《土壤的成分》三年級上冊

小學(xué)備課記錄表教材內(nèi)容：三年級上冊第二單元第6課《土壤的成分》（1課時）共案提供：核心問題認(rèn)識到土壤由多種物質(zhì)組成，土壤有空氣、水、沙子、黏土等主要成分。課程內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)問題解決（問題情境、解決策略）個性化教學(xué)策略開門見山聚焦本課研究主題活動一：交流土壤采集的過程及感受活動二：研究土壤里有什么活動三：研究土壤的成分通過交流土壤采集的過程和感受，了解學(xué)生對土壤的初步認(rèn)識，為進(jìn)一步認(rèn)識土壤里有什么奠定基礎(chǔ)。通過交流，使學(xué)生充分認(rèn)識土壤的成分教師指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去認(rèn)識土壤里的成分。問題情境：同學(xué)們，我們周圍都存在土壤，土壤是生命不可缺少的東西。從今天開始，我們就來研究第二單元——研究土壤。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)本單元的第1課，了解一下土壤的成分。板書課題：6.土壤的成分問題情境：同學(xué)們，課前老師讓大家在家長的幫助下，到大自然中采集土壤，大家采集了嗎？我們一起通過釘釘群上傳的圖片和視頻，回顧一下同學(xué)們課前采集土壤、研究土壤、記錄土壤的過程。下面，我們就來交流交流采集土壤的過程及感受。解決策略：1.交流問題：土壤是在什么地方采集的？和誰一起采集的？怎樣采集的？采集的土壤是什么樣子的？你們采集的土壤跟你平時看到的土壤是一樣的嗎？2.學(xué)生回顧自己采集土壤的過程，交流問題和感受。3.引導(dǎo)：通過土壤的采集，你們知道土壤是什么了嗎？小結(jié)：土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。問題情境：教師引導(dǎo)：土壤中有哪些東西呢？你們有仔細(xì)觀察過嗎？下面我們就來研究一下土壤里有什么東西。解決策略：1.提出觀察要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來的土壤樣本，看一看土壤中含有哪些物質(zhì)。2.教師提醒學(xué)生操作的注意點：在觀察土壤的過程中，可以把分辨出來的土壤中的物體挑出來，分類擺放，可以像課本上一樣采用畫簡圖的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生分小組觀察土壤樣本，了解土壤中含有哪些東西并填寫好活動手冊。4.全班交流，說一說土壤樣本中含有哪些東西，并展示自己的簡圖。問題情境：我們怎樣知道土壤里到底有什么呢？我們來看書上給我們介紹了哪些辦法吧。解決策略：1.出示課本上的操作圖片及文字說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅操作圖，并且讀一讀相關(guān)的文字，了解研究土壤成分的方法。我們通過視頻一起來明確實驗的過程和方法。2.全班交流，并且試一試。方法一：用手握一握方法二：用水泡一泡方法三：攪一攪，拌一拌用玻璃棒攪拌燒杯中的物質(zhì)，你看到什么？攪拌過后，靜置一段時間之后，再觀察，又看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分段仔細(xì)觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象。提醒學(xué)生注意分段仔細(xì)觀察，在燒杯里水的表面看到什么？中間一段看到什么？水的下部看到什么？說明了什么？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：土壤的主要成分有水、空氣、黏土、沙子等主要成分。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善土壤成分表格示意圖。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，土壤中還有水空氣，螞蟻，樹葉，黏土沙子等等一些物質(zhì)，下一課，我們將繼續(xù)研究土壤，課后請大家認(rèn)真觀察土壤的顆粒大小有什么不同？通過簡單的敘述，讓學(xué)生了解土壤的重要性，建立對土壤科學(xué)觀念。老師通過展示學(xué)生課前調(diào)查的圖片和視頻（課前孩子們將圖片視頻上傳到了釘釘群），激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究交流的愿望，同時，教師引導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查研究的方法，并對學(xué)生的研究過程給與肯定，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實踐的意識和能力。促使學(xué)生養(yǎng)成課前調(diào)查預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。在這里信息技術(shù)手段起了很大的作用。通過視頻，可以規(guī)范學(xué)生的操作過程，對提高學(xué)生的實驗探究能力有很大的幫助。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，相機(jī)指導(dǎo)。第三個方法，很少有學(xué)生提前體驗，因此，老師在課堂上重點做了第三個實驗的演示實驗。通過一起觀察，發(fā)現(xiàn)土壤中的不同成分在水中的位置不同。練習(xí)、作業(yè)或目標(biāo)檢測設(shè)計觀察研究土壤的顆粒大小有什么不同。板書、資料鏈接或教學(xué)反思等個性化設(shè)計板書：土壤的成分土壤里有水、空氣、黏土、沙子、動植物等成分。教學(xué)反思：土壤是地球上的重要資源，對于三年級的孩子來說，他們很難意識到土壤的重要性，尤其是對于城市里的孩子，怎樣讓孩子了解土壤里的成分，進(jìn)而對土壤的類型與生長的植物建立聯(lián)系，從而意識到土壤對生命的重要貢獻(xiàn)呢？我想到了讓孩子們親自去調(diào)查研究，并通過釘釘群進(jìn)行展示交流。通過課前的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)孩子們可以很好地走進(jìn)大自然，對土壤產(chǎn)生了極大地興趣，透過孩子們研究的照片和視頻，可以感受到孩子們認(rèn)識土壤之后的好奇心已經(jīng)被打開。本節(jié)課突出體現(xiàn)了科學(xué)的實踐性，可以說實踐出真知。通過這節(jié)課，我感受到了孩子探究的熱情，同時也感受到孩子強(qiáng)大的觀察力。另外，我們通過運用釘釘?shù)葘W(xué)習(xí)平臺，很好地展示和交流了孩子們課前的調(diào)查成果，了解了孩子們的