初步感知文本的基礎上，獲取文本淺層次信息，為后面的深入閱讀做鋪墊。Sept3While-reading1、Readparagraph21-1Readandunderline.1-2Readandanswer.Q1：What’sJulia’sfatherlike?Why?Q2:Whendoeshegotothegym?1-3Explain“gym”1-4Readaftertherecording.設置閱讀任務，給出閱讀策略，訓練學生獲取關鍵信息的能力。2、Readparagraph3-52-1Readandunderline.2-2Readandanswer.Q3:Whatsportsdoeshermotherliketodo?Q4:Whatsportsdoesherbrotherliketodo?Q5:Howdotheyfeelwhentheydosports?2-3Presentnewwords.2-4Talkaboutsportswiththeirclassmates.培養(yǎng)學生的閱讀策略。Step4Postreading1、PPTshowsthe”fat”Talkaboutwithyourclassmates:Arethepeoplehealthy?通過觀看一些肥胖的人群，給學生們視覺上的刺激，讓他們清楚的認識到人們過胖是“unhealthy”2、Task2:Discussinyourgroup2-1Choosethepictures.2-2Discussinyourgroup:Howcanwekeephealthy？學生通過教師給出的圖片做出健康和不健康的食物選擇，并小組合作討論如何才能保持健康，提高學生的思辨能力。3、Task3Describe3-1Sschoose☆or☆☆taskpaper.3-2Writedownonthetaskpaper.3-3Shareit.3-4Giveyouradvise.學生在任務驅(qū)動下，教師的引導下，逐步形成“運動對健康的作用”的思考，學生在小組內(nèi)合作討論，在任務單上寫下自己的觀點，充分發(fā)揮學生的自主性，綜合運用所學內(nèi)容。Summary1、RetellSsrecallthemaininformationandfinishtheblackboardofdesign.回憶文本，鞏固所學。2、Summary2-1Sportsareverygoodforourhe