中班戶外游戲總結(jié)中班戶外游戲總結(jié)八篇

中班戶外游戲總結(jié)中班戶外游戲總結(jié)精選八篇

篇一：中三班戶外游戲總結(jié)20xx年第一學(xué)期中三班戶外游戲總結(jié)班主任：劉曉慶杜冰倩

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”就本學(xué)期我班戶外游戲工作做以下總結(jié)：1.面向全體，集體參與鍛煉。在開展戶外游戲活動中注重以幼兒為主體，面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加戶外游戲活動所帶來的快樂。讓每一個幼兒都能體驗到參與活動的快樂。因此，在本學(xué)期班級規(guī)定入園時間為8點至8點10分，每天要求幼兒遵守入園時間，沒有特殊情況不能遲到。讓孩子們都能運動起來，每天有足夠的2個小時的時間參加鍛煉?；旧系暮⒆佣寄茏袷貢r間入園，但天氣越來越冷，個別孩子總是遲到，特別是：周依諾、蔡奇峰、蔡奇俊、黃錦正這幾個小朋友。2.根據(jù)幼兒園的戶外運動安排表，合理安排我們班的戶外運動。從每天的器械、游戲、體育活動的運動量等方面去考慮，認(rèn)真安排我們班的周計劃。保證讓每位孩子每天都能玩器械和游戲。3.共同制作，豐富運動器械。幼兒園的器械很多，但是孩子們的創(chuàng)意是無線的，在主題延伸活動中，我們無意間發(fā)現(xiàn)孩子們對降落傘特別感興趣。在玩的過程中我們發(fā)現(xiàn)降落傘能很好的鍛煉幼兒的拋接能力，因此我們就發(fā)動家長和孩子一起利用廢舊袋子制作了降落傘。這學(xué)期的平衡區(qū)創(chuàng)設(shè)對我們班孩子的挑戰(zhàn)性顯然不強，我們利用廢舊的鞋盒讓家長和孩子一起制作了大拖鞋，戶外運動的時候，孩子們穿上大拖鞋練習(xí)平衡能力，可開心了！4.新授早操，人人進行互動。升入中班，我們段的早操都進行了重新編排。從炒豆豆游戲開始，接著是我園的體育特色——跆拳道早操，到徒手操小牛仔，再到體育器具棍子操，多樣化的早操鍛煉形式，對剛升入中班的孩子來說有點難度，但是在我們的積極指導(dǎo)和示范下，通過一個月的練習(xí)，孩子們終于掌握了早操的內(nèi)容。在生動活潑的節(jié)奏中，孩子們對新穎的活動形式產(chǎn)生了強烈的好奇心與探知欲，從而充分鍛煉了幼兒的體質(zhì)。在接下來的早操互動中孩子們很出色的完成了人人互動、班班互動環(huán)節(jié)。為寫學(xué)期的早操打下了扎實的基礎(chǔ)?！褐邪嘤螒蚬ぷ骺偨Y(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。…………篇三：中班游戲總結(jié)中二班游戲總結(jié)2012－2013－1玩游戲是孩子的天性。游戲能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長幼兒的生活知識。它是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲，最為幼兒所喜愛，也最能調(diào)動幼兒的積極性，對幼兒的語言、社會交往、知識經(jīng)驗等方面都起到很大的促進作用。對于這一點，通過一學(xué)期的主題游戲開展我們深有同感。現(xiàn)將本學(xué)期的游戲開展情況總結(jié)如下：一、游戲內(nèi)容本學(xué)期我們班共開展了娃娃家理發(fā)店小吃城糖果屋等創(chuàng)造性游戲，重點指導(dǎo)了小吃城及糖果屋，一學(xué)期以來，通過有目的的游戲開展，通過較為有效的游戲指導(dǎo)，給與幼兒游戲自主權(quán)，提高了幼兒游戲水平，促進了幼兒的發(fā)展。二、為開展游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件，豐富游戲內(nèi)容。四歲左右的幼兒對擔(dān)任游戲角色很感興趣，但只是滿足于擺弄游戲材料，缺乏角色意識，游戲中的興趣和注意力不穩(wěn)定。因此教給幼兒游戲的方法、熟悉游戲流程、掌握游戲規(guī)則就顯得尤為重要。創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放、寬松的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動。本學(xué)期我們根據(jù)中班幼兒好模仿的年齡特點結(jié)合主題內(nèi)容，我們教師利空余時間為孩子們做了大量的游戲材料，豐富了游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲中體驗與教師、同伴共處的快樂。開學(xué)初，孩子不會用普通話交談，一些內(nèi)向的幼兒不愿主動參與游戲，也沒有角色意識，我們就根據(jù)主題《好媽媽》創(chuàng)設(shè)了多個娃娃家以及積木區(qū)，通過溫馨的游戲環(huán)境穩(wěn)定幼兒的游戲情緒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，主動參加游戲。隨著主題的變化，我們在主題《美美妝園》開展時增設(shè)了化妝美發(fā)店，在家長的支持下，收集了清潔用品等材料，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒玩科學(xué)游戲“吹泡泡”，初步學(xué)習(xí)扮演簡單的人物角色，如扮演“娃娃家”、“理發(fā)師”游戲，“使用”清潔品給“娃娃”洗發(fā)美容等，讓幼兒喜歡和同伴一起做游戲，體驗與教師、同伴共處的快樂。三、觀察游戲，適時參與指導(dǎo)，促進游戲發(fā)展游戲時教師要注意觀察幼兒的游戲活動，并針對每個幼兒的特點，有目的，有計劃地針對游戲的不同主題，不同角色對幼兒進行教育和訓(xùn)練，但必須注意保持他們做游戲的自然狀態(tài)，這樣他們更容易接受。…………篇四：幼兒園中班游戲活動總結(jié)

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心?！澹褐邪?月份戶外總結(jié)志遠幼兒園中班2月份戶外總結(jié)---王亞迪在一日活動中我們志遠幼兒園充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。并根據(jù)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動不少于1小時,季節(jié)交替時要堅持,我們組織了豐富多彩的戶外活動,春天天氣轉(zhuǎn)暖為了更好地開展戶外活動,只要早上天氣好,我們都會帶孩子們進行戶外活動。2月份我們中班主要訓(xùn)練的戶外項目是走、跑、跳。著地面直線行走,玩跳房子,跳跳球等游戲活動,為了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,我們玩走、跑、跳等活動,為了能與他人玩追逐、躲閃、跑的游戲我們玩民間游戲荷花荷花幾時開,老狼老狼幾點了、老鷹捉小雞等民間游戲。中班戶外體育鍛煉作為提高中班孩子的身體素質(zhì)的主要途徑,在每次的戶外活動著重鍛煉孩子的四肢力量以及平衡協(xié)調(diào)能力;鼓勵孩子大膽游戲。鍛煉的原則是:活動量由小漸多,由慢到快,循序漸進。以自身作為比較標(biāo)準(zhǔn)。針對孩子的情況,在活動中適當(dāng)?shù)靥崾竞⒆?隨著天氣的變化適當(dāng)?shù)卦鰷p衣服,并開展簡單的感統(tǒng)訓(xùn)練。如:跳房子、走輪胎、老狼老狼幾點了等。20xx年x月x日…………篇六：幼兒園中班游戲總結(jié)幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。一、晨間自選活動除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。二、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，康琪當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對康琪說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕。”吃過早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，康琪是被動的與我交往，…………篇七：中班下學(xué)期游戲總結(jié)20xx——20xx年中一班下學(xué)期游戲總結(jié)進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：有些孩子拿到物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題，我們本學(xué)期制一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在：（一）豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平更換材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要。在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據(jù)主題的進展,及時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，保證游戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。（二）加強區(qū)域間的相互聯(lián)系，有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這樣既可以增強活動的趣味性，也使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”，遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經(jīng)驗，也鼓勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角，這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，慢慢地延長了幼兒的注意時間，使幼兒之間得到了交往，在鍛煉幼兒口語表達能力的同時，還在玩的過程中鍛煉了幼兒的動手能力。（三）重視講評區(qū)域活動，以講評推動活動的深化。教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告