憫農(nóng)的教案15篇

第第頁憫農(nóng)的教案15篇

憫農(nóng)的教案1

活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

2、知道糧食來之不易，懂得要疼惜糧食

活動預(yù)備：

1、PPT課件

2、《憫農(nóng)》情景劇

3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲閱歷

4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意

活動過程：

一、進(jìn)場

師：〔出示郊外風(fēng)景圖片〕今日，老師帶你們?nèi)ソ加?，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！

〔老師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀〕

二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

師：〔出示農(nóng)民鋤禾圖片〕看，這是誰？他在做什么？〔農(nóng)民伯伯在種糧食〕

師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個(gè)意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？〔憫農(nóng)〕。你們會念嗎？我們一起來念一念?！矄l(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美〕

三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

師：現(xiàn)在有一個(gè)問題了，我們是一起出來的，確定要一起回家的。第一組先種確定會先種完，想個(gè)什么樣的方法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？

〔啟發(fā)幼兒說出同時(shí)結(jié)束規(guī)章〕

四、看情景表演，完整感受歌曲

師：有一群樂于助人的小伙伴，他們也在援助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。

五、初步學(xué)唱歌曲

師：剛才這群樂于助人的小伙伴種地的時(shí)候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學(xué)學(xué)看.

〔幼兒說出一句，老師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏〕

六、齊唱歌曲

師：〔出示農(nóng)民鋤禾圖片〕農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

〔啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力〕

七、輪唱歌曲

師：〔仿照農(nóng)民〕感謝你們幫我的忙?？墒窃诹硗庖粋€(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們情愿繼續(xù)援助我嗎？

〔啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結(jié)束〕

八、活動結(jié)束

師：小伙伴們，時(shí)間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

〔鋼琴伴奏〕

憫農(nóng)的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。

2.正確、流暢地朗誦古詩，背誦古詩。

3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會認(rèn)5個(gè)字。

2.朗誦、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟使同學(xué)體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培育同學(xué)尊敬勞動、疼惜糧食的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

授課時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.看古詩中的圖片，老師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：〔老師范讀古詩〕

2.這首詩就是我們今日要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字，初讀古詩

1.自由讀古詩，用自己喜愛的符號圈誕生字，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作，相互讀一讀生字，正音。

3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。

4.再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

三、誦讀感悟

1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看?！餐瑢W(xué)看書上的圖片〕同學(xué)們，你們看到了什么？

2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

老師范讀--同學(xué)練讀--指名讀--全班齊讀

3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？

〔讓同學(xué)跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了〕

4.是啊，這么酷熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

5.我們吃的米、面究竟是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

〔聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時(shí)的情景，讓同學(xué)懂得糧食的來之不易，我們要疼惜糧食?！?/p>

7.有感情地朗讀古詩。

四、誦讀展示

以小組為單位來進(jìn)行誦讀競賽，還可以配上動作，每組推舉一名代表。

1.分小組演讀。

2.小組代表展示。

3.師生評議。

4.〔出示圖片〕許多同學(xué)都已經(jīng)會背了，情愿一起來背一背嗎？〔全班齊背〕

四、課外延伸

讀一讀，背一背。

憫農(nóng)

李紳

春種一粒栗，

秋收萬顆子。

四海無閑田，

農(nóng)民猶餓死。

古詩誦讀憫農(nóng)

李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案3

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展幼兒詞匯的運(yùn)用技能。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)民的情感。

活動預(yù)備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾假設(shè)干。

活動難點(diǎn)：

1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

活動過程：

一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來的？

2、農(nóng)民伯伯種出來簡單嗎？

附：

大饅頭，哪里來？

大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要疼惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩，說明詩意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音〔日、午、土、餐、粒粒、辛苦〕。

2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。

“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。〔出示圖片〕媽媽干家務(wù)辛苦等。

5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動成果。

三、游戲：〔撿米?！?，教育幼兒日常中要疼惜糧食。

附：小小一粒米呀，來得不簡單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不簡單。

四、簡要評析：

在日常生活中，很多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不疼惜糧食，用餐時(shí)飯粒常常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要疼惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)喜愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過掛圖，老師講解并描述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動成果。

最末通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小伙伴，不需要逐字逐句地去理解，去說明，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大略意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)。

憫農(nóng)的教案4

活動設(shè)計(jì)背景

1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素養(yǎng)；2、在平常，班上還是有許多孩子不疼惜糧食，用餐時(shí)飯粒常常掉得滿地都是，為了培育孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊敬別人的勞動成果。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對古詩的愛好，在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)技能。

3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展孩子詞匯的運(yùn)用技能。

4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子喜愛農(nóng)民的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動預(yù)備

《憫農(nóng)》flash動畫

活動過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放《憫農(nóng)》flash動畫：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。

動畫片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？

2、繼續(xù)播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來了一個(gè)人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？

引入：今日，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》

二、出示詩歌，分析觀賞詩句。

1．現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

2．援助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？〔定格flash動畫〕看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思？

3、〔引導(dǎo)觀測畫面〕有太陽的時(shí)候，農(nóng)民在種地，涌現(xiàn)什么情景呢？

說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

請小伙伴把自己的理解跟你旁邊的小伙伴說一說。

4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小伙伴把自己的理解跟你旁邊的小伙伴說一說。

5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句老師和幼兒共同說明。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？〔學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。〕

你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。

6．請小伙伴用自己的話完整的把詩的意思講一講。

7．依據(jù)詩歌情境，配上動作再讀古詩?！材鼙痴b的背一背〕

8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？

三、老師小結(jié)。

農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？〔教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動成果?！?/p>

教學(xué)反思

1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大略意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活閱歷來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的喜愛尊敬之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的愛好?！皭酆檬菍W(xué)習(xí)的源動力?！蔽覍lash動畫引入活動，吸引孩子的留意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的援助他們表情達(dá)意。

3、著重孩子語言表達(dá)技能的訓(xùn)練?；顒又?，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀測畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓舞他們在同伴間相互講解，為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言溝通空間，孩子們在一起相互爭論相互溝通，相互觀賞，提高了語言表達(dá)的技能。

憫農(nóng)的教案5

活動目標(biāo)：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達(dá)的情感，知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，懂得疼惜糧食。

活動預(yù)備：

古詩、圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？

師：農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告知我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀測圖片理解詩意

師：老師這里有幾幅圖，請你們認(rèn)真看一看，畫面上有些什么？

師：你看到了什么？〔幼兒自主回答〕

師：農(nóng)民伯伯在干什么呢？農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？

師：誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的？

師：秋天到了，農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？

2、觀賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟識詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦，誰情愿挺身而出？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪番念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清晰又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng)，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩?zhèn)€開火車的游戲，四個(gè)小伙伴一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清晰又好聽。

4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

師：秋天，農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？〔老師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩〕

師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟識的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起援助農(nóng)民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦〔速度放快〕

三、吟唱古詩情感升華

師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟識的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱〔幼兒跟著音樂一起哼唱〕

師：看來有的小伙伴已經(jīng)會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦！〔吟唱古詩〕

師：你們唱得很好聽，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要疼惜糧。

古詩《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案6

活動目標(biāo)

1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊敬之情。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT圖片、米飯的圖片。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

出示各種米飯的圖片，引入活動，爭論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的愛好。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，觀賞理解古詩。

2、爭論理解古詩的含義。

3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

三、嘗試背誦，加深理解。

在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了肯定了解的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒看圖，嘗試背誦。

四、溝通爭論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過爭論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得疼惜糧食，不糜費(fèi)糧食。

2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提示我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要糜費(fèi)。

憫農(nóng)的教案7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使同學(xué)理解古詩意思。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培育同學(xué)的分析技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培育同學(xué)的分析技能。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)〔二〕

二、同學(xué)自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

〔1〕借助漢語拼音讀古詩。

〔2〕借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

〔3〕提出不懂的問題?！舶褑栴}在書中標(biāo)寫出來〕

2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，老師深入到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。

三、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

1、老師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓同學(xué)讀生字，對讀得不精確的地方實(shí)時(shí)提示訂正。

2、結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

閑：里外結(jié)構(gòu)〔或半包圍結(jié)構(gòu)〕，先寫“門”，再寫“木”。留意最末一筆是“點(diǎn)”。

3、動手書空，老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮亮，富有哲理。

5、理解字意〔結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來〕

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)民，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認(rèn)為中國大地四周有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思〔讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師實(shí)時(shí)進(jìn)行援助指導(dǎo)〕

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)民猶餓死：仍舊還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思?！蚕茸约赫f一說，遇到問題主動與同學(xué)交換看法，或者向老師請教?！?/p>

8、請同學(xué)在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)?！补奈柰瑢W(xué)開展相互間的評價(jià)，實(shí)時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍〕。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參與班級展示。

3、小組選派代表在全班參與朗讀競賽，然后評議出最正確選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果

”字的最末一筆是點(diǎn)。

“閑、夫、餓、死”讓同學(xué)說說書寫時(shí)應(yīng)留意的問題。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天〔〕拉〔〕一顆〔〕

夫〔〕?！病骋豢谩病?/p>

3、背誦古詩

〔1〕自己練習(xí)背誦

〔2〕指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設(shè)計(jì)：

1憫農(nóng)〔二〕

李紳

難字：顆閑餓死

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過看圖和朗讀，使同學(xué)進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財(cái)寶的制造者；封建社會的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀賞詩句，體會的思想感情。

3、培育同學(xué)的想象力和表達(dá)技能。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

知道勞動人民是財(cái)寶的制造者；封建社會的制度是不合理的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師出示生字卡片，開火車讀生字并組詞。

2、同桌之間相互聽寫詞語，寫完后，同桌之間對比課本進(jìn)行相互評議。

3、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩的意思

1、讓同學(xué)說說這首詩的意思。

2、提問：讀懂了詩的意思，你有什么感受？

〔1〕同學(xué)默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

〔2〕自己組織語言練習(xí)說一說。

〔3〕結(jié)合自己的體會說一說

〔同學(xué)可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己制造的社會財(cái)寶，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去?！?/p>

〔結(jié)合插圖的內(nèi)容說明：這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)民站在一邊面露難色，無可奈何?！?/p>

3、老師小結(jié)：奇妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)的社會，不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動制造了那么多的社會財(cái)寶，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己制造的社會財(cái)寶，不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

三、朗讀古詩

1、配樂聽老師范讀并評議誦讀狀況。

2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

3、在小組內(nèi)參加朗讀，相互學(xué)習(xí)。

4、師生共同有感情地誦讀古詩。

四、練習(xí)鞏固

完成書中的第4題。

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、檢查第4

題，進(jìn)行自評。

2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

憫農(nóng)的教案8

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)民的情感。活動預(yù)備：古詩掛圖，小伙伴的書。

活動過程

一、分組引導(dǎo)幼兒爭論

1白米飯從哪里來的？2是怎么來的？簡單嗎？

二、老師朗誦古詩，說明詩意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

三指導(dǎo)幼兒朗誦：1韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀測農(nóng)民勞動的情景，從而援助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣。

憫農(nóng)的教案9

活動預(yù)備

課件，圖片，錄音，米飯，場地布置〔雜草地〕。

活動目標(biāo)

初步理解詩句意思，感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

活動過程

1．情境導(dǎo)入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

老師角色扮演并提出問題。

提問：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢？

2．看圖片，理解古詩大意。

〔1〕師：當(dāng)太陽高高地掛在天空的時(shí)候，我扛著鋤頭去種地。〔出示老師角色表演時(shí)的種地圖片〕

你種過地嗎？和我一起去怎么樣？今日你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要認(rèn)真地一個(gè)挨一個(gè)地拔，千萬別漏掉哦?！灿變后w驗(yàn)拔草，體會農(nóng)民鋤地的辛苦〕

提問：為什么不想拔了？〔太累了，太辛苦了〕

小結(jié)：拔了這么一點(diǎn)就累了，每天我不僅要拔這么多草，而且還要種糧食，你說我累嗎？我辛苦嗎？

〔2〕邊出示圖片，邊提問?！渤鍪镜诙垐D片〕

太陽照到身上什么感覺？熱了會怎么樣呢？〔流汗〕

〔出示第三張圖片〕

小結(jié)：我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí)，就更興奮了。

〔出示第四張圖片〕

提問：可有時(shí)候我還是會生氣，你知道是為什么嗎？

〔出示第五張圖片〕

提問：為什么我會生氣呢？

3．看動畫，聽錄音，進(jìn)一步理解古詩。

〔1〕聽古詩，說詩名。

提問：誰聽到了古詩的名字，是什么？

〔2〕看動畫，觀賞古詩。

〔3〕觀看動畫，加深對古詩的理解。

提問：大米和全部的糧食究竟是從哪兒來的呢？我們吃飯時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

憫農(nóng)的教案10

活動目標(biāo)：

1.在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2.理解詩中“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

3.懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要疼惜糧食。

活動預(yù)備：

古詩、圖片

活動難點(diǎn)：

1.理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2.學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小伙伴來聽聽，豎起耳朵聽認(rèn)真了哦!”

1.師：我的兒歌念完了，請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

2.農(nóng)民伯伯種出來簡單嗎?(不簡單)

附：大饅頭，哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要疼惜糧。

二、朗誦古詩，說明詩意。(重點(diǎn))

師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小伙伴來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示憫農(nóng)的圖片。

師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

3.師：這整首古詩的意思是：當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里?？墒怯姓l知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。(難點(diǎn))

師：古詩里有個(gè)詞語“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)

例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

師：哪除了農(nóng)民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說說)

幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小伙伴知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

四、老師小結(jié)。

我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動成果。我們要疼惜糧食，農(nóng)民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生，我們要疼惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面潔凈……)

憫農(nóng)的教案11

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊敬家民伯伯和他們的勞動成果

2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

活動預(yù)備：

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

基本過程：

一、導(dǎo)入活動

老師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

出示圖片后，老師請幼兒說出它們的名字？

二、關(guān)鍵步驟

1、老師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫，告知幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

2、老師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

三、結(jié)束活動

師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動

活動延伸：

1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動：比比誰最節(jié)省糧食

制作一張大表格，寫上小伙伴的名字，誰吃的最潔凈就給誰蓋上小印章

活動反思：

1、孩子對哪些活動最感愛好？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動的勝利之處是什么？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

憫農(nóng)的教案12

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要疼惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

活動預(yù)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。

活動過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小伙伴還記得嗎？

幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小伙伴真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今日啊羅老師還想交小伙伴一首古詩你們想不想學(xué)啊？

幼：想。

師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小伙伴帶來了什么？〔出示掛圖〕師：小伙伴請看掛在天空中紅紅的是什么？

幼：太陽。

師：哪小伙伴知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰?！渤鍪镜诙鶊D〕

憫農(nóng)的教案13

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首喜聞樂見的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要疼惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不簡單體會到的“辛苦”突破了。

活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透疼惜糧食的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育讀詩愛好，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動預(yù)備：

1.古詩憫農(nóng)圖一張，小伙伴吃飯圖一張(做成幻燈片)

2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

3.適量的米和面

活動過程：

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

2、出示米和面，讓幼兒觀測和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

(2)、糧食是從哪里來的?鼓舞幼兒大膽發(fā)言

(3)、老師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要疼惜糧食，珍惜每一粒米。

今日我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測后說說圖片上的內(nèi)容。

2.援助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

3.老師有感情的朗讀古詩，說明古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整觀賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著老師朗讀古詩。

6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前背誦古詩。

2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

四、課堂小結(jié)

1.教育幼兒從小養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣。

2.我們應(yīng)當(dāng)如何做才算疼惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)

憫農(nóng)的教案14

憫農(nóng)

[唐]李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

說明：

禾：谷類植物的統(tǒng)稱。

餐：一作“飧”。熟食的通稱。

譯文：

農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的'呢？

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

〔二〕技能教學(xué)點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)古詩，培育同學(xué)的口語表達(dá)技能，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，培育同學(xué)的自學(xué)技能，學(xué)會看圖，培育觀測技能和想象技能

〔三〕德育滲透點(diǎn)：使同學(xué)懂得農(nóng)民勞動的艱辛，知道糧食來之不易。教育同學(xué)喜愛勞動人民，疼惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新技能

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)：會用自己的話說說這首詩的意思。

解決方法：老師要通過范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好古詩，結(jié)合看圖，體會詩意。

三、課時(shí)安排：

2課時(shí)

四、同學(xué)活動設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓同學(xué)自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找伙伴的游戲。

五、教學(xué)步驟

〔一〕明確目標(biāo)

1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內(nèi)容，并能用自己的話說一說，練習(xí)背誦。

2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字，并練習(xí)默寫古詩。

〔二〕整體感知

這篇課文是一首古詩，全詩共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農(nóng)民頭頂烈日，在田間辛勤勞動，第二句講看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想：糧食來之不易，粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛苦動之苦。

〔三〕重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？農(nóng)民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水，下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

〔板書課題：4憫農(nóng)〕

〔二〕初讀古詩，大致了解圖意。

1、出示投影1

圖上畫了什么？你想到了什么？

2、出示投影2

圖上畫的什么人？在做什么？

3、借助拼音讓同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音，把全詩讀正確，讀熟。

4、運(yùn)用生字卡，蓋上音節(jié)，檢查同學(xué)對字音掌控的狀況。

讀詩時(shí)，下面幾個(gè)字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)

誰，翹舌音，讀shu0

知，讀“zh9”，不讀“z9”

5、指名讀古詩，老師予以指導(dǎo)評價(jià)

6、老師范讀，指導(dǎo)讀

〔三〕理解古詩內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，農(nóng)民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？

〔2〕結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

〔3〕用自己的話說說這句的意思〔酷熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里〕

〔4〕通過學(xué)習(xí)這兩句，你想到了什么？體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

2、學(xué)習(xí)第二句

〔1〕過渡語?？吹搅诉@樣的情景，想到了什么？

〔2〕齊讀第二句，體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

盤——碗里

餐——飯

粒?！恳涣?/p>

皆——都

〔3〕想象第二句話的意思，并用自己的話說一說。

〔誰知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的〕

3、用自己的語言說說整首詩的意思

4、指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音和停頓

鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土，

誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

5、引申、擴(kuò)展：學(xué)習(xí)了這首古詩，你懂得了什么？

6、小結(jié)。糧食來之不易，我們要尊敬勞動人民，珍惜糧食。

〔四〕指導(dǎo)背誦：出示憫農(nóng)〔二〕讀一讀

教學(xué)反思

《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首喜聞樂見的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景，在現(xiàn)代也給予了新的意義，一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動成果，特別是現(xiàn)在提倡節(jié)省型社會，珍惜勞動成果、節(jié)省社會資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩對于一班級同學(xué)來說早熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達(dá)到吸引同學(xué)的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新：

一、獨(dú)特引入，貫穿線索

語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟識的語言故事入手，吸引他們的留意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟識的動畫人物“賣火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵同學(xué)為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識生字”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。

二、游戲滲透，愛好深厚

在朗讀課文環(huán)節(jié)，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié)，我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)積極性很高，小老師也得到了一次提升熬煉的機(jī)會。

在認(rèn)識生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”，如：“快速反應(yīng)站立讀”“擺長龍”“找伙伴、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測。同學(xué)們特別喜愛這種教學(xué)模式，真正表達(dá)了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”。

三、運(yùn)用視頻，突破難點(diǎn)

在理解古詩含義時(shí)，有肯定難度，我給同學(xué)播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問“你喜愛小豬嗎？”，通過同學(xué)的回答，我適時(shí)地講解了古詩的含義，同學(xué)理解的很清晰。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，同學(xué)看后驚訝的表情讓我至今記憶猶新，我實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說說自己此時(shí)的想法，同學(xué)說了許多令我感動的話，也深刻的認(rèn)識到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評比出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表揚(yáng)，在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué)，同學(xué)感覺意猶未盡。

四、看圖表演，加深認(rèn)識

我請同學(xué)觀