北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案合集

適用于北師大版新教材

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

全冊(cè)教案合集

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合集包含全冊(cè)各單元例題教案、單元概述及課時(shí)安排、練習(xí)教案、復(fù)習(xí)教案等

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小教除法

★教材分析/

本單元教材從整數(shù)除法入手教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算方法,主要內(nèi)容有小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)

數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算。教材讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)除

法計(jì)算的實(shí)際意義和商的近似值在現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇

學(xué)生身邊的、感興趣的現(xiàn)實(shí)問題,在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算。

★學(xué)情分析/

學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)混合運(yùn)算、整數(shù)乘除法、小數(shù)加減法、小數(shù)乘法的計(jì)算方法,從學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看，解決本單元的幾個(gè)重點(diǎn)都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

★教學(xué)要求/

1.會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)除法，會(huì)用“四舍五入法”取商的近似值,初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2.會(huì)進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算，能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3.在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過程中，能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)果的正確性作出有說

服力的說明。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

★教學(xué)建議

1.要認(rèn)真理解教材的設(shè)計(jì)意圖，把握住本單元知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)

背景下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生把已有的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來。

2.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

3.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

★課時(shí)安排/

1精打細(xì)算1課時(shí)

2打掃衛(wèi)生1課時(shí)

3誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)1課時(shí)

4人民幣兌換1課時(shí)

5除得盡嗎1課時(shí)

6調(diào)查“生活垃圾”1課時(shí)

精打期算書

教學(xué)內(nèi)容

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小數(shù)除以整數(shù)。（教材第2~3頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算法的過程,掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,能正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

的豎式計(jì)算。

3.積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

難點(diǎn):理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教具學(xué)具

多媒體課件。

^*血*W'q**上*，*上w*wfjkjlr士~一士

■教學(xué)^遼^程■■1■11I.1c

■MII情境導(dǎo)入II

1.學(xué)校買了8個(gè)足球，花了448元，每個(gè)足球多少元?（要求學(xué)生用豎式計(jì)算,并說說為什么

用除法，怎樣進(jìn)行除法豎式計(jì)算。）

2.談話導(dǎo)入:在生活中,張阿姨是個(gè)精打細(xì)算的人。（板書課題:精打細(xì)算）今天她打算去商

店買牛奶,我們也一起去看看。（出示課件）

師:你們了解到哪些信息？

生:甲商店5袋牛奶11.5元,乙商店6袋牛奶12.6元。

師:猜一猜，張阿姨會(huì)遇到什么問題？

生:會(huì)想到哪家商店的牛奶便宜。

師:要知道哪家商店的牛奶便宜，就要知道什么？

生:甲商店每袋牛奶多少錢？乙商店每袋牛奶多少錢？

師:怎樣求呢?誰會(huì)列式？

生回答，師板書：11.5+512.6-6

師:為什么用除法?觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

生:被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。

師:今天我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看張阿姨會(huì)去哪家商店買牛奶。

自主探究

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流一下。

2.嘗試計(jì)算。

3.小組匯報(bào)計(jì)算過程，全班反饋。

在黑板上展示學(xué)生的答案,并讓學(xué)生說出自己的計(jì)算過程。

估計(jì)出現(xiàn)的答案：

（1）把11.5元轉(zhuǎn)化成115角后進(jìn)行豎式計(jì)算。

（2）把11.5元分成10元和1.5元，分別除以5,再把兩次相除的結(jié)果相加。

（3）直接進(jìn)行小數(shù)除法的豎式計(jì)算。

重點(diǎn)是直接進(jìn)行小數(shù)除法的豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置”，學(xué)生先理

解小數(shù)點(diǎn)確定的算理，然后觀察算式總結(jié)出方法:只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行

7o

師生共同回憶豎式計(jì)算過程，在黑板上板書豎式。

師:小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4.學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算12.6+6。

5.師生共同完成題目“哪家商店的牛奶便宜?”

11.5+5=2.3（元）126+6=2.1（元）2.3元＞2.1元

答:乙商店的牛奶便宜。

回探究結(jié)果匯報(bào)

總結(jié)小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

1.讓學(xué)生說說用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)需要注意什么。

2.老師小結(jié):按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

畫I師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論。

［板書設(shè)計(jì)］■■■

精打細(xì)算

11.5+5=2.3(元)126+6=2.1(元)

2.32.1

5)11.56)12.6

1012

-nr

15_______6_

-66-

按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

課顯作業(yè)新設(shè)計(jì)■■■

A類

1.用豎式計(jì)算下面各題。

9.6+425.2+634.5+15

7.83+914.21+725.5+5

2.下面各題的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過來。

5.22.2

4)22.821*6.2

2042

~~8~-T~2

_____8_42

~()0"()

（考查知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;能力要求:掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,

能準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。）

B類

3.明明堅(jiān)持晨練,他平均每周應(yīng)跑多少千米?

（考查知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;能力要求:用豎式計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，能用

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。）

參考答案.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.2.44.22.30.872.035.1

2.X5.7□

B類：

3.224+4=5.6(千米)

教材第3頁(yè)練一練

1.⑴136+2=6.8(元)19.5+3=6.5(元)⑵豎式略

(3)6.8元＞6.5元陽(yáng)光文具店賣得便宜，便宜6.8-6.5=0.3(元)。

2.略

3.5.12.31.8

4.(1)82.5-15=5.5(m)⑵82.5+25=3.3(m)

2打掃衛(wèi)線力

一課時(shí)'

教學(xué)內(nèi)容

除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小數(shù)除法。（教材第4~6頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合已有知識(shí)，探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，結(jié)合元、角、分的背景理解在

余數(shù)、商中補(bǔ)0的意義。

2.能熟練筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3.體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■口

重點(diǎn):結(jié)合已有知識(shí)，探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，結(jié)合元、角、分的背景理解

在余數(shù)、商中補(bǔ)0的意義。

難點(diǎn):熟練筆算除數(shù)是整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，添0繼續(xù)除的小數(shù)除法。

教具學(xué)具

_1

多媒體課件。

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教學(xué)過程■■■

HIII情境導(dǎo)入n

新學(xué)期開始了，王老師給班里買了6把苕帚共花了18.9元。（出示課件）

師:你能提出什么問題?怎樣列式？

生:每把箸帚多少元?把18.9平均分成6份,求每份是多少，用除法計(jì)算，列式為18.9+6。

師:這個(gè)除法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?在計(jì)算的過程中看一看和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有

什么區(qū)別。

自主探究

1.估算。

師:你能先估計(jì)一下每把苕帚多少元嗎？

生:如果一共花了18元,18+6=3（元），每把苕帚一定比3元多。

2.計(jì)算。

師:你還能怎樣計(jì)算？

學(xué)生回答可能有以下幾種情況：

⑴可以把18.9元分成18元和0.9元18+6=3阮）,0.9元=90分,90+6=15（分）=0.15（元）,

然后3+0.15=3.15（元）。

（2）可以直接用豎式計(jì)算。

3.1

6）18.9

18

-T

6

3

在學(xué)生用豎式計(jì)算到上面的情況時(shí)，教師提問:余數(shù)現(xiàn)在是幾，還能算下去嗎？

學(xué)生討論,繼續(xù)往下除。

師:為什么要這樣計(jì)算呢?你能說出其中的道理嗎？

學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：

(1)余數(shù)3在十分位上，表示的是3角,可以把3角化成30分，這樣就是在3后面添一個(gè)

0,然后繼續(xù)除。

(2)余數(shù)3在十分位上，表示的是3個(gè)0.1,可以看成30個(gè)0.01,除以6等于5個(gè)0.01,在

商的百分位上寫5,表示5個(gè)0.01,這樣也是在3后面添上一個(gè)0繼續(xù)除。

師:像上面這樣的豎式，計(jì)算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，該怎樣計(jì)算呢？

生:在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3.計(jì)算每個(gè)簸箕多少元。

師:王老師還買了4個(gè)簸箕，共花了26元，每個(gè)簸箕多少元？先說一說怎樣列式，再用豎式

計(jì)算。

小組討論,計(jì)算。教師指名讓學(xué)生用豎式計(jì)算。

6

4)26

24

-2

當(dāng)學(xué)生計(jì)算到上面的情況時(shí)，提問學(xué)生：2+4怎么除下去呢？

生1：把余數(shù)2看成20個(gè)0.1,就能除下去了,20個(gè)0.1除以4等于5個(gè)0.1,所以在商的

十分位上寫上5O

生2:在余數(shù)2后面添上0就可以繼續(xù)除了。

師:如果商是65,對(duì)不對(duì)?用豎式計(jì)算時(shí)還需要注意什么？

生:商是65不對(duì),還需要注意商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

4.完成“試一試”中的題目。

學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視,學(xué)生解答完后，教師提出下面的問題：

第一個(gè)算式在計(jì)算過程中十分位上不夠商1怎么辦?第二個(gè)算式中整數(shù)部分不夠商1怎

么辦?你知道了什么？

生:計(jì)算過程中哪一位上不夠商1,就在那一位上商Oo

回探究結(jié)果匯報(bào)

師:請(qǐng)同學(xué)們討論一下，計(jì)算小數(shù)除法時(shí)需要注意什么？

學(xué)生討論,回答。

老師小結(jié):計(jì)算小數(shù)除法，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí),在余數(shù)后面添0繼續(xù)除;計(jì)算過

程中，哪一位上不夠商1,就在那一位上商0占位。

畫I師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論，回答小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

板書設(shè)計(jì)■■■

打掃衛(wèi)生

18.9+6=3.15（元）26+4=6.5（元）

3.15

6〃8.9

186.5

94）26

624

30制0姓贖除20髭0純犢除

3020

~Q

答:每把笞帚3.15元。答:每個(gè)簸箕6.5元。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■■

A類

1.用豎式計(jì)算下面各題。

6.23+70.48+67.56+8

3.6+2436+1518.24+6

2.下面各題的商哪些是小于1的？在括號(hào)里畫口

(1)4.03-5()⑵36.4+27()(3)0.84+26()

(考查知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小數(shù)除法;能力要求:能熟練計(jì)算除數(shù)是整數(shù)、需

要補(bǔ)0的小數(shù)除法。)

B類

3.一瓶1.5升的果汁,正好可以倒?jié)M6杯。每杯可裝多少升？

4.五(1)班有班費(fèi)24.2元,同學(xué)們賣廢品又得到16.4元。用這些錢可以買5本《少年科

技》，每本《少年科技》多少錢？

(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法;能力要求:熟練解決小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.0.890.080.9450.152.43.04

2.⑴和(3)

B類：

3.1.5+6=025(升)

4.24.2+16.4=406（元）40.6+5=8.12（元）

教材第5、第6頁(yè)練一練

1.198+36=5.5(。

2.6.154.1412.17.57.655.25

3.16.2-15=1.08(m)19-20=0.95(m)

4.X1,7X1.06X0.09

5.6.40.160.6250.070,0823.65

6.(1)1.26-6=0.21(kg)(2)6.12+6=1.02(元)

7.45+6=7.5(元)132.5-45=87.5(元)87.5+7=12.5(元)

匕3批打電話的時(shí)洞長(zhǎng)二

口一課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（教材第7~9頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

2.理解把一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的算理,會(huì)計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除

法。

3.能把已有的知識(shí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，感受知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn):理解把一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的算理，會(huì)計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的

除法。

教具學(xué)具

多媒體課件。

K*H*****,**m**L*L*****4HifH”**>?*.************I**>?**m*?*?

教學(xué)過程■■■

情境導(dǎo)入

1.口答:把2.67和0.06分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍，得多少？

學(xué)生回答。

2.談話導(dǎo)入。

師:打長(zhǎng)途電話分為國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途和國(guó)際長(zhǎng)途兩種。請(qǐng)你觀察下面兩幅圖，說說你知道了哪些

信息。（出示打電話的情境圖）

生:笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元，通話費(fèi)是5.1元;淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元，通話費(fèi)是54

兀。

師:你能提出哪些問題?可以怎樣列式？

生:笑笑打電話的時(shí)間是多少分？就是求5.1里面有多少個(gè)0.3,用除法計(jì)算,列式為

5.1+0.3；淘氣打電話的時(shí)間是多少分？就是求54里面有多少個(gè)7.2,用除法計(jì)算,列式為

54+7.2。

（板書：5.1+0.354+7.2）

師:誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)呢?下面我們就來研究一下怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式。

自主探究

（一）完成誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)。

師:我們先來計(jì)算5.1+0.3,這個(gè)式子和上節(jié)課學(xué)過的豎式有什么區(qū)別呢?你能自己計(jì)算一

下嗎？

生:除數(shù)是小數(shù)，上節(jié)課學(xué)過的豎式的除數(shù)都是整數(shù)。

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流一下。

2.嘗試計(jì)算。

3.小組匯報(bào)計(jì)算過程，全班反饋。

在黑板上展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的計(jì)算過程。

估計(jì)出現(xiàn)的答案可能有下面幾種情況：

（1）把5.1元化成51角,0.3元化成3角，再用除法計(jì)算。

5.1元=51角0.3元=3角51+3=17（分）

（2）根據(jù)商不變的規(guī)律，把5.1和0.3同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍,化成整數(shù)后再計(jì)算。

5.U0.3

=（5.1X10）+（0.3X10）

=51+3

=17（分）

師:能直接列豎式計(jì)算嗎？前面學(xué)過小數(shù)除以整數(shù)，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù),能不能轉(zhuǎn)化為除數(shù)是

整數(shù)的除法？

學(xué)生討論后，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

師:說一說你是怎樣想的。

生:計(jì)算時(shí)可以這樣想,0.3是3個(gè)0.1,5.1是51個(gè)0.1,5.1除以0.3相當(dāng)于51+3,這里是

把0.3擴(kuò)大到原來的10倍，要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大到原來的10倍。用豎式計(jì)算時(shí)，先去

掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，除數(shù)有一位小數(shù)，把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也向右移動(dòng)一位，然后根據(jù)除數(shù)是

整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生邊說,教師邊板書。

師:你能驗(yàn)算一下自己的計(jì)算正確嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

生:用商乘除數(shù),17x0.3=5.1,計(jì)算是正確的。

師:怎樣用豎式計(jì)算54+7.2呢，你能自己計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。

師:現(xiàn)在你知道誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)了吧！

（二）學(xué)生獨(dú)立完成試一試中的兩個(gè)題目，完成后交流計(jì)算結(jié)果。

探究結(jié)果匯報(bào)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算。

學(xué)生討論。

老師小結(jié):計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先把除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍，被除數(shù)也

要擴(kuò)大到原來的多少倍，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論。

板書設(shè)計(jì)

誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)

5.1+0.3=17（分）54+7.2=7.5（分）

177.5

0、3瓜17、2）540

3_504

21~360

21360

-o-0

先把除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的多少倍。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.把下面的式子變成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。

0.81-0.3=()+30.8-0.25=()+25

4.36-0.4=()+()16-0.04=()+()

2.用豎式計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。

1.26-0.38.4+0.563.24-0.36

4.38-0.7335.88+2.7648.07-4.37

（考查知識(shí)點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法;能力要求:能熟練計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù),養(yǎng)成驗(yàn)

算的習(xí)慣。）

B類

3.在下面的。里填上或"式

0.9+0.500.932.4-0.8032.445.06-2.4045.06

10.35-2300.450.38-1900.2326.4-0.320326.4

4.鴕鳥是世界上最大的鳥，它比天鵝重100多千克。算一算:下圖中鴕鳥的體重是天鵝的

多少倍?

（考查知識(shí)點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以小數(shù);能力要求:掌握商與被除數(shù)比較大小的方法,熟練解決一個(gè)

數(shù)除以小數(shù)的應(yīng)用題。）

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.8.18043.6416004

2.4.215961311驗(yàn)算略

B類：

3.>><=<>

4.134.9-9.5=14.2

教材第8、第9頁(yè)練一練

1.7.2+0.6=12(分)10+25=4(分)

2.10117913

3,圈一圈略9

4.2.6+0.4=6.5(個(gè))至少需要7個(gè)小瓶。26+0.65=4(個(gè))需要4個(gè)大瓶。

5.0.48151.60.8520

0.62

45）27.9

0.92700.8

0、7為、6.390&5幾4.0

639040

6.X0X0X0

7.7.8754065832008

8.0.6+1.2=0.5（m）

9.64.94.254.42.25

教材第10、第11頁(yè)練習(xí)一

1.（1）0.10.1（2）0.010.01

2.2104830015402

3.3.5350.0640.64被除數(shù)不變，除數(shù)縮小到原來的春商就擴(kuò)大到原來的10倍

4.2070.241.881

5.1.53503.7

6.16+32=0.5（m2）

7.2.85+2.5=1.14（千米/時(shí)）2.85+1.5=1.9（千米/時(shí)）

8.最大的鼠體重是最小鼠的多少倍？50-0.002=25000

最大的鼠身長(zhǎng)是最小鼠的多少倍？1.5+0.03=50

（合理即可）

9.30-7.2=22.8（元）22.8+9.5=24（元）

10.略

匕4人民幣兌拓不

［教學(xué)內(nèi)容］■■鱉

積或商的近似值。（教材第12-14頁(yè)）

［教學(xué)目標(biāo)］■■U

1.結(jié)合具體問題，經(jīng)歷用“四舍五入法”求積或商的近似值的過程。

2.掌握用“四舍五入法”求積或商的近似值的方法，能根據(jù)要求取積或商的近似值。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)取積或商的近似值與現(xiàn)實(shí)問題的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握用“四舍五入法”求積或商的近似值的方法。

難點(diǎn):能根據(jù)要求取積或商的近似值。

教具學(xué)具

多媒體課件。

m—?**>?<**.”**mim*?*******4****奈***********4HK**4H?****L*X*********?*?*4

教學(xué)過程

閱讀中國(guó)銀行2012年10月某日公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的匯率表,說一說你知道

了什么。

□I自主探究

1.出示例題:美國(guó)小朋友瑪麗給笑笑寄來一本故事書，這本故事書價(jià)值6.70美元,折合人

民幣多少元?（出示課件）

學(xué)生讀題，理解題意。

師:思考怎樣求這本故事書折合人民幣多少元。先試著做一做，列出算式。

生:從中國(guó)銀行的匯率表中知道1美元兌換人民幣6.31元，求6.70美元折合人民幣多少

元,就是求6.31的67倍是多少，用乘法計(jì)算，列式為6.31x6.7。

師:用計(jì)算器計(jì)算一下，看看結(jié)果是多少。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，回答:等于42.277元。

師:我國(guó)人民幣的最小單位是什么，得數(shù)應(yīng)該保留幾位小數(shù)?用什么方法保留？

學(xué)生回答:人民幣的最小單位是“分”，這里要保留兩位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后面第三位是7,根據(jù)

“四舍五入法”取近似值是42.28元。

小結(jié)，講清算理:方法是用外幣x匯率=人民幣，記得保留兩位小數(shù)。

2.出示例題:媽媽用600元人民幣可兌換多少美元？

師:這一題又該怎樣解答呢?請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，列出算式。

生:求媽媽用600元人民幣可兌換多少美元,就是求600里面有多少個(gè)6.31,用除法計(jì)算,

列式為600-6.31o

師:請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算一下。

生:用計(jì)算器計(jì)算的得數(shù)有很多位小數(shù)，是個(gè)無限小數(shù)。

師:這里我們通常用“四舍五入法”保留兩位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面第三位是7,取近似值是

95.09美元。

小結(jié)，講清算理:方法是用人民幣+匯率=外幣,記得保留兩位小數(shù)。

3.出示例題:5000元人民幣能兌換多少港幣？歐元呢?新元呢？

師:解決這個(gè)問題,需要知道哪些條件？

生:從人民幣匯率表中找到1港幣、1歐元和1新元分別兌換人民幣多少元。

師:你能解決這些問題嗎?先列出算式,然后用計(jì)算器計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

師:求出最后結(jié)果應(yīng)該注意什么呢？

生:得數(shù)保留兩位小數(shù)。

4.解決試一試中的題目。

出示例題,提問:把人民幣兌換成日元，需要找到哪些條件，先求出什么？

學(xué)生小組內(nèi)討論，列式解答。

師:求出最后結(jié)果應(yīng)該注意什么呢？

生:得數(shù)保留兩位小數(shù)。

出示用計(jì)算器計(jì)算的式子。

師:用計(jì)算器計(jì)算下面的式子,結(jié)果保留兩位小數(shù)。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能再寫出一組類似的算式說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論，選出代表發(fā)言。

回探究結(jié)果匯報(bào)

師:你學(xué)會(huì)了外幣和人民幣之間互相兌換的方法了嗎？怎樣計(jì)算?求出的結(jié)果應(yīng)該注意什

么？

學(xué)生討論。

老師小結(jié)：

生活中有很多的問題不需要求出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，還有的用除法計(jì)算商不能得到有限小數(shù)，這

時(shí)需要取積或商的近似值，求出結(jié)果后通常用“四舍五入法”取近似值。如人民幣的最小單位是

分，計(jì)算出最后結(jié)果后要保留兩位小數(shù)。

畫|師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論。

板書設(shè)計(jì)

人民幣兌換

6.31x6.7

=42.277

。42.28（元）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

600+6.31x95.09（美元）

答折合人民幣42.28元。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

答:可以兌換95.09美元。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.填空。

（1）15.6+4.6的商保留兩位小數(shù)的近似值是（），保留一位小數(shù)的近似值是（）。

（2）一個(gè)三位小數(shù)保留兩位小數(shù)的近似值是4.10,這個(gè)三位小數(shù)的準(zhǔn)確值應(yīng)在（）和

（）之間。

2.用計(jì)算器計(jì)算下面各題。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2.9x0.378.26-0.3834.7+9.7

（考查知識(shí)點(diǎn):用“四舍五入法”保留積或商的近似值;能力要求:用計(jì)算器計(jì)算后，能準(zhǔn)確熟

練地寫出積或商的近似值。）

B類

3.一批貨物共重35噸,用一輛汽車運(yùn)，每次最多運(yùn)4.8噸。這批貨物至少幾次才能運(yùn)完？

4.張叔叔去德國(guó)旅游，回國(guó)時(shí)還剩858.8歐元，能兌換多少元人民幣？

（考查知識(shí)點(diǎn):根據(jù)生活實(shí)際取積或商的近似值;能力要求:結(jié)合生活實(shí)際，知道求商的近似

值不一定用“四舍五入法”取近似值，熟練掌握求積或商的近似值的方法。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.（1）3.393.4（2）4.0954.104

2.1.0721.743.58

B類：

3.35+4.8之8（次）

4.858.8x8.19*7033.57（歐元）

教材第13、第14頁(yè)練一練

1.12.5x0.81M0.13（元）

2.6000+8.19^732.60（歐元）

3.1300x5.11=6643（元）

4.2000+20.32x100*9842.52（泰銖）

5.商比被除數(shù)大:42.4+0.51.05-0.25+0.8

商比被除數(shù)小95+1,634.5+4.66.8+1.2

6.12.511.11109.098.337.69寫類似的算式及發(fā)現(xiàn)略。

7.25+2=1.25（元）13.5+3=45（元）圖略

8.108.336.94商越來越小。1518.7523.4375商越來越大。

算式：16+1.616-0.9

16+1.6+1.616+0.9+0.9

16+1.6+1.6+1.616+0.9+0.9+0.9（答案不唯一）

匕5卷得序西不

教學(xué)內(nèi)容

循環(huán)小數(shù)。（教材第15~16頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在自主計(jì)算的活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過程。

2.知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

3.在進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

難點(diǎn):知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

教具學(xué)具

多媒體課件。

1*—**科"**?****?*?*?*?*?***1*0?*?*1?1**0*0?1**************

教學(xué)過程

HI情境導(dǎo)入

同學(xué)們，小麗到動(dòng)物樂園游玩時(shí)，被動(dòng)物樂園知識(shí)窗中的信息吸引住了，我們一起看看去。

（出示課件:情境圖）

關(guān)于情境圖,你能提出什么問題？

自主探究

1.獨(dú)立計(jì)算。

生:蜘蛛平均每分爬行多少米?蝸牛平均每分爬行多少米？

師:關(guān)于這兩個(gè)問題，你能列式解答嗎？

學(xué)生回答73+3,9.4+11。

教師板書。

請(qǐng)同桌兩位同學(xué)每人計(jì)算一道題，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

2.感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。

師:在計(jì)算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生73+3商的小數(shù)部分總是3；9.4+11的余數(shù)“6”和“5”總是交替出現(xiàn)。

師:計(jì)算到教材中的步驟后，你認(rèn)為還用往下計(jì)算嗎?認(rèn)為不必繼續(xù)往下除的同學(xué)請(qǐng)舉手,

為什么不必往下除了？

指名讓學(xué)生回答，說明不必往下除的理由。

師:怎樣表示73+3,9.4+11這兩道題的商呢？

3.共同探究循環(huán)小數(shù)。

師:我們把24.333...,0.85454…這兩個(gè)小數(shù)與我們過去所見到的小數(shù)進(jìn)行比較，看看有什

么不同。

生:小數(shù)部分是無限的。

師:觀察這兩個(gè)小數(shù)，它們的小數(shù)部分分別有什么特點(diǎn)？

學(xué)生以小組為單位，將觀察到的特點(diǎn)記錄下來，教師組織學(xué)生小組交流和匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)：24.333…的小數(shù)部分的3總是重復(fù)出現(xiàn),0.85454…的小數(shù)部分的5、4總是重

復(fù)出現(xiàn)。

師:下面我們共同概括這些小數(shù)的特點(diǎn)，一個(gè)小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)或幾個(gè)數(shù)

字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，根據(jù)這些小數(shù)的特點(diǎn),我們給它們?nèi)€(gè)名字，你認(rèn)為該取個(gè)什么樣的

名字呢？

學(xué)生回答后教師總結(jié):這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。（板書:循環(huán)小數(shù)）

師:你還能說出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)嗎？

學(xué)生回答。

4.用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

師:根據(jù)需要，我們可以用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。如0.85454…，如果保留兩

位小數(shù)，你認(rèn)為約是多少?說說你的想法是什么。

學(xué)生討論后匯報(bào):約是0.85。

師:怎樣表示呢？

生085454...*0.85

5.鞏固練習(xí)。

師:下面我們用豎式計(jì)算下面各題，說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

1+21+31+51+7

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,匯報(bào)。

回探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？

老師小結(jié):我們知道了什么是循環(huán)小數(shù)，而且能用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

四師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論。

板書設(shè)計(jì)

除得盡嗎（循環(huán)小數(shù)）

73-3=24.333…9.44-11=0.85454-

0.85454

11,5974

88

-TO

125550

-r-o-44

960

Fo55

95O

1044

9

6

0.85454…肛85

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.下面哪些小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？

0.666...3.27676...10.78783.14159264.003636...

2.計(jì)算下面各題，指出哪些商是循環(huán)小數(shù),得數(shù)保留兩位小數(shù)。

4+52.75+6289+90

（考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，計(jì)算商是循環(huán)小數(shù)的除法算式;能力要求:熟練說出循環(huán)小數(shù),

熟練運(yùn)用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。）

B類

3.把下面各數(shù)按從小到大的順序排列。

2.188...2.18182.812.1818...

4.王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶

可以包裝多少個(gè)禮盒？

（考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù);能力要求:熟練比較循環(huán)小數(shù)的大小。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.0.666...3.27676...4.003636...

2.2.75+6和289+90的商是循環(huán)小數(shù)0.80.463.21

B類：

3.2.1818<2.1818...<2.188...<2.81

4.25+1.5*16（個(gè)）

教材第16頁(yè)練一練

1.196+3*65.33（千米/時(shí)）131+5=26.2（千米/時(shí)）241+6740.17（千米/時(shí)）

循環(huán)小數(shù)有65.333...,40.166...o

2.0.666...1.48383...0.1875875...0.333...0.111...

3.0.3751.33...1.428571428571...0.5

1.29090...0.044...0.111...0.833...

商是循環(huán)小數(shù):4+310-714.2-110.4+91+95+6

4.1時(shí)=60分100+60*1.67（千米）

調(diào)宜“線海修皴”二

小數(shù)四則混合運(yùn)算。（教材第1778頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計(jì)算的問題，學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2.在探究的過程中，發(fā)展學(xué)生的分析能力和初步的邏輯思維能力。

3.感受小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計(jì)算的問題，學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算。

難點(diǎn):體會(huì)解決問題策略的多樣化。

教具學(xué)具

多媒體課件。

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教學(xué)過程■■■

日1II情境導(dǎo)入

我們生活中能產(chǎn)生多少生活垃圾呢?請(qǐng)大家觀看五年級(jí)兩個(gè)班的調(diào)查匯報(bào)。

(出示課件)

II自主探究H

1.關(guān)于圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生:從五(1)班調(diào)查匯報(bào)中知道一個(gè)人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾，可以提出下面的

問題：

(1)一個(gè)人平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

(2)一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

從五(2)班調(diào)查匯報(bào)中知道這個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5噸,周末每天產(chǎn)生

生活垃圾約1.3噸，可以提出下面的問題：

(1)周一到周五平均每天產(chǎn)生多少噸生活垃圾？

(2)與平時(shí)相比，這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

2.列式解答。

師:下面我們來解決同學(xué)們提出的問題。一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?要解決

這個(gè)問題，可以怎樣列式？

學(xué)生討論后回答，回答可能有兩種情況：

(1)先算4周共有多少天，列式為4x7,再求平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，用4周產(chǎn)生的

生活垃圾總質(zhì)量除以總天數(shù)，列成綜合算式是30.8+(4x7)。因?yàn)橐惹罂偺鞌?shù),所以在4x7外

面加上小括號(hào)，表示要先計(jì)算。

⑵先算平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾,列式為30.8+4,再求平均每天產(chǎn)生多少千克生

活垃圾，一周有7天,用每周產(chǎn)生的生活垃圾的質(zhì)量除以7,列成綜合算式是30.8+4+7。因?yàn)?/p>

要先求平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾,所以計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序計(jì)算。

師:怎樣求與平時(shí)相比，這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學(xué)生討論后回答：

先計(jì)算平時(shí)每天要處理多少噸生活垃圾,列式為3.5+5=0.7(噸)，再計(jì)算周末比平時(shí)要多

處理多少噸生活垃圾，用130.7=0.6(噸)，列成綜合算式為1.3-3.5+5。因?yàn)橐扔?jì)算平時(shí)每天

處理多少噸生活垃圾，所以要先算除法，再算減法。

3.總結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

師:上面我們列出的兩個(gè)算式都是兩步計(jì)算的小數(shù)四則混合運(yùn)算，你能說出小數(shù)四則混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

學(xué)生討論后回答。

師:下面我們?cè)賮砜催@兩個(gè)算式:(16.8+2.1)+0.7,0.96+(54+0.9),請(qǐng)同學(xué)們先說說運(yùn)算順

序，再計(jì)算。

學(xué)生討論運(yùn)算順序，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

探究結(jié)果匯報(bào)

小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?你能總結(jié)一下嗎？

老師小結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣:算式里只

有乘除法或只有加減法,按照從左到右的順序計(jì)算;算式里既有加減法又有乘除法，要先算乘

除，后算加減;算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。

師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生討論。

板書設(shè)計(jì)■■■

調(diào)查"生活垃圾〃

1.

368+（4x7）

=30.8+28

二1.1（千克）一先算小括號(hào)里面的。

30.8+4+7

=7.7-7

=1.1（千克）一從左到右計(jì)算。

2.

133.5+5

=1.3-0.7

=0.6（千克）一先算除法。

小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。

9.6+1.2+0.40.75-0.3-0.5

96+（1.2+0.4）10.5+（523.7）

（考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能力要求:掌握運(yùn)算順序，熟練計(jì)算小數(shù)四則

混合運(yùn)算。）

B類

2.上山時(shí)汽車平均每時(shí)行40千米，用了1.35時(shí)，下山時(shí)用了0.9時(shí),下山時(shí)汽車平均每時(shí)

行多少千米?

3.媽媽買了0.5千克芹菜和2千克冬瓜，一共花了多少錢?

芹菜冬瓜

1.4元/千克3.5元/2千克

（考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用題;能力要求:能熟練解決有關(guān)小數(shù)四則混合運(yùn)算

的應(yīng)用題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.8.4567說運(yùn)算順序略

B類：

2.40x1.35+0.9=60（千米）

3.1.4*0.5+3.5=4.2（元）

教材第18頁(yè)練一練

1.（1）略（合理即可）⑵78.4+7+0.8=14（份）（3）（3.4-0.8）+2=1.3（元）

2.5036.80.3

3.85.5+（30*3）=0.95（元）1.1-0.95=0.15（元）

4.⑴22.5+30=0.75（元）⑵17.2+20=0.86（元）⑶水果冰棍便宜。

⑷1.5x20-17.2=12.8（元）1.2x30-22.5=13.5（元）12.8+13.5=26.3（元）

教材第19、第20頁(yè)練習(xí)二

1.(1)<=>>=<(2)略(合理即可)

2.(25.6-7.6)-4=4.5(kg)76.5+3x5=127.5(元)

3.略

4.3.72.53.751.02驗(yàn)算略

5.54.152.8

6.21.7-50=0.434(km)=434(m)

7.⑴7.2+1.2x100=600(張)

⑵35+2.5=14(元)48.3+3.5=13.8(元)14元>13.8元第二種便宜。

8.(1)30-2.2-13(^)⑵10+4.5=3(個(gè))

9.每個(gè)大'中國(guó)結(jié)”用多少米紅線？52+4=1.3(m)

每個(gè)小“中國(guó)結(jié)”用多少米紅線？8.16-12=0.68(m)

(合理即可)

10.(1)(26.4+20.1)x2-1=92(m)

⑵1.3x92=119.6(元)119.6元<128.8元甲公司比較合算。

軸對(duì)稱和平移

★教材分析/

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)初步感受了生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。本單元學(xué)習(xí)的圖形變

換是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形

的對(duì)稱軸及簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，能根據(jù)要求畫出平移后的圖形,知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在對(duì)稱、

平移的過程中能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形。

★學(xué)情分析

學(xué)生已初步感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,對(duì)于圖形的變

換有了一定的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和平移的教學(xué)活動(dòng)中具有一定的學(xué)習(xí)興趣，能積極

主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

★教學(xué)要求

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形及有幾條對(duì)稱軸,能在方

格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.通過觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

3.欣賞生活中的圖案，能靈活運(yùn)用軸對(duì)稱和平移等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4.在探