研究性學習成果

中外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)比較 車輛一班三組一、研究背景及研究目的我國創(chuàng)新型人才現(xiàn)狀：2021年11月16日在《求是》雜志上有一篇文章：創(chuàng)新型人才匱乏制約中國國際競爭力。其中談到，中國科技人力資源總量約為4200萬人，但高層次創(chuàng)新人才僅1萬人左右，在158個國際一級科學組織及1566個主要二級組織中，中國科學家僅占總數(shù)的2.26%；我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅占萬分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技術(shù)產(chǎn)品出口90%來自外資企業(yè)?？梢?，我國正處于一個創(chuàng)新型人才極度匱乏的時期，我國的國際競爭力也將因此受到嚴重制約。人類經(jīng)歷了5000多年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，又經(jīng)歷了大約300年的工業(yè)經(jīng)濟，現(xiàn)在正進入一個嶄新的經(jīng)濟時代——知識經(jīng)濟時代。在這個新的時代里，科技研究與開發(fā)日益成為知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)；信息技術(shù)在知識經(jīng)濟的發(fā)展過程中處于中心地位；第三產(chǎn)業(yè)，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為新經(jīng)濟的支柱，而人力資源成為知識經(jīng)濟實現(xiàn)的先決條件。故創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在我國具有現(xiàn)實的緊迫性，是我國綜合國力得以發(fā)展的保證，也是保持我國國際競爭力的籌碼。因此，我們需要了解中外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不同點，進而深思我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出創(chuàng)新型人才，最后得出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才我們還需要做些什么。二、研究計劃書團隊成員：分工情況：實踐活動開展的時間及具體工作安排：第九周，收集各方面資料并整理；第十周，小組成員認真研讀資料并結(jié)合自己的看法充分進行討論，求同存異；第十一周，確定最終結(jié)論，制作演示文稿和撰寫論文；第十二周，進行成果展示。三、研究報告內(nèi)容摘要中國創(chuàng)新型人才匱乏?，F(xiàn)在的應試教育在某種程度上扼殺了我們原有的天性，我們在這樣的教育系統(tǒng)下，逐步在喪失活力。現(xiàn)在中國，絕大多數(shù)情況下依然只以成績論成敗。我們原來一直憧憬著大學的美好時光，但當我們步入大學，我們只有無語的發(fā)現(xiàn)大學也是如此。這樣的體制下培養(yǎng)的學生，一心只為成績，今天學習是為了應付明天的考試。現(xiàn)在的中國，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，經(jīng)濟高速發(fā)展，貧富差距越來越大。暴發(fā)戶，一夜成名等不斷沖擊著新一代的年輕人，整個社會普遍變得浮躁，普遍崇尚名利，我們已經(jīng)沒辦法靜下來思考、靜下來創(chuàng)新。四、研究報告創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新不容易，第一，創(chuàng)新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個“變”字；第二，創(chuàng)新意味著付出，因為慣性作用，沒有外力是不可能有改變的，這個外力就是創(chuàng)新者的付出；第三，創(chuàng)新意味著風險，從來都說一份耕耘一份收獲，而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報。創(chuàng)新確實不容易，所以總是在創(chuàng)新前面加上“積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。人才資源是第一資源。在經(jīng)濟社會發(fā)展中，誰擁有更多的人才，誰就擁有發(fā)展的主動權(quán)。高校是培養(yǎng)人才的“搖籃”，以科學發(fā)展觀為指導，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的人才智力支撐，是高校必須解決好的一個重大課題。我們之前所接受過的教育，對于創(chuàng)意的定義都是：基于某個基礎(chǔ)，某個范圍（比如科學，審美），在限制之下，做出一些與他人不一樣的東西。簡單說，我們創(chuàng)造的目的性太強，限制太多，是“在可能的范圍內(nèi)作出不可能的東西”，但西方不一樣，他們創(chuàng)造沒有太多目的，不受任何限制，可以說是“在不可能的范圍內(nèi)做出不可能的東西”。也就是說，我們是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。中外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)比較從教育和環(huán)境這兩方面來談中外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不同點。教育，尤其是高等教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的第一步。我們所處的大學就是這樣一個接受高等教育的地方。所以先說說中國在教育上的投入。2021年5月4日，北京大學百年校慶時，教育部領(lǐng)導在慶典上建議，今后連續(xù)3年，政府每年拿出中央財政收入的1%，作為中國建設(shè)“世界一流大學”的資金。這就是大家熟悉的的985工程的由來。類似的還有211工程、2021工程等等。但是這一系列的措施沒有讓中國教育擺脫落后局面。在2021年英國泰晤士報評選2021年世界大學200強里，中國內(nèi)地僅有清華北大兩所大學上榜。而美國則有76所，英國有31所。這成績恐怕很難讓人滿意。事實上，國家對教育投入不少，財政性教育經(jīng)費支出逐年增長，在2021年已經(jīng)占到GDP總值的4.28%，達到了21984億元?？墒堑俏乙f這還遠遠不夠。這項指標的世界平均水平4.7%，中國尚未達到。再看這組數(shù)據(jù)，公共教育花費占人均GDP的百分比，在這五個國家中中國是最低，百分之零點八二，最高的美國達到百分之六點一。中國教育落后的原因不僅是教育投入不足，教育方式也存在問題。中國式教育，側(cè)重于對即有知識的學習和解題技巧的掌握，這在一定程度上禁錮了學生的思想。而國外則是啟發(fā)式教育，激發(fā)孩子們的想像力的探索未知世界的好奇心，更側(cè)重對思想和方法的教育。實際上我們的教育系統(tǒng)也在教我們創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新，是走出常規(guī)二十尺，而西方文化的創(chuàng)新，簡直是奔出常規(guī)兩千英里。另外，現(xiàn)在的應試教育在某種程度上扼殺了我們原有的天性，我們在這樣的教育系統(tǒng)下，逐步在喪失活力?，F(xiàn)在中國，絕大多數(shù)情況下依然只以成績論成敗。我們原來一直憧憬著大學的美好時光，但當我們步入大學，我們只有無語的發(fā)現(xiàn)大學也是如此。這樣的體制下培養(yǎng)的學生，一心只為成績，今天學習是為了應付明天的考試。同樣，也助長了考試作弊之風。大學其實一直想遏制這種風氣，于是加大了平時成績的比重。但是在只講成績的時代，這反而助長了不良之分。因為同學們也同樣瞄準這“美好的”平時成績，因為只要你愿意，它太容易得了。首先，不論懂與不懂，上課只要有問題，那就回答問題，老師就會加分。其次，半期考試監(jiān)考太松了，抄襲實在太多。所以，只要你愿意，你的平時成績就很高。中國的教育還在不斷摸索中。除了教育，中外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境也有很大不同。如果說教育決定你是否擁有了創(chuàng)新能力，環(huán)境則決定你能否發(fā)揮創(chuàng)新能力。許許多多企業(yè)都依靠創(chuàng)新獲得了巨大成功，成為世界巨頭，我們熟悉的蘋果，谷歌，亞馬遜，微軟等等都是如此。這和國外的環(huán)境是分不開的，國外有健全的保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，創(chuàng)新成果可以得到保護，而國內(nèi)就不同了。創(chuàng)新的成本高，收益低，權(quán)益的不到保障。成功的創(chuàng)新還要面臨被抄襲被山寨的危險。在這種大環(huán)境下，根本沒有創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新人才無法成長。就拿之前提到的蘋果公司舉例，蘋果應用商店里有72%為收費軟件，為蘋果提供的相當可觀的利潤。用iPhone的同學都離不開這個應用商店，除非你越獄了，越獄之后，你就可以免費下載收費軟件。在中國的iPhone用戶中，越獄率達到40%。中國每年為蘋果應用商店貢獻了18%的下載量，卻只提供其收入總量中的3%。而美國本土在有28%下載量的同時，貢獻了其收入總量的42%。通過這個例子我們大概就能體會到中國人是缺乏產(chǎn)權(quán)意識的。如果可能，我們就不會情愿為他人的創(chuàng)新成果掏出自己的鈔票。可以免費使用盜版時，我們?yōu)槭裁匆ㄥX去買正版？可以模仿時，我們又為什么要費力氣創(chuàng)新？這就是大多數(shù)中國人的想法。我們的社會鼓勵創(chuàng)新，需要創(chuàng)新，我們給予人才的環(huán)境卻在扼殺創(chuàng)新。現(xiàn)在的中國，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，經(jīng)濟高速發(fā)展，貧富差距越來越大。暴發(fā)戶，一夜成名等不斷沖擊著新一代的年輕人，整個社會普遍變得浮躁，普遍崇尚名利，知識不再成為我們的精神需要。知識已經(jīng)貶值或者只是一些人牟取利益的工具。我們已經(jīng)沒辦法靜下來思考、靜下來創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才加大教育投資，實現(xiàn)真正的科教興國。這包括2方面：提高教師工資，強化獎勵機制。這在一定程度上可以讓更多人才投入教育研究，遏制整個社會普遍存在的浮躁情緒。2.教育要改革。首先要逐步用素質(zhì)教育取代應試教育，招收人才不應以單一的成績?yōu)橹?，只作為一個參考，更應該注重學生的能力。這樣就能夠直接消除學生為了考試而學習的心態(tài)。在這個基礎(chǔ)上實行高校教育改革。要實行以問題為主線的教學。注重在教學中引導學生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題。在一個班集體、一個學習小組或一個宿舍集體內(nèi)，形成研究問題討論問題的風氣，這是引發(fā)思考、啟迪智慧、激發(fā)靈感的最重要的渠道，是創(chuàng)新性學習最重要的形式，是最重要的學風。3.注重培養(yǎng)興趣。學習中有了興趣，可以有效地提高學習的內(nèi)動力，就能做到忙而不累，樂而忘憂，就能夠產(chǎn)生靈感，提高效率?，F(xiàn)在我國高等教育中比較普遍的問題是學生學習的內(nèi)動力不足，學習的興趣和求知的欲望不足，因此如何培養(yǎng)學習興趣，提高學生學習的內(nèi)動力成為高等教育要研究和解決的一個最重要的問題。4.引導學生善于綜合，善于把學到的多門課程以至多個門類的知識綜合在一起，去解決一個實際問題?？茖W是內(nèi)在的統(tǒng)一體，它被分解為單獨的部門不是取決于事物的本質(zhì)，而是取決于人類認識能力的局限性。當代科學技術(shù)不斷分化與綜合，而以綜合化整體化為主。5.建立健全的知識產(chǎn)權(quán)保護機制。6.改善社會風氣。一方面，政府應該出臺相應的措施減小貧富差距；另一方面，加大思想道德建設(shè)，引導我們盡早樹立正確的價值取向。不要過于崇尚物質(zhì)享受，應該追求更為積極的精神享受和精神信仰。只要這樣，學生才能靜下心來學習，靜下心來思考。如果這樣，中國豈會缺少創(chuàng)新型人才。當然，在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領(lǐng)的時候，不能忽略創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點子不能成為行動，行動不能得到堅持；缺乏激情，創(chuàng)新沒有動力，思維會僵化，行動會遲緩；沒有責任心，創(chuàng)新風險容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進步。五、團隊成員的個人學習心得與收獲李：通過這次研究性學習，我了解了我國創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀。同樣也讓我對自己進行了反思。我們是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，缺乏原動力和創(chuàng)造力。中國現(xiàn)行的教育制度在一定程度上制約了我們的創(chuàng)造力，中國需要改革，中國還沒有發(fā)展起來。同時，我們自己也應該努力培養(yǎng)自己的興趣，全身心投入其中。這次研究性學習也進一步鍛煉了我們的團體意識和團隊合作精神，也進一步凝聚了我們小組成員的友誼。更重要的是，這次研究性學習傾注了我們?nèi)w小組成員的汗水，她是我們用心凝聚的成果。黃：這次我們小組的成果展示凝聚的大家的勞動成果，雖然與其他小組相比可能并不出彩，但這卻承載著大家辛勤的汗水。我們活動的主題是中外人才培養(yǎng)比較，這使我想起了我們祖國正處于社會主義發(fā)展階段：社會的進步離不開創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。但是事實上人才的稀缺也正是我國面臨的一大難題，而我們所代表的祖國的未來肩負著重大的責任！通過這次活動不僅豐富了自己的見識與經(jīng)歷，同時也警醒著我們肩負的使命。陳：通過這次活動我才發(fā)現(xiàn)只有經(jīng)過大家一起的努力才能把一個活動做到最好，畢竟一個人的認知和經(jīng)歷都是有線的，而個人的缺陷卻可以在團隊中得到完善。中外創(chuàng)新教育則又提示我們不斷地創(chuàng)新才能推動科技進步社會發(fā)展，盜版和抄襲是可恥的行為，作為一個合格的公民，我們應該自覺抵制。積極提高自身的創(chuàng)造力才能夠使自己的品格不斷提升。夏：思修課上我們組討論了我國為什么會缺少創(chuàng)新型人才這個專題，在我們組深刻的討論之后，我內(nèi)心對這個嚴峻的問題有了更加深刻的認識。第一，我國對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)資金投入不到位，導致人才的培養(yǎng)跟不上時代的更替;第二，我國的人才培養(yǎng)機制有很大問題，以應付考試為主要目的的培養(yǎng)機制不能很好的培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)新型人才;第三，我國的創(chuàng)新型人才外流嚴重。我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)亟待加強！李：通過這次探究性學習，我掌握了一些探究問題的基本方法和具體步驟。包括列出需要解決的問題，解決問題的方法，收集資料，整理資料，總結(jié)，反思這幾個步驟。這次探究性學習給我最大的感觸就是團隊合作對于解決問題尤其重要，一個有團隊合作意識的團隊往往能更好更快的解決問題。我們這次探究得問題是國內(nèi)外培養(yǎng)創(chuàng)新人才問題的探究。這是一個復雜的問題，其實這不是一兩句話能夠說明白的，這關(guān)系到教育的根本理念。我們古代就有先人提出學以致用，然而我們現(xiàn)在的教育注重理論知識的掌握，學到的東西很難用到實際中。還關(guān)系到就業(yè)機制……其實說大了是和我們國家發(fā)展的程度息息相關(guān)的……總之這次學習讓我收獲很大。趙：“創(chuàng)意”來源于對現(xiàn)有知識的重組和升華，首先要有深厚的知識基礎(chǔ)土壤，才能在這上面萌發(fā)創(chuàng)意。創(chuàng)意不是憑空拍腦袋，那個更像是臆想。以拍照為例，如果連對焦和光圈控制這類基礎(chǔ)知識都沒有，就算有想法，也拍不出來。反之，如果你現(xiàn)在技術(shù)很好，自然能夠在平常的拍攝中加入更多的想法。沒有這些鋪墊。哪來創(chuàng)意？如果李斯特連鋼琴都不會彈，又怎么能寫出那么多經(jīng)典