人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課時(shí)《單元綜合復(fù)習(xí)》示范公開(kāi)課教學(xué)課件

單元綜合復(fù)習(xí)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)輸入標(biāo)題綜合練習(xí)知識(shí)梳理拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)本單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通分、約分，分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。一起來(lái)理一理！輸入標(biāo)題綜合練習(xí)知識(shí)梳理拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)說(shuō)一說(shuō)表示什么意思？表示把單位“1”平均分成5份，表示其中的2份。表示2個(gè)。表示2除以5的商。分?jǐn)?shù)的意義輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或分子與分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)知識(shí)梳理綜合練習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)拓展練習(xí)

通分是為方便分?jǐn)?shù)大小的比較。知識(shí)梳理綜合練習(xí)通分輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)約分的目的是把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。為什么有時(shí)要對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分？知識(shí)梳理綜合練習(xí)約分公倍數(shù)思考：怎樣求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。把兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)列出來(lái)，也可以用分解質(zhì)因數(shù)的方法找出公倍數(shù)。輸入標(biāo)題綜合練習(xí)知識(shí)梳理拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化如何將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：一位小數(shù)可化為分母是10的分?jǐn)?shù)，兩位小數(shù)可化為分母是100的分?jǐn)?shù)……最后的結(jié)果要約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：可以用分子除以分母得到，除不盡的按要求保留小數(shù)，也可以把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，再變?yōu)樾?shù)。輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)綜合練習(xí)知識(shí)梳理1.將下面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分。練習(xí)輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)綜合練習(xí)知識(shí)梳理2.把一根2m長(zhǎng)的木條鋸成同樣長(zhǎng)的4段，每段是這根木條的幾分之幾？，每段長(zhǎng)多少米？

2÷4=0.5（米）

練習(xí)輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)綜合練習(xí)知識(shí)梳理3.一批貨物共有600噸，已經(jīng)運(yùn)走了250噸。

（1）運(yùn)走的貨物占這批貨物的幾分之幾？

（2）剩下的貨物占這批貨物的幾分之幾？250÷600=

（600－250）÷600=

練習(xí)

輸入標(biāo)題拓展練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)綜合練習(xí)知識(shí)梳理4.這塊正方形布料，既可以都做成邊長(zhǎng)是8cm的方巾，也可以都做成邊長(zhǎng)是10cm的方巾，都沒(méi)有剩余。這塊正方形布料的邊長(zhǎng)至少是多少厘米？8和10的最小公倍數(shù)是

40。練習(xí)答:這塊正方形布料的邊長(zhǎng)至少是40cm。這道題主要運(yùn)用最小公倍數(shù)的知識(shí)來(lái)解決的。輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)梳理拓展練習(xí)綜合練習(xí)4元/瓶6元/瓶4元/瓶我?guī)У腻X如果都買小瓶裝的，還剩2元；如果都買大瓶裝的，也剩2元。李老師至少帶了多少錢？12＋2＝14（元）6的倍數(shù)有6、12、18、24、30、…，其中是4的倍數(shù)有12、24、…，所以它們的最小公倍數(shù)是12。練習(xí)答：李老師至少帶了14元錢。輸入標(biāo)題布置作業(yè)知識(shí)梳理拓展練習(xí)課堂小結(jié)綜合練習(xí)你有什么收獲？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)判斷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。利用分?jǐn)?shù)的