人教版小學(xué)語文五年級下冊說課稿

精品文檔第一課《草原》說課稿一、說教材感謝閱讀精品文檔放心下載情歡迎的情景，表達了蒙漢人民的深厚情誼。本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學(xué)生更好地體會文中的景和情，并扎實地精品文檔放心下載落實語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然精品文檔放心下載段的教學(xué)，領(lǐng)略草原的風(fēng)光美。第二課時再引導(dǎo)學(xué)生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時精品文檔放心下載的教學(xué)?；诒疚挠质堑谝唤M“走進西部”的第一篇課文。因此，我制定了以下教學(xué)目標：精品文檔放心下載．能正確認讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。感謝閱讀2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)感謝閱讀學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學(xué)生對西部了解的興趣。感謝閱讀3．引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方感謝閱讀法。依據(jù)教學(xué)目標，我確定的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，展開豐富的想象，并通過多層次的精品文檔放心下載朗讀，感受草原風(fēng)光的美好。而對于生長于南方小縣城的孩子，草原是遙遠、陌生的，因此，如何讓學(xué)生突破時空障礙，與文本謝謝閱讀對話，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，感受草原的景美，體會作者的感情，領(lǐng)悟課文表達上的特點，就成了感謝閱讀這篇文章的教學(xué)難點。二、說教法怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會草原的景美呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種謝謝閱讀朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會草原的謝謝閱讀風(fēng)光美，并品味語言的表達效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會文中精品文檔放心下載意境，并配合學(xué)生進行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達到突破重難點的目的。精品文檔放心下載三、說學(xué)法新課程標準強調(diào)要落實學(xué)生的主體地位。教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。本文第一自然段的語句美，意境也美，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。精品文檔放心下載1歡迎下載。精品文檔四、說教學(xué)過程和資源應(yīng)用《草原》這篇課文的第一自然段語句美，意境也美，我將充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，精品文檔放心下載激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，體味文章的意境美；配合朗讀，領(lǐng)會作者的情感美。教學(xué)過程具精品文檔放心下載體如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)“感受。此時，他們強烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題，進入第二環(huán)節(jié)。2.師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)感謝閱讀這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個畫面，是從哪兩部分來寫草3.朗讀品句，感受“風(fēng)光美”精品文檔放心下載課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作。于是，我先課件設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，并把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。精品文檔放心下載在品讀重點語句時，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并借助多媒體展示草原圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。這一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生們帶入那遼闊、美麗的草原風(fēng)光之中，并能達的特點，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。謝謝閱讀都是美術(shù)上專用名詞，講起來抽象難懂，我準備了兩幅國畫，一幅是綠色渲染的草原風(fēng)景圖，一幅是墨線勾勒的鴛鴦戲水圖，出示圖片，通過直觀形象的畫面讓學(xué)生不僅感受到用綠色渲染的小丘的柔美，還感受到那飽滿的綠色正向四周滲透、擴散。在這兒，我沒有停止探究的腳步，而是緊緊抓住句中看似矛盾快要流出。再讓學(xué)生議一議與“輕輕流入云際”矛盾嗎？學(xué)生一邊看圖想象畫面，一邊和著優(yōu)美的音樂有感情地朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中，體味這并不矛盾的美的意境。這是一幅多么鮮活的中國畫??！這正融入了老舍先生對草原無限的熱愛之情，學(xué)生也就很自然地領(lǐng)悟到作者情景交融的表達方式。精品文檔放心下載2歡迎下載。精品文檔感謝閱讀感謝閱讀和羊群帶給草原的無限生機。之后，刪去原句，再讓學(xué)生展開想象，向老舍先生學(xué)習(xí)，用自己的比喻句謝謝閱讀重新描述這樣的美景。這樣，使學(xué)生不僅理解了原文描寫的羊群的靜態(tài)和動態(tài)的美，而且拓展了自己的感謝閱讀思維，更深層次地體味了美的意境，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。精品文檔放心下載在學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句中，我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不感謝閱讀感謝閱讀境，作者對草原深深的熱愛之情也將在學(xué)生內(nèi)心一次次升華。謝謝閱讀為了讓學(xué)生進一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次謝謝閱讀展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫，引讀第一自然段。在優(yōu)美的旋律中再現(xiàn)草原美景，一定能牽動學(xué)生內(nèi)心的謝謝閱讀情感。這一整體回讀，也將使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，在腦海中形成一幅藍天共碧草一色，牛感謝閱讀羊與駿馬齊的美麗畫卷。在此意境中，學(xué)生定能身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對草原的無精品文檔放心下載限熱愛。感謝閱讀草原的資料。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生互相交流展示并走上講臺朗讀詩歌、展示親自去草原拍攝的照片一謝謝閱讀級打印的草原風(fēng)光圖，使學(xué)生的情感再次得到升華，個性再次得以釋放，此時的課堂也將再次涌動著創(chuàng)精品文檔放心下載造的生命力。4.總結(jié)回顧，布置任務(wù)感謝閱讀在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢？下節(jié)課，我們再謝謝閱讀”總之，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激謝謝閱讀發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，并培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語精品文檔放心下載文教學(xué)的實效性。2《白楊》說課稿教材簡析：感謝閱讀從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊感謝閱讀表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。謝謝閱讀學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句感謝閱讀3歡迎下載。精品文檔子；二是體會課文是怎借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進一步加深對西部的了解。感謝閱讀教學(xué)目標：、學(xué)會本課六個生字詞。、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。感謝閱讀、體會借物喻人的寫作特點。教學(xué)重難點：重點：通過白楊樹的外在特點感悟內(nèi)在品質(zhì)。難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。精品文檔放心下載教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這精品文檔放心下載一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動謝謝閱讀學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂。再教學(xué)活動中，通過教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們感謝閱讀在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)目標。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)精品文檔放心下載建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨立提出問題、謝謝閱讀分析問題、解決問題，在注重實踐過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，再小組討論中與他人學(xué)會合作。感謝閱讀教學(xué)過程：一、交流資料鋪墊教學(xué)1、我給大家?guī)硪皇赘?，大家想不想聽??？好，看哪位同學(xué)聽明白了歌中唱的是什么？要表達什感謝閱讀么？播放歌曲閻維文的《小白楊》謝謝閱讀3、同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命精品文檔放心下載力強，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》感謝閱讀這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。]精品文檔放心下載二、課題質(zhì)疑，激趣讀文、看到《白楊》這個課題，你想作者會介紹什么呢？、總結(jié)歸納學(xué)生可能會提出的幾個問題：①白楊樹的外在特點；②白楊樹的品格……感謝閱讀、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀懂了什么。4歡迎下載。精品文檔[課標指出，再對學(xué)生思想培育時要注重質(zhì)疑、解疑能力地培養(yǎng)。愛因斯坦也說過：提出問題比解決問精品文檔放心下載題更重要。]三、探究體驗、合作，交流。同學(xué)們剛才已讀懂了一部分的內(nèi)容了，但了解的是否全面呢？請在小組中交流。謝謝閱讀、小組組織匯報學(xué)習(xí)成果。[新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心謝謝閱讀發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。學(xué)生先通過讀文自主探究，但學(xué)生獨自感謝閱讀的見解往往比較片面，于是便引導(dǎo)學(xué)生合作探究，從合作中學(xué)生得知白楊樹的外在特點是高大挺秀，內(nèi)精品文檔放心下載在品質(zhì)是不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，適應(yīng)力強，生命力強。]四、品味語言，語感訓(xùn)練，體驗情感、輔助填空：從兄妹倆的一番爭辯，我們仿佛看到了（）白楊。精品文檔放心下載精品文檔放心下載3、創(chuàng)設(shè)情境：火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，而白楊卻是這么直，這么高謝謝閱讀大……你想用什么樣的語言來形容它呢？多么（）的白楊樹??！謝謝閱讀、組織交流：△多么（有生命力）的白楊??！哪兒需要它，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干。謝謝閱讀（1）指導(dǎo)朗讀體會：讀這句話的時候，你腦海中浮現(xiàn)的是什么地方？能換上它讀讀嗎？（在不同精品文檔放心下載感謝閱讀（精品文檔放心下載（3）小結(jié)：城市需要它，它就默默無聞地舒展風(fēng)姿，供人們欣賞；邊疆需要它，這就心甘情愿地感謝閱讀挽起臂膀，筑成防風(fēng)墻；如今，戈壁灘需要它，它就在這兒生根了。謝謝閱讀△多么（堅強不屈）的白楊?。〔还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么精品文檔放心下載直，那么堅強。（）指導(dǎo)朗讀體會：你能選用其中的一種天氣情況來說嗎？想象當(dāng)時的情景，把你的感受讀出來。感謝閱讀（）分小組讀、齊讀。△多么（挺拔）的白楊啊！它從來就是這么直，這么高大。謝謝閱讀（）引導(dǎo)體會“從來”的意思。①結(jié)合課文內(nèi)容填空：（（（精品文檔放心下載5歡迎下載。精品文檔②（）指導(dǎo)朗讀。感謝閱讀、小結(jié)：不管何時，不論何地，無論遇到多么惡劣的氣候，哪里需要，白楊就在哪里生根，發(fā)芽，精品文檔放心下載它上擎青天，下踩大地，總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖，這就是白楊的品格。你能用朗讀謝謝閱讀表現(xiàn)出來嗎？[語文教學(xué)要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上加以指導(dǎo)而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境表達出思想感謝閱讀感情；要培養(yǎng)學(xué)生理解語言運用語言的能力，經(jīng)過有實效的切實訓(xùn)練，更能體現(xiàn)語文課程的基本特點：精品文檔放心下載工具性與人文性的統(tǒng)一。]三、引導(dǎo)探究，感悟?qū)懛ǎ卣寡由臁?感謝閱讀而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。你從課文的哪些自然段感精品文檔放心下載感謝閱讀這也是采用托物言志的寫法）、爸爸的這番話含蓄深沉，讓我們再滿懷深情地來讀一讀。謝謝閱讀、爸爸的心愿能實現(xiàn)嗎？請找出課文中的句子，用朗讀來回答。感謝閱讀、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。6、小結(jié)：爸爸看到了這，高興地笑了。這是一個邊疆建設(shè)者看到祖國的邊疆建設(shè)事業(yè)后繼有人感謝閱讀時的一種欣慰的笑。讓我們衷心祝愿戈壁灘上的白楊樹越栽越多、越長越高、越來越美！感謝閱讀、此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么？謝謝閱讀[語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。因精品文檔放心下載此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積謝謝閱讀極的人生態(tài)度。]3《冬陽童年駱駝隊》說課稿一、說教材本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一謝謝閱讀個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里感謝閱讀鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了精品文檔放心下載作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并積精品文檔放心下載6歡迎下載。精品文檔累語言。教學(xué)目標：1.精品文檔放心下載學(xué)生書空與練寫結(jié)合的方法，牢記“嚼”字字形。2.通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。感謝閱讀3.在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。謝謝閱讀教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。感謝閱讀教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。謝謝閱讀課時安排：1課時二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)謝謝閱讀這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)精品文檔放心下載動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點精品文檔放心下載引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生謝謝閱讀的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。謝謝閱讀三、說教學(xué)過程：一、初解課題，走近林海音1.板書課題，請生念課題。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有這個題目很奇怪。由這個題目，你能想到什么呢？精品文檔放心下載學(xué)生說，師點評。2.師：一個題目，三個關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。精品文檔放心下載3.師：這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關(guān)于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。二、解構(gòu)文本，歷數(shù)童年事感謝閱讀1.這文中的主人公小英子其實就是林海音，而這文章就是對過去生活的——回憶。那么，今天就讓我們走進林海音的回憶，隨著她的思緒去感受小英子的生活。謝謝閱讀2.請學(xué)生自己讀讀課文，看文中回憶了小英子的哪幾個有關(guān)駱駝的片斷。謝謝閱讀生自讀。7歡迎下載。3.交流精品文檔板書：學(xué)咀嚼（相機指導(dǎo)“嚼”字字形，請學(xué)生把“學(xué)咀嚼”寫在相應(yīng)段落的旁邊；相感謝閱讀機指導(dǎo)學(xué)生找出除了“咀嚼”之外，另外一處用了這個“嚼”字地方，感謝閱讀談駝鈴剪駝毛念駱駝三、沉浸往事，解讀林海音1.師：一件件往事，那都是林海音美好的追憶。幾十年來林海音一直念念不忘的往事中，你又能讀到些感謝閱讀什么呢？請同學(xué)們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書記號，可以是劃出自己喜歡的句子，可謝謝閱讀以標注自己不懂的地方，也可以是寫下自己一時的感受……精品文檔放心下載學(xué)生自讀。2.交流“學(xué)咀嚼”（）請研讀了“學(xué)咀嚼”這件事的同學(xué)舉手示意。（）請生讀這個自然段，學(xué)生一起讀讀。（）請生說說你從中讀到了什么。預(yù)設(shè)：①讀到了林海音的“呆”A精品文檔放心下載是什么讓她“呆”了？B．請生讀好關(guān)于駱駝的描寫。體會她觀察的仔細，體會“那樣”中的情感色彩。精品文檔放心下載．師：看著看著，小英子竟然看——呆了！竟然學(xué)著駱駝——也咀嚼起來。感謝閱讀想象當(dāng)時小英子的神情，討論這“呆”還是我們平時講的意思嗎。感謝閱讀齊讀本段。．你看到了一個怎樣的小英子，請學(xué)生看插圖，猜測小英子大概幾歲了。感謝閱讀體會小孩子的好奇、專注。E．師：五六歲的年齡，正是對什么東西都充滿好奇的時候，看到從沒看到的駱駝，怎能不看呆呢？可謝謝閱讀是三四十年過去，如今她還會因為駱駝而看呆嗎？她還會在冬陽底下，學(xué)駱駝咀嚼嗎？課文中哪兒告訴感謝閱讀你的？生讀課文自然段相關(guān)句子。師：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。在現(xiàn)在的林海音看來，這“學(xué)咀嚼”的事，實在是一件——傻事。因為這好奇的謝謝閱讀8歡迎下載。精品文檔呆、專注的傻只屬于孩子。就讓我們帶著對往事的懷戀，再來讀這第四自然段吧。②讀到了駱駝的有趣。教學(xué)程序從上述方案的B處始。3.”（）師：這幾段文字與“學(xué)咀嚼”這一段不一樣，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？（對話描寫）感謝閱讀（）師：既然是對話，我們就來分角色讀一讀好不好？可是爸爸的話沒有直接寫出來，你們能猜到爸爸是怎么說的嗎？感謝閱讀指名說。（）學(xué)生同桌互練，指名一桌桌分角色讀。師點評。（）師：對于為什么系駝鈴，爸爸的觀點是——小英子的觀點是——那你更喜歡誰的觀點呢？（）師：從這里你又看到了一個怎樣的小英子呢？（6）師：這就是童年的小英子，一個對所有不懂的事就要問一問的小英子。課文中除了講她問爸爸駝精品文檔放心下載鈴的事，還講了她問什么？生答（）指名生分角色讀小英子與媽媽的對話。（謝謝閱讀（6）師：可是，夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下和精品文檔放心下載爸爸——談駝鈴的事，我也——不會再做了；問媽媽駱駝去向的事，我也——不會再做了……感謝閱讀4.交流“剪駝毛”（）師：課文中還有一件事——剪駝毛，誰愿意來讀讀？謝謝閱讀指名讀。（）大家也讀讀，看看你們又從這段文字里看到了一個怎樣的小英子呢？（）交流：天真、可愛、充滿童趣。精品文檔放心下載說說從哪兒看出來的？并讀好相關(guān)句子。（4）師：讀著這段文字，我有一個疑問——文章中寫“拉駱駝的人也一樣，他們身上的那件反穿大羊感謝閱讀按常理，我們一般是說駱駝像人一樣脫了舊駝絨袍子，可是文章中怎么寫人像駱駝一樣脫了反穿大羊皮呢？這不是寫反了嗎？精品文檔放心下載9歡迎下載。精品文檔指名回答，進一步體會小英子的天真。（5）師：多么天真可愛的小英子呀！可是夏天——過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童謝謝閱讀年卻一去不還了。想給駱駝剪舊毛皮的想法，我也——不會再有了。感謝閱讀四、鏈接拓展，最念是往昔1.謝謝閱讀歲了，而且早已身居臺灣，可是童年的一幕幕卻依然清晰地在她的眼前浮現(xiàn)，同學(xué)們聯(lián)系你們自己的童謝謝閱讀年，你們猜猜她或許還會想起什么事來呢？能不能也像這篇課文的題目一樣取一個名字？謝謝閱讀交流。師：是呀，這些或許都會在她的腦海里浮現(xiàn)，她寫這些景寫這些人寫這些事，又何嘗不是在抒發(fā)自己的感謝閱讀情呢！2.同學(xué)們，雖然她早已身居臺灣多年，可是多年后的她，卻依然固執(zhí)地保留著北京口音，從來不曾謝謝閱讀有絲毫的改變，有朋友說她比北京人還北京人，你們知道這是為什么嗎？她懷戀的僅僅是童年嗎？謝謝閱讀交流。師：是的，她懷戀這個留下了她最美好時光的故土，懷戀那里的點點滴滴，有她的文章為證。精品文檔放心下載不能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年，少女，而婦人，一生的一半生命都在那精品文檔放心下載里度過。快樂與悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季精品文檔放心下載節(jié)??！…………精品文檔放心下載在方方的古城繞個圈，協(xié)和醫(yī)院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫精品文檔放心下載育的乳娘的滋味。這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。謝謝閱讀生讀。3.師：就這樣，每一景每一物，只要是碰到與北平相似的，都會令她觸景生情，勾起她對故土的思戀，謝謝閱讀以至于一發(fā)不可收拾?！x：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。感謝閱讀4.女感謝閱讀人——秀貞，那個兒時的好伙伴妞兒，那個厚嘴唇的年輕人……我把她介紹給大家，希望大家去讀讀。感謝閱讀10歡迎下載。精品文檔四、板書設(shè)計冬陽·童年·冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺冬春之交駱駝脫毛夏天不見駱駝影子童年時代結(jié)束及對童年生活的懷念4《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿一．本節(jié)課的設(shè)計理念：課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學(xué)精品文檔放心下載習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)感謝閱讀胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。二．教材分析：本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這感謝閱讀件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，感謝閱讀真實展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。教學(xué)目標：．認讀7個生字，會寫個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。精品文檔放心下載．正確、流利、有感情地朗讀課文。．解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。謝謝閱讀．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度謝謝閱讀教學(xué)重點:1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎謝謝閱讀么發(fā)現(xiàn)的。．感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。感謝閱讀教學(xué)難點：理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的精品文檔放心下載11歡迎下載。精品文檔句子。三：教法：學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、精品文檔放心下載是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神；體會心理活動描寫對塑造人謝謝閱讀物形象的重要作用，能真實表達自己的內(nèi)心感受。.合作學(xué)習(xí),學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的方謝謝閱讀法,討論法,抓住重點段理解課文的方法等達到教學(xué)的目的.感謝閱讀四、設(shè)計流程（一）讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的謝謝閱讀．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。精品文檔放心下載．仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。感謝閱讀．聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。精品文檔放心下載．有感情地朗讀這段話。1.精品文檔放心下載深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會。２．探討交流，理清脈絡(luò)（1謝謝閱讀好奇，想解決這個奇妙的問題。（）我們一起找到老師，請他給我們解答。人精品文檔放心下載怎么會是鳥？”（）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（（四）轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。謝謝閱讀12歡迎下載。精品文檔（五）布置作業(yè)用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。五、教學(xué)反思課堂中，我們常會遇到學(xué)生思路不暢的情況。那么我們該怎么辦呢？我認為首先教師切忌動怒．必須克精品文檔放心下載感謝閱讀則之一。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發(fā)出來，教師便能恰當(dāng)而有感謝閱讀效地引導(dǎo)學(xué)生。在本案例中，如果我當(dāng)時頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一番，只會形成師生情緒的對立，課堂謝謝閱讀氛圍的緊張，不會達到應(yīng)有的教學(xué)效果。更不會聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會看到他們那一顆顆熱愛謝謝閱讀生活的心，不會發(fā)現(xiàn)其實他們也是愛動腦、愛觀察的?！熬肺臋n放心下載謝謝閱讀這一點就充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)機智，同時也可以看出教師的教學(xué)機智是多么重要。感謝閱讀最后，我想說，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機智是教師素質(zhì)的畫龍點睛之筆。讓我們不斷感謝閱讀地在實踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實自己、追求個性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)精品文檔放心下載5《楊氏之子》說課稿《楊氏之子》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元的第一篇講讀課文。第三單元的主題是“語言感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載搜集、積累用得精妙的語言，以不斷豐富學(xué)生的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言來表達。為了達成這樣的總精品文檔放心下載目標，教學(xué)《楊氏之子》一課時，確定了三個目標。．會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。謝謝閱讀．有感情地朗讀課文。背誦課文。．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。謝謝閱讀3個生字。能正確讀寫家禽等詞精品文檔放心下載6謝謝閱讀精品文檔放心下載13歡迎下載。精品文檔為了順利完成第一課時的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)流程為：談話引入→解題→初讀課文→理解課文內(nèi)容。謝謝閱讀一、談話引入：我是這樣引入的：親愛的同學(xué)們，最近兩個周，我們都在研究語言。幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們精品文檔放心下載的身心，活躍我們的生活，不信，你讀一讀《楊氏之子》這篇文章，會有同感。感謝閱讀123）通過積極的心謝謝閱讀）最后，學(xué)生看著教師板書課題，齊讀。學(xué)生看到的是生成的過程，不精品文檔放心下載是生成的結(jié)果。教學(xué)的時候，生成的過程遠比生成的結(jié)果重要得多。感謝閱讀二、解題解題這個流程我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)（）理解《楊氏之子》題目的意思。分四步落實。精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀墊，起個示范作用。第三步，說寫并用，希望孩子們把知識學(xué)過手（所謂百聞不如一見，百見不如一行，精品文檔放心下載感謝閱讀我們：孩子們聽懂了，并不意味著就掌握了，必須內(nèi)化成自己的東西，再表現(xiàn)出來。很多時候，我們在精品文檔放心下載教學(xué)中就缺乏這個過程，因此過不了多久，孩子忘了，無論老師，還是學(xué)生，又要花時間重新去補，這感謝閱讀就是效率不高的原因之一。（）解題這個流程中的第二個環(huán)節(jié)是借住注釋了解文章的背境知識。分兩步展開，精品文檔放心下載第一步：自讀，不明白的地方做上記號。為此，我作了四個方面的知識儲備，①晉朝：歷史上的一謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載大約、年的時間。③氏族階層：我查過資料了，用今天的話來說，就指那些有錢或者有權(quán)力的人，精品文檔放心下載再說通俗點，相當(dāng)于今天當(dāng)官兒的、大老板這些人。軼事：史書上不記載的事。今天只用到了兩個。我謝謝閱讀認為備課應(yīng)該作這方面的準備，所謂的給予學(xué)生一碗水，教師得有一桶水嘛。精品文檔放心下載第二步：自記，一個注釋，讓我們獲得了這么多知識，讓我們再讀一次，努力記住自己感興趣的知精品文檔放心下載識。如果讓你根據(jù)這個注釋設(shè)計一道填空題，你認為可以把哪些內(nèi)容設(shè)計成填空的內(nèi)容？謝謝閱讀設(shè)計意圖同流程一中的第四步。三、讀課文共設(shè)三步達成目標：感謝閱讀14歡迎下載。精品文檔第一步：出示讀書要求：把字音讀準確，把句子讀通順。今天這篇課文，要把句子讀通順有一定的感謝閱讀難度，讀不通順的地方就停下來多讀幾遍，直到讀通順了再往下讀，這樣努力了，你都還不能解決的，感謝閱讀一定要作上記號，待會兒黎老師幫助你。既是交待學(xué)習(xí)任務(wù)，更是讀書方法的引導(dǎo)。感謝閱讀第二步：自由讀。給孩子們3分鐘的時間，可以讀—5遍。尊重了學(xué)生的個體差異。以時間為限制，保證了課堂紀謝謝閱讀律。不是限制讀書遍數(shù)。不然的話，先讀完的，沒事做，會分心，心散了，收攏來就很困難，這就是我感謝閱讀們有時候在課堂上組織紀律難的原因之一。第三步：交流檢查。①有需要幫助的嗎？照應(yīng)前面的任務(wù)，也就是說，課堂上，教學(xué)環(huán)節(jié)的推進，要像平常搞管理工作一樣，布置下去了，感謝閱讀就要檢查；同時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，是學(xué)生需要我的幫助，不是老師要你干什么；更為重要的精品文檔放心下載是，需要幫助的地方，往往會是普遍存在的問題，就教師而言，目標明確，避免了平均力，提高了學(xué)習(xí)精品文檔放心下載效率，就學(xué)生而言，老師講的是我不會的，自然要聽得認真些，雙贏！感謝閱讀PK感謝閱讀于聽的學(xué)生而言，更能引起他們的注意力，自然要聽得專心些，于兩位PK的孩子而言，最后的成功者感謝閱讀多了一份成功的體驗，最后的失敗者增強了受挫能力。下來之后，龍方老師這樣告訴我：你們班的學(xué)生感謝閱讀我了解，我發(fā)現(xiàn)今天的課堂上抽的絕大多數(shù)都是差生，公開課上，我不能像你這樣游刃有余，我不干臭感謝閱讀差生。我是這樣想的，這節(jié)課涉及到的都是一些基礎(chǔ)的知識，目光自然關(guān)注最薄弱的同學(xué)，他們的問題精品文檔放心下載謝謝閱讀③齊讀，點面結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、理解課文內(nèi)容。白。感謝閱讀在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否感謝閱讀我為孩子們補充了一個材料：什么是文言文。供孩子們在預(yù)習(xí)的時候使用，為學(xué)習(xí)新型課文建立了一個認知連接點。為出示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。所以，當(dāng)我借助這樣的過渡語言，出示文言文的學(xué)習(xí)方法，交代下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，孩子們一點都不感到陌生。謝謝閱讀今天我們朗讀文言文的時候，往往需要借助注釋、借助字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，翻譯成精品文檔放心下載15歡迎下載。精品文檔白話文。為了使意思更連貫，表達更具體，有些時候，加上一些字詞。努力試試吧，把文言文翻譯成白謝謝閱讀話文。第二步：教給方法，翻譯成白話文。①借助注釋②借助字典③聯(lián)系上下文④聯(lián)系生活實際……為了使意思更連貫，表達更具體，有些時謝謝閱讀候，加上一些字、詞。第三步：運用這些方法自己試。——PK——同桌互相進行——寫感謝閱讀下來。我們備課組一致認為，文言文起步階段，需要這樣的來學(xué)習(xí)。有了這些努力，第二課時很輕松的精品文檔放心下載謝謝閱讀成的練習(xí)冊和小狀元來看，掌握的比較好，基本上實現(xiàn)了在課堂上就把知識學(xué)過手，不用我另外花時間謝謝閱讀感謝閱讀如果，中間借助書上的注釋過渡一下，將坡度放緩一些，也許，孩子們學(xué)得還要輕松一些?；诠_課精品文檔放心下載的因素，備課組建議我刪掉其中的一個環(huán)節(jié)，將“體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙”這個出彩的環(huán)節(jié)放精品文檔放心下載到這節(jié)課中，考慮到自身實際，我沒有采納這個建議，對不起。感謝閱讀五．體會語言的精妙。你認為楊氏之子的回答妙在哪里，這個問題是有一定難度的，沒看教書前，我也不太明白，所以，感謝閱讀第二課時，我更多的是借助優(yōu)秀的學(xué)生說出妙在哪里，受他們的啟發(fā)，孩子們恍然大悟，都有了自己的精品文檔放心下載看法，孩子們的發(fā)言非常精彩。背誦課文，孩子們一點夜不困難。晚上個同學(xué)參加晚餐服務(wù)，一個精品文檔放心下載小時不到的時間，所有的同學(xué)都完成了作業(yè)。由此可見，孩子們掌握得比較好！謝謝閱讀我不知道，新課程理念下，該不該這樣上課，我一直是這樣努力的，速度很慢，很多事都在課堂上精品文檔放心下載完成，家庭作業(yè)大多是讀、聽、寫的，用崔敏的一句話說，沒看到你喊娃兒抄寫，都聽寫得起，幾呼沒謝謝閱讀錯！6《晏子使楚》說課稿一、說教材（一）教材簡析《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。本單元的重點是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時謝謝閱讀謝謝閱讀使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切謝謝閱讀自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以謝謝閱讀16歡迎下載。精品文檔自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和感謝閱讀齊國的尊嚴。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。（二）教學(xué)目標（第二課時）1、理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護了自己作謝謝閱讀為一個大國使者和作為強國齊國的尊嚴。、理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。、激發(fā)學(xué)生為維護國家尊嚴而挺身而出，舉理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。精品文檔放心下載（三）教學(xué)重點理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點，并朗讀好相關(guān)的句子。謝謝閱讀（四）教學(xué)難點晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。二、說學(xué)情（一）學(xué)生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略謝謝閱讀句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。感謝閱讀（二）文學(xué)是用文字塑造形象的。學(xué)生已有較好的形象思維能力；同時也缺乏文學(xué)中的抽象思維能謝謝閱讀力。教師要很好利用這類具有思辯之美的文章，讓學(xué)生認真解讀，把握難點，努力突破，以提高學(xué)生的感謝閱讀抽象思維能力。三、說教法（一）推導(dǎo)法：在解讀晏子三次反駁楚王的句子時，教師可應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，在課件中分別先后給出（大前提、感謝閱讀小前提）前面的兩個句子，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。從而得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟到晏子作為一個使者的謝謝閱讀精明和才智。（二）誦讀法：為了讓學(xué)生能很好體會到當(dāng)時楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會到晏子的沉著睿智，又針鋒相對，感謝閱讀不受欺侮的人物特點，教師只有認真引導(dǎo)學(xué)生細讀人物的語言及其前面的提示語，才能很好感悟到人物謝謝閱讀內(nèi)心精神世界的情感脈動。（三）剝筍法：在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過程中，可采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個別的句子，詞語的方法進行。然后再串聯(lián)起三個故事，進行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟。例如：首先理解掌握每則故精品文檔放心下載17歡迎下載。精品文檔的下場。由于這種強烈的首尾反差，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細摳，在深入的研讀中，找出個中原因，精品文檔放心下載得到人生的啟迪。四、說學(xué)法（一）聯(lián)想與想象：讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，獲得抽象思維品質(zhì)的培養(yǎng)；感受當(dāng)時國與國之間外交精品文檔放心下載斗爭的激烈舌戰(zhàn)。（二）朗讀與討論：對人物的對話，要讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過程感謝閱讀中不能平均使用力量，要讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)方法的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空精品文檔放心下載間。（三）再現(xiàn)與表演：為了更好地理解課文的內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的情感世界，使學(xué)生與文本對話，從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟，可以讓學(xué)生通過自己謝謝閱讀的閱讀理解進行表演。我們不求學(xué)生表演的優(yōu)劣，但孩子在表演中的自我理、解感受。教師可以創(chuàng)設(shè)：感謝閱讀拍三集電視連續(xù)劇的情景，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，活躍課堂氣氛，再現(xiàn)文學(xué)形象。謝謝閱讀五、說教學(xué)過程（一）設(shè)計思路：從總體感受、了解課文主要內(nèi)容入手；然后師生共同探究原因，選取一個故事內(nèi)容認真導(dǎo)讀，明確感謝閱讀因果聯(lián)系；再通觀全文，進行情景再現(xiàn)，加深對全篇文章的理解、掌握，加深對人物個性的把握。精品文檔放心下載（二）教學(xué)用具：謝謝閱讀）狗國，開狗洞。（）訪問狗國，我得鉆狗洞。（）楚國是狗國。（三）具體教學(xué)過程；、導(dǎo)入課文（）啟發(fā)談話，回顧第一課時的主要內(nèi)容，再讀課文第一大段。感謝閱讀（2）思考：當(dāng)時的楚國是怎樣一個國家？想象當(dāng)時的楚王又是怎樣一個國王？楚王要侮辱晏子的感謝閱讀目的是什么？板書：國勢強盛、顯顯威風(fēng)、整體閱讀（）快速閱讀第二大段，思考：楚王侮辱晏子共使出幾招？感謝閱讀18歡迎下載。（）讀后交流精品文檔（）討論三次侮辱晏子的結(jié)果如何？讀“只好”的三個句子。謝謝閱讀板書：只好，開城門，陪著笑，賠不是（）再連讀這三個結(jié)果，思考楚王的態(tài)度有什么變化？小結(jié)楚王是步步退卻，直到“賠不是”。、賞讀第一個故事（1）一個依靠國勢強盛，霸氣十足的楚王為什么會在最后向晏子賠不是呢？細讀第一個故事，說感謝閱讀說其中的原因？（）理解“這是個狗洞，不是城門。我——”一句的含義。感謝閱讀（）課件出示：得出楚國是狗國的結(jié)論。（）讀好這個句子。（）想象說說：當(dāng)時接待的人向楚王報告時的情景。（）齊讀這個段落。、賞讀第二個故事（）見面后的楚王又是如何對待晏子的？晏子又如何應(yīng)對的？細讀課文。感謝閱讀（）交流匯報：理解：瞅、冷笑、嚴肅、裝著為難、拱了拱等句子。精品文檔放心下載（）重點理解：描寫人多的三個句子。試說成語：遮天蔽日、揮汗如雨、摩肩接踵。精品文檔放心下載（）解讀：說說：故意笑了笑和陪著笑的兩個“笑”有什么不同？精品文檔放心下載（）課件出示：大前提，小前提，結(jié)論。既：A訪問上等國家派上等人去；訪問下等國家派下等人去。感謝閱讀B我是最不中用的人。C楚國是最不中用的國家。、賞讀第三個故事（）自學(xué)課文：思考楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁的？精品文檔放心下載（）合作交流說說句子含義。（）課件出示：類比推理的三段論。既：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。齊國人在齊國安居樂業(yè)，到楚國就做起強盜。楚國是個強盜之國。感謝閱讀19歡迎下載。（）結(jié)論。理解：“水土不同”一詞。精品文檔（）個別朗讀。、小結(jié)再現(xiàn)（）通讀三個反駁的故事，你覺得晏子是怎樣一個人。機智、善辯（）請你們合作表現(xiàn)，自由分組整備。、表現(xiàn)深化（）分三組分別表演，學(xué)生自由選擇一個自己喜歡的角謝謝閱讀（）讓學(xué)生說說：人們看完這個電視片你想讓大家明白一個什么道理？（結(jié)論也應(yīng)該是多元的）精品文檔放心下載、課后作業(yè)。板書設(shè)計7《再見了，親人》說課稿一、說教材．本課所處的地位和作用精品文檔放心下載因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開始體現(xiàn)高年級語文教學(xué)的特點。感謝閱讀第九冊教材在低中年級的基礎(chǔ)上開始進行篇的訓(xùn)練，圍繞篇的訓(xùn)練，本冊安排了兩個重點讀寫訓(xùn)練精品文檔放心下載感謝閱讀閱讀要有一定的速度，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。學(xué)習(xí)第三組的課文，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用抓住感謝閱讀課文的主要內(nèi)容，準確完整地理解課文內(nèi)容，掌握體會句子含著的意思的方法，深入體會課文表達的思精品文檔放心下載想，使學(xué)生的閱讀能力進一步得到鞏固和提高。而該課文是第三組的一篇精讀課文，地位尤其重要。感謝閱讀．教材簡析這篇精讀課文記敘了年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中感謝閱讀朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情的抒情文章，以情為線索貫穿謝謝閱讀全文。作者采用了直接抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法，描寫出了一個依依惜別的感人場面。課文分別選取謝謝閱讀感謝閱讀小金花、大嫂，引入那些令人難忘的往事的回憶，把現(xiàn)實的告別場面與往事結(jié)合起來，可以說是人物典感謝閱讀型、場面典型。因而文章很有感染力。通過閱讀理解課文，學(xué)生從中受到國際主義的思想教育。謝謝閱讀．教學(xué)目標小學(xué)語文教學(xué)大綱對高年級學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出：要“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定謝謝閱讀20歡迎下載。精品文檔”謝謝閱讀精品文檔放心下載和精品文檔放心下載教學(xué)目標的：（）閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。感謝閱讀（2）運用抓住課文的主要內(nèi)容，從內(nèi)容中體會思想的讀書方法，練習(xí)體會作者是怎樣表達思想感感謝閱讀情的，體會作者的一些表達方法。（）聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；了解同一內(nèi)容說法的句子表達效果的不同。精品文檔放心下載（）有感情地朗讀課文。．教學(xué)重點和難點學(xué)生對從內(nèi)容中體會思想才初步接觸，所以選用“從課文內(nèi)容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友感謝閱讀誼”為本文重難點。二、說教法謝謝閱讀這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的感謝閱讀機會和情景，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進。具體教法是：（1）以讀代講法：這篇課文感情真摯強烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩精品文檔放心下載句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應(yīng)大綱感謝閱讀中講的：加強讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。謝謝閱讀（）創(chuàng)設(shè)情景法：再現(xiàn)當(dāng)時的場面、情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象。感謝閱讀（）教具：多媒體課件。三、說學(xué)法為了扭轉(zhuǎn)“講”和“問”的狀況，在本節(jié)課中則采用“讀”和“思”的方法，把讀的訓(xùn)練落實到實謝謝閱讀處。貫徹以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動為主，采取學(xué)謝謝閱讀具體學(xué)法是：（體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼是教學(xué)的重點，也是學(xué)生難理解的問題。只謝謝閱讀有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會出思想感情。這樣才能正確地理解中心思想，了解作精品文檔放心下載21歡迎下載。精品文檔者是怎樣表達中心思想的。（2）讀——思——練的方法：抓重點詞句理解課文，做到讀、寫、練有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生精品文檔放心下載自己動腦、動口、動手解決具體問題。（3）想象表演法：為學(xué)生創(chuàng)造口頭表達的機會，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐。培養(yǎng)謝謝閱讀學(xué)生的創(chuàng)造能力，給予學(xué)生一個展示自我的空間。精品文檔放心下載感謝閱讀重點學(xué)習(xí)課文1-3自然段，有感情地朗讀課文，小練筆；第三課時：聽寫詞語，指導(dǎo)背誦，完成課后題。精品文檔放心下載下面我著重談?wù)勎医裉焐系牡诙n時的教學(xué)過程：（一）揭題、解題，簡介背景：“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰？明確課文感謝閱讀中的“親人”指大娘、小金花、大嫂后，質(zhì)問那他們?yōu)槭裁茨艹蔀橛H人呢？是如何成為親人的呢？讓學(xué)感謝閱讀生帶著這個問題來開始這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，并簡介課文的背景材料。感謝閱讀這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自由讀課文。然后對前三個自然段引導(dǎo)學(xué)生一讀為主，并且做到多讀精導(dǎo)。精品文檔放心下載在引導(dǎo)學(xué)第一自然段的時候，重點讓學(xué)生結(jié)合句子理解“唯一”的意思。重點指導(dǎo)這一段的最后兩精品文檔放心下載句話的朗讀，體會為什么大娘是親人。在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，讓學(xué)生注意課文中所說的代價是怎樣的代價，進一步體會為什么精品文檔放心下載大嫂是親人。在學(xué)習(xí)第三自然段的時候讓學(xué)生注意救老王付出的是什么樣的代價。重點指導(dǎo)讀“第二天傳來……精品文檔放心下載最后總結(jié)這三段，體會感情，并板書：不是親人，勝似親人。精品文檔放心下載最后將學(xué)生分成兩大組表演分別時的情景。再交換角色表演。謝謝閱讀這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，想象離別時的情景并進行表演和練筆。這個作業(yè)既謝謝閱讀可檢查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容，又可加深學(xué)生對課文內(nèi)容理解，而且可升華文章的主題，既培養(yǎng)了學(xué)感謝閱讀生的想象力，又體現(xiàn)了創(chuàng)新教育。五、說板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是經(jīng)過教師精心設(shè)計的結(jié)晶,不僅體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容,更重22歡迎下載。精品文檔要的是促進學(xué)生理解課文內(nèi)容,是整精品文檔放心下載篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。精品文檔放心下載板書設(shè)計：再見了，親人有血緣關(guān)系大娘不是親人？小金花志愿軍大嫂勝似親人８《橋》說課稿一、說教材7、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標”精品文檔放心下載文故事感人，人物形象鮮明，情感豐富、強烈。教學(xué)本組課文，要使學(xué)生被一個個感人的故事所打動，謝謝閱讀感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，受到國際主義、革命傳統(tǒng)等方面的教育。要在閱讀中繼續(xù)訓(xùn)練把握精品文檔放心下載課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟敘事、抒懷的一些表達方法。謝謝閱讀本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信感謝閱讀和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危謝謝閱讀險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。因此我在教學(xué)本課時，結(jié)合這篇教材的編排位感謝閱讀置、寫作特點和五年級學(xué)生的認知水平，我確定以下幾點為本課第二課時的教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)感謝閱讀容，體會文章思想感情，有感情地朗讀課文。、領(lǐng)悟課文在表達方法上的特點。謝謝閱讀、教學(xué)重難點《橋》一課是一篇小小說。文章短，句子短，但立意深。小說塑造的老支書的形象體現(xiàn)了時代精神。根感謝閱讀據(jù)本單元教學(xué)要求，我把引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、精品文檔放心下載英勇獻身的崇高精神做為教學(xué)的重點，體會課文表達上的特點作為教學(xué)的難點。感謝閱讀二、說教法、學(xué)法本文擬安排兩課時組織課堂教學(xué)。、教法教無定法，貴在得法。教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好謝謝閱讀的學(xué)習(xí)效果。建構(gòu)主義理論認為學(xué)生不是被動地信息接受者，而是主動的，人腦并不是被動地學(xué)習(xí)和記感謝閱讀錄輸入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和情境性。因此在教學(xué)方法的選謝謝閱讀23歡迎下載。精品文檔擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景，通過配樂朗感謝閱讀讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提高學(xué)生積累語言、運用語言的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點感謝閱讀撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和精品文檔放心下載知識點，積累語言，拓寬視野。、學(xué)法新課標積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計的學(xué)法是讀中悟，以朗讀感謝閱讀為突破口，這體現(xiàn)了課標的要求。具體操作步驟為復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體把握；自讀自悟潛心會文；細讀品位，感謝閱讀突破難點；感情朗讀，突出重點；讀寫結(jié)合，升華情感。三、說教學(xué)程序安排感謝閱讀體把握課文課文，再通過學(xué)生自讀自悟體現(xiàn)個性化的閱讀，多媒體手段的運用和對課文言語的細讀入境謝謝閱讀界，評品動心，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對老漢這感謝閱讀個老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神的贊揚與崇敬之情。感謝閱讀2、課前準備有三項：）寫有比較品味重點句子的文字投影片四張；2）課件大雨精品文檔放心下載侵襲，洪水狂奔的鏡頭。一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與本節(jié)課的自然銜接，了解文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上把握文本。感謝閱讀二）自讀自悟，潛心會文教師通過提煉問題“你從課文中——自然段中的哪些語段看出老漢是一個怎樣的人？”勾畫出文章感謝閱讀中相關(guān)的語段，引導(dǎo)學(xué)生直接進入文本重點的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過默讀、勾畫、圈點寫出自己的感受。精品文檔放心下載三）細讀課文，品味積累1）這篇課文篇幅短小，但文本所描繪的人物形象與場景都遠離學(xué)生的生活實際，學(xué)生很難被文中老漢的形象、精神所打動，特別是對文章以《橋》為題更是理解不夠深入。課文所蘊涵的情味、思想內(nèi)涵卻不容易為學(xué)生所理解、接受，在教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行感悟，注重感悟的策略：如在激活想象中感悟，聯(lián)系語言環(huán)境感悟。在理解老漢如此清瘦，為什么卻像一座山時，聯(lián)系上文中的密切的情景在頭腦中浮現(xiàn)出來，以加深學(xué)生對課文的感悟、理解。你吼小伙子，加深學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的表達方法和技巧，體會作者用詞的準確，體會文本中老漢人物形象的高大。謝謝閱讀24歡迎下載。精品文檔運用音樂渲染情境、語言描述情境等帶領(lǐng)學(xué)生進入文本，進行情感朗讀。文章的最后4個自然段講述了謝謝閱讀老漢與小伙子的關(guān)系，內(nèi)容很簡單，但是讓學(xué)生進入文章所描繪的情境有一定的難度，在這一部分的教謝謝閱讀”精品文檔放心下載感謝閱讀沒有了，但是這座橋永遠架在老太太的心中，因為在這窄窄的木橋上，她失去了兩個最親愛的人；這座感謝閱讀橋永遠架在每一位鄉(xiāng)親的心中，同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？”,幫助學(xué)生理解文章以<橋>感謝閱讀深刻內(nèi)涵。2）以“像潑。像倒”體會文本多處運用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛；以“山洪咆哮著，像一群受精品文檔放心下載謝謝閱讀他們對文章描寫所起到的生動形象，增強表現(xiàn)力的作用；以“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯精品文檔放心下載感謝閱讀悟老漢無私無畏的偉大形象為教師教學(xué)切入點，學(xué)生情感的發(fā)散點，引導(dǎo)學(xué)生體會句式的運用，擬人的謝謝閱讀手法，比喻的好處，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在教師的點撥下明晰作者運用的修辭手法，領(lǐng)悟課文在表達謝謝閱讀方法上的特點，為學(xué)生的運用語言奠定基礎(chǔ)。四）讀寫吐情，升華情感謝謝閱讀為了讓學(xué)生做到入乎其出乎其外，我設(shè)計了這樣兩個選做題，1、文章運用了很多比喻、擬人的修辭手精品文檔放心下載法，寫出了洪水肆掠時的危急。請你試著寫一些這樣的句子，使句子表達更生動、形象。感謝閱讀2、五天以后，洪水退了，老太太站在河邊，橋已經(jīng)沒有了，望著流淌的河水，望著曾經(jīng)奪去了丈夫和謝謝閱讀兒子生命的河水，嘴里喃喃地說......續(xù)寫她會說些什么感謝閱讀謝謝閱讀四、說板書設(shè)計雨水之大勇敢之人洪水之猛橋木橋之重愛子之人25歡迎下載。精品文檔本課的板書設(shè)計力求突出重點，反映課文的思路，做到簡明、概括。感謝閱讀就整個設(shè)計而言，抓住了教學(xué)的重點，突破了難點，貫穿了以學(xué)生為主體，以讀為本，讀思結(jié)合的教學(xué)精品文檔放心下載指導(dǎo)思想。有效地實現(xiàn)了讀與情感體驗的統(tǒng)一，實現(xiàn)了讀與思想教育的結(jié)合，實現(xiàn)了讀與人文精神的內(nèi)精品文檔放心下載化。合理運用電教手段，也增強了語言文字訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)文道統(tǒng)一，體現(xiàn)新課標所倡導(dǎo)的人文性與謝謝閱讀工具性的有機結(jié)合。９《將相和》說課稿一、說教材分析《將相和》這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫而成的一篇歷史故事。它以秦趙精品文檔放心下載感謝閱讀三個小故事相對獨立且又互相聯(lián)系。藺相如在“完璧歸趙”中臨危受命，帶著和氏璧出使秦國，面對秦謝謝閱讀王，他審時度勢，機智勇敢地與秦王周旋，最終不辱使命，趙王封他為上大夫。在“澠池之會”上，秦感謝閱讀精品文檔放心下載趙王拜藺相如為上卿，位在廉頗之上，廉頗心里失衡，欲找機會羞辱藺相如，導(dǎo)致了將相之間的不和。感謝閱讀負謝謝閱讀細品全文，文章篇幅雖長，但巧妙的運用過渡句來承上啟下，將三個小故事有機的聯(lián)系在一起，使得整感謝閱讀篇文章脈絡(luò)清晰，指向明確。文中著力描繪了人物的言行，刻畫出了藺相如不畏強暴、機智勇敢和廉頗謝謝閱讀，感謝閱讀不辱使命，在“澠池之會”為捍衛(wèi)國家尊嚴不惜以死相拼，面對廉頗的羞辱而忍辱負重以及后來廉頗的感謝閱讀天感謝閱讀感謝閱讀二、說教學(xué)目標綜上所述，我將本課的教學(xué)目標制定為：、學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、負荊請罪”等詞語的意思。精品文檔放心下載、初步認識過渡句，了解其在文中的作用。感謝閱讀教學(xué)重、難點：深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利精品文檔放心下載26歡迎下載。精品文檔三、說教法、學(xué)法教法：抓題眼，帶動對整篇課文的閱讀，是本課在教法上的一大特色，也是對“長文”進行“短教”的感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀用“讀議結(jié)合、讀演結(jié)合、讀寫結(jié)合”的方法，步步為營，逐層推進。在讀中展開對話過程，將學(xué)生的謝謝閱讀精品文檔放心下載想植根于學(xué)生心中。學(xué)法：讀議“完璧歸趙”――讀演澠池之會”――“負荊請罪”感謝閱讀四、說教學(xué)過程下面主要說說“完璧歸趙”的教學(xué)過程板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題感謝閱讀感謝閱讀A、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀?！拔伊H攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去謝謝閱讀”B謝謝閱讀話時的表情，動作，這樣自然而然就讀得“聲情并茂”了。想不想試試？感謝閱讀、生自由練讀后指名讀，師生共同評議。、找到將相矛盾的焦點了嗎？（師生討論交流）4、小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，沒什感謝閱讀么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣。那么藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到謝謝閱讀底厲害不厲害？官到底該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。精品文檔放心下載（板書：嘴官謝謝閱讀在感情朗讀中理清將相矛盾的焦點，形成探究主題――“嘴”到底厲害不厲害？官到底該不該謝謝閱讀升？謝謝閱讀板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象1、我們先來看“完璧歸趙”這個故事。請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說話時表現(xiàn)的兩精品文檔放心下載27歡迎下載。精品文檔個詞語，做上記號。A、生自由讀文。B、大大方方）感謝閱讀謝謝閱讀、引讀：藺相如理直氣壯地說——”感謝閱讀、藺相如的理“直”在哪里？請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺謝謝閱讀謝謝閱讀處引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，替藺相如擺理。理擺透了，氣才能壯。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又為下面謝謝閱讀、導(dǎo)讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。精品文檔放心下載藺相如理直氣壯地說——）謝謝閱讀有理有據(jù)，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如精品文檔放心下載理直氣壯地說——）感謝閱讀6、討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導(dǎo)：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如感謝閱讀、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？感謝閱讀（生讀書后交流，師相機引導(dǎo)：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等）謝謝閱讀8、過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那感謝閱讀精品文檔放心下載、引讀：藺相如大大方方地說——”謝謝閱讀、討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦感謝閱讀王當(dāng)時的心理。（相機指導(dǎo)：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落精品文檔放心下載、導(dǎo)讀：28歡迎下載。精品文檔謝謝閱讀——（生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用精品文檔放心下載的。）、你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴感謝閱讀13完璧歸趙，謝謝閱讀還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？謝謝閱讀）［設(shè)計意圖：這一板塊教學(xué)由“理直氣壯”和“大大方方”這兩個關(guān)鍵詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生展開探究，謝謝閱讀既避免了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)逐段講解的弊端，又增加了學(xué)生思維的跨度。將學(xué)生思維引向深入的同時，藺相精品文檔放心下載謝謝閱讀板塊三：回歸課文開頭，提升人物精神1、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可謝謝閱讀以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請謝謝閱讀大家讀書，找出文中的句子來?！本肺臋n放心下載A、指名讀后自由讀。B、感謝閱讀2感謝閱讀、同學(xué)們，如果感謝閱讀你是趙王，面對這樣一個擁有大智慧的人才，要不要給他升官？謝謝閱讀）謝謝閱讀到同文本的更深層次的對話之中。在指導(dǎo)學(xué)生讀悟的過程中，將一個“運籌于帷幄之中，決勝于千里之謝謝閱讀五、說板書設(shè)計將（廉頗）負荊請罪———————————→不和—————→和相（藺相如）完璧歸趙澠池之會謝謝閱讀板書設(shè)計揭示課文的主要內(nèi)容，展現(xiàn)文章脈絡(luò)和故事之間的因果關(guān)系。簡潔明晰。精品文檔放心下載《自己的花是讓別人看的》說課稿29歡迎下載。精品文檔教材簡說《自己的花是讓別人看的》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊中的第課。本課所精品文檔放心下載在單元集中為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。在課中，我國著名語言學(xué)家季羨林先生感謝閱讀回憶了自己早年在德國留學(xué)是親身感受到的德國人非常愛花，親眼所見德國家家戶戶都開滿鮮花的情謝謝閱讀謝謝閱讀和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，而是在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精煉概括的語言點明了通謝謝閱讀俗易懂但又意味深長的道理。因此，在教學(xué)中。既要讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點，積累優(yōu)美語感謝閱讀言，又要讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化的受到“人人為我，我為人人”的教育。謝謝閱讀本課預(yù)設(shè)兩課時完成，因此第一課時我將教學(xué)目標定位為第一課時教學(xué)目標、認識3個生字，正確讀莞爾一笑、姹紫嫣紅等詞語。感謝閱讀、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟謝謝閱讀示與教育。教學(xué)重難點1、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟精品文檔放心下載示與教育。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：新課程標準指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為。閱讀教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐謝謝閱讀活動。教師是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我堅持以“讀”為主，讓精品文檔放心下載學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。具體設(shè)感謝閱讀計思路如下。一、精品文檔放心下載了）二、由字到詞到句，了解德國奇麗的景色，奇特的風(fēng)俗。本課要求認識的生字詞較少，共有三個，在這一環(huán)節(jié)中，我的構(gòu)思是由字到詞，由詞到句，循序漸進，逐步深入。由生字莞到生字詞莞爾一笑再到第二自然段的相關(guān)句子，學(xué)生理解了“德國人養(yǎng)花是給別人謝謝閱讀30歡迎下載。精品文檔看的”這個奇特的風(fēng)俗；由生字姹、嫣到生字詞姹紫嫣紅再到第三自然段的相關(guān)句子，學(xué)生欣賞了德國精品文檔放心下載的奇麗景色。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先注意了讀的多樣性的設(shè)計，讀的形式有朗讀、小聲讀，結(jié)合謝謝閱讀插圖讀，個別讀、男女生讀，范讀、齊讀、配樂讀等等。如果說這些僅僅是種形式的話，在此環(huán)節(jié)中，感謝閱讀我更注意了讀的目的性的引導(dǎo)。比如課文的第三段的兩句話，第一次，讀句子，是為了讓學(xué)生讀通順，謝謝閱讀因此，我采用了自由讀，在這段話中，有一些詞語的理解對四年級學(xué)生有一定的難度，因此，我讓學(xué)生精品文檔放心下載謝謝閱讀對學(xué)生的要求，就要求學(xué)生不僅讀得正確、流利、也要有一定的感情。為了進一步調(diào)動學(xué)生讀書的積極謝謝閱讀性，我接著采用配樂讀。通過多種形式、不同目的的反復(fù)讀，學(xué)生一定積累了一些優(yōu)美的詞語，而且課謝謝閱讀后要求的背誦，我想也是水到渠成了。三、由景到人到理，理解文中含義深刻的句子。如果說經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生的理解還停留在表面時，僅僅了解了德國一些風(fēng)俗習(xí)慣和景色的話，教感謝閱讀師此時讓學(xué)生將這兩處句子聯(lián)系起來思考，學(xué)生自然會想到，在屋子里的時候，自己的花讓別人看，走感謝閱讀在街上，自己能看別人的花，這就是一種“人人為我，我為人人”此時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗耐人尋味”謝謝閱讀謝謝閱讀過程中不僅加深了這句話的理解，自然也潛移默化的受到了“人人為我，我為人人”的教育。感謝閱讀《草船借箭》說課稿一、說教材：《草船借箭》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，這篇課文是精品文檔放心下載根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。文章講述了周瑜妒忌諸葛謝謝閱讀亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向謝謝閱讀曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。課文結(jié)構(gòu)嚴謹，謝謝閱讀故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。第四組教材以“中國古典名著”為主題，中國古典名謝謝閱讀精品文檔放心下載特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖就是讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激感謝閱讀發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二、說教學(xué)目標：精品文檔放心下載A類知識與能力目標：、學(xué)會本課的生字、新詞。31歡迎下載。精品文檔、有感情地朗讀課文，理解課文，使學(xué)生領(lǐng)略諸葛亮的神機妙算。謝謝閱讀B類過程與方法目標：理解課文內(nèi)容，品讀課文，總結(jié)出諸葛亮草船借箭成功的原因。感謝閱讀C類情感態(tài)度和價值觀目標：從故事中具體的人和事中得到啟示，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識，以及教育學(xué)生要有廣闊的胸襟。體感謝閱讀會我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。從而感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。謝謝閱讀三、說教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”讓學(xué)生通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從謝謝閱讀而體驗閱讀名著的樂趣。教學(xué)難點是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會諸葛亮的神機妙算”。精品文檔放心下載四、說教法、學(xué)法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,,使學(xué)生讀感謝閱讀而思,思而疑,主動參與到探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。謝謝閱讀學(xué)法上我著重指導(dǎo)學(xué)生運用下面兩種方法學(xué)習(xí)課文：．以課題的“借”字為線索：為什么借箭怎樣借箭借箭的結(jié)果怎樣理清文章的敘述順序。謝謝閱讀．抓重點詞語“神機妙算”設(shè)疑導(dǎo)讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。感謝閱讀五、說教學(xué)過程第一板塊：聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2/C）上課伊始，我用提問的方式直接導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第葛亮神機妙算，我真不如他！”）起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么（板書：神機妙算）使周瑜為“渴望學(xué)”，從而為學(xué)習(xí)下文打下了基礎(chǔ)。感謝閱讀第二板塊：品讀課文，體會諸葛亮的神機妙算（分鐘/A、B）感謝閱讀、提出問題：諸葛亮“神機妙算”表現(xiàn)在什么地方？、布置學(xué)生邊讀課文，邊想從哪些地方感受到諸葛亮的神機妙算？畫出有關(guān)語句，并在旁邊寫感悟。文討論，教師巡視，點撥引導(dǎo)）精品文檔放心下載通過自主閱讀，合作交流，同學(xué)們很快就找到了解決問題的有關(guān)材料。精品文檔放心下載（）知天文有的同學(xué)說我們組認為“這時候，大霧漫天，江上連面對面都看不清。這句話能體現(xiàn)出諸葛亮的神機妙算，這時，我會設(shè)疑“為什么你認為這就是諸葛亮的神機妙算呢？”同學(xué)就會回答“諸葛亮選擇這樣的感謝閱讀32歡迎下載。精品文檔天氣，說明諸葛亮精通天文氣象，而且預(yù)測準確，正因為大霧漫天，面對面都看不清，諸葛亮的妙計才感謝閱讀得以實施。精品文檔放心下載你得再往前面讀一讀，你得聯(lián)系聯(lián)系上文。誰找到了可以聯(lián)系的句子？”（指名口答：第一天，不見諸感謝閱讀葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請感謝閱讀感謝閱讀“不過，我覺得這個句子寫得太啰嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣精品文檔放心下載謝謝閱讀（）曉地理“天漸漸亮了，霧還沒有散??可是這邊的船順風(fēng)順水，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。”精品文檔放心下載看來諸葛亮也早已算準了借箭的地理位置。（）以“識人心”為例，感悟諸葛亮的神機妙算。誰來說說，你從哪兩個句子的聯(lián)系中讀懂了諸葛亮的神機妙算？”（指名口答：謝謝閱讀②曹操在營寨里聽到鼓聲和吶謝謝閱讀喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們精品文檔放心下載射箭，不讓他們近前。《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。你感謝閱讀感謝閱讀幽默的笑；聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是諷刺的笑、輕蔑謝謝閱讀的笑；聯(lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑精品文檔放心下載第三板塊：分析草船借箭成功的原因（5分鐘/B）格特點，大霧滿天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二感謝閱讀、請同學(xué)們自己組織語言，要求用四個字來概括諸葛亮的才干。智慧超群博神機妙算第四板塊：拓展延伸（5分鐘/C）出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩：精品文檔放心下載33歡迎下載。精品文檔一夜?jié)忪F滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。引導(dǎo)學(xué)生齊讀、背誦；同時指出：這首小詩精煉地概感謝閱讀精品文檔放心下載來，背熟。六、說板書設(shè)計１４、草船借箭諸葛亮周瑜知天文神機妙算曉地理自嘆不如知人心《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》說課稿一、說教材《人物描寫一組》是課標版五年級下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個獨立的片謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，塑造了小嘎子和胖感謝閱讀墩兒這兩個鮮活的兒童形象。片段中動詞的準確運用兼心理活動的細致刻畫使小嘎子頑皮機敏、爭強好感謝閱讀勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。謝謝閱讀二、說教學(xué)目標結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維精品文檔放心下載度，我將本課的教學(xué)目標確定為：．認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等謝謝閱讀詞語。．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法謝謝閱讀34歡迎下載。精品文檔教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。謝謝閱讀四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ň肺臋n放心下載是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。精品文檔放心下載感謝閱讀具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。感謝閱讀五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。精品文檔放心下載環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀２、揭題：今天就讓我們來學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f《小兵張嘎》中的一個片段描寫《小嘎子和胖墩兒比精品文檔放心