南通市如皋市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省南通市如皋市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題含解析2019～2020學(xué)年度高二年級第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。下班路上“刷一刷”，等電梯時“抖一抖",吃美食前“拍一拍”……如今,各類短視頻應(yīng)用已融入不少人的日常生活之中。與此同時，如何有效防沉迷，已成為一道現(xiàn)實課題.據(jù)報道，在國家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下，目前國內(nèi)有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺正準(zhǔn)備上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”.其實，不只是青少年，一些成年人也在低頭中感到“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路”。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？仔細(xì)推究，這背后有著深刻的社會心理機制和傳播機制。研究顯示，人類存在“生動性偏好"，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化;垂直深耕、算法推薦,實現(xiàn)了精準(zhǔn)對接用戶需求的目標(biāo).可以說，以用戶為中心的短視頻平臺,日漸生成了富有特點的傳播邏輯與生態(tài),占有了大量注意力資源。“黏屏"現(xiàn)象也反映出短視頻的“內(nèi)容引力”。幾十秒的鏡頭，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井煙火；能近距離觀察社會肌理，也能深度透視時代景深。點開視頻，領(lǐng)略城鄉(xiāng)風(fēng)貌，了解風(fēng)土人情，足不出戶就能“行萬里路"。現(xiàn)實中，來場說走就走的旅行并非易事，但通過網(wǎng)上“打卡",可以隨時隨地滿足“在路上”的愿望。與此同時，海量用戶的聚合,為人們提供了個體觀察與群體觀察的視角.視頻的主角，可以是知識精英、“草根網(wǎng)紅"，也可以是外賣小哥、普通建筑工人等.從這個意義上講，短視頻以參差多態(tài)的內(nèi)容,拓展了人們認(rèn)識世界的維度。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新興應(yīng)用場景，短視頻正在構(gòu)成獨特的網(wǎng)絡(luò)景觀.截至去年底，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48億，短視頻營銷市場規(guī)模逾140億元。無處不在的傳播場景、持續(xù)增長的用戶規(guī)模、超乎想象的驚人流量，彰顯著短視頻旺盛的生命力。但也應(yīng)看到，在“急速生長"的背后，難免存在著種種亂象:短視頻侵權(quán)成為知識產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn);“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真實”，挑戰(zhàn)媒介倫理；未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會擔(dān)憂……凡此種種，不僅給用戶帶來困擾，也不利于短視頻行業(yè)的健康發(fā)展。今天,在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速迭代,應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險和挑戰(zhàn)。傳播實踐證明,以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價值，是短視頻實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑.近年來，《習(xí)近平講故事》《國家相冊》等主流短視頻成為現(xiàn)象級產(chǎn)品.觀察這些迅速走紅的“爆款”，不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點:以正能量吸引高流量。與社交媒體時代“負(fù)面內(nèi)容更吸睛"不同，短視頻時代更看重“記錄美好生活”,點贊風(fēng)雨中堅守崗位的交警，記錄消防員逆行的”最美背影”，歌唱普通人的親情與愛情……優(yōu)質(zhì)的短視頻,往往緊扣”美好”二字，為網(wǎng)絡(luò)空間增添亮色。這也啟示人們，相信美好、選擇美好、呈現(xiàn)美好，才能創(chuàng)造更多高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容，也才能收獲更多用戶點贊.(摘編自榮翌《短視頻如何實現(xiàn)長發(fā)展》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A。短視頻能廣泛傳播,是因為其短小便捷的傳播形態(tài)適應(yīng)了信息消費場景的碎片化。B。短視頻擁有強大的“內(nèi)容引力”，能通過提供多態(tài)的內(nèi)容,拓展人們認(rèn)識世界的維度.C。短視頻讓人足不出戶就能“行萬里路”，滿足人們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的說走就走的愿望。D.短視頻是互聯(lián)網(wǎng)時代一種新興應(yīng)用場景，已構(gòu)成獨特的網(wǎng)絡(luò)景觀,顯示出旺盛生命力。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A。文章用國內(nèi)正準(zhǔn)備上線青少年防沉迷系統(tǒng)這一事實，說明國家對青少年沉迷于短視頻這一問題的重視.B。文章論述層次清晰,分別從社會心理機制、傳播機制、內(nèi)容引力等方面論述了短視頻的“用戶黏性”.C.文章第四段通過正反對比論證，論述了短視頻擁有旺盛生命力的同時也存在著令人擔(dān)憂的種種亂象。D。文章第五段通過“傳播實踐”,論證了短視頻實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑:以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價值。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A。短視頻的傳播場景無處不在,短視頻主角隨處可見，生活中的每一個普通人都可能成為短視頻的創(chuàng)作者。B。短視頻傳播參與者的“圍觀心態(tài)”和“自我表露訴求"能夠在短視頻里得以滿足，是他們沉迷于短視頻的部分原因。C.5G、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)增加了短視頻平臺所面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn),因此在發(fā)展短視頻行業(yè)時要慎用新技術(shù)。D。優(yōu)質(zhì)的短視頻，往往緊扣“美好”二字，以正能量吸引高流量,這樣的短視頻能夠為網(wǎng)絡(luò)空間增添亮色?！敬鸢浮?。B2.C3。C【解析】【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對,靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。A項,“短視頻能廣泛傳播，是因為其短小便捷的傳播形態(tài)適應(yīng)了信息消費場景的碎片化”以偏概全，表述錯誤。由原文中“短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散”可知,較強的視覺感染力也是短視頻能廣泛傳播的原因之一。C項，“在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的說走就走的愿望"表述錯誤，原文說的是“現(xiàn)實中,來場說走就走的旅行并非易事”并非不能實現(xiàn)。D項，“已構(gòu)成獨特的網(wǎng)絡(luò)景觀”變未然為已然，原文是“正在構(gòu)成獨特的網(wǎng)絡(luò)景觀”。故選B.【2題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類;論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種.C項，“正反對比論證”表述錯誤,第四段只是辯證地分析了短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀,并沒有使用正反對比論證的手法。故選C?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因為是“推斷和想象”，所以，選項的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上,加上出題者自己的理解.要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率.C項,“5G、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)增加了短視頻平臺所面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，因此在發(fā)展短視頻行業(yè)時要慎用新技術(shù)”曲解文意。原文中“在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速迭代，應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理,短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險和挑戰(zhàn)"是說在這樣的新技術(shù)背景下,如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并不是說這些新技術(shù)增加了短視頻平臺所面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，更不能說要慎用新技術(shù)。故選C?！军c睛】做選擇題,基本方法是排除法.但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”（只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息,斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤.要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞（如“它”“其"等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都"“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等.比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理.比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多.第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù).尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當(dāng).比對依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項的表述,有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn);有的只是一個判斷句.對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系.對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論"文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了巨大成就，但當(dāng)前，深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨一些問題。農(nóng)產(chǎn)品價格形成機制改革正經(jīng)歷陣痛期。在以市場為導(dǎo)向的農(nóng)產(chǎn)品價格機制形成過程中，玉米價補分離，稻谷和小麥最低收購價調(diào)低，不同程度地影響著谷物種植者的收入。以市場為導(dǎo)向的農(nóng)產(chǎn)品價格機制形成前，從事谷物專業(yè)化生產(chǎn)的農(nóng)戶要承受改革陣痛，糧食生產(chǎn)經(jīng)營者增收會遇到一些困難。我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，由于歷史問題,許多村子的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很少，這制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，靠天吃飯的局面尚未得到根本改變。農(nóng)業(yè)環(huán)境問題突出，生態(tài)系統(tǒng)退化明顯。我國農(nóng)業(yè)用水方式仍比較粗放，水資源供需矛盾已成為制約農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。截至2016年底，我國沒有流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營權(quán)的農(nóng)戶約1.6億戶,約占全部農(nóng)戶的70％。這些農(nóng)戶多是返鄉(xiāng)的第一代和部分第二代農(nóng)民工,他們在外出打工最佳勞動年齡過去后難以為城市所接納，只得返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。他們是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的傳統(tǒng)經(jīng)營主體,很難再離開農(nóng)業(yè)和農(nóng)村。這種情況對擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模、提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率形成了制約。（摘編自張曉山《推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨新形勢新任務(wù)》)材料二：習(xí)近平總書記在山東考察時指出，“鄉(xiāng)村振興,人才是關(guān)鍵。要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生村官扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障”。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，迫切要求培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的三農(nóng)工作隊伍，這就要求必須創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機制，讓人才振興成為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)生動力。人才興則鄉(xiāng)村興，人氣旺則鄉(xiāng)村旺。培養(yǎng)選拔振興鄉(xiāng)村的人才不能只盯著外面的世界，要善于從腳下的土地去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)“本土能人"，要充分激發(fā)本土鄉(xiāng)村人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，不斷為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展注入新活力。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,還要筑巢引鳳,引導(dǎo)返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大中專畢業(yè)生、科技人員、退役軍人和工商企業(yè)家等返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，讓他們在鄉(xiāng)村振興的舞臺上施展拳腳、貢獻(xiàn)才智。鄉(xiāng)村振興離不開領(lǐng)路人，鼓勵支持引導(dǎo)鄉(xiāng)村精英群體返鄉(xiāng)投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，要靠各地政府部門敢擔(dān)當(dāng)、善作為，創(chuàng)造便利條件,提供政策支持.要建立引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的長效機制,為大學(xué)生在農(nóng)村施展才華提供廣闊舞臺。新時代的鄉(xiāng)村需要更多新鮮血液,大學(xué)生村官計劃是向農(nóng)村提供人才支撐的重要途徑,能為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“三農(nóng)”工作干部隊伍提供源頭活水。自實施大學(xué)生村官計劃以來,數(shù)十萬大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，為鄉(xiāng)村的振興和發(fā)展提供了扎實的人才支援.(摘編自《以鄉(xiāng)村人才振興推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化》）材料三：目前，農(nóng)業(yè)無人機最廣泛的應(yīng)用之一就是農(nóng)藥噴灑。一些國內(nèi)的無人機企業(yè)已經(jīng)在新疆等地的農(nóng)田開展作業(yè)，受到了農(nóng)民的歡迎。以新疆的棉田為例，實現(xiàn)機械采棉需要噴灑落葉劑，采用人工方式的成本較高,拖拉機開進(jìn)棉田則會碾壓棉花，導(dǎo)致減產(chǎn).而使用無人機噴灑，不僅可以節(jié)省人力，降低成本，還可以做到實時、均勻、準(zhǔn)確噴灑，最大限度減少滲入地下水的劑量.無人機更深入地介入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，還將影響到農(nóng)業(yè)全行業(yè)鏈條,推動農(nóng)業(yè)技術(shù)革命。2019年的中央一號文件再次提到“智慧農(nóng)業(yè)”，并強調(diào)強化創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，實施農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)行動，培育一批農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科技創(chuàng)新力量。相信隨著信息時代的到來，新技術(shù)的應(yīng)用將帶來更多改變時代的力量。（摘編自何希《無人機推動“智慧農(nóng)業(yè)”》)4。下列關(guān)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨的問題的分析，不正確的一項是A。從事谷物專業(yè)化生產(chǎn)的農(nóng)戶在農(nóng)產(chǎn)品價格形成機制改革中受到了影響，糧食生產(chǎn)經(jīng)營者增收遇到困難。B.許多村子的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很少，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，使得我國農(nóng)業(yè)仍然存在靠天吃飯的情況。C.在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用水方式較為粗放,以致水資源紫缺,生態(tài)退化嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)環(huán)境不容樂觀。D.我國一半以上的農(nóng)戶沒有流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營權(quán)，這阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模的擴大和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高.5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A。人才興則鄉(xiāng)村興,所以必須在培育人才、吸引人才、留住人才等方面下足功夫，通過人才振興推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。B。要推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，迫切需要培養(yǎng)本土人才、鼓勵外出人才返鄉(xiāng)、吸引大學(xué)生人才，其中培養(yǎng)本土人才是最為重要的。C.農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要高校畢業(yè)生扎根基層，同時農(nóng)村要能夠為大學(xué)生提供就業(yè)機會，為他們施展才華提供廣闊的舞臺。D。農(nóng)業(yè)無人機在新疆棉田的應(yīng)用，說明科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合已有了成效，隨著信息時代的到來,“智慧農(nóng)業(yè)”必將推動農(nóng)業(yè)發(fā)展。6.三則材料都是圍繞中國農(nóng)業(yè)發(fā)展這個話題選材，但各有側(cè)重,請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C5。B6.材料一主要講深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨的一些問題；材料二主要講的是如何實現(xiàn)人才振興，推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；材料三主要以農(nóng)業(yè)無人機為例,探討“智慧農(nóng)業(yè)"的發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力.做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本,迅速提取信息,與選項內(nèi)容加以細(xì)致比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷.C項，“在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用水方式較為粗放，以致水資源紫缺，生態(tài)退化嚴(yán)重,農(nóng)業(yè)環(huán)境不容樂觀”強加因果,表述錯誤。根據(jù)文本“農(nóng)業(yè)環(huán)境問題突出,生態(tài)系統(tǒng)退化明顯.我國農(nóng)業(yè)用水方式仍比較粗放，水資源供需矛盾已成為制約農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸”可知，題干曲解文意，強加因果.故選C。5題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文,篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導(dǎo)致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。B項，“其中培養(yǎng)本土人才是最為重要的”表述錯誤。根據(jù)文本“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生村官扎根基層,為鄉(xiāng)村振興提供人才保障”可知，三類人才都很重要，并沒有提到哪一個最重要的問題。故選B?！?題詳解】本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后得出答案.本題中，要求結(jié)合材料簡要分析“三則材料都是圍繞中國農(nóng)業(yè)發(fā)展這個話題選材的，但各有側(cè)重點是什么”。根據(jù)文本“我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了巨大成就,但當(dāng)前，深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨一些問題"可知，材料一側(cè)重講深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨的一些問題;根據(jù)文本“加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，迫切要求培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的三農(nóng)工作隊伍，這就要求必須創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機制,讓人才振興成為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的內(nèi)生動力”可知,材料二主要講的是如何實現(xiàn)人才振興,推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；根據(jù)文本“目前，農(nóng)業(yè)無人機最廣泛的應(yīng)用之一就是農(nóng)藥噴灑”、“2019年的中央一號文件再次提到‘智慧農(nóng)業(yè)’”可知，材料三主要以農(nóng)業(yè)無人機為例，探討“智慧農(nóng)業(yè)”的發(fā)展?！军c睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準(zhǔn)確判斷選項中的表述是否正確?？傊@類試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容,然后將原文與選項進(jìn)行認(rèn)真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沉浮梁培甫阿信把一大桶活蹦亂跳的鯽魚搬上小漁船,氣喘吁吁，心好像一條鯽魚要跳出喉嚨。他朝江岸上瞄了一眼,還好,沒有晨練的人路過，心跳漸漸平靜下來。已經(jīng)第三天了，他后半夜起床，去水產(chǎn)品批發(fā)市場批發(fā)來一大桶廉價的養(yǎng)殖鯽魚，趁天還沒完全亮,像做賊一樣把這桶魚搬到船上。他在船尾坐下,拿起木槳，將小船向江中劃去。太陽，像一個貪睡的孩子，還賴在東方的地平線里。杭州灣方向的天空，出現(xiàn)了一抹淡淡的紅色,繼而慢慢變深,慢慢蔓延開來，將寬闊而平靜的錢塘江，罩上一層夢幻般的色彩。小船劃出百十米,阿信站起來開始收昨晚放下的漁網(wǎng).江風(fēng)徐徐,雕刻著他臉上一道道水波般的皺紋；晨光柔和,涂抹著他那黝黑的皮膚。漁網(wǎng)收著收著，終于收到一條鯽魚,銀白而健碩。錢塘江水清，又經(jīng)常潮起潮落，原生態(tài)的鯽魚味道特別鮮美。只是捕魚的人多了，半天捕不到幾條魚。阿信把剛剛捕獲的那條鯽魚放進(jìn)另一只水桶，看了一眼滿桶里的鯽魚，一顆心又開始七上八下,沉沉浮浮。阿信祖祖輩輩在錢塘江捕魚，盡管原始而艱辛，但阿信喜歡。他喜歡泛舟江面,邊勞作，邊欣賞兩岸風(fēng)景，那臨江矗立的六和塔，那雄偉的錢塘江大橋，那四季郁郁蔥蔥的玉皇山，那古老而神秘的南宋皇城，他都百看不厭；他喜歡岸上的人把自已當(dāng)作風(fēng)景，喜歡他們拿著長槍短炮，或者手機，對著自己“咔嚓咔嚓”拍照；他更喜歡把魚搬上岸,買魚的人蜂擁而至，一邊慷慨付錢，一邊夸他捕獲的魚鮮美無比。阿信所在的村子，很多人家以捕魚為生，原本捕魚、賣魚，生活雖不算富裕，但很充實。后來有人動了歪腦筋，從批發(fā)市場批發(fā)來廉價的養(yǎng)殖鯽魚，冒充野生鯽魚，高價賣給附近的居民。阿信的名字里有個信字，父親希望他做一個有誠信的人。所以,他一直堅持不做這種缺德事。后來,一件事刺激了阿信。有一天，阿信在村口被一只流浪狗咬了，他馬上去防疫站打了疫苗，也沒當(dāng)回事?？珊髞砺犘侣?wù)f，那批疫苗是假的,也就是說，阿信隨時會狂犬病發(fā)作而不治身亡。人家這么性命攸關(guān)的缺德事也能做，自己賣點假野生魚又怎么啦？最后，他說服自己，也理直氣壯賣起了假江鮮。幾塊錢一斤的鯽魚,搬到漁船上轉(zhuǎn)一圈回來，就能賣幾十塊錢一斤。原來，賺黑心錢這么容易!算是對賣假疫苗的報復(fù),阿信獲得了一時的快感?？煽旄泻芸毂蛔载?zé)所替代，阿信天天晚上做噩夢。前一天晚上，阿信夢見自己狂犬病發(fā)作了，見到人就咬，把老娘、老婆和兒子都咬得血淋淋的。醒來后,阿信的心還在撲通撲通地狂跳，他擔(dān)心自己真會遭到老天報應(yīng).一想起這些，阿信就沒了好心情，又覺得胸悶，連兩岸的風(fēng)景也變得灰蒙蒙一片。草草收完漁網(wǎng)，一共才七八條魚，比起桶里的養(yǎng)殖鯽魚少得可憐。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看江岸，等買魚的人已經(jīng)不少，就向江岸劃去。他把新捕的魚留在漁船里，拎著滿桶的養(yǎng)殖鯽魚上岸。買魚的人馬上圍上來，七嘴八舌，驚嘆阿信今天大豐收.一位經(jīng)常在阿信這兒買魚的大伯撈起兩條鯽魚說：“現(xiàn)在的嘴巴也麻木了,以前吃江鮮感黨非常鮮美，最近覺得也不怎么樣了。”另一位?？徒又f：“我也感覺味道沒有以前好了，要不是親眼看見從漁船里拿上來，還懷疑是買了養(yǎng)殖魚呢！"“那不會的，這位師傅看著也是老實人,絕對不會拿養(yǎng)殖魚當(dāng)作野生魚賣給我們！”一位面生的大姐搶著說，生怕別人會冤枉阿信.聽了三個人的話，阿信覺得無地自容.賣假疫苗的人固然可惡,但買魚的顧客是無辜的。阿信越想越覺得自己與賣假疫苗的人是同樣的惡魔.阿信急中生智，把顧客已經(jīng)從水桶里撈出來的鯽魚放回水桶：“對不起，對不起！這桶魚是飯店訂購的,不能零賣?！笨吹筋櫩豌等坏纳裆?，阿信補充說：“你們?nèi)灰I,我船上還有幾條，請等一下。"說完,就急匆匆向漁船跑去。阿信從船上拎來野生鯽魚,賣給了前面說話的三位顧客。這時，又圍上來幾個顧客,非要買滿桶里的鯽魚不可。阿信有嘴說不清，急得沒辦法，就大聲說：“這桶魚不是野生的!”一位顧客笑笑說：“不是野生的也買，我相信你.”阿信真急了，只見他拎起水桶，“咚咚咚"跑到堤內(nèi)的一條河邊，把整桶鯽魚倒入了水中?？粗鴼g快游走的鯽魚，阿信長長舒了一口氣,頓覺渾身輕松。(有刪改)7。下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文中運用比喻、擬物、排比等修辭手法進(jìn)行景物描寫，既交代了環(huán)境，也有利于人物形象的塑造.B.文章開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，展現(xiàn)出阿信從最初偷偷摸摸做壞事時的緊張到最終不再騙人后的輕松。C.文章通過插敘手法，交代了阿信最初是因為自身的貪婪才決定用養(yǎng)殖鯽魚冒充野生鯽魚賣給顧客。D。文中詳細(xì)描寫的三位買魚顧客的對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展，是阿信發(fā)生轉(zhuǎn)變，決定不再行騙的關(guān)鍵。8.請簡要分析阿信的形象特點。9。請?zhí)骄啃≌f標(biāo)題“沉浮”的作用?！敬鸢浮?。C8.①勤勞質(zhì)樸.生活原始而艱辛，阿信卻很喜歡。②熱愛生活。阿信喜歡泛舟江面，邊勞作邊欣賞兩岸風(fēng)景.③有良知,本性善良。阿信在用養(yǎng)殖鯽魚假裝野生鯽魚的時候，心慌、自責(zé)；后來他知錯能改，把養(yǎng)殖鯽魚倒入江中。9.①“沉浮"比喻盛衰、消長,也指隨波逐流?！俺粮　币庵赴⑿烹S大流,賣假江鮮騙人的故事。②“沉浮"表現(xiàn)阿信的心理狀態(tài)，沉浮不定,有利于塑造人物形象。③以“沉浮”為題，揭示了小說的主題.通過阿信賣鯽魚的事情，引發(fā)人們對誠信、對人在社會大潮中如何堅守自己原則的思索?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。C項,“交代了阿信最初是因為自身的貪婪才決定用養(yǎng)殖鯽魚冒充野生鯽魚賣給顧客”表述錯誤,文章通過插敘手法，交代了阿信最初是因為打了假的狂犬病育苗而決定用養(yǎng)殖鯽魚冒充野生鯽魚賣給顧客。故選C?！?題詳解】本題考查把握小說的人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀文本，然后圍繞有關(guān)人物的中心事件、主要的人物描寫方法、以及側(cè)面描寫等來分析概括得出答案。本題中,要求考生簡要分析阿信的形象特點。根據(jù)文本“阿信祖祖輩輩在錢塘江捕魚，盡管原始而艱辛，但阿信喜歡。他喜歡泛舟江面,邊勞作，邊欣賞兩岸風(fēng)景，那臨江矗立的六和塔，那雄偉的錢塘江大橋，那四季郁郁蔥蔥的玉皇山，那古老而神秘的南宋皇城，他都百看不厭"可知，他勤勞質(zhì)樸、熱愛生活；根據(jù)文本“阿信把一大桶活蹦亂跳的鯽魚搬上小漁船,氣喘吁吁,心好像一條鯽魚要跳出喉嚨。他朝江岸上瞄了一眼,還好，沒有晨練的人路過，心跳漸漸平靜下來”、“阿信真急了，只見他拎起水桶，‘咚咚咚’跑到堤內(nèi)的一條河邊，把整桶鯽魚倒入了水中”可知，阿信有良知,本性善良。阿信在用養(yǎng)殖鯽魚假裝野生鯽魚的時候，心慌、自責(zé);后來他知錯能改，把養(yǎng)殖鯽魚倒入江中。【9題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系.一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看,明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙,吸引讀者?！俺粮　北扔魇⑺?、消長，也指隨波逐流。根據(jù)文本內(nèi)容可知，阿信最初是一個很講誠信的賣魚人,但是因為最初打了假的狂犬病育苗而決定用養(yǎng)殖鯽魚冒充野生鯽魚賣給顧客,可見“沉浮”意指阿信隨大流，賣假江鮮騙人的故事.從對人物的作用角度分析：根據(jù)文本“阿信在用養(yǎng)殖鯽魚假裝野生鯽魚的時候,心慌、自責(zé)；后來他知錯能改，把養(yǎng)殖鯽魚倒入江中”一事可知，“沉浮”表現(xiàn)阿信的心理狀態(tài),沉浮不定，表現(xiàn)了人物知錯能改、心地善良、講誠信的美好品質(zhì)，有利于塑造人物形象。最后從對主題的作用角度考慮：全文以“沉浮"為題,通過主人公阿信隨大流,賣假江鮮騙人,最后又因為人們的信任,而使他知錯能改故事,引發(fā)人們對誠信、對人在社會大潮中如何堅守自己原則的思索.揭示了小說的主題,同時也深化了文章的主旨。二、古代詩文閱讀(34分）（一)文言文閱讀（本題共5小題，19分）董昭，字公仁。紹逆公孫瓚于界橋,鉅鹿太守李邵及郡冠蓋,以瓚兵強，皆欲屬瓚.紹聞之,使昭領(lǐng)鉅鹿.問:"御以何術(shù)？”對曰：“一人之微不能消眾謀欲誘致其心唱與同議及得其情乃當(dāng)權(quán)以制之耳計在臨時未可得言?！睍r郡右姓孫伉等數(shù)十人專為謀主，驚動吏民.昭至郡，偽作紹檄告郡云：“得賊安平張吉辭,當(dāng)攻鉅鹿，賊故孝廉孫伉等為應(yīng),檄到收行軍法,惡止其身，妻子勿坐?！闭寻赶媪睿约磾刂?。一郡惶恐,乃以次安慰，遂皆平集。事訖白紹，紹稱善.會魏郡太守栗攀為兵所害,紹以昭領(lǐng)魏郡太守。時郡界大亂，賊以萬數(shù),遣使往來，交易市買。昭厚待之，因用為間，乘虛掩討，輒大克破.二日之中，羽檄三至.昭弟訪，在張邈軍中.邈與紹有隙,紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留。時太祖領(lǐng)兗州，遣使詣楊，欲令假涂西至長安，楊不聽，昭說楊曰:“袁、曹雖為一家,勢不久群.曹今雖弱，然實天下之英雄也，當(dāng)故結(jié)之."楊于是通太祖上事，表薦太祖.建安元年,太祖定黃巾于許，遣使詣河?xùn)|。會天子還洛陽，韓暹、楊奉、董承及楊各違戾不和。昭以奉兵馬最強而少黨援,作太祖書與奉曰:“將軍當(dāng)為內(nèi)主，吾為外援。今吾有糧，將軍有兵，有無相通,足以相濟,死生契闊，相與共之.”奉得書喜悅，遂共表太祖為鎮(zhèn)東將軍，襲父爵費亭侯。三年，昭遷河南尹。時張楊為其將楊丑所殺,河內(nèi)太守繆尚城守待紹救。太祖令昭單身入城,告喻洪、尚等，即日舉眾降。昭年八十一薨，謚曰定侯.(節(jié)選自《三國志·董昭傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A。一人之微不能消/眾謀欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之/耳計在臨時/未可得言B。一人之微/不能消眾謀/欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之/耳計在臨時/未可得言C。一人之微不能消/眾謀欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之耳/計在臨時/未可得言D。一人之微/不能消眾謀/欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之耳/計在臨時/未可得言11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.字是古代成年男子在本名之外另起的表示德行或本名的意義的名字，稱呼別人的字，一般表示尊敬。B。秦漢時期，太守是對郡守的尊稱，為一郡最高行政長官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外,還可自行任免掾史。C.檄是古代用于官方的文書，如果在其上插鳥羽，則表示十分緊急，欲其急行如飛，稱之為“羽書”或“羽檄”。D。太祖作為帝王廟號使用，多被用來指開國之君，也有不是帝王而被后人追授的，文中的曹操就是這種情況。12.請簡要概括董昭“棄袁投曹”的原因。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集.事訖白紹，紹稱善。(2)邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi),為張楊所留。【答案】10.D11。A12。袁紹聽信讒言，對董昭不利；曹操袁紹未來肯定不和；認(rèn)為曹操是真正的英雄，未來會有更好的發(fā)展。13.（1）全郡人都恐懼不安，董昭就依次安慰，于是全都平息安定下來。事情結(jié)束后稟告袁紹,袁紹稱贊他干得好.（2）張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治罪。董昭想到漢獻(xiàn)帝那里去，到河內(nèi)時,被張楊留下。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感.而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要.碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.也可以使用排除法,先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，排除選項.本題句意為：憑我一個人的微力，不能消彌眾人的預(yù)謀，我想假作應(yīng)合同意的樣子，引誘他們說出實情,然后再根據(jù)具體情況臨時權(quán)變來制馭他們。計策只能臨時想出,現(xiàn)在沒法預(yù)先談?wù)摗！氨娭\”名詞,作“不能消”的賓語，中間不能斷開，排除AC，“耳”是句末語氣詞，故從其后斷開，排除B。故選D【11題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項,“字是古代成年男子在本名之外另起的表示德行或本名的意義的名字"表述錯誤。字是指在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子十五歲，不便直呼其名.故另取一與本名涵義相關(guān)的別名,稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼,必稱其表德之字。后稱字為表字。并非只有成年男子才能有字，女子也可以.故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，首先要通讀全文，在理解全篇的基礎(chǔ)上，把握文章的內(nèi)容，然后根據(jù)題干要求，鎖定答題區(qū)間，得出答案。本題中要求“簡要概括董昭‘棄袁投曹'原因”。根據(jù)文本“邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝,至河內(nèi),為張楊所留”可知，第一個原因是：袁紹聽信讒言,對董昭不利；根據(jù)文本“袁、曹雖為一家,勢不久群”可知，第二個原因是：曹操袁紹未來肯定不和；根據(jù)文本“曹今雖弱，然實天下之英雄也，當(dāng)故結(jié)之"可知，第三個原因是:認(rèn)為曹操是真正的英雄，未來會有更好的發(fā)展?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中的得分點：（1)惶恐，恐懼不安；以,按照；平集，平息安定；訖，結(jié)束；白，稟告;（2）隙，嫌隙；為……所，表被動?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等）,解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。翻譯：董昭字公仁，袁紹在界橋迎戰(zhàn)公孫瓚，鉅鹿太守李邵和郡中仕宦認(rèn)為公孫瓚兵力強盛，都想要歸屬于他。袁紹聽說了,讓董昭兼任鉅鹿太守。袁紹問:“你用什么辦法制御他們?”董昭回答說:“憑我一個人的微力，不能消彌眾人的預(yù)謀，我想假作應(yīng)合同意的樣子,引誘他們說出實情，然后再根據(jù)具體情況臨時權(quán)變來制馭他們。計策只能臨時想出，現(xiàn)在沒法預(yù)先談?wù)?。”?dāng)時鉅鹿郡里的大姓人家孫伉等幾十人是主要的策劃者,鼓動官吏和百姓.董昭到了郡里,偽造了一份袁紹的檄文告訴全郡說：“得到賊人的偵察兵安平、張吉的口供,他們會來進(jìn)攻鉅鹿，賊方原孝廉孫伉等人作為內(nèi)應(yīng)，此檄文傳到郡中，即將孫伉等逮捕軍法從事，只懲罰他們本人，妻兒不予連坐。"恰逢魏郡太守栗攀被士兵所害,袁紹就讓董昭兼任魏郡太守。當(dāng)時全郡境內(nèi)秩序大亂，賊人數(shù)以萬計,他們派使者相互往來，進(jìn)行買賣貿(mào)易。董昭十分重視這種情況，找機會在他們中間進(jìn)行離間，乘他們力量虛弱時發(fā)兵征討，打得賊方大敗。兩天之中，帶羽毛的緊急告捷文書就送了三次。董昭的弟弟董訪在張邈的軍中任職.張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治罪。董昭想到漢獻(xiàn)帝那里去，到河內(nèi)時，被張楊留下。董昭勸告張楊說：“袁、曹現(xiàn)在雖然還是一家，但其趨勢是不會長久聯(lián)合下去的。曹操現(xiàn)在雖然弱些，但實在是天下的一位英雄，您應(yīng)當(dāng)有意和他結(jié)交。”張楊這才向朝廷通報太祖的情況，又上表薦舉。建安元年(196），太祖在許縣平定了黃巾軍，派遣使臣到河?xùn)|去。這時天子回到洛陽，韓暹、楊奉、董承及張楊相互間意見對立不和。董昭因為楊奉兵馬最強而缺乏外部援助，以太祖名義寫信給楊奉說：“將軍您應(yīng)當(dāng)作為京城內(nèi)的主要力量,我作外部的援軍。現(xiàn)在我有軍糧,您有軍隊，互通有無,足以互相接濟,同生死，共患難.”楊奉接到信后十分喜悅，于是眾人一同上表薦舉太祖為鎮(zhèn)東將軍，繼承他父親的爵位為費亭侯。建安三年（198),董昭調(diào)任河南尹。這時張楊被其部將楊丑所殺，河內(nèi)太守繆尚守住城池,等待袁紹來救.太祖令董昭單身入城，勸諭薛洪、繆尚等人當(dāng)日率領(lǐng)眾人投降太祖。董昭在八十一歲時去世，謚號是定侯.14。對下列課本中加點詞的解釋,全部正確的一項是A.乃紿為謁曰（名帖）諸侯之相王（共相)擅巴、漢之饒（擁有）承敝通變（順應(yīng)）B.敷佑四方(普遍)禍必不振矣（挽救)賞群臣及當(dāng)坐者各有差(犯罪）薦以木蘭（托付）C。乃自以精兵走之（逃跑）九山刊旅(治理）奮其私智而不私古（逞）盡失其度（常態(tài))D.偶語者棄市(相對）欲遂其志之思也(實現(xiàn)）九州島攸同（就）婦言慎無為(千萬）【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解推斷能力。答題步驟：(1）審題.看要求是選正確的還是選不正確的，（2）對有把握的選項迅速作出判斷,（3）借助方法，主攻難點。文言實詞的推斷方法:(1）依形推義法（2)語境分析法（3）語法分析法(4）妙用修辭法(5）成語印證法（6）課文求義法(7）鄰字借推法(8)聯(lián)想推斷法（9)代入檢驗法（10）古今對比法。B項，“薦”譯為“推薦"C項，“走”譯為“追趕”；旅：名山;奮,張顯；D項，“遂”譯為“跟隨，跟從”;故選A。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨過偶書［注］王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外,天將生意與人間。霽分星斗風(fēng)雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進(jìn)退,才成霖雨便歸山.【注】熙寧二年(1069年)，王安石任參知政事，次年拜相，主持變法。后因守舊派反對,王安石請罷相，出知江寧府。本詩是王安石就任江寧府后所作。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A。作者用“洗”表達(dá)了在看見這場雨沖洗污濁世界之后的爽快之情.B.“南畝東郊”的歡欣鼓舞照應(yīng)首句的“甘澤”,證明了這是一場好雨。C.頷聯(lián)說大地的收成取決于上天，表達(dá)了作者對朝廷的感恩之心。D。風(fēng)雷停歇，浮云消散,雨后涼氣進(jìn)人窗戶，令人感到悠然閑適。16.詩歌最后兩句有哪些含意？請簡要分析?！敬鸢浮?5。C16.詩的最后兩句贊美了“浮云”的美德：給人們帶來喜雨，給人間帶來生機,功成后卻歸隱山間。作者想像云一樣,希望通過變法給國家和百姓帶來好處,然后功成身退，不再留戀官場?！窘馕觥俊?5題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力.解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項，“表達(dá)了作者對朝廷的感恩之心"表述錯誤。頷聯(lián)說大地的收成取決于上天,表達(dá)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還得依靠自然界的風(fēng)調(diào)雨順.故選C?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩句的能力。解答此類題目，首先要通讀全詩，然后從內(nèi)容、手法、情感的角度來分析鑒賞。本題中，要求考生簡要分析詩歌最后兩句有哪些含意？從內(nèi)容的角度來分析,“誰似浮云知進(jìn)退,才成霖雨便歸山"詩中也還是從下雨落筆,但主旨已轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實生活中的人。云的進(jìn)退，是很合時宜的，人間需要雨的時候,它便來到天空下起雨來；待到下過雨以后，它又立即退到山的那邊去了.現(xiàn)實生活中的人，有誰能象浮云那樣地知道進(jìn)退呢？從情感角度考慮:詩的最后兩句贊美了“浮云”的美德:給人們帶來喜雨，給人間帶來生機，功成后卻歸隱山間.作者想像云一樣,希望通過變法給國家和百姓帶來好處，然后功成身退，不再留戀官場。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分）17。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《青玉案·元夕》中“____________，____________"兩句寫出女子盛裝觀燈情態(tài)。（2)《臨安春雨初霽》中“____________，____________"兩句寫出詩人客居京華，閑極無聊消磨時光的生活狀態(tài)。（3)《揚州慢》中“____________，____________”兩句既寫杜郎才智又寫揚州荒涼【答案】（1).蛾兒雪柳黃金縷（2)。笑語盈盈暗香去(3)。矮紙斜行閑作草（4）.晴窗細(xì)乳戲分茶（5）。杜郎俊賞（6)。算而今重到須驚【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型.解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分.此題默寫時需注意以下字詞書寫：縷，盈，郎.三、語言文字運用（20分)閱讀下面的文字,完成下面小題.在偉大的40年改革開放的實踐中，我們抵達(dá)了今日開闊的水域，走過一段段壯麗的航程.但也應(yīng)看到，決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅戰(zhàn)，全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬.正因不進(jìn)則退，更應(yīng)非進(jìn)不可-—當(dāng)此之時，唯有立足當(dāng)下，著眼長遠(yuǎn)，，苦干實干，才能接過歷史的接力棒，跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)買中有少數(shù)人在“個人跑"中跑得還算優(yōu)秀，但在“接力跑”中,并沒有認(rèn)清自己在“接力跑"中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山，明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢想的實現(xiàn)，（）。這啟示我們：切勿丟掉團隊精神。丟掉團隊精神，，只會貽誤發(fā)展時機。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個中國人共同懷抱的偉大夢想，要靠我們齊心來實現(xiàn).不求一時之功,不念眼前之利，多些家國情懷，多些責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能跑好自己這一棒，以行動做出無愧于時代的回答。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.在40年改革開放的偉大實踐中，我們抵達(dá)了今日開闊的水域,走過一段段壯麗的航程。B。在40年改革開放的偉大實踐中,我們抵達(dá)了今日開闊的水域，駛過一段段壯麗的航程。C.在40年改革開放的偉大實踐中,我們駛過一段段壯麗的航程,抵達(dá)了今日開闊的水域。D。在40年改革開放的偉大實踐中,我們走過一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開闊的水域.19.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。時不我待宵衣旰食一意孤行鼎力B.時不我待兢兢業(yè)業(yè)一意孤行戮力C。機不可失宵衣旰食苦心孤詣鼎力D.機不可失兢兢業(yè)業(yè)苦心孤詣戮力20.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。都不能有只為眼前考慮的短視行為B.都不能只顧自己，不顧別人C.離不開的不僅有“接力跑”，還有“個人跑”D。都是“個人跑"與“接力跑”的結(jié)合【答案】18.C19.B20。D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。畫線句子有兩處錯誤：第一處是搭配不當(dāng)，“走過”與“航程”搭配不當(dāng)，可以改為“駛過”，排除AD；第二處是語序不當(dāng)，應(yīng)該是先“駛過一段段壯麗的航程”，再“抵達(dá)了今日開闊的水域",排除B。故選C.【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求,選詞語填空，要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結(jié)合詞語的意思用法等進(jìn)行判斷.時不我待：時間不等人，指要抓緊時間。機不可失：指時機難得，必需抓緊，不可錯過.作賓語。宵衣旰食：形容政務(wù)忙碌兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。一意孤行：指不顧客觀條件，無視別人的意見，獨斷專行?？嘈墓略劊褐干焚M苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的地步。鼎力：鼎力.戮力：協(xié)力，通力合作、合力、盡力。第一空語境強調(diào)決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅戰(zhàn)要抓緊時間.故選:時不我待。第二空語境強調(diào)著眼長遠(yuǎn)，苦干實干.故選：兢兢業(yè)業(yè)。第三空語境強調(diào)丟掉團隊精神，獨斷專行，只會貽誤發(fā)展時機。故選：一意孤行.第四空語境強調(diào)實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,要靠我們齊心合力來實現(xiàn)。故選:戮力.故選B?！?0題詳解】本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致,前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。本題中，聯(lián)系上文“跑好我們手中的這一棒.不可否認(rèn)的是,現(xiàn)買中有少數(shù)人在‘個人跑’中跑得還算優(yōu)秀，但在‘接力跑’中，并沒有認(rèn)清自己在‘接力跑'中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得‘掉了棒'；或是今天上山,明天下河，跑得‘脫了軌'”可知,下一句強調(diào)是“個人跑”與“接力跑"的結(jié)合，更適合語境。故選D.【點睛】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位,功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一)看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用；(三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字.筷子又名“箸"，還有“筴”“梜"等稱謂，是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍洳途?。一些古籍中，在“?字的左邊加上了一個偏旁“木”，說明①__________，以后才有象牙、獸骨、玉石、金、銀、銅、鐵等材質(zhì)的筷子。到了現(xiàn)代，因工業(yè)的發(fā)展，有了塑料筷子、鋁合金筷子、人造水晶石筷子等。當(dāng)我們外出就餐時，也有不少人會選用一次性筷子，認(rèn)為其更衛(wèi)生，殊不知一次性筷子隱患甚多.②___________，外出就餐時一次性筷子的生產(chǎn)日期、廠家信息往往是我們看不到的，也是最容易被忽略的。隱患之二是有的一次性筷子是經(jīng)過化學(xué)處理的③__________。我們應(yīng)盡量避免使用一次性筷子?！敬鸢浮浚?)。①筷子最早是竹、木材質(zhì)的；（2）。②其隱患之一是產(chǎn)品信息不明(3)。；③其含有的成分對人體有害.【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體能力?！罢Z言表達(dá)簡明、連貫、得體"中“簡明"即語言表達(dá)要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產(chǎn)生歧義.“連貫”是指語言表達(dá)時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致,句序合理，銜接自然.“得體”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求.所以解答此類題目，主要是聯(lián)系上下文和語境來組織語言，得出答案.本語段介紹了筷子的特點及用途.第①處根據(jù)“一些古籍中，在‘箸’字的左邊加上了一個偏旁‘木’”、“以后才有象牙、獸骨、玉石、金、銀、銅、鐵等材質(zhì)的筷子"推斷，應(yīng)該是“筷子最早是竹、木材質(zhì)的”；第②處根據(jù)“也有不少人會選用一次性筷子,認(rèn)為其更衛(wèi)生，殊不知一次性筷子隱患甚多”、“外出就餐時一次性筷子的生產(chǎn)日期、廠家信息往往是我們看不到的，也是最容易被忽略的”推斷，應(yīng)該是“其隱患之一是產(chǎn)品信息不明”；第③處根據(jù)“隱患之二是有的一次性筷子是經(jīng)過化學(xué)處理的”、“我們應(yīng)盡量避免使用一次性筷子”推斷，應(yīng)該是“其含有的成分對人體有害”。22.《紅樓夢》中王熙鳳中是一個立體的人物形象，讓人既愛又恨。作者筆下的王熙鳳對于弟妹輩其實還是非常關(guān)愛、充滿溫情的，請列舉三個事例加以說明.【答案】①兩次派人給貧寒的邢岫煙送去衣服,訓(xùn)斥冒犯邢岫煙的老婆子.②鳳姐批給白銀五十兩作為海棠詩社的活動經(jīng)費，支持弟妹們詩社活動。③寶玉被賈環(huán)推到的蠟燭燙傷，鳳姐三步兩步的上炕去替寶玉收拾著。④抄檢大觀園時，對惜春極力安慰，對探春、林黛玉也溫言有加。⑤黛玉生病，紫鵑向鳳姐預(yù)支月錢，鳳姐婉言拒絕后，自掏腰包送去幾兩銀子?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的能力?？疾槊喿x中的人物形象分析和積累，該題意在指導(dǎo)學(xué)生去閱讀文學(xué)名著,名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時的閱讀積累，積累的方式主要是摘抄和理解分析。解答此類題目,首先審清題干要求，然后調(diào)動知識儲備,來組織答案.本題中提到《紅樓夢》中王熙鳳中是一個立體的人物形象，讓人既愛又恨.作者筆下的王熙鳳對于弟妹輩其實還是非常關(guān)愛、充滿溫情的，請列舉三個事例加以說明。在《紅樓夢》中，其實作者筆下的王熙鳳雖然潑辣、尖酸、刻薄，但是也有其溫情的一面,比如;兩次派人給貧寒的邢岫煙送去衣服,訓(xùn)斥冒犯邢岫煙的老婆子；鳳姐批給白銀五十兩作為海棠詩社的活動經(jīng)費，支持弟妹們詩社活動；寶玉被賈環(huán)推到的蠟燭燙傷，鳳姐三步兩步的上炕去替寶玉收拾著；抄檢大觀園時,對惜春極力安慰，對探春、林黛玉也溫言有加；黛玉生病，紫鵑向鳳姐預(yù)支月錢，鳳姐婉言拒絕后,自掏腰包送去幾兩銀子。四、寫作（60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文.動畫電影《哪吒之魔童降世》中有一句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天!”對這句臺詞，人們不以為然。有人認(rèn)為“天時地利人和，缺一不可"；有人認(rèn)為“謀事在人，成事在天”；也有人認(rèn)為“善假于物，因人成事才是明智之舉”……請以“我看命運法則"為副標(biāo)題，寫一篇文章，談?wù)勀銓σ陨嫌^點的看法，文章要體現(xiàn)出你的感悟和思考.要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！敬鸢浮坷?我命由我不由天——我看命運法則春去春又來，花開又花落。望望窗外,樹晾已搖落了多少個日子，不知不覺，我已在求學(xué)的路上走過了十年。多少次為夢想揮汗如雨,多少次被成功拒之門外,多少次為失誤落下悔恨的淚水，我依然堅貞如初，熱情如初。是什么讓我一次次堅強地挑戰(zhàn)自我?是那如火的信念,在我心中燃燒，給了我力量！我堅信，我命由我不由天！在這充滿競爭的社會,每個人都似獵豹般蓄勢待發(fā),只要一有機會,人人都會奮力拼搏。但是能否成功地獲得獵物,就不得而知了。我也不例外,但或許我又比別人多點什么,那是一份信念，是骨子里的堅持，靈魂中的堅毅!想起“詩鬼”李賀,我又多了幾分自信.相比于命運坎坷的他,我一直都生活得很順利。家人的關(guān)懷讓我有勇氣與命運做斗爭,同學(xué)和老師的幫助讓我有了動力，國家更是為我提供了優(yōu)越的生存環(huán)境！無論什么原因，都決不容許我退縮!一直都相信,平靜的水無法培養(yǎng)水手的堅強，溫柔的風(fēng)無法激蕩飛鳥的力量。在經(jīng)歷了種種挫折后,“我命由我不由天"在我心中生根發(fā)芽，并茁壯成長，任晝夜更替,四季輪回,我只會更加執(zhí)著我的夢想;任風(fēng)云變幻，歲月流逝，只當(dāng)是成長伴歌;任這世界繁花似錦,喧囂紛擾,我心中那池堅定平靜的湖泊不曾泛起漣漪。我命由我不由天!我這樣想著，也這樣做了，我曾像水一樣，緩緩流淌,問候美麗的鵝卵石，也曾勇敢地拍打礁石,激出絢爛的浪花。我曾如雪一樣隨心所欲，抒發(fā)心哀情,也曾凝為雪球,在輕舞飛揚之后，來一次猛烈的沖撞.白天一個接著一個過去了，好像燈塔的閃亮,轉(zhuǎn)瞬即逝；暗夜則多事而短促，好似逃逸的夢景。我堅持著,奮斗著,拼搏著，雖然不一定成功,但是“盡志則無悔"，誰又能說我的生命不曾壯烈過?我堅信:我命由我不由天！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文.材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。比如本次作文,這是一道暗含權(quán)衡比較的思辨類材料作文，有比較評價，有辯證分析，