幼兒園大班詩歌教案

第第頁幼兒園大班詩歌教案

幼兒園大班詩歌教案1

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，掌控的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的愛好。

預(yù)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

〔一〕引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伙伴，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對(duì)了你們說對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伙伴起一做個(gè)吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

〔二〕教

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們援助他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問？

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

漂亮的是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

〔三〕讓幼兒充分想象，創(chuàng)編

1、你們都吧好伙伴送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

漂亮的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伙伴聽，我們一起再來做個(gè)吧。

幼兒園大班詩歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩歌。

2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。

3、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺、軟弱。

4、培育幼兒勇猛堅(jiān)韌不怕冷的精神。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最末一句。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過程

一、說說冬天是什么？

師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？〔冬天〕冬天是什么哪？冬天有些什么改變哪？幼兒自由爭論。

二、老師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒觀賞。

三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀測并提問，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩歌的名字是什么？

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小伙伴說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個(gè)角色的語言。

四、老師朗誦詩歌，要求幼兒依據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思索：

1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果？

4、為什么小伙伴說冬天是一把量人的尺？

五、采納分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

六、談話：小伙伴看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和改變。

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言進(jìn)展水平，在學(xué)這首詩歌前，已經(jīng)援助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)閱歷知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的預(yù)備?；顒?dòng)中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)精美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌，更簡單掌控詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，面對(duì)全體、著重培育幼兒的語言表達(dá)技能的敢于表現(xiàn)的技能，整個(gè)活動(dòng)新奇有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班詩歌教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌精美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖擺。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的圖片、。

2、、幼兒用書。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀測風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的精美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀測、體驗(yàn)、運(yùn)用生活閱歷理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。

四、活動(dòng)過程

1、猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子。

2、觀測爭論，理解詩句。

〔1〕播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒觀測樹、花、草動(dòng)態(tài)〕風(fēng)吹過時(shí)，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng)。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)〔啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來〕

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測講解并描述，理解詩歌的最末四段。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的改變？

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

〔幼兒每觀測爭論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)〕

請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會(huì)詩歌的語言美及精美意境。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

〔1〕老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請幼兒留意觀測和傾聽老師朗誦時(shí)的表情和聲音。

〔2〕老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

〔3〕聽錄音輕聲跟讀。

4、爭論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么改變？

五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌精美的意境。

六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園大班詩歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕?！仓攸c(diǎn)〕

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?！搽y點(diǎn)〕

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀測下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。

提問：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答〕同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

幼兒園大班詩歌教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活閱歷，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。

3、積極參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的勝利感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動(dòng)過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴，提問：這是什么？它〔他〕們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)圖片。

三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？

2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問的方式，援助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說寬闊的田野是花朵的家？

3、根據(jù)上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀測圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、寬闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？〔鼓舞幼兒仿編每段詩歌的第二句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、老師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。

活動(dòng)反思：

我選擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最末粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行?；顒?dòng)過程中有觀賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們仿照小動(dòng)物的動(dòng)作特別精美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組?？傊?，詩歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛的、了解的、熟識(shí)的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了詳細(xì)、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找伙伴粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，相互連接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松開心的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班詩歌教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩精美的意境。

2．感受大自然的美妙，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

3.嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上依據(jù)畫面信息仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片、音樂

活動(dòng)過程：

一．神奇口吻引出散文詩，激發(fā)愛好

師：今日老師帶來了一首散文詩，不告知你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？

提問：你覺得它是誰？為什么?

二．觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩精美的意境。

〔一〕完整觀賞，初步感受散文詩的精美意境

1.結(jié)合課件觀賞，初步感受詩的精美意境

提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？

小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2.配樂再次完整觀賞，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？

〔二〕逐段觀賞，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容

1.觀賞第一段，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什么時(shí)候冒出來的？是誰把它呼喚出來的？詩句怎么說的？〔學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒〕

2.觀賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

〔1〕隱身城堡

提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？假如是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？

〔2〕松軟的搖籃

提問：葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？松軟的是在說什么？除了說它是松軟的還可以說是什么樣的搖籃？

〔3〕盛水的勺子

提問：假如是小螞蟻〔小?！硜淼竭@個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？〔葉子，可以是……〕

三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

〔出示圖片〕提問：你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？

會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.借助圖片，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹葉猜想的奧秘，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2.三個(gè)小伙伴一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.溝通共享

玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著好聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

幼兒園大班詩歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)喜愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人閱歷和想象內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：山

2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花

動(dòng)畫片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

〔1〕小伙伴，你們喜愛爬上嗎？今日我們來說一說“山”好嗎？

〔2〕你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？

〔老師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的愛好，鼓舞他們大膽說〕

2.你發(fā)覺山上有什么改變了嗎？

〔引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象〕

二、開展

課件演示

1.援助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

〔1〕小伙伴，老師也去過許多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關(guān)一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了許多漂亮的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

〔2〕啟發(fā)幼兒依據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.觀賞詩歌

〔1〕我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

〔2〕老師朗誦詩歌，讓幼兒觀賞詩歌中的精美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色調(diào)的改變。

春天的山，是花籃。

夏天的山，是金籃。

秋天的山，是果籃。

冬天的山，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山，是寶山。

〔3〕你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.老師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容

〔1〕為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

〔2〕為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

〔3〕為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

〔4〕為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

〔5〕我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

〔結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講解并描述〕

4.利用課件，援助幼兒理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成果籃；冬天的山比方成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒仿照詩歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

〔鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌〕

三、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請小伙伴再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？

動(dòng)畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班詩歌教案8

設(shè)計(jì)意圖

大班詩歌《風(fēng)在哪里》，這首詩歌特別精美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛大自然的情感。大班幼兒在以詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)上，抽象規(guī)律思維技能已初步進(jìn)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求各種技能。因此，運(yùn)用孩子前期思維進(jìn)展的基礎(chǔ)和已有生活閱歷進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒各方面素養(yǎng)進(jìn)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、立場、技能的培育，還是在其智力進(jìn)展、知識(shí)建構(gòu)方面，都起著承上啟下的作用。

目標(biāo)：

1、能理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

2、感受詩歌的意境，會(huì)有表情地朗誦詩歌。

3、能體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清晰地表達(dá)自己的想象。

重點(diǎn)：

理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

難點(diǎn)：

感受詩歌的語言，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖片、課件、扇子一把。

過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、魔術(shù)二引出風(fēng)同學(xué)體驗(yàn)“風(fēng)”〔接下來，老師要表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)，要變一樣看不見也摸不著的東西，小伙伴們只能閉上眼睛去感受。

師：小伙伴們你們知道嗎？其實(shí)風(fēng)娃娃也是個(gè)特別奇妙的魔術(shù)師，他還會(huì)隱身術(shù)呢，所以總喜愛和我們捉迷藏，噓！讓我們找找它去。

引出課題：詩歌——風(fēng)在哪里。

二、初次觀賞：老師有感情的'朗讀，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好?！舱n件一〕

師：小伙伴們找到了嗎“風(fēng)在哪里？

三、再次觀賞：逐圖援助幼兒理解故事的意境。

師：風(fēng)娃娃真是個(gè)奇妙的魔術(shù)師，把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜愛，“冬天，它給我們帶來銀裝”這個(gè)部分，你們呢也來找找自己喜愛的部分，和大家一起來共享吧。

1、〔指名找卡片〕師：你最喜愛詩歌中的哪一句呢？為什么？〔喜愛這一句的小伙伴一起讀〕

2、豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

四、分角色配樂讀。

看來大家都很喜愛風(fēng)娃娃，那想不想和風(fēng)娃娃一起玩游戲呢？現(xiàn)在就讓我這個(gè)魔術(shù)師來幫幫你們〔帶魔力的貼紙，分區(qū)域〕。〔分角色指名扮演樹、花、草的幼兒，老師當(dāng)找風(fēng)人，春夏秋冬同學(xué)齊讀。配樂讀〕

五、啟發(fā)幼兒自由仿編〔句式〕。

小伙伴聽誰來了〔放風(fēng)的聲音〕，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？

〔課件〕說：當(dāng)彩球在天空中輕快的飄舞，那是風(fēng)在吹過。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們回班級(jí)。

活動(dòng)反思

有關(guān)嬰幼兒語言的討論發(fā)覺，兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語言產(chǎn)生愛好，并有可能通過學(xué)習(xí)獲得對(duì)書面語言的敏感性。因此，在幼兒園語言教育中，通過學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品，讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語言也具有肯定的敏感性。詩歌《風(fēng)在哪里》是一首語言精美、富于畫面感的文學(xué)作品，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌荩拐?jié)課的氣氛很好，例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”，“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”，“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí)，孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩歌的意境起到很好的作用。

幼兒園大班詩歌教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒開心的參加游戲，體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的歡樂。觀測閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜美。主動(dòng)探究認(rèn)讀

重點(diǎn)字詞：

香、衣服、濃濃的、被子。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書一本

作品賞析：

1、詩歌獨(dú)具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn)：被太陽曬過后的被子和衣服，假如我們輕輕的聞一聞，肯定能聞到一股香香的味道，這或許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、給予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來暖和的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的暖和和甜美，更愿它永久呵護(hù)著孩子健康成長。

過程：

1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒愛好。

2、朗讀詩歌，還有什么會(huì)發(fā)出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采用各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，老師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園大班詩歌教案10

教案目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，援助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、援助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀測“泡泡”，并仿照詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案預(yù)備：

1、與詩歌對(duì)應(yīng)教具一套?！残切?、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小伙伴、音符、歡樂等圖片〕

2、幼兒操作教具假設(shè)干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片〕

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？〔圓圓的，有大、有小〕

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，觀賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？〔由于月亮和星星總是在夜晚一起涌現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨點(diǎn)。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最末一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？〔由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以……〕

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有很多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。〔幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結(jié)束部分。

小伙伴你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伙伴回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

幼兒園大班詩歌教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)說詩歌，知道自己是大班小伙伴，應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜身邊的弟弟、妹妹。

2．掌控詩歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

3．萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感，體驗(yàn)援助別人的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1．《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?語言》CD、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包》

課件1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”—《我長大了》。

2．提前組織幼兒開展照看小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

活動(dòng)建議:

1．組織幼兒觀看照看弟弟、妺妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶援助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒援助弟弟、妺妹的驕傲感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免可怕和難受，我們肯定要多關(guān)懷、援助他們。

2．指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌控詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

〔1〕結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整觀賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)當(dāng)怎樣援助他們？

依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講解并描述，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

〔2〕結(jié)合《我長大了》第2－3頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜愛的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z氣朗通。

提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？

〔3〕請個(gè)別幼兒共享，引導(dǎo)幼兒相互間自由共享。

3．引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)援助弟弟、妺妹的驕傲感。

〔1〕老師完整朗通詩歌。

〔2〕老師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充足、表情豐富的幼兒，請其在集風(fēng)光前展示，以起到榜樣示范的作用。

〔3〕幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。

〔4〕幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通，相互展示、共享。

4．帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?；顒?dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

附詩歌：《我是大班兒童》

開學(xué)了，我快愉快活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。

現(xiàn)在，我升到了大班。

中班、小班的小伙伴，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？來！我扶你起來?/p>

有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。

我給她講了一個(gè)故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。

我們援助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。

幼兒園大班詩歌教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并掌控詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長外套后該怎么回報(bào)媽媽。

3、依據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡約的創(chuàng)編。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，知道做事要仔細(xì)、要有耐煩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫一幅媽媽照看自己的畫，布置“親情樹”。

2、面具。

3、一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、找媽媽。

1、師：“小伙伴，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3、交待游戲規(guī)章：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時(shí)如何照看孩子的故事。

提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受？”

三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》。

1、師：“有一位詩人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來觀賞一下”。

2、老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？〔了解詩歌的基本內(nèi)容〕我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

〔1〕理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

〔2〕配樂朗誦，感受詩句與音樂之間精美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒理解最末一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5、平常媽媽還為你做了什么？怎樣照看你的？

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1、觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了愛護(hù)孩子而犧牲自己，以及很多孩子失去媽媽的錄像，

2、讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件美滿的事情。

3、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感恩之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“感謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

這次詩歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過觀賞詩歌，援助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請家長參加，活動(dòng)中家長與幼兒共同參加并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長大后該怎么回報(bào)媽媽。

活動(dòng)反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的珍寶！

幼兒園大班詩歌教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、朗誦詩歌,了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡約句子。

活動(dòng)預(yù)備:

1、ppt課件：春天的奧秘

2、音樂：春天活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？